La Voz del Milenarioceipmilenariodelalengua.larioja.edu.es/images/pdf/re... · 2018-10-25 · La Voz del Milenario NÚMERO 11, JUNIO DE 2013 PÁG. 3 Una mezcla de inquietud y entusias-mo,

LLaa VVoozz ddeell MMiilleennaarriioo

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Una mezcla de inquietud y entusias-mo, de temor e ilusión, lo que fami-liarmente se llama sensación deʻmariposas en el estómagoʼ, fue loque sentí en junio pasado cuando,con el apoyo mayoritario de mis com-pañeros, recibí la propuesta de laInspección Educativa para asumir laresponsabilidad de la dirección delMilenario.

Belinda, compañera delalma, y Carlos, al que cacé al pasocuando llegaba al centro como nuevoprofesor de Música, merespaldaron rápidamen-te, y así nos encontra-mos los primeros días dejulio recogiendo el testi-go que nos traspasó elanterior equipo directivo.Había llegado la hora dela verdad, el momentode la reflexión y del plan-teamiento de objetivos.

-Queríamos unmodelo de gestión parti-cipativo y cooperativo,potenciando al máximoposible la participaciónde todos losmaestros/as, padres /madres y alumnos / as, yde todas aquellas institu-ciones o personas delentorno que puedancolaborar con el centro,reforzando los actuales lazos decolaboración y el buen ambientereinante entre los diferentes miem-bros de la comunidad educativaque conforma nuestro centro.

-Procuraríamos llegar a unverdadero trabajo en equipo paraabordar cualquier situación que seplanteara en el centro, buscando elreparto de responsabilidades cuandosea necesario agilizar el trabajo orga-nizativo y de gestión.

-Trabajaríamos en la actuali-zación de los documentos del centro:Plan de Acción Tutorial (PAT) ,Reglamento de Organización yFuncionamiento (ROF), Proyectode Comedor y Plan de Atención ala Diversidad, entre otros.

-Elaboraríamos una nuevaPágina Web del Centro que sirvierade vehículo de comunicación paratodos los miembros de nuestra comu-nidad educativa y, al mismo tiempo,nos permitiera proyectarnos a nues-tro entorno.

Pusimos manos a la obra y,sin apenas darnos cuenta, estába-mos en septiembre empezando elcurso. Esos nervios del primer claus-tro, ¡gracias compañeros y compañe-ras por vuestra comprensión y

paciencia!; ese primer día de clase,¿funcionarían los horarios?; la llega-da de los peques de tres años, ¿llo-rarían mucho?..., y todo comenzó afluir. Casi sin darnos cuenta, de lamejor forma que podíamos desear,con ilusión y trabajo.

¡Qué rápido ha pasado elcurso!

Cada día nos ha ido depa-rando un sinfín de situaciones, tareasadministrativas nuevas, conflictos,decisiones difíciles, algún que otrosinsabor, pero sobre todo nos quedala satisfacción de que el cole funcio-naba, que las cosas marchaban, todoello, sin duda, gracias a la gran pro-fesionalidad y calidad de nuestroscompañeros, a los que repito: ¡GRACIAS!

Gracias también a los repre-sentantes del AMPA, que han estadoahí en muchos momentos difíciles,siempre aportando, apoyando y cola-borando -ese Festival de Navidad encontra de aforos y normativas, lasexcursiones, la preparación y partici-pación de días especiales…-.Y gra-cias también al resto del personalque configura la comunidad educati-va de nuestro pequeño y entrañablecole.

Y dejo para el final nombrar a

los protagonistas más importantes denuestro quehacer educativo, a nues-tros alumnos y alumnas, a vuestroshijos e hijas, a este valiosísimo alum-nado que llena nuestras aulas de ale-gría y bullicio, con más o menosganas de trabajar, con alguna queotra riña, pero que son sin duda elmotor de la vida del centro y por ypara los cuales tiene sentido nues-tro trabajo como docentes y vuestrosdesvelos como padres.

Volveremos en septiembrecon sensaciones nuevas, nuevosproyectos y renovada ilusión.¡Disfrutad todos de un feliz verano ynos vemos el próximo curso!

Reyes

Mariposas en el estómago

I´m María. I´m 12 yearsold. I´m from Logroño.When I´m older I want tobe a veterinary, because Ilove animals. I want to tra-vel too, because I want toknow other countries,strange animals and diffe-rent people. I love horseriding and to take care ofbaby animals too.

By: María Manzano

My name is Carmen. I`m eleven years old. I live in Logroño, the capital ofLa Rioja. I live with my mum, my dad and my sister. My dad is a mechanic;my mum is a housewife; my sister is seventeen years old, she studiessecondary school in Escultor Daniel High School.

I study in Milenario de la Lengua Primary School. My favourite sub-jects are Art and P.E.

I like watching films, swimming, watching game shows and dancingto music. I don`t like reading books or doing my homework.

I`ve got a lot of friends like: Irene, Paula, Susana, Lucía, Raquel,Erika, María, Miriam and Carla.

By: Carmen Ramírez

When I`m older, I want tobe a engineer of cars andmotorbikes,because, when I was a lit-tle boy I loved cars,motorbikes andeverything that had whe-els.

I want to be a veryfamous engineer and I willcreate my own brand. Iwill have the best brand inthe world.

I want to work withother famous engineersand we will bilt the bestcar of the history.

By: Eloy Isla

When I´m older, I want to be a footballer because I love football.When I play I am the goalkeeper. My favourite team is the RealMadrid, but I want to play in the Athletic Bilbao because now theytrain with the Athletic Bilbao. I want to be like Iker Casillas becau-se I like playing football a lot. I want to meet famous people likeDavid De Gea. I want to travel around the world: Africa, Europe,Asia, America and Oceania. I want to play in the Spanish NationalTeam.

By: David Cejudo


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MMIILLLLEENNIIUUMM.. .. .. EELL MMIILLEENNAARRIIOO EENN IINNGGLLÉÉSS

Ou r Fu t u r eOu r Fu t u r e

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Algunos alumnos de 6º han querido compartir con nosotroscuáles son sus aspiraciones futuras y nos desvelan susinquietudes, aficiones y a qué dedican el tiempo libre



MMII LLLLEE NNII UUMM.. .. .. EE LL MMII LLEE NNAARR II OO EE NN II NNGGLLÉÉ SS

--Where are you from?-I am from Florida (UnitedStates of America).-How old are you?-I am 32 years old.-Do you have any brothersor sisters?-I have a sister.-What’s your favourite foodand drink?-My favourite food is pizzaand my favourite drink ismilk.-What were your favouritethings when you were a lit-tle boy?-I loved playing football andplaying the guitar.-What did you want to bewhen you were a little boy?-I wanted to be a superhero!-What are your hobbies?-I lift weights and I read.-Where is your favouriteplace in the world?

-Thatis a hardquestion! Iguess I would sayFrance.-Is Spanish schooldifferent fromAmerican scho-ol?-Yes. The scho-ol system isquite different.Our schoolshave after-school activities(sports teams andclubs) that schoolsin Spain don’t offer.-Do you miss yourcountry?-Sometimes, but I am happyliving in Spain.-What were your favouritethings about being atMilenario?-I liked that the school was

smalland that

there was asense of community

between the stu-dents and teachers.-Do you likeLogroño? Whatthings do youlike best ofLogroño?-Yes, I likeLogroño a lot. Ilike that you canwalk everywhere

and that there isa street dedicated

to tapas.-Where have you visi-

ted in Spain?-I have been to almost all ofthe autonomous communities.My favourite places areBarcelona, San Sebastian, andSalamanca.

MarcosMarcosinterviewinterview

Durante el presente este cursoDurante el presente este cursohemos contado en nuestrohemos contado en nuestro

colegio con lacolegio con lacolaboración de Marcoscolaboración de Marcos

Muente como auxiliar de conMuente como auxiliar de con--versación, para las clases deversación, para las clases de

Inglés. Se trata de un joven deInglés. Se trata de un joven deFloridaFlorida

(Estados Unidos) que habla(Estados Unidos) que hablainglés con acento americano. inglés con acento americano.

Como cada añoComo cada añointentamos que el auxiliar pasaintentamos que el auxiliar pasa--ra por cada curso una vez porra por cada curso una vez porsemana y, en la gran mayoríasemana y, en la gran mayoríade los casos, ha sido posible,de los casos, ha sido posible,aunque en otros tuvo que seraunque en otros tuvo que seruna vez cada quince días.una vez cada quince días.


El Rincón de Luis

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Los caracoles terrestresson animales invertebrados,moluscos gasterópodos muyapreciados en la cocina rio-jana.

Suelen aparecer ennuestros campos en prima-vera, verano y otoño; sobretodo en días soleados des-pués de una tormenta.

Hay un dicho quedice de ellos:

El de abril para mí,

el de mayo para mi amo,y el de junio para ninguno.

Pero pasemos a lo importan-te, que es su condimenta-ción.

Los caracoles, unavez cogidos, se tienen enuna criba o caja con malla oagujeros durante una o dossemanas con el fin de que se

“purguen” bien de susexcrementos.

PASOS PARA SUELABORACIÓN

-Se lavan bien bajo el grifocon agua abundante.-Se colocan en una cazuelao puchero profundo conagua que los cubra.

-Se instalan a fuego muylento para que el agua sevaya entibiando y el moluscosalga de su concha y semuera con la carne fuera(fase del “engaño”). Esimportante mantener elrecipiente bien tapado. Delo contrario, los caracolesse escaparían.

El huerto de los de 3º

Durante este curso, los alumnos

de 3º de Primaria hicimos un

pequeño huerto en clase: nos

faltaba terreno, claro, pero nos

las ingeniamos plantando en

vasitos alubias, ajos, etc.

Y, como de estas

cosas entiende mucho nuestro

profe Luis, ¡mirad cómo crecie-

ron nuestras hortalizas!

CCaarraaccoolleess aa llaa rr iioojjaannaa

Desde la Asociación de Padres yMadres queremos aprovechar laoportunidad que nos brinda estarevista para recordaros lo impor-tante que es vuestra colaboración eimplicación, no solamente en lasdiferentes actividades que se desa-rrollan durante el curso, sino en elcompromiso de defender la escue-la pública.

Con la aprobación de laLOMCE, nuestra escuela va a sufririmportantes cambios que van aincidir negativamente en la educa-ción de nuestros hijos. Desde siem-pre, los movimientos asociativoshan influido en decisiones que hanmarcado mejoras en la sociedad.En los tiempos que nos toca vivir,tenemos que tener una mayorimplicación y participación parapoder defender una escuela públi-ca de calidad, con igualdad deoportunidades para todos. Nopodemos permitir que los derechos

alcanzados hasta ahora desaparez-can por nuestra dejadez.

Este es el espíritu de estaAsociación de Padres y Madres,desde la que queremos transmitirno solamente la imagen de quenuestra tarea es la organización deactos festivos, excursiones y pro-gramaciones extraescolares. Conser importantes estas actividades,mucho más lo es que la defensa deuna enseñanza pública y de cali-dad, que ofrezca a todos las mis-mas oportunidades de formarse,esté presente en nuestro día a día,en nuestras conversaciones y ennuestros objetivos. No en vano,nuestros hijos están en un colegiopúblico, para el que debéis reivindi-car lo mejor. Si estáis convencidosde ello, la lucha será más fácil y losfrutos llegarán antes.

De cara al próximo año, ospedimos una mayor participaciónen la Junta Directiva para poder

desarrollar mejor las diferentespropuestas y actividades. Cuantosmás estemos, más cosas podre-mos hacer y nuestra fuerza serámayor. También es importante queaniméis a aquellos padres ymadres que no pertenecen a laasociación a formar parte de ella.

No vamos a despedirnossin comentar brevemente las acti-vidades que durante este curso sehan realizado, algunas en colabora-ción con el equipo directivo delMilenario de la Lengua. En concre-to, el AMPA ha organizado las acti-vidades extraescolares en las queparticipan nuestros hijos, así comola excursión de convivencia a Pozade la Sal, en Burgos. También elFestival de Navidad, la actuaciónde marionetas dentro del Día delLibro, la Semana Cultural y la fiestafinal de curso.

Junta Directiva AMPA



MMeennssaajjee ddee llaa AAssoocciiaacciióó nn ddee PPaaddrreess yy MMaaddrreess


SS E M A N AE M A N A C U L T U R A LC U L T U R A L : : L O SL O S O F I C I O SO F I C I O S


Este año la Semana Cultural delcolegio se dedicó a “Los oficios” yse desarrolló del 6 al 10 de mayo.Queríamos acercar a nuestrosalumnos el mundo de las distintasprofesiones y para ello contactamoscon algunos profesionales de dife-rentes ámbitos para que vinieran alcolegio.

El lunes nos visitó el cocine-ro Manuel Barbier, que es francés ytrabaja en el restauranteDelicatto. Algunos cursos pudieronhacer galletas con él en el comedory otros estuvieron escuchando sucharla acompañada de un powerpoint, mientras nos iba desgranandolos detalles de su trabajo en el res-taurante. Nos trajo algunos de losutensilios con los que trabaja:

cazos, espumadera, varilla, araña,rodillo, cucharas,...

También nos visitó SheilaEspinosa, campeona mundial de KickBoxing. Ella nos habló de su depor-te, de las horas de entrenamiento,

del esfuerzo tan grande para llegara su posición, e hizo algunas demos-traciones en el polideportivo que

hicieron las delicias de los niños.Los escolares de 5º y 6º,

además, fueron al teatro Bretón aver la obra: “Capas”, que aunaba lastécnicas teatrales de dramatizacióncon los números circenses.

El martes nos visitaronCharo Rodríguez, ceramista, yVicente Elías, médico deportivo.Con Charo los niños lo pasaron engrande haciendo figuritas de arcillaen el aula de música y, por otraparte, Vicente fue pasando por lasclases para hablarles de músculos,articulaciones, de las principaleslesiones deportivas, de cómo preve-nirlas, de cómo curarlas, etc...

El miércoles, fuimos a visi-tar los talleres de la Renault (Auto

Un cocinero, unadeportista, los trabajadoresde un concesionario y untaller de automóviles, un

escultor, un médico y unaceramista se convirtieron en

ʻprofesʼ por unas horas


SS E M A N AE M A N A C U L T U R A LC U L T U R A L : : L O SL O S O F I C I O SO F I C I O S


Urbión) para ver cómo trabajan losdiferentes profesionales del mundodel automóvil: los comerciales en lazona del concesionario ; los mecáni-cos, los chapistas, los pintores,mecánicos electricistas, etc en eltaller; y los administrativos en lasoficinas.

Además los niños pudieronmontarse en los coches eléctricos(modeloTwizy) por un circuito quetenían preparado, con derrapes ytodo. La visita finalizaba con laexplosión de un airbag en el patiotrasero y los alumnos disfrutaronbastante de la visita. La cadena detelevisión TVR se acercó para gra-bar la visita del colegio y las imáge-nes del reportaje las podéis ver enla página web del cole.

El viernes, nos visitó unescultor: Christian Terroba, unjoven artista de Ribafrecha. Nostrajo un bloque de piedra y a lo

largo de la mañana mostró a losalumnos cómo se trabaja con susdiferentes herramientas ( cinceles,maceta, punteros, gradina etc). Nos

enseñó en un power point sus escul-turas y después habló de las cante-ras, de otros escultores famosos yde otras esculturas hechas condiferentes materiales: piedra, hie-rro, bronce, hormigón, etc...

Algunos cursos aprovecha-ron ese día para ir a visitar tambiénla exposición sobre pintura y escul-tura del profesor y padre de unexalumno del cole, José Arenas, enla Sala de Columnas de la Bene.

El lunes por la tarde y elmartes, algunas madres voluntariasvinieron al colegio para preparar losmurales de la semana cultural, conel fin de que los niños pudieranexponer en ellos todo aquello queelaboraran tras las enseñanzas denuestros improvisados ‘profes’.

Durante esos días, losalumnos también

disfrutaron con la obraʻCapasʼ, en el Teatro

Bretón, y con la exposiciónde pintura y escultura deJosé Arenas en la Sala de

Columnas de la Bene


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a semana cultural de este año ha estado dedicada al mundo del trabajo,por eso los alumnos de 4º de Primaria hemos entrevistado a Pili y a Félix,dos de las personas que hacen que nuestro colegio esté tan bien cuidado.

P ili es una de las cuat ro pers onas quelimpian nues t ro cent ro. Nos contó quelleva haciéndolo desde hace 16 años .De entonces , el único profesor quepermanece es don Luis .

P ili es rubia y muy maja. T iene doshijos , uno que es como nosot ros . Ensu infancia v iv ía en Berceo, cerca deSan M illán de la Cogolla, y le encan-taban los animales . Cuando iba alcolegio s olo había una clas e y losalumnos tenían que limpiarla ent retodos . A ntes de s er s eñora de la limpieza hat rabajado de cocinera y en una ofici-na.

P ili s e levanta muy pronto, v iene alas s eis de la mañana y es tá has ta lasnueve. Luego regresa por la tarde yes tá desde las t res has ta las ocho. Esmuy buena en su t rabajo porque,cuando llegamos los alumnos , todoes tá limpio.

Tarda aprox imadamente 45 minu-tos en limpiar cada clas e. Todo depen-de de s i los niños han s ido cuidadososo desordenados . Lo que más le cues taes limpiar los rayones de las mesas odel s uelo, que no s e quitan con un fre-gado normal, y lo que menos le cues -ta en barrer. O s queremos pedir queno pintéis las mesas y que cuando s eos caigan las minas al s uelo tengáiscuidado de no pis arlas y las recojáis ,para ayudar a las pers onas que lim-pian nues t ro colegio. También pode-mos ayudar dejando las cosas orde-nadas y s iendo muy limpios en losbaños .

Nos explicó que ut iliza guantes porque hay productos que s on tóx i-cos para la piel, como la lejía y los desengrasantes , y que t ienen quevent ilar muy bien para que no les den alergias .

P ili v iene contenta a t rabajar. Nos dijo que todos los t rabajos s onimportantes y que hay que hacerlos bien y con alegría, lo mismo quenos dicen los profes .

Nos hemos propues to colaborar con P ili y el res to de s eñoras de lalimpieza, para hacerles el t rabajo más fácil y conseguir que nues t rocolegio es té limpio y cuidado. O s animamos a que lo hagáis con noso-t ros . G racias , P ili.

Félix nació en Logroño y es tudió en una es cuela que ya no ex is te yque es taba al lado de la igles ia de Palacio. De pequeño quería s er as t ro-nauta, bombero y has ta torero, como cualquier niño… Su v ida ha s ido

dura. Su padre murió cuando él tenía 14años y s u madre a s us dieciocho años , as í

que s e fue a v iv ir con s us abuelos ys e tuvo que encargar de s us herma-nos . Ha tenido muchos t rabajos . A losnueve años ya repart ía pas teles porlas calles de Logroño, después t raba-jó de botones en un hotel y en unalmacén de calzado, es o cuando erapequeño. De mayor t rabajó de pintor,en la cons t rucción y luego para elA yuntamiento. Tuvo una les ión graveen un hombro y lo mandaron a nues -t ro colegio de conserje. Lleva t resaños en el M ilenario y dice que legus ta s u t rabajo y que no lo cambia-ría por nada.

Le gus tan mucho los niños y es muyagradable con nosot ros . En verano s es iente un poco s olo y nos echa demenos , aunque luego cuando volve-mos recuerda lo t ranquilito que es ta-ba. Hay que intentar ayudarle “ nomoles tando “ porque t iene muchot rabajo: abre la puerta, contes ta a lasllamadas , t oca la s irena, arreglacosas , hace recados…y has ta nosrecoge los balones . Cuando hay vota-ciones Félix es tá aquí para recogerlas urnas y poner las cas illas , cuandonos vamos de vacaciones cuida elcolegio y arregla lo que s e ha roto. S ino tenemos almuerzo, nos da unamanzana y también nos cura las heri-das . Es tá aquí para lo bueno y lomalo.

En el cole t iene un cuart ito dondeguarda muchas herramientas y nos

enseñó para que s erv ían alguna de ellas :el s oplete, una vara con imán, des tornilladores o el picoloro. Nos dijoque s e llama as í porque la punta t iene pico de loro.

S iempre recordaremos s us fras es : “ Para hacer algo hay que ponermucho interés , s i no, no conseguirás hacerlo bien” y “ A veces la mejorforma de ayudar es no moles tar” . Nosot ros podemos colaborar con élcuidando las cosas y no ensuciando. Félix es muy responsable, buenoy cariñoso. Es guapo, muy interesante y es muy, pero que muy lis to einteligente. Nos cae muy bien. ¡Es el mejor conserje del mundo! G racias ,Félix .

Entrevista a Pili y Félix

L



En el Milenario creemosque, además de llevaruna adecuada alimenta-ción, también es funda-mental seguir una dietaequilibrada en música.Para ello, servimos unmenú musical lleno deingredientes variadosque ofrecen una ampliagama de estilos y épo-cas.

A día de hoy nosencontramos rodeadosde música de consumomasivo (en anuncios, películas, series, tien-das…) Sin entrar a valorar la calidad los esti-los de música que allí aparecen, el principalobjetivo del proyecto ʻMenú Musicalʼ es que

nuestros alumnosconozcan una serie deobras relevantes quequizás no escucharíande otro modo.

Cada semana suenatanto en el patio comoen el interior del cole-gio una pieza en lossiguientes intervalosde tiempo: 08:55-09:05 y 14:00-14:10.Cada obra se encuen-tra explicada en el

blog de música delcolegio (también se puede acceder a través deun enlace en la página web del centro):http://milenariomusic.blogspot.com.es/Bon appetit.

MMeennúú mmuussiiccaall

Infantil 5 años

Diego Alonso, Marcos Bravo, MiguelEspinosa, Christian Fernández, DiegoHernáez, Rubén Negueruela, JuanCarlos Oguabia, Samuel Pérez.Participantes en el Torneo SocialValvanera C. D. (Fútbol)

Rubén Negueruela. Participante en lacarrerera organizada por la Universidadde La Rioja. Tercer puesto en la ʻSanSilvestreʼ de San Asensioʼ (Atletismo).

5º de Primaria

Sohail Afzal. Competición de criquet.Primer puesto.Adrián Hernáez Fernández. Carrerapopular de Belorado. Segundo clasifica-do.David Martínez Bezares. Torneo deVarea. Fútbol 8. Segunto puesto.Kevin Jiménez Martín. Torneo Cajariojade pelota. Campeón en la categoría ale-vín de segundo año.

Daniel Ruiz Pozo. Vuelta ciclista junior.Segundo clasificado.Diego Renet López de Davalillo.Torneo de pesca en el pantano dePerdiguero. Tercer puesto.María Rojo Montalvo. Hípica saltos: ter-cer puesto. Hípica Gimkana: cuartopuesto.Lara, Zaira, Inés, Andrea y Paula.Participación en el campeonato ʻJugandoal Atletismoʼ en el Polideportivo ʻLasGaunasʼ.

6º de Primaria

Lucía Ezquerro, Mirian Ulecia, ElisaLorenzo, Irene Olarte y SusanaMendaza. Equipo clasificado en octavolugar en la fase final del torneo ʻJugandoal atletismoʼ de La Rioja.Saúl Nieto, David Cejudo, PabloMartínez, Eloy Isla y Mikel Sáenz deCabezón. Equipo clasificado en séptimaposición en la fase final del torneoʻJugando al atletismoʼ de La Rioja.Saúl Nieto. Con el club Valvanera B, 2ºclasificado en el torneo de fútbol deHaro.

David Cejudo. Primer puesto en el cam-peonato de Ukola con la Escuela deTecnificación del Athletic de Bilbao.Pablo Martínez. Con el Club Berceo A,tercer clasificado en el torneo delVillegas y en el torneo de Calahorra.David Cejudo y Pablo Martínez. Conel Club Berceo A, primeros clasificadosen el torneo de Arnedo.Rubén Tobía. Primer y tercer premio ensendos campeonatos de Esgrima, espa-da masculina M-12 en el PolideportivoAdarraga.Hugo Rico. Segundo clasificado en elCampeonato de Ajedrez de La Rioja,categoría subdoce.Lucía Ezquerro. Medalla de bronce enrelevos 4x50 metros libres, en el XXITorneo de Natación ʻCiudad de Huescaʼ,categoría alevín femenino.Carmen Ramírez. Primer premio en elconcurso de postales de navidad delcolegio Milenario de la Lengua.Elisa Lorenzo. Primer puesto en el con-curso de confección de camisetas delcolegio Milenario de la Lengua.

Pequeños grandes logrosPequeños grandes logros



Los alumnos de la primera promoción delMilenario de la Lengua

regresaron a las aulas, sesentaron alrededor de lospupitres y recordaron supaso por el colegio conuna comida de herma-dad. Se reunieron 26

años después de haberdejado el centro.

LLooss pprr iimmeerrooss ddee llaa cc llaasseeTodo fue posible gracias al empeñode María Jesús, Sonia y María.Ayudadas por las nuevas tecnolo-gías, y por el valioso ʻboca a bocaʼ,lograron que todos los alumnos dela primera promoción del Milenariose reunieran 34 años después dehaber pisado por primera vez lasaulas del colegio. Les costó mesesorganizar el encuentro y los deta-lles del mismo se mantuvieron ensecreto por parte de María, que erala única que conocía cómo se iba adesarrollar la jornada.

Se reunieron y volvieron arecorrer las aulas, se sentaronalrededor de los pupitres, inter-cambiaron recuerdos y anécdotas,continuaron con una comida dehermandad y el día se les quedóescaso para compartir sus viven-cias en el centro.

Susana Mucientes y JoséIgnacio Espinosa se ofrecieron acontarnos algunos de aquellosrecuerdos. Como, por ejemplo, quepasaron a las instalaciones delMilenario con el curso empezado ydespués de estar algunos mesesen aulas de la Beneficencia.Tuvieron que esperar a que con-cluyeran las obras y la limpieza



posterior del edificio ʻgrandeʼ. El otro, el que albergaría después a losalumnos de Infantil, no se construyó hasta seis años después, segúnrecuerdan.

En aquel entonces, ya contaban con una clase de refuerzo,a donde les llevaban para repasar y hacer los deberes. Para ellosera la ʻclase de castigoʼ y debieron pasar en muchas ocasiones poreste aula porque, según comentan, se trataba de un grupo revoltosoy movido, pero sin malicia. “Yo era un terremoto”, precisa JoséIgnacio cuando echa la vista atrás para rememorar aquellos años,aunque también asegura que esa etapa le dejó “un recuerdo inme-jorable”.

Disponían, incluso, de un lenguaje propio, el ʻmilenariosajónʼ, con el que pretendían que los profes no comprendieran susinconfesables secretos infantiles.

Susana recuerda varios episodios comprometedores quesucedieron durante el paso de este grupo por la escuela. “David rea-lizó un falso aviso de bomba para librarse de un examen, Cenzanose escondió en un armario, Óscar le pegó sin querer un balonazo enla tripa a una profesora embarazada...”

También hubo algún que otro accidente. Como el que le ocu-rrió a José Luis. “Anunciaron por la tele la llegada del ʻHuracánHortensiaʼ. Así que todo el mundo debía abandonar el patio a partirde las cinco de la tarde”. Sin embargo, algunos alumnos, entre ellos

José Luis, decidieron nohacer mucho caso de las pre-dicciones metereológicas y sequedaron tranquilamentejugando al fútbol. YʻHortensiaʼ consiguió removerla portería de sus anclajes,con tan mala suerte que lecayó en la cabeza. “Le dieronbastantes puntos”, recuerdan.

José Ignacio todavía guarda en su memoria los nombres delos tutores de los ocho cursos que pasaron en el Milenario, desdeprimero a octavo de la entonces denominada Educación GeneralBásica. Y los recita, por orden: Valentina, Pilar, Asun, Juan José,Ana, Gloria, Loli y Juan Francisco.

Susana quiere también dejar constancia de la labor que rea-lizaba el conserje del centro. “Era don Victoriano y nos curaba conmercromina cuando nos hacíamos una herida. Aprovechaba y noshaciá dibujitos con la mercromina para arrancarnos una sonrisa yque no lloráramos mucho”, explica.

Estos son son algunos ejemplos del anecdotario que sinduda inundó el reencuentro de estos primeros alumnos del Milenario.“Nos hubiéramos tirado seis días hablando, porque no te da tiempode conversar con todo el mundo”, señala José Ignacio. “Hay quehacer otra comida”.

María Jesús Adarve PinoJavier Alonso MozasÁngel Javier Anguiano ChavesÓscar ArceCarmen ArmestoDavid BarriosJuan Carlos Carnero OlivánDamaris Castroviejo AragónJavier CenzanoMiguel de Torre VillanuevaAlicia del CastilloPilar Duque CarroJose Ignacio EspinosaCésar Ezquerro LamaDavid Misael GarcíaIsmael GarcíaSilvia GrijalbaJosé Luis Jiménez BarragánGabriel La TorreRoberto LópezJuan Luis GonzálezVíctor Manuel Manero MuroYosune MaldonadoÓscar Martínez FerrerMaría Miranda MaestreSusana MucientesBelén MurilloDavid NovoaSonia Ojeda Francisco Javier Rodríguez OlivánLeandro Sánchez MansoAmaya Pablo San MillánAna Rita SastreJavier SoldevillaAna María Tejedor MuroJulio TenorioDavid Tenreiro



LLaa mmaaggiiaa ddee llaa eessccrr ii ttuurraa

Este es un proyecto que iniciamos enel curso 2011-12 y que consiste enpromover actividades de animación ala escritura creativa y a la composiciónescrita, de forma conjunta por todoslos cursos del colegio.

Esta idea nació después de hacer unanálisis y una reflexión sobre los resul-tados de las Pruebas de 4º dePrimaria. Pudimos constatar que engeneral los resultados eran bastantebuenos en todas las áreas, excepto enun aspecto concreto del área deLengua: la composición escrita.Nuestro objetivo fue poner en marcha

una idea que sirviera para promover ydesarrollar las habilidades de compo-sición y redacción escrita en nuestrosalumnos. Para ello elegimos un temacomún, en el que nos involucráramostodos los cursos. De esa forma nacióeste proyecto al que llamamos ʻLamagia de la escrituraʼ.

Temas en tornoa los que hemos ido trabajando hansido los cuentos tradicionales, los ver-sos acrósticos, la Patarrona, el bosquede otoño, somos amigos (cómo mejo-rar la convivencia), los oficios, etc.Normalmente se propone un temapara cada dos meses.

Cada curso elige cómo dar forma aese tema que será el hilo conductorpara todos en ese mes. De maneraque unos lo trabajan en forma de poe-mas, otros en forma de cómics o decuentos, o en teatro, adivinanzas,etc... De modo que el tema siemprees común, pero la forma y el estilo eslibre.

Una vez terminados los trabajos, encada clase se van poniendo encomún, se leen o se representan, seeligen los mejores y se exponen en ellugar destinado a la muestra de estascreaciones. A veces pasan a leerlos a

los de otras clases.Esto es un trabajo extra, aparte del

que cada tutor lleva a cabo en su aulatrabajando la composición escrita desu nivel, con otros temas y en relacióna las unidades didácticas que esténdando.

Durante toda la semana y a ritmo de batucadala Patarrona nos mandaba mensajes que cumplíamos todos de buena gana.

“El Lunes, como el Carnaval había llegado, nos pusimos peluca o sombrero ¡como está mandado!.El Martes animales fuimos y, para reír un rato, nos disfrazamos todos con cara de gato.El Miércoles nos tuvimos que poner sin perezarulos, pinzas o tocado, ... algo en la cabezaEl Jueves a la una, a las dos y a las tres, nos pusimos nuestra ropa del revés.Y el Viernes elegimos un disfraz cualquiera para disfrutar a nuestra manera”.

Tamborrada y grito : ¡¡¡ chincheri chincheri chincheri eh !!!¡¡¡Ahú!!! ... Hasta el año que viene.

La Patarrona


NÚMERO 11, JUNIO DE 2013

MMuusseeoo,, TTeeaatt rroo yy CCaassaa ddee LLaass CCiieenncc iiaassLos alumnos de 1º de Primaria hicimos unavisita al Museo de La Rioja para realizar untaller relacionado con el Collage. Mientrasnos dirigíamos hacia el museo, pasamos porunas calles que se conocen como el CascoAntiguo de Logroño. Todos ya habíamospasado por aquí, pero mientras algunos yasabíamos cómo se llamaban, otros no lo sabí-amos.

Cuando llegamos al museo, Enrique nosdijo que aquí había vivido el GeneralEspartero, una persona que fue muy impor-

tante y que siempre podemos ver una escultu-ra suya en El Espolón.

Una chica nos dio la bienvenida y subimoscon ella a la primera planta, donde entramosa una clase. Nos llamó la atención que habíamuchos materiales encima de unas mesas.Nos sentamos y la chica, mientras nos expli-caba como teníamos que trabajar para reali-zar un collage, nos estuvo enseñando algu-nos que habían hecho otros niños que habíanpasado por allí.

Cada uno teníamos una cartulina de colo-

res que estaba en blanco. Entonces, la chicanos dijo que teníamos que hacer el paisajeque quisiéramos utilizando los materiales quehabía encima de la mesa (cartulinas, telas,papel pinocho, pegatinas, algodón…).

Mientras estábamos trabajando, nos estu-vieron ayudando tanto la chica que estuvocon nosotros, como nuestro profesor. Nos lle-vamos todos estos dibujos al colegio, y des-pués, Enrique nos los entregó para que losguardáramos en casa.

Somos los alumnos de 2º de Primaria y os vamos a llevar a un viajemuy especial, compartiendo con vosotros algunas de las experienciasvividas durante este curso y haciendo un breve recordatorio de algu-nas de ellas. El viaje al Museo de la Rioja fue muy entretenido y diver-tido. Tuvimos que ser creativos y usar toda nuestra imaginación ¡queno fue poca! Un taller del collage muy especial, inventamos y creamosnaves espaciales, caras divertidas, paisajes fantásticos, barcos pira-tas…, creamos mundos de fantasía tan solo con el uso de materialesdiferentes (pinturas, brillantinas, lanas, telas, cartulinas, papeles bri-llantes…) y con una pequeña pizca de imaginación y creatividad.

Otro viaje muy atractivo y motivante fue el que realizamos a la Casade las Ciencias. Aquí nos adentramos en dos mundos muy diferentes,pero con un alto contenido en diversión y juego: el mundo de las sen-saciones –sentidos y en el del razonamiento– cálculo mental.Particularmente divertido, variado y diferente fue el taller de las mate-máticas. ¡Sí, sí, las mates pueden ser muy divertidas aunque no lo cre-áis! Uno de los juegos que más nos gustó fue en el que hacíamos due-los pero… no de pistolas sino duelos con fichas de dominó gigantes ycon una pequeña dosis de cálculo mental. Los duelos se realizabanpor parejas encontradas y de bandos rivales. Ambos contrincantes sesituaban en el centro del aula, espalda contra espalda, cada uno deellos con una ficha de dominó gigante diferente y sin mostrársela a surival. Daban tres pasos, giraban y… ¿mostraban sus pistolas? No, loque mostraban eran sus fichas respectivas, el más rápido en realizarla suma total de su ficha y la de su contrincante era el ganador. ¡Nios imagináis los duelos tan animados y divertidos que tuvimos!Luego viajamos al mundo de la fantasía y del teatro. Fuimos al Teatro

Bretón a ver la obra ‘Teodoro’. Aquí nos adentramos en el mundo delos piratas (piratas, algo particulares y desastrosos) y de los tesoros.Una obra con altas dosis de humor y fantasía. Hubo carcajadas variasy aplausos por doquier.

Pero… no solo hemos realizado viajes por mundos fantásticos ydivertidos, también hemos viajado dentro del aula. Sí, sí, también sepuede viajar sin movernos del sofá, bueno, en este caso, sin movernosde la silla (algo más incómodo pero igual de divertido). Hemos dis-frutado de los Cuentacuentos, amenizados por nuestros mayores másmayores, abuelos que han puesto todo su entusiasmo, cariño y entre-ga a nuestro servicio, dedicándonos momentos de historias divertidasy llevándonos a mundos de magia e ilusión. ¡GRACIAS A ESOSABUELOS!

También hemos dedicado parte de nuestro tiempo a la ‘Magia deescribir’, poniéndole muchas ganas y entusiasmo. Creamos un cómicen el que nosotros mismos éramos los protagonistas. Nos adentrába-mos en el mundo de los magos y de los dinosaurios ¡algunos de noso-tros hasta tuvimos miedo! Hubo también alguno que hasta secuestróun huevo de dinosaurio (aunque ésta, no fue una buena idea, tuvie-ron que salir todos por patas bueno… por piernas). También creamosun cartel con las normas de clase. Todooooosss, sentaditos en nues-tros pupitres, con las caritas bien sonrientes mientras en la pizarrauno de nosotros escribía qué cosas debíamos hacer para mejorar laconvivencia en la clase ¡que no es poco! Y cómo no recordar ese librogigante de juegos tradicionales, en el que tanto entusiasmo pusimos yque tanto os gustó. ¡CÓMO HABÉIS TRABAJADO… DE BIEN!

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Nos visitó el pasado mes de abril el padre José María. Estuvouna hora en cada aula de Primaria y media hora en cada aulade Infantil. Fueron encuentros muy interesantes, en los quecada uno de los alumnos pudimos apreciar la grandeza y humil-dad de este hombre.

Un hombre que quiso seguir la llamada de Dios y se fue aJapón nada más hacerse sacerdote, con el único y gran propó-sito de llevar la buena noticia de Jesús a aquella gente. Durantecuarenta años estuvo en ese lejano y diverso país, viviendoentre ellos, ayudando a la gente y predicando el mensaje deamor de Jesús. Ahora ha regresado a nuestra ciudad para aca-bar su recorrido de vida.

Este hombre ha sido un modelo de vida, de entrega personala todos los niveles y un gran misionero. Nos contaba cómo erasu vida allí, a qué se dedicaba, cómo se volcó en educar y cate-quizar a los niños, y todo ello lo amenizaba con diversos trucosde magia que dejaron alucinados a los niños. A nuestros alum-nos les encantó la experiencia y les gustaría que volviera paraque venga a contarnos más historias de su vida, y por supues-to, para que les haga MAGIA otra vez.Estos son algunos mensajes que han dejado los alumnos de 2ºpara José María.Mario: “Un saludo y quiero que vuelva”.Alejandro: “Nos gustaron mucho todos sus trucos de magia”.Darío: “Que se cuide mucho”.Víctor: “Vuelve otro día y cuéntanos más cosas de Jesús”.Marcos: “Tráenos más trucos, besos”.

Y esta es la opinión de los alumnos de 6º: “Nos ha gustadomucho esta experiencia. No todos los días vemos un misioneroque haya predicado la palabra de Dios en Japón 40 años segui-dos. Nos ha parecido muy interesante y divertido, debido a sustrucos de magia y a su cacareo de gallina. Nos llevamos un granrecuerdo de él. Gracias por venir a vernos”

Visita del misionero José María Videgaín

ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA

imágenes para la memoria

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Día de la Paz

Este año, en los días previos al Día de la Paz, estuvimos traba-jando con frases célebres de personas famosas, que tenían rela-ción con la convivencia y la paz. Los alumnos de cada curso eli-gieron una frase célebre de las muchas que había y la escribie-ron en un mural, que después decoraron muy bonito. Ademásinvestigaron un poco sobre el autor de la frase.

Luego, en el Día de la Paz, tuvimos un acto conjunto de todoslos niños del cole, fuera en el patio. Cuando salimos todos, dosniños de cada curso nos fueron mostrando su mural, nos leíansu frase y nos explicaban a todos por qué la habían elegido.Además nos hablaron del autor de dicha frase: un poquito de suvida y a qué se dedicó. Expusieron todos los murales en lasescaleritas del porche.

A continuación, todos nos pusimos a cantar la canción de JoséLuis Perales ʻQue canten los niñosʼ. Aquello parecía un concier-to en directo, porque los músicos eran los profes: uno tocaba labatería, otros la guitarra, otra la flauta, otra el teclado, etc...y eldirector de la banda era nuestro querido profe de Música, Carlos.

Cantamos todos a pleno pulmón porque queríamos que nosoyesen en todo el barrio, y es que la Paz es muy importante paraser felices. Hay que saber tenerla, compartirla y mantenerla.

En esta página podéis ver algunas de las frases que elegimospara ese día.


TTaall lleerreess iinnffaanntt ii lleess


EXPERIMENTOSAlgunos experimentos que podemos desta-car han sido: flota-no flota, hacer pompasde jabón, manipulación del agua en sus dis-tintos estados y su trasformación (evapo-ración…), vasos comunicantes, microscopio,imanes, volcán con bicarbonato…En esta actividad pretendemos brindar alos niños la oportunidad de jugar y asom-brarse con algunos objetos, que siendo dela vida cotidiana no están a su alcance. Losobjetivos se pueden resumir en tres ideas:un taller para pensar, un taller para jugar yun taller para conocer la realidad que nosrodea.

TEATROLos niños disfrutaron tanto siendo actores como espec-tadores de distintos cuentos tradicionales (Los sietecabritillos, Los tres cerditos, Pulgarcito y La gallinaMarcelina) y aprendieron a desarrollar su expresióncorporal y dramática, trabajar la memoria y la expresióndel lenguaje, fomentar la socialización y el trabajo enequipo y a desinhibirse, a divertirse.

JUEGOS TRADICIONALESEn este taller hemos realizado dos tandas: Juegos tra-dicionales de mesa (La oca, el memory, el dominó, larana, chapas…) y otros al aire libre (carreras de relevoscon huevo y cuchara, explotar globos atados en los tobi-llos …)

Se han seleccionado varios juegos para trabajar conlos niños tanto dentro del aula como fuera de ella con elúnico fin de divertirse, entretenerse y reforzar la rela-ción escuela-famila. Muchos de los juegos que perduranhasta nuestros días se remontan a siglos atrás y por esose les llama ‘tradicionales’, porque muchas generacioneshan crecido practicando esos juegos y porque es impor-tante desde el punto de vista cultural que se sigan prac-ticando juegos que se realizaban cuatro siglos atrás.

Desde aquí, el equipo de Educación Infantil quiereagradecer al centro y a las familias la buena e impor-tante colaboración prestada. De lo contrario, este tipode actividades no podrían realizarse.

Los alumnos de Educación Infantil han realizado talle-res internivelares durante el 2º trimestre del curso.Los talleres son un modo diferente y atractivo deaprender jugando, ya que los niños realizan actividadesmuy motivadoras que difícilmente pueden llevarse acabo de otro modo en el día a día, dado el número deescolares por clase y la necesidad de participación delos adultos.

Debemos tener en cuenta que todos compartimos unperíodo de actividad escolar muy gratificante pues alos niños les encanta ver a los padres en el entornoescolar y, por otro lado, los padres pueden comprobarla evolución y comportamiento de sus hijos dentro delcolegio.

Desde el 31 de enero hasta el 21 de marzo los talle-res que hemos realizado han sido:

COCINASe han elaborado dos recetas:Bolitas de chocolate y sándwich con forma de búho. Enesta actividad se han trabajado capacidades de todotipo. Hemos aprendido matemáticas (cantidades,pesos, medidas, volúmenes…), ciencias naturales (ali-mentos naturales, alimentos derivados…) autonomíapersonal, pues se aprende a mantener hábitos de ordeny limpieza, se fomenta la sociabilidad, se aprende atrabajar en equipo y además cada niño se lo pasa feno-menal mezclando y probando alimentos.



urante el pasado curso nuestro colegioinició una relación de colaboración conel Hogar de Personas Mayores de laZona Oeste, situado en el parque de la

Cometa, que consistió en intercambiar algunas activi-dades.

Lo que empezó siendo un tímido comienzo de cola-boración entre los dos centros ha ido tomando máscuerpo en este curso y se ha convertido en un proyec-to intergeneracional de colaboración,en el que hanparticipado nuestros alumnos y un buen grupo de per-sonas mayores del hogar.

Contactamos con la directora de dicho centro, MaríaLuisa Martín Solanas, y organizamos un programacoordinado de actividades que han sido muy enrique-cedoras: -Un taller de costura para el área de Plástica, llevadoa cabo por algunas señoras mayores voluntarias queparticiparon en los dos cursos de 4º(A y B) y los lunesen clase de 6º. -Los Martes de Cuentacuentos: consistió en tres sesio-nes, una en cada trimestre, y siempre después de laevaluación. Esta actividad era un martes de 10h a11h, en todas las clases a la vez, y ha gustado muchoa los niños. Unas catorce señoras, que se han prepa-rado con una profesora de teatro, vinieron a contarcuentos tradicionales a nuestros alumnos, dos porcada curso.-Taller de juegos tradicionales: un grupo de señorasprepararon una sesión de juegos de sus tiempos comola Cantinerita, las chapas, la peonza, el polvorón, losdisparates, canciones para saltar a la comba, etc… yvinieron a enseñárselos a los alumnos de 3º dePrimaria para jugar con ellos.-Actividad sobre conocimiento medioambiental delentorno: árboles del parque, aprender sus nombres,reconocerlos y diferenciarlos. - Nuestros alumnos fueron al Hogar de mayores endos ocasiones para realizar un festival o conciertomusical en su salón de actos, una vez en diciembre yotra en junio.

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Proyecto de colaboración intergeneracionalcon el Hogar de Personas Mayores



UUNN PPOOCCOO DDEE HHIISSTTOORRIIAA

MARQUÉS DE MURRIETAEstá calle está dedicada al insignefilántropo Luciano Ortiz de Lemoine,más conocido como Marqués deMurrieta. Fue construida a partir de1862, cuando fue derribado el recintoamurallado que rodeaba la ciudad.La muralla se caracterizaba por laexistencia de una excepcional puertade defensa que recibía el nombre deʻPuerta de Castillaʼ.“

La calle sufrió una profunda trans-formación a partir de 1958, cuandose produjo el traslado de la vía férreaa su emplazamiento actual.

Cuatro instituciones se ubicaban enesta calle, ʻBeneficencia Provincialʼ,ʻSanatorio de Santa Justaʼ, ʻHospitalMilitar ̓ y ʻConvento de las MadresAgustinasʼ. Actualmente, sobre lashistóricos terrenos de la vía férrea, sealza el enlace entre Marqués deMurrieta y su cruce con la Gran Vía,Gonzalo de Berceo y la calleCanalejas.

La Santa Casa de la Beneficencia,de 1887, es la institución más antiguade la calle Marqués de Murrieta.Fue construida por el arquitectoJacinto de Arregui y sus planos semodificaron después por MaximianoHijón. Actualmente el edificio ha sidorehabilitado y alberga las dependen-cias de la Consejería de Educación,Cultura y Deporte y de la Consejeríade la Vivienda, así como la sede delConservatorio Profesional de Músicade La Rioja.

GONZALO DE BERCEOLa actual calle dedicada al insigneescritor Gonzalo de Berceo surgió apartir de 1959, cuando se produjo elcambio de la vía férrea a su empla-

zamiento actual, ya que hasta enton-ces estaba la prisión provincial. Elresto se centraba en la vía del ferro-carril bordeada más o menos pornumerosas huertas.

En 1972, el entonces alcalde deLogroño, Víctor de Lerma, comunicóa la ciudad que el problema de la pro-longación de la Gran Vía , que actual-mente es Gonzalo de Berceo, iba aquedar resuelto.

PRISIÓN PROVINCIAL ( DESAPARECIDA )

Se colocó la primera piedra el 25 deMayo de 1925 y nuestra ciudad cele-bró el suceso, que suponía cerrardefinitivamente el triste espectáculoque deparaban las instalaciones de lacárcel, entonces ubicada junto a laiglesia de Santiago el Real.

En el momento de su inauguraciónel 6 de Septiembre de 1925, contabacon 17 celdas, distribuidas en 14ordinarias y 3 de castigo.

El 10 de Julio cerraba sus puertascuando contaba con una poblaciónreclusa de 40 internos , de los que 12se encontraban en régimen abierto.

Después de 60 años de funciona-miento solamente tuvo lugar unaúnica sentencia de muerte por elgarrote vil.

CALLE BENEFICENCIAEl 5 de mayo de 1939, elAyuntamiento presidido por JulioPernas acordó cambiar la denomina-ción ʻCamino de los Locosʼ, que eracomo se denominaba hasta esemomento esta calle, por el deBeneficencia, sin duda por su proxi-midad con la institución benéfica quese levantaba a pocos metros.

Calles y edificios que rodean nuestro cole

Los alumnos de 4º B hemos decidido escribir sobre las calles que rodean nuestro colegio, para cono-cer su historia y sus curiosidades. Son calles por las que posiblemente ya pasearon nuestros abuelos,

así que esperamos que sea interesante saber un poco más de ellas



A lo largo de este curso, el deporte y la actividad física han tenido unpapel muy destacado en nuestro Colegio.

A continuación expondremos aquellas actividades más significativasen las que el centro ha participado, valorando de forma muy positiva elesfuerzo, la dedicación y el entusiasmo de nuestros alumnos en todasellas.

En el mes de octubre, durante losdos últimos fines de semana, elClub de Atletismo El Corvo organi-zó la XVII Edición del 100 Popular.Unos 40 alumnos de diferentesedades compitieron en estaemblemática prueba.

Las eliminatorias se celebraronen el centro comercial ParqueRioja bajo una intensa lluvia y lasfinales en el Adarraga. Cabe des-tacar que, en la categoría de ben-jamines, el primer puesto fueobtenido por Gonzalo Gonzalo,alumno de 4º B de Primaria.

En el mes de marzo, previo alcomienzo de las vacaciones deSemana Santa, el Colegio partici-pó en la IV Campaña de promo-ción de la ʻPelota a mano en laescuelaʼ desarrollada por laConsejería de Educación. El pelo-tari y entrenador Iván Camarero delCEP Titín III hizo disfrutar al alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria de undeporte muy arraigado en nuestra tierra.

Un año más, los chicos y chicas del colegio nos representaron en elVIII Torneo autonómico ʻJugando al Atletismoʼ, cuyo objetivo es fomen-tar la prácticadel atletismoen los centrosescolares deE d u c a c i ó nPrimaria. A laspruebas declasif icaciónfueron inscri-tos 5 equipos,de los cualesdos eran de 5ºy tres de 6º.La final se dis-putó el sába-do, 13 de

abril, en Lobete y se clasificaron dos equipos de 6º, uno masculino y otrofemenino, quedando en séptima y octava posición respectivamente.

Debemos destacar también la presencia de varias alumnas en el ICampus Femenino de Pelota a Mano ʻTitín IIIʼ organizado por el Centrode Entrenamiento para Pelotaris ʻTitín IIIʼ y con la colaboración delGobierno de La Rioja, Logroño Deporte y Diario La Rioja en el Frontón

Adarraga de Logroño, celebrado elsábado 4 de Mayo. En él, las jóve-nes pelotaris disfrutaron de unainiciativa que se repetirá próxima-mente y que además incluirá untorneo en otoño.

Del 6 al 10 de mayo tuvo lugar ennuestro colegio la SemanaCultural, cuya temática este añogiraba en torno a las profesiones.Dentro del marco ʻProyectoDeportivoʼ en el que está inmersoel colegio, el doctor Vicente Elías,médico de la Fundación RiojaDeporte, nos habló de las lesionesmás frecuentes que podemossufrir durante la práctica deportivay nos explicó cómo prevenirlas.También destacó la importancia delos reconocimientos médicos y deuna sana alimentación para unbuen desarrollo de la actividad físi-

ca. Esa misma semana acudió al Colegio Sheila Espinosa, Campeona del

Mundo de Kick Boxing, un deporte catalogado como minoritario, si biencuenta con un gran seguimiento en nuestra región.

Esta deportista,que acumulaocho coronasmundiales, esuna habitualdel podio enlas grandesc o m p e t i c i o -nes. Hizo lasdelicias detodos losniños del cole-gio, que pudie-ron contem-plar in situ enqué consisteesta disciplina.

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Recuerdos del curso y despedidaEste curso, no todo ha sido hincar codos. Hemos visto cuatropelículas en clase y todas nos han enseñado algo: ʻSang Woo y suabuelaʼ que todo el mundo puede cambiar; ʻBilly Elliotʼ que no haynada extraño en que un chico haga ballet; con ʻLos chicos del coroʼaprendimos que todos merecemos una segunda oportunidad y ʻUnpuente hacia Terabithiaʼ, además de impactarnos por su final, nosmostró el valor de la amistad.

¡Los padres y madres participaron en las clases de ʻMatesʼ!Nos gustó mucho que vinieran a los ʻenigmas de matesʼ porque fuemás divertido y fácil. Los enigmas nos gustan porque trabajamos enequipo. La labor del padre o madre era controlar que todos fuése-mos a la vez y que participáramos por igual. También los padres ymadres que vinieron se quedaron con buen sabor de boca, al igualque Isabel, que no tuvo tanto trajín como otros días. Gracias porvenir y perdón por haceros madrugar.

Otra de las iniciativas en las que se hemos participado llevabapor título ʻPoniendo una Venus en nuestras vidasʼ. Cuando entra-mos al museo, nos pusimos en distintas mesas con un modelo deVenus diferente en cada grupo. Inmaculada (la chica que nos dabael taller) nos enseñó que las Venus representaban suerte en elembarazo ya que muchos niños morían en los partos. Las hicimoscon arcilla negra, marrón o blanca ayudándonos de un palillo paralos pequeños detalles y partes del cuerpo. Al final, pudimos llevár-noslas a casa.

Algunos de nosotros acudimos a un concurso de matemáticasen la ¡Universidad! Nos clasificaban por apellidos y nos sentabanen mesas de tres, pero con el asiento del medio vacío. Había unoscinco profesores cuidando y nos dieron 90 minutos para hacer 25problemas que no eran tan fáciles como los de los exámenes. Cadarespuesta correcta valía cuatro puntos; uno, si la dejabas en blancoy cero, si era incorrecta.

El 19 de abril estuvimos en la plaza de los caminantes de Portalesporque la comunidad educativa celebraba una Fiesta por laEscuela Pública. Estuvimos haciendo talleres, reclamando el dere-cho a una Escuela Pública y haciendo el baile que ya presentamosen Navidad. ¡Nos lo pasamos genial!

En el segundo trimestre, unas abuelas del Hogar de la TerceraEdad nos enseñaron a coser, a rematar, a hacer punto, coserbotones y a hacer pompones. Cada una de ellas estaba en uno delos cinco grupos que había. Cosimos la cara de un perro en unacamiseta; con bufanda de punto, nariz de pompón y ojos de boto-nes.Nos hemos dado cuenta de que antiguamente los niños sabíancoser y quedamos muy agradecidos por su paciencia.

En la clase de Religión vino un misionero que estuvo 40 añosen Japón para hablar de la palabra de Dios. Nos contó que allí,hace mucho tiempo ponían a la Virgen en el suelo y, quien no lapisaba, sabían que era cristiano. En Japón los niños y niñas hacentrucos de magia y se acuestan muy tarde porque tienen muchosdeberes. Él nos hizo varios trucos de magia.

El Día de la Constitución, primero vimos una película de UNI-CEF sobre los niños de Níger. Después fuimos a ver al abogadoEnrique, quien nos contó qué derechos, reconocidos en laConstitución se cumplían y cuáles no. Todos estuvimos opinandosobre lo que creíamos necesario. A continuación, acudimos alParlamento y Mirian, Mariano y Paula leyeron un artículo cadauno. Fue una experiencia nueva. Nos sentamos en unos asientosmuy grandes y Jose Antonio Ceniceros, que es el presidente delParlamento de al Rioja, fue llamando a cada niño para leer laConstitución. Resultó divertido aunque pasamos un poco de ver-güenza.

El 16 de marzo se disputó la ronda clasificatoria de La RiojaCentro ʻJugando al Atletismoʼ, en el polideportivo de Las Gaunas.Animados por Carlos, nuestro profesor de Educación Física, partici-

pamos. El equipo masculino formado por Saúl, David, Pablo M.,Eloy y Mikel quedó tercero y el equipo femenino formado por Lucía,Mirian, Elisa, Irene O. y Susana quedó cuarto. Las pruebas fueron:10x10, lanzamiento de jabalina, triple salto, lanzamiento de balónmedicinal y salto lateral obstáculo bajo. Además había relevos (cony sin obstáculos). Pasamos a la siguiente ronda que fue el 13 deAbril, donde los chicos quedamos séptimos y las chicas octavas.Fue una experiencia inolvidable.

Método Ofeliovsky. Algunos viernes, con Ofelia como invitada,hemos hecho pequeños juegos de teatro. También estuvimosensayando una obra cortita, ʻLa Paloma Mari Pazʼ, pensada para eldía mundial de la Paz y la No Violencia. Había distintos papeles: elmono, el elefante Casimiro, el arbusto que era el papel más patéti-co y muchos más. Aprendimos a expresar gestualmente los senti-mientos e hicimos el atrezzo. También jugábamos con el maquillajepara crear una especie de efectos especiales. En estas clases hací-amos muchos juegos relacionados con el teatro. Pero Ofelia se rom-pió una costilla y no hemos podido hacer las últimas clases de tea-tro, aunque nos ha gustado esta experiencia. Deseamos que serecupere pronto.

Desde 1º de Infantil comenzamos a practicar el Inglés con varioslectores: Chesee, Tass y ahora Marcus. Todos ellos nos han ense-ñado palabras nuevas y cómo leerlas. También hemos tenido variasprofesoras como Belinda y Beatriz. Aunque pasemos al instituto ynos hayan machacado a estudiar, hacer deberes y demás, sabre-mos que lo han hecho por nuestro bien y que ha sido una experien-cia inolvidable. ¡Viva el Inglés y el Milenario!

Al haber estado tanto tiempo en el colegio y haber vivido tan-tas anécdotas y aventuras, nos va a resultar muy difícil pasar alinstituto, ya que los profesores son más estrictos y hay más asig-naturas. El instituto se nos va a hacer muy grande porque vamosa pasar de ser los mayores, a los pequeños. El año que viene,haremos nuevas amistades, aprenderemos más cosas y lodemás…¡Será un misterio!. Por eso nos gustó tanto visitar elʻEscultor Danielʼ, donde pararemos todos el curso que viene y sesupone que muchos más.

Además, quedan en el recuerdo de este curso otras activida-des y momentos igual de entrañables, como la canción que pre-paramos con Carlos el día de la Patarrona, los chistes cortitos quealguna vez nos cuenta Félix, el sabroso taller de alimentación conElisa; la divertida visita al parque infantil de tráfico, a la exposiciónde un escultor o a la de oficios tradicionales; la excursión a Poza dela Sal (Burgos) con los padres y madres o los talleres como agentessecretos de bosques que disfrutamos en clase, o sobre química yprevención de incendios en la Casa de las Ciencias. Y todavía nosquedan por disfrutar otros buenos ratos como el teatro, la comida dedespedida, más exposiciones, más visitas, o la fiesta y excursión definal de curso. Todo ello junto con el ʻsprintʼ de la tercera evaluación,claro. ¡Uf!

David Cejudo, Raisa Dervis, Paula Espinosa, LucíaEzquerro, Irene Forte, Mohamed Hachimi, Eloy Isla,Pablo Jimeno, Daniel Alejandro Junchaya, ElisaLorenzo, María Manzano, Radu Gabriel María, PabloMartínez, Susana Mendaza, Saúl Nieto, IreneOlarte, Erika Pérez, Carmen Ramírez, Hugo Rico,Raquel Romero, Carla Ruiz, Mikel Sáenz de Cabezón,Marian Francisc Simion, Rubén Tobía y MirianUlecia.

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