REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSITARIAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “ROMULO GALLEGOS”

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNVALLE DE LA PASCUA. EDO GUÁRICO

TEORIA PARA EL DESARROLLO CIENTIFICO, TECNOLÓGICO Y HUMANISTICO DESDE LA ESCUELA BÁSICA

“FRANCISCO LAZO MARTÍ” VALLE DE LA PASCUA.

TUTOR: AUTOR:DRA. BENEDICTA A DE TORREALBA ESP. VALMORE E AGUILAR.

AÑO 2012

INTRODUCCIÓN

Las experiencias de desarrollo a nivel mundial , tanto en la antigüedad como en la época moderna han demostrado que la educación ha sido el fundamento de sus logros a nivel social, económico, político y otros. Por tal motivo es el gobierno a través de sus instituciones de formación quien dirige la visión que se fija el Estado para alcanzar sus planes y proyectos a corto mediano y largo plazo.

En el caso de Venezuela desde hace muchos años se ha venido planteando diferentes formulas económicas, sociales y de toda índole con el fin de que se alcance la superación del sub desarrollo en el cual se ha mantenido inmerso desde principios de la era republicana, sin embargo todas estas formulas estarán destinadas al fracaso sino se toma en cuenta prioritariamente la formación de los ciudadanos desde la Escuela Primaria , pues es justamente allí donde se forman los sueños, los proyectos y la visión de los ciudadanos del mañana.

En Valle de la pascua existen una serie de instituciones educativas que cumplen, teóricamente, con la responsabilidad de formar, ciudadanos para la libertad, la creación, el análisis y la generación de conocimiento; sin embargo la experiencia como docente me ha hecho entender que tan solo hemos formado hombres para repetir lo que los docentes indiquen, sobre todo en las áreas de ciencia y tecnología donde el copiar y responder al caletre todo lo que se les presenta se ha convertido en el pan de cada día. Y el análisis la experimentación , la creación y producción están totalmente excluídas de las aulas. De continuar esta situación definitivamente estaremos condenados a seguir eternamente en la condición de país subdesarrollado, científico, tecnológico , económico y educativo.

EL PROBLEMA

La situación de debilidad en la cual se encuentra la enseñanza de la ciencia y tecnología en las aulas de la escuela básica, representa una muralla para la generación de ciudadanos analíticos y en el futuro productores de saberes científicos y tecnológicos. Pues la falta de estrategias metodológicas y materiales pero sobre todo la voluntad de los educadores en propiciar experiencias de aprendizajes que incentiven a los niños a inventar, diseñar y crear maquinas simples, experimentos básicos o cualquier otra actividad pedagógica ligada a la ciencia constituyen grandes barreras de superar a corto plazo.

De continuar con esta realidad, será muy difícil alcanzar esas grandes metas que el estado venezolano se ha propuesto para el desarrollo tecnológico, económico y social del país. Por lo cual Venezuela seguirá bajo la sombra de la transferencia tecnológica que a largo plazo se transforma en dependencia tecnológica de los países desarrollados que proporcionan dicha tecnología.

Ante esta situación se plantean una serie de cambios curriculares y metodológicos y pedagógicos en los elementos que conforman el Sistema Educativo Bolivariano. Sobre todo en la manera de trabajar los contenidos que tratan la ciencia y la tecnología sustentable. La praxis educativa debe cambiar definitivamente dejar de ser la rutina interminable de copias y lecturas aburridas. La acción, experimentación, investigación y generación de conocimiento para el servicio a la humanidad deben ser la punta de lanza de las generaciones futuras. Para poder pensar realmente en un desarrollo sustentable y perdurable.

Objetivos

OBJETIVO GENERAL Generar una Teoría para cultura científico-tecnológica para los habitantes de la nación desde las aulas de las Escuelas Básicas Bolivarianas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar los fines de los contenidos en los currículos en todos los grados de la Escuela Básica en el Área de Ciencia y tecnología. Promover desde la Escuela Básica la aplicación de las tareas científicas tales como observación , análisis, clasificación y registro de información, de los fenómenos y procesos que ocurren en la naturaleza.Impulsar una cultura científica sustentable con el ambiente y con la protección de los recursos naturales.Propiciar el uso de la ciencia y la tecnología con una visión humanista que busque el bienestar de todos los ciudadanos.  Producir un cuerpo teórico que permita establecer los fundamentos para capacitación a los docentes y futuros ciudadanos de la patria que permita la producción cognitiva, científica y tecnológica en todos los campos del saber.

Campo de Acción

La presente investigación está enmarcada dentro del perímetro de la Escuela Básica Bolivariana “ Francisco Lazo Martí” de Valle de la Pascua. Estado Guárico. Debido al hecho de estar enmarcada dentro del paradigma cualitativo. El investigador se limitará a describir la realidad observada y recopilar información de los informantes claves pertenecientes a la comunidad educativa de la mencionada institución (Directivos, Docentes, Alumnos y otros importantes para el desarrollo de la misma)

Teorización

Los fundamentos teóricos del presente trabajo están basados en los pensadores latinoamericanos que forman parte del Sistema Educativo Bolivariano , sus ideas, teorías y tesis, aportan elementos claves para los planteamientos que en ella se hacen , algunos de ellos son:

Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén San juan Colina, Paulo Freire, Francisco de MirandaEzequiel Zamora Además de otros de la talla de Jacinto Convit, Humberto y Fernandez Morán , venezolanos que sin duda alguna han dejado el nombre de nuestro país en un sitial muy importante por sus grandes servicios a la humanidad.

Metodología

Tal como se ha mencionado anteriormente la presente investigación se encuentra enmarcada en el Paradigma Cualitativo y se maneja una matríz Epistémica Fenomenológica basada en el planteamiento de XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Con respecto a la técnica se utilizará la triangulación de entrevistas, recopiladas a los informantes clave. Representados por los integrantes de la comunidad educativa seleccionados para tal fin.

El contexto epistémico esta conformado por la comunidad educativa de la Escuela Básica “Francisco lazo Martí”

Al final de la misma se realizará la presentación y análisis de la información.