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La Metacognicion
Que es la Metacognicin?
Entendemos por metacognicin la capacidad que tenemos de
autoregular el propio
aprendizaje, es decir de planificar que estrategias se han de
utilizar en cada situacin,aplicarlas, controlar el proceso,
evaluarlo para detectar posibles fallos, y comoconsecuencia
transferir todo ello a una nueva actuacin.
Entre los variados aspectos de la Metacognicin podemos destacar
los siguientes:
- a metacognicin se refiere al conocimiento, concientizacin,
control ynaturaleza.
- El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante
e!periencias deaprendizaje adecuada.
- "ada persona tiene de alguna manera puntos de vista
metacognitivos, algunasveces en forma inconsciente.
- #e acuerdo a los m$todos utilizados por los profesores durante
la ense%anzapueden alentarse o desalentarse las tendencias
metacognitivas de losestudiantes.
Quien fue el mximo exponente de la Metacognicion?
#esde otra perspectiva se sostiene que el estudio de la
metacognicin se inicia con &.'
(lavell, un especialista en psicolog)a cognitiva, y que la
define diciendo: *ametacognicin hace referencia al conocimiento de
los propios procesos cognitivos, delos resultados de estos procesos
y de cualquier aspecto que se relacione con ellos+ esdecir el
aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la
informaciny los datos. or ejemplo, yo estoy implicado en la
metacognicin si advierto que meresulta ms fcil aprender . /situacin
de aprendizaje0 que 1. /situacin deaprendizaje02.
John H. Flavell
&ohn '. (lavell /nacido el 34 de agosto 5467, 8oc9land,
Massachusetts0 es unamericano psiclogo del desarrollo que se
especializa en el desarrollo cognitivo de losni%os. #espu$s de
servir en el ej$rcito de Estados nidos durante dos a%os a partir
de54;
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"omo guia#as a un estudiante paa desaolla pocesos cognitivos en
un ea?
Frea: Educacin ()sica y 8ecreacin
El rol de la metacognicin se podr)a comprender si analizamos las
estrategias yhabilidades que se utiliza en un deporte de equipo: la
velocidad, la coordinacin y elestilo son propios de cada jugador,
son que este necesite ser consciente en cadamomento de los
movimientos que hace. En cambio el entrenador hace que cada unode
los deportistas sea consciente de sus movimientos y estrategias y
de esta manerapuedan llegar al autocontrol y coordinacin. En
nuestro caso, es el aprendiz el que hade hacer las dos funciones de
entrenador y deportista. rimero ha de desarrollar yperfeccionar los
procesos bsicos /capacidades cognitivas bsicas0 con la ayuda de
last$cnicas de aprendizaje. En segundo lugar, el alumno ha de tener
unos conocimientos
espec)ficos del contenido a aprender.El saber planificar,
regular y evaluar que t$cnicas, cuando y como, por que y para
que,se han de aplicar a unos contenidos determinados con el
objetivo de aprenderlos haceque el aprendiz se vuelva
estrat$gico.
