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7/21/2019 Las Dos Vueltas Del Seminario. Formalizacin, Por
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Las dos vueltas del Seminario. Formalizacin
Carlos Faig
Ia. vuelta
1)Primer giro El rganon(los primeros diez seminarios) se compone
de los siguientes
pasos: el seminario I parte de la funcin de desconocimiento del
yo (laprematuracin propicia la sustitucin del yo a lo simblico)
respecto de la
determinacin significante; subrayado ese hecho y !uelto sobre
sus pies el IIdesarrolla la autonom"a y e#terioridad de la cadena
significante (homeostasis!ersus s"mbolo); con el III hallamos el
significante faltante y la significacinligada a la met$fora (las
psicosis hacen de contrapunto); el I% hace hincapi& enel ob'eto
faltante (la econom"a del !elo); el % y el %I ligando mediante
losgrafos los dos seminarios anteriores significacin metafrica
metonimia delob'eto ue ya formaban sistema demuestran la funcin
significante del ob'etoen el fantasma y el sostenimiento del deseo;
el seminario %II (recordemos lostarros de mostaza y el !ac"o ue los
comunica) aborda la participacin com*n
en el goce el +espacio, de e#terioridad "ntima puede reglarse si
el ob'eto lodesigna por su falta la &tica est$ as" en 'uego en
tanto se presenta un deseo puro(asesinato en -ade sacrificio en
.nt"gona); con la transferencia (%III) el ob'etosuple al
significante faltante (ser$ en adelante el concepto adoptado por
/acande transferencia el sileno lle!a aProposicin); el I0 demuestra
ue el ob'eto seeuipara a su falta es la definicin principal de
identificacin: a2a; y por*ltimo el ob'eto es la falta (seminario
0)2 Esto *ltimo conduce tanto a la
problem$tica de la genitalidad (ahora es el partenaire uien es
+parcial,) como ala del final del an$lisis (en tanto 3 es ob'eto
(a) es la demostracin principalde este grupo de seminarios la
disyuncin de 3 y (a) de!iene posible) y elcorrimiento de la roca
freudiana ue en este punto puede enunciarse: no hayinstrumento
copulatorio2 . esta demostracin arriba el rganon2
I desconocimiento y simblicoII la determinacin significanteIII
significante faltanteI% ob'eto faltante% y %I ob'eto en lugar del
significante%II el goce
%III y I0 correspondencia entre ob'eto y falta0 ob'eto4falta
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/a ilacin del rganones rigurosa metdica2 -i se uiere resumir a*n
m$s:el mo!imiento central !a de la falta de ob'eto al ob'eto como
falta y en otro
plano simult$neo de la falla de la met$fora a la falta de
instrumento2.s" la ense5anza de /acan alcanza la falta f$lica pero
no su !alor de causa
del comple'o de castracin (cf2crits p2 678)2 9ara ue alcance ese
status esnecesario dar un segundo giro mucho menos conocido incluso
casi porcompleto descuidado2
) Giro inverso+(uestro discurso) lein y el algoritmo de la
transferencia ue hacen directamente altema ue nos ocupa se euipara
a la transferencia y ue la falta de uno de sust&rminos implica
la norelacin2 -i no hay ?tro no hay d"ada se#ual (el ?tro esel
partenaire)2 El acto (se#ual) debe solucionar este problema2 /a
ilacin de estegrupo !a pues de la d"ada al acto2 -i hay acto en
lugar de hacer o representacin es porue en la cadena no sehalla el
- el . no figura el segundo t&rmino2 @esde entonces un
significantese repite se significa a s" mismo o lo intenta y gira
sobre s" con el propsito ysin m$s remedio ue producir un acto
destinado a repetirse2 @e ah" el car$cter
fallido del acto su esencia de acto fallido2 El saber no se
produce (o se producede manera puntual y se des!anece)2 /a
representacin escapa2
El acto responde a la falta de significante2 Es por eso ue
presenta doscampos pri!ilegiados de aplicacin: el se#o y el
an$lisis2 -i hubiera du
psychanalysteno e#istir"a el acto anal"tico; si hombre y mu'er
pudieransignificarse como tales y encontrar su lugar en el s"mbolo
el acto se#ual ser"aun hacer2 Abiuemos el desarrollo sobre una
cinta de Boebius:
(a) lle!a a 3
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D(a) en disyuncin con 3
-i en el primer grupo con el rganon ten"amos una laboriosa serie
ueconduc"a al ob'eto (a) como menos fi en el segundo llegamos a
obtener ladisyuncin de menos fi y (a)
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/os discursos y las frmulas de la se#uacin pertenecen claramente
a lae#tensin2 -e analiza a un su'eto L2 El significante elidido
ata5e al se#o2 /osnudos en tanto refieren al matema son parte
sustanti!a de la transmisin del
psicoan$lisis y por tanto tambi&n pertenecen a la
e#tensin2
.s" la primera !uelta refiere a la intencin y la segunda a la
e#tensin2 o ese#agerado afirmar ue si se entiendeProposicinse
!isualiza el mappingdel-eminario2 MEn u& consiste la se#uacin
si el se#o se halla forcluidoN MCmo nosarreglamos con estoN Estas
preguntas articulan las demostraciones principalescon las ue
prosigue el -eminario2 O sin ellas falta el abec& la base2 En
primer lugar los cuatro discursos con sus pare'as se#uales en el
pisosuperior suplen a la ausencia de relacin se#ual2 /uego siguen
las frmulas dela se#uacin2 Estos seminarios constituyen pues el
desarrollo de la suplencia2
En otro $ngulo Fi designa con!encionalmente el goce forcluido
(en elseminario 0%I) la serie tiene un l"mite real imposible de
alcanzar ue lacausa2 /uego una letra (el significante de la falta
del ?tro) permite al cerrar lacadena localizar la satisfaccin
(0%III)2 @esde entonces se hace posible hablarde auel agu'ero
refiri&ndose a esta letra2 Esto da lugar a las
posicionesse#uales es decir al Ano2 . partir de esta marca el
-eminario da cuenta de ladiferencia de los se#os2 -e trata como se
recordar$ del au moins uny el un en
plus (0%III 0I0 00)2Pallamos una suerte de bisagra2 Como si se
tratara de un reb*s el lengua'e se
relanza y hace de tapn2 -e sustituye al se#o y se ordena en
torno a la
significacin del Falo2 @esliza sobre esa falla2/acan se ocupa de
establecer la estructura lgica de la castracin es decir el
agu'ero supuesto del se#o (en los discursos las frmulas de la
se#uacin)2/acan deduce su ine#istencia lo implica2 El se#o perfora
el campo el uni!ersode la !erdad (u hombre o mu'er)2 /a letra
cierne el punto ue el rastrilla'e dellengua'e permiti ubicar el
agu'ero f$lico la piedra del 'ard"n Qen2 El semblanttoma as" su
lugar2
Ano4rel2 se#ualD
-e trata del Ano perforado bifronte o de una moneda de una sola
cara si se
uiere2 /os rostros de .rcimboldo bien mirado y como hab"amos
anticipado yalo planteaban2 Este Ano nos conduce al nudo2R) Giro
inverso
9odemos hilar este grupo de seminarios en funcin del siguiente
concepto: elmatema in!ierte la direccin de la transferencia2
R
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El no incauto a"sla la relacin se#ual la define2 Con esto
diferencia losregistros2 @e all" el t"tulo del seminario 00ILes
non-dupes errentenhomofon"a conLes noms du pre2 El padre
(freudiano) nombra los registros yse euipara por all" mismo a la
funcin del s"ntoma2
En la medida en ue el nudo es la escritura de lo real funciona
como sabersupuesto su'eto (00I)2 /a perspecti!a se in!ierte por
*ltima !ez2 El su'eto solose presenta en el nudo como real (00I
00II 00III)2 R.S..homogeniza lo registros2 -e trata de letras; como
tales intercambiables2/a posibilidad de la hiptesis de la suposicin
es rechazada nue!amente2 Elaborda'e del nudo e#ige ue nos
entreguemos a &l2 .l mismo tiempo dareui!alencia a los
registros sir!e para situar el alcance del efecto real de sentidoes
decir la eficacia de la interpretacin2
Soyce seduce a /acan2 /os temas de la esfera y la cruz por
e'emplo lle!an al
sentido del nudo es decir al s"ntoma2 B$s all$ del fracaso de
/acan en suaborda'e de Soyce el s"ntoma se sustituye a la suposicin
(la e#clusin de L enlos nudos) y se presenta en lo real2 EnLinsula
in!ersin se trata en relacin a la transferencia2 El Ano es el
uesabe y no el supuesto saber2 Esto e#plica y 'ustifica el dif"cil
'uego de palabrasde su t"tulo2 En este seminario encontramos en la
misma direccin elinconsciente como no representable2 /os seminarios
00% O 00%I contin*an interrogando la pr$ctica2 En el
primero el final de an$lisis impone ue el giro sea hecho dos
!eces2 En elsiguiente el tiempo liga la topolog"a con la pr$ctica2
2-2I2 agrega /acan au"
implica ue no haya relacin2 Es si se uiere el concepto mismo de
todo estegrupo de seminarios2 ?bser!emos adem$s ue con los nombres
del padre los noincautosrepetimos el mismo giro ue ya hab"amos
encontrado en la primera !uelta (cf2 elseminario 0ILes noms du
pre)2 @e ah" ue tambi&n una botella de >lein
pueda ser la figura en una segunda opcin ue ordena la e#posicin
general del-eminario2 En su anillo de giro deber"a ubicarse el
ombre del padre y ahoralos ombres del padre2 /a e#posicin de /acan
en esta &poca tal como el nudo es enredada2 /acan
reconoce ue no llega a buen puerto (especialmente en lo
referente a Soyce perotambi&n en lo ue hace al punto de
detencin ue uiere localizar)2 Oa no setrata de encontrar se
in!estiga se busca2 Tue se uiera dar razn de la pr$cticaest$ en el
horizonte de estos seminarios tanto como los problemas internos de
laEF9 y los ue hacen al pase2
El Ano y la norelacin est$n en este grupo en disyuncin:
Ano U rel2 se#ual
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/a disyuncin !a a la par de la in!ersin del supuesto y esto hace
al conceptomismo del giro final del -eminario y la figura en
'uego2
?bser!emos ue el pase al redoblar el an$lisis personal tiene la
mismaestructura ue el -eminario2 /as dos in!estigaciones desde 1GJ
de hecho se
producen con'untamente2
9ongamos entonces negro sobre blanco el sentido del -eminario: a
la salida de'uego del instrumento copulatorio le sigue la suplencia
por el sentido2 ? bien ala e#clusin del se#o le sigue el Ano la
e#istencia como tapn2
@e ah" ue hayamos propuesto la siguiente formalizacin del
-eminario:
(a) Fi
VVVV W VVVV
3
Xematizada ahora en funcin del Ano obtenemos:
(a) Ano4rel2 se#ual D
VVVVVVV W
3 Ano U rel2 se#ual
El !alor de (a) como 3 se corresponde con la diferencia de los
se#os con el
tapn a la ausencia de relacin se#ual2 O la disyuncin de 3 y (a)
con lo real enel nudo borromeo2 -e produce entonces un crosscap2
%isto as" como creemos ue debe !erse el -eminario no tiene etapas
ni tienesentido periodizarlo2 El -eminario es serial2 O resulta
!ano hablar de /acan oapoyarse en ciertos de sus desarrollos sin
dar cuenta del sentido de con'unto y lademostracin principal en
'uego ue ata5e a la castracin2Notas 12 En t&rminos
descripti!os: el 0I se ocupa del deseo (de Freud del analista); el
0II del
su'eto (su t"tulo inicial eraLas posiciones sub!etivas del ser);
el 0III del ob'eto (tal su t"tulo);el 0I% de la menos fi; y el 0%
del acto anal"tico saliendo con esto de la distribucin ue se
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hab"a seguido hasta all": d L (a) menos fi (el piso
identificatorio superior del grafo sedespliega en esos cuatro
seminarios)2
0I 0II 0III
d Y L Z (a)3
0I%
-e trata como puede !erse del deseo sostenido en el fantasma y
con la funcin imaginariade la castracin circulando por deba'o2
2 @escripti!amente la *ltima parte de la ense5anza de /acan
puede presentarse as":00I tres00II cuatro y s"ntoma00III cuatro y
sinthome
00I% cuatro y el toro el triue etc200% cortes sobre el toro y
nue!amente el toro triue00%I nudo generalizado00%II
nudo4escuela
J
