¡Las relaciones importan! Preparando el ambiente para el éxito en la escuela y en la vida.

Este documento es para el uso de organizaciones que hayan adquirido ReadyRosie. No puede ser reproducido para su distribución general fuera de la escuela/salón que ha adquirido la licencia de ReadyRosie.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER: La crianza de los hijos es gratificante, pero también estresante. En este taller interactivo, las familias discutirán la importancia de relaciones cariñosas y compartirán y explorarán estrategias de

crianza que tengan una base positiva.

Facilitator’s Guide

¡Las relaciones importan! Preparando el ambiente para el éxito en la escuela y en la vida.

DURACIÓN DEL TALLER: Este taller es de 1 hora. La guía del facilitador provee una actividad de extensión de 30 minutos en donde pueden reconocer y compartir fortalezas familiares para darle al profesional la habilidad de extender o modificar este taller.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: Al participar en este taller, los participantes podrán:

1. Identificar relaciones respetuosas como la clave de la crianza positiva. 2. Descubrir el “juego” como una oportunidad de práctica de crianza positiva. 3. Reconocer el “porqué” detrás de algunas conductas desafiantes. 4. Explorar estrategias prácticas que alientan comportamientos positivos, incluidos:

» Establecer rutinas significativas. » Crear estrategias positivas de redireccionamiento. » Promover conductas autoregulatorias. » Identificar y navegar estresores y apoyos familiares.

FORMATO DEL TALLER: Nota: Cada actividad tiene un video recomendado, pero se proporcionan otras opciones de video para que los facilitadores puedan personalizar el taller de acuerdo a las necesidades de la edad/habilidades de las familias participantes.

1. Bienvenida y actividad preliminar. 2. Las relaciones como la clave para la crianza positiva. 3. Descubrir el juego como práctica y como una herramienta de aprendizaje. 4. Explorar el porqué detrás de conductas desafiantes. 5. Explorar y practicar estrategias prácticas para alentar conductas positivas. 6. Explorar la biblioteca de ReadyRosie.

MATERIALES:1. Presentación de PowerPoint 2. Laptop con conexión a internet3. Materiales:

» Hoja de registro » Laptop connected to the internet » Etiquetas para nombres de los participantes » Papel de rotafolio » Notas adhesivas » Tarjetas índice » Colector de ideas, papel, y lápices para que los participantes tomen notas » Libros para niños de buena calidad (mínimo uno por mesa) » Folleto de recursos de la comunidad » Evaluation

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Diapositiva 1

Dar la bienvenida a las familias, crear emoción, y presentar al facilitador. ,

1. Presentación del facilitador, comenzar a desarrollar confianza y una relación con los participantes, y compartir el por qué usted está emocionada(o) de dar este taller.

2. Encárguese de las cuestiones internas como dar anuncios o comunicar la ubicación del baño.

3. Generar algunos lineamientos para el trabajo con el grupo; pregunte: ¿Cuáles serían algunas de las cosas que harían que el taller sea agradable para todos? Dé un ejemplo como “empezar puntualmente”. Si el grupo no genera ideas, añada:

a. Este será un ambiente seguro en donde se respetará la confidencialidad.

b. Buscaremos crear una comunidad para aprender y conectarnos.

c. Celulares en vibración

4. Escribir las directrices en el papel de rotafolio y colocarlas en cada sesión si se va a presentar en una serie de talleres. Las directrices sirven como recordatorio de lo que fue acordado por el grupo.

5. Afirmar en dónde va en la serie de talleres.

6. Anime a los participantes a usar el Receptor de ideas para tomar nostas y capturar ideas durante el taller.

ACTIVIDAD

PUNTOS CLAVES

Las relaciones importan

Compartir los objetivos del taller afirmando que “hoy vamos a”:

1. Identificar relaciones respetuosas como la clave de la crianza positiva.

2. Descubrir el “juego” como una oportunidad de práctica de crianza positiva.

3. Reconocer el “por qué” detrás de algunas conductas retadoras.

4. Explorar estrategias prácticas que alientan comportamientos positivos:

» Establecer rutinas significativas.

» Crear estrategias de redireccionamiento.

» Desarrollar habilidades autoregulatorias.

» Identificar y navegar estresores y apoyos familiares.

Empecemos

Recuerdos de relaciones positivas

1. Diga: Piense en un adulto en su vida que lo hizo sentirse importante y valorado.

2. Diga: Puede ser quien sea, sus padres, tutores, abuelos, hermanos, maestros, amigos. ¿Quién fue? Piense sobre ¿cómo supo que usted les importaba? ¿Cuál es un ejemplo de algo específico que hicieron que lo ayudó a saber que usted les importaba?

ACTIVITY

ACTIVIDAD

TRANSICIÓN

Objetivos del taller

Actividad preliminar: Relationships Matter

Diapositiva 2-3

Diapositiva 4

Bienvenida y actividad preliminar10 minutos

1. Diga: Acabamos de compartir poderosos recuerdos sobre cómo se siente tener una relación positiva. Ahora vamos a tomarnos unos minutos para pensar sobre qué son aquellas cosas que hacemos para construir y mantener una relación positiva con nuestros hijos.

1. Diga: En sus mesas, van a imaginarse que la relación con sus hijos es como una alcancía de relaciones y tal como la persona de su recuerdo, Ud. tiene que hacer depósitos diarios en su alcancía para construir una relación fuerte.

2. Su mesa tendrá dos minutos para crear una lista de ideas sobre las cosas que se pueden hacer para realizar depósitos en su alcancía de relaciones con sus hijos.

3. Seleccionen a una persona para que escriba las ideas del grupo.

1. Pida a cada grupo que compartan tres cosas de la lista.

2. Pida a los grupos que tomen turnos para compartir ideas diferentes de las que ya hayan sido mencionadas.

3. Explique que por cuestiones de tiempo, no podemos revisar cada lista así que las listas serán publicadas para que todos puedan leerlas durante el receso.

1. Recapitule la discusión y resuma los puntos claves compartidos por los participantes, y cubra cualquier punto clave que Ud. crea que debe ser incluido. Algunos puntos podrían ser:

2. Es increíble ver todas las cosas que hacemos cada día para incrementar nuestro saldo en la cuenta de la relación. Dicho de manera más sencilla, necesitamos invertir en amor, tiempo y atención con nuestros hijos.

3. Relaciones positivas y nutritivas protegen a nuestra familia ante situaciones difíciles y estresantes.

4. No vamos a invertir tiempo en analizar las situaciones que agotan nuestro saldo en la cuenta de las relaciones. Todos sabemos cuales son esas cosas y como nos hacen sentir (gritar, persistir, criticar, castigar), en vez de eso, nos vamos a enfocar en algunos puntos claves que construyen y fortalecen relaciones; y que a la final van a motivar los comportamientos que queremos ver en nuestros hijos.

1. ¡Ahora vamos a hablar de uno de esos puntos claves que pueden hacer para tener repleta su alcancía de relaciones! Vamos a hablar sobre el JUEGO y lo poderoso que puede ser para construir relaciones positivas y sanas.

ACTIVIDAD

Construir y mantener relaciones positivas

RESUMEN

En parejas compartan: Preséntense con alguien de la mesa y compartan su recuerdo.

1. Pregunte: ¿Alguien quiere compartir su recuerdo?

2. Pregunte: ¿Cómo le hicieron sentir estos recuerdos?

3. Afirme todas las respuestas.

1. Recapitule la discusión resumiendo los puntos claves compartidos por los participantes y luego indique:

» Relaciones positivas y de confianza son importantes para todos nosotros. La crianza es gratificante y nos trae mucha alegría. La crianza también puede ser desafiante y estresante en ciertos momentos.

» Construir y mantener relaciones positivas con nuestros hijos, es la acción más importante que podemos hacer como padres para apoyarlos en su crecimiento y desarrollo.

Diapositiva 4

Diapositiva 5

Actividad preliminar: Relationships Matter (continuación)

PRÁCTICA

TRANSICIÓN

Construyendo y manteniendo relaciones positivas 10 minutos

PRÁCTICA

INFORMAR/ REFLEXIONAR

RESUMEN

» AMOR » Estar presente » Tiempo » Alentar, motiva y apoyar » Ser confiable » Ser amable y firme

» Jugar » El respeto debe ser mutuo » Compartir sus historias » Tiempo especial/aventuras » Apoyo » Consistencia

» Tener limites » Reconocimiento positivo de

comportamiento deseados: “Veo que escuchaste cuando dije…”

» Tratar a su hijo como desea usted ser tratado

INFORMAR/ REFLEXIONAR

1. Vamos a tomar unos minutos para explorar la idea de que el juego es el trabajo de los niños.

2. Diga que Maria Montessori era una famosa educadora italiana.

1. Vamos a ver un video de ReadyRosie.

2. Van a trabajar con un compañero de su mesa para identificar:

» Dos habilidades escolares que pueden observar que el niño aprende a través del juego.

» Dos habilidades sociales que el niño aprenda a través del juego. (Compartan ejemplos: resolución de problemas, compartir)

1. Ver: El número mayor o Construyendo un fuerte

2. Los participantes van a tener dos minutos luego de ver el video para completar la actividad.

3. Camine alrededor y concluya la actividad a los tres minutos.

1. Pregunte: ¿Qué habilidades relacionadas con la escuela vió que se aprendieron?

2. Pregunte: ¿Qué habilidades sociales vió que se aprendieron?

3. Reconozca y recapitule puntos claves mencionados por el grupo, agregue habilidades adicionales que Ud. considere importantes: resoluciones de problemas, matemáticas, toma de decisiones, tomar turnos, ponerse de acuerdo, etc.

4. Pregunte: Mientras el juego ofrece muchas oportunidades para que los niños aprendan, también ofrece grandes oportunidades para que los padres practiquen habilidades de crianza positivas.

5. Pregunte: ¿Qué fue lo que notaron que hacía el padre para fomentar el juego como una interacción positiva?

6. Acepte todas las respuestas y resuma cualquier punto clave que falte (Ellos se estaban divirtiendo, modelando cómo jugar, escuchando, haciendo tiempo el uno para el otro, enfocándose, hablando, etc.).

1. Mencione que el jugar es el trabajo de los niños. Repase cualquier beneficio clave que no se haya mencionado durante la discusión:

» Habilidades cognitivas y de pensamiento » Lenguaje/ Vocabulario » Habilidades sociales como trabajo en equipo y resolución de conflicto. » Curiosidad » Expresión » Imaginación » Habilidades físicas: destrezas motoras finas y gruesas » Permita un ambiente seguro para el juego de roles, la creación de reglas, y el sentir distintas emociones.

2. State: El juego es la manera en que mejor aprenden los niños. Jugar con su hijo y tomar el tiempo para ser juguetones con ellos, implica una inversión tremenda en su alcancía de relaciones. Piense en cuál fue su juego favorito que usted jugaba cuando niño y cuál es el de su hijo. Tómese el tiempo para que puedan compartirlos.

Van a recibir juegos semanales y actividades que pueden hacer con sus hijos, y van a tener acceso por medio de la aplicación de ReadyRosie a muchos más juegos y actividades que pueden buscar y hacer juntos a cualquier hora.

1. Hacer depósitos en nuestras alcancías de relaciones es fácil cuando todo va bien. Sin embargo, también surgen diariamente partes de la crianza de los hijos que no son divertidas, como los comportamientos desafiantes.

2. ¿Cómo podemos tener hogares que estén repletos de aprendizaje y juego y no de batallas y frustraciones?

3. We are going to start answering this question by looking at the “why“ behind challenging behaviors.

Diapositiva 6-7

Diapositiva 8

Juego

Jugar es el trabajo de los niños.

PRÁCTICA

Juego, 10 minutos

ACTIVIDAD

RESUMEN

ACTIVITY

TRANSITION

INFORMAR/ REFLEXIONAR

» Vamos a explorar el porqué detrás de las conductas desafiantes de los niños.

» Pasar una tarjeta índice a cada persona.

1. Piensen en la última vez que su hijo/a tuvo un berrinche, se puso a llorar, peleo con un hermano, no compartió, se puso a gritar….¿Cómo lo hizo sentir a usted?

2. Dibujen una imagen de cómo se sintió y escriba la palabra abajo. Mantengan el dibujo sencillo, no hagan una obra de arte.

3. Diga: La mayoría de las conductas desafiantes ocurren cuando nuestros hijos están cansados, hambrientos, ansiosos o incómodos, o simplemente cuando no pueden expresar lo que quieren o necesitan.

1. Diga: ahora vamos a observar un breve video que habla del porqué detrás de las “conductas desafiantes”.

Vean: Leticia Valero: Behaviors are a form of communication

2. Piense en el ejemplo sobre el cual usted reflexionó y trate de identificar cuál fue la necesidad del niño que no fue satisfecha.

3. Dibújela o escríbala en la parte de atrás de la tarjeta.

1. ¿Alguien quiere compartir algo que notaron o un momento de “¡ajá!”?

2. Reciba todas las respuestas.

1. Recapitule la discusión al resumir los puntos claves.

» Todas las conductas desafiantes son una forma de comunicación en las que su hijo(a) le está tratando de decir algo.

» Cuando pensamos en estas conductas desafiantes de esta manera, nos ayuda a calmarnos y manejar la situación de manera que el resultado aporte a la alcancía de la relación (consistencia, calma, firmeza), y no reste a la relación (gritar, regañar, pegar).

» Las conductas de los niños son un reto.

» Hay estrategias que alientan y contribuyen a desarrollar conductas positivas.

Vamos a explorar algunas estrategias que nos ayudan a desarrollar conductas positivas, y que previenen a que las conductas desafiantes ocurran.

Diapositiva 9-10

Diapositiva 11

¿Por qué?

Las conductas desafiantes son una forma de comunicación.

PRÁCTICA

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

TRANSICIÓN

El “por qué” detrás de las conductas desafiantes 5 minutos

RESUMEN

INFORMAR/ REFLEXIONAR

1. Pregunte: Qué pudieran aprender sus hijos mientras juegan este juego?

» Explique que juegos simples y divertidos como este ayudan a reforzar conductas de autorregulación, ya que es necesario que escuchen, sigan instrucciones, y controlen su cuerpo.

2. Pregunte: ¿Por qué es importante la autorregulación para estar listos para la escuela y ser exitosos?

La autorregulación es más fácil para algunos niños y adultos que para otros. Esto es por lo general, una combinación de temperamento y conductas aprendidas. Piense en cómo era su hijo de bebé, si se calmaban fácilmente o si se incomodaban fácilmente. Esto es verdad para adultos también. Existen algunas cosas que podemos hacer para ayudar a desarrollar la autorregulación sin importar la edad que tengamos.

Ver Simon Says / Freeze Dance

1. Es importante que su hijo desarrolle habilidades de autorregulación a temprana edad. Bajo algunas circunstancias existen causas que necesitan atención especial, pero típicamente ayudar a desarrollar habilidades de autorregulación temprano evita problemas más adelante.

2. Autorregulación significa tener la capacidad de controlar nuestro propio comportamiento y emociones en diferentes situaciones; también son consideradas como habilidades de funcionamiento ejecutivo.

1. Diga: Vamos a jugar un sencillo juego en familia. Vamos a jugar el juego juntos mientras vemos el video.

2. Vea el video de Simón dice o Congelados musicales por 60 segundos.

3. Haga que los participantes se pongan de pie y sigan las instrucciones mientras ven el video.

4. Observe cómo escuchan, siguen instrucciones, y cómo son capaces de parar y controlar sus cuerpos.

» Modelar uno mismo conductas autorregulatorias. Respire profundamente, comparta lo que piensa.

» Practique ayudar a su hijo/a a hacer cosas como escuchar atentamente, sentarse, esperar, usar sus palabras...empiece despacio con cosas pequeñas y luego vaya incrementando para desarrollar atención y control.

» Ayude a su hijo para que baje el ritmo y practique buscar respuestas efectivas en lugar de ser impulsivo.

» Promueva el comportamiento que desea ver… “me gustó cómo escuchaste a tu hermano y te detuviste antes de pegarle, eso me demuestra que pensaste antes de actuar”.

» Establezca expectativas realistas y límites apropiados: Cada vez que establezca un límite que su hijo/a acepte, el/ella está practicando autocontrol.

» Diga: Estaremos ahondando más sobre esto en nuestro tercer taller, pero aquí pueden ver rápidamente las expectativas por edad sobre el control de emociones y comportamientos.

Diapositiva 12

Diapositiva 13

Diapositiva 14-15

Construyendo conductas positivas: Autorregulación: Ser capaz de controlar nuestros propios comportamientos y emociones.

Consejos para la autorregulación

PRÁCTICA

PRACTICE

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

RESUMEN

Construyendo conductas positivas15 minutos

INFORMAR/ REFLEXIONAR

Solamente toque brevemente lo subrayado a continuación y afirme que es típico, y que los niños desarrollan estas destrezas con el tiempo.

La autorregulación es sólo una estrategia que puede ayudarlo a fomentar conductas positivas. Vamos a practicar algunas más.

Diapositiva 16 Puntos culminantes del desarrollo emocional

ACTIVIDAD

TRANSICIÓN

1. Las rutinas son una secuencia de acciones que se realizan de manera regular.

2. Estudios de cerebros han comprobado que rutinas consistentes proveen a los niños con una sensación de seguridad que ayuda a desarrollar autodisciplina.

1. Piense en alguna rutina que tenga para usted mismo.

» Comparta un ejemplo personal, como tomarse una taza de café o té antes de empezar el día, salir a correr, compartir tiempo con amigos una vez a la semana, leer antes de ir a dormir…

» Pregunte: ¿Cómo te beneficia el tener esa rutina?

En parejas compartan: En grupos de 3 o 4 van a crear un gráfico T que enliste rutinas que su familia ya tenga establecidas, o que le gustaría implementar. Escríbalas en un lado de la T y en el otro lado escriban una palabra o una breve descripción de cómo esa “rutina” beneficiará a la familia.

2. Hagan un ejemplo de gráfico T en una hoja de rotafolio en grupo. (Ideas: rutina matutina, rutina nocturna, rutina de hacer tarea, rutina para la salida de la escuela, rutina de la hora de la comida,etc.).

3. Tienen dos minutos para discutir y crear la lista.

4. Nota: Pueden hacer esto todos juntos para ahorrar tiempo.

Las rutinas crean sensación de seguridad en los niños, además mejoran la autorregulación, cooperación,

disminuyen berrinches o pataletas. Las rutinas ayudan a desarrollar disciplina y responsabilidad. Si

tienen tantos beneficios:

1. Pregunte: ¿Qué se interpone al mantener las rutinas?

Recapitule la discusión resaltando los puntos claves compartidos por los participantes, y cubriendo cualquier punto que usted considere deba de ser incluido. Algunos de esos puntos pueden ser:

» Tiempo

» Cansancio

» Horario de trabajo

» Situación de cuidado

» Mencione que algunos padres tuvieron pocas rutinas de pequeños, y que para ellos implica un mayor esfuerzo establecerlas para sus hijos. Las rutinas son la base para la preparación escolar y el éxito.

Hemos hablado de la autorregulación y de las rutinas. Ahora vamos a hablar sobre algunas estrategias para redireccionar conductas de manera positiva.

Diapositiva 17 Desarrollando conductas positivas: Estableciendo rutinas

PRÁCTICA

ACTIVIDAD

0-2:

» Conductas “auto-calmantes”

» Bebés y niños pequeños usan el llanto para comunicar necesidades.

» Sonrisas y risa para comunicarse

» Los berrinches o pataletas comienzan entre los 1.5-2 años.

3-5:

» Aprender a manejar emociones y frustraciones

» Los berrinches son comunes

» 2-3 se oponen a seguir instrucciones y dan órdenes

» 4-5 desarrollan responsabilidad

6-9:

» Están aún centrados en sí mismos

» Quieren ser los primeros

» Pueden ponerse de mal humor, hacer caras, o preocuparse.

» Sus sentimientos son fáciles de herir.

» Aprenden a tomar decisiones y ejercitar la autodisciplina.

RESUMEN

TRANSICIÓN

INFORMAR/ REFLEXIONAR

» Póngale atención a los comportamientos que a usted le gustan. Use lenguaje positivo siempre que pueda.

» Diga: Es importante que identifiquemos los estresores y los apoyos que tiene la familia para ayudar a evitar conductas desafiantes. Por ejemplo, si el hambre hace que su hijo/a se ponga de mal humor, planifique las tareas para después de que hayan comido, o cargue con usted una merienda saludable si hay retraso para la hora de la comida.

» Los vídeos de ReadyRosie son un gran recurso para ayudarles a desarrollar herramientas de aprendizaje/juego, y además les brinda estrategias que fomentan conductas positivas.

Estrategias positivas de redireccionamiento:

1. Mencione en términos positivos lo que usted desea ver. Por ejemplo, qué afirmación cree que sería más efectiva para usted: Deja de quejarte ahora ó necesito que me lo preguntes con voz clara. No me es fácil escuchar lo que dices cuando me hablas de esa manera.

2. Practiquen en grupo:

» Pregunte: ¿Qué dirían ustedes en vez de, “no desordenes los juguetes por todo el piso”.

» Vamos a practicar el redireccionamiento positivo juntos. Qué podrían decir en vez de:

» Nota: Si tienen tiempo, permita que hagan esto en parejas en sus mesas.

Diapositiva 18-19 Construyendo conductas positivas:Estrategias de redireccionamiento

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

PRÁCTICA

RESUMEN

Práctica con la aplicación de ReadyRosie5 minutos

Diapositiva 20 Practicando el uso de ReadyRosie como una herramienta de aprendizaje.

Vamos a tomarnos 5 minutos para navegar la aplicación de ReadyRosie para que puedan aprender a

encontrar el contenido que necesiten.

1. Abra la aplicación de ReadyRosie.

2. Busque un “juego para practicar””

3. Encuentre una actividad adecuada para la edad de su hijo.

4. Pase los siguientes 3 minutos buscando un “juego” que le emocione jugar con su hijo.

» Haga que en sus mesas compartan en parejas: ¿Qué juego encontraron?

» Motívelos a que usen la aplicación durante la semana.

Usted tiene acceso a la biblioteca completa de ReadyRosie. Así que además de recibir los videos semanales, usted también puede buscar contenido específico en cualquier momento.

SUMMARY

INFORMAR/REFLEXIONAR

ACTIVIDAD

No debemos hacer Redireccionamiento positivo

No corras Camina

Asegúrate de no romper el vidrio Sosten el vaso con cuidado y camina despacio.

Deja de gritar ahora mismo Necesitamos usar nuestras voces internas.

Por favor no agarres sus juguetes Usa tus palabras y pregúntale si ha terminado. Tomen turnos.

Dejen de pelear ahora mismo Parece que necesitas averiguar cómo resolver este problema.

No pegues Usamos nuestras palabras y mantenemos nuestras manos en nosotros mismos.

Diapositiva 22

Diapositiva 23

Práctica para la casa

Ver el video de ReadyRosie sobre crear un escudo familiar o un poema.

Celebrando los valores y fortalezas de su familia

» Conocer y celebrar los puntos fuertes e intereses de su familia incrementa la confianza y la conciencia de sí mismos en sus hijos.

1. Ver el video de ReadyRosie sobre crear un escudo familiar o un poema.

2. Piense en los puntos fuertes de su familia, intereses, y en las cosas que son importantes para ustedes.

3. Con los materiales en su mesa van a crear una bandera, escudo, canción o poema que les cuente a otros sobre su familia. Pueden usar palabras, dibujos, o símbolos. Aquí hay algunas ideas para comenzar:

Diapositiva 21 Práctica para la casa

CONCLUSIÓN

PUNTOS CLAVES

PRÁCTICA

Conclusión 5 minutos

Extensión: Celebrando los valores y fortalezas de su familia20 minutos

Recuérdele a las familias sobre la importancia de practicar en casa y el compromiso que desea que hagan para esta semana:

» Hacer muchos depósitos en la relación con su hijo haciendo por lo menos dos juegos de ReadyRosie juntos. Incluyendo el juego que encontraron hoy al usar la aplicación.

» Establecer o reforzar una nueva rutina.

» Intentar una nueva redirección positiva y escribir cómo le fue.

1. Pregunte si alguien quiere compartir una idea que hayan anotado en su colector de ideas.

2. Comparta algunos recursos que hay en la comunidad (incluya algún número 800 para que los padres tengan a dónde llamar en una crisis).

3. Recuérdele a los participantes la fecha del próximo taller.

4. Ayude a las familias a completar la encuesta.

5. Agradezca a los participantes por haber asistido.

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

Diapositiva 24-25 Práctica para la casa

PUNTOS CLAVE » Piense en 3-5 valores de su familia que son importante para ustedes. (El amor a la familia, amabilidad, respeto, fé, gusto por aprender, curiosidad, ser trabajador.

» Piense en 3 cosas que a su familia le gusta hacer juntos. (Un libro para leer, un bocadillo para comer juntos, un balón para jugar juntos, un árbol para salir afuera...)

» Piense en una palabra o dibujo que simbolice algo especial sobre la historia de su familia o cultura. (la bandera de un país, un tipo especial de comida, un corazón para el amor a la familia)

4. Dele a los participantes suficiente tiempo para completar la actividad.

1. Pregunte si alguien quiere compartir o hablar sobre lo que hicieron.

2. Al terminar, asigne unos minutos para que las personas puedan caminar alrededor del salón y ver el trabajo de los demás.

3. Si el grupo va a reunirse de manera regular, sus creaciones pueden quedar exhibidas mientras dure la serie de talleres.

1. Reflexionar y celebrar las fortalezas e intereses de la familia, crea lazos y desarrolla la confianza en sí mismo.

2. Conocer los valores de nuestra familia y su historia, protege a nuestros hijos mientras crecen y son expuestos a fuerzas y decisiones “fuera” de la familia.

3. Compartir la bandera, escudo, canción o poema de la familia, es una forma de narrativa. Este tipo de narrativa es fundamental para la creación de una identidad en nuestros hijos.

1. Crear una representación física sirve como un recordatorio de los puntos fuertes de la familia, y alienta a la comunicación positiva y trabajo en equipo.

1. Haga esta actividad en casa con sus hijos.

2. Noten las similitudes y diferencias de hacer la actividad juntos.

RESUMEN

TRANSICIÓN

PRÁCTICA PARA LA CASA

INFORMAR/REFLEXIONAR

Compartir ReadyRosie y anexo de video

El poder de ReadyRosie es el continuo seguimiento y apoyo digital disponible para las familias. Por favor use COMPARTIR para comunicarse con las familias y apoyar su continuo aprendizaje. Comparta los videos que fueron usados recientemente en el taller, y cualquier otro video adicional en esta sección que usted cree que otros consideren de inspiración. Este mensaje también puede ser enviado a las familias que no

pudieron asistir al taller.

Ejemplo del mensaje:

“Nuestro más reciente taller se enfocó en actividades de lectura y escritura que usted puede hacer en casa

con sus hijos. Aquí están los videos que le recomendamos disfrutar esta semana como parte de su aprendizaje en casa.”

CategoríaVIDEOS seleccionados para el taller de matemáticas para las

familias de ReadyRosie.

Videos adicionales para compartir en esta categoría:

Desarrollo social y emocional: jugar juntos

Bebé: Buscando osos

PRE-K: El número mayor

KINDERGARTEN – 1ST: Construyendo un fuerte

2ND – 3RD:

20 preguntas

Bebé: Estime y mida

PRE-K: Haciendo Plastilina Juntos

Desarrollo social y emocionalBecky Bailey: How do I stop this behavior?

Leticia Valero: ¿Cómo hago que mi hijo?

¿Qué debo hacer si mi hija

está teniendo un berrinche?

AutorregulaciónSimón dice

Congelados musicales

Hundirse o Nadar

Aplaudir y contar

Sentido de identidad y pertenencia

Creating a Family Shield

Create a Family Poem

Tarjetas para mis personas favoritas

Escribir una receta de familia