LAS RUTINAS DE LA ASAMBLEA EN EL PROCESO LECTOESCRITOR Y EL

APRENDIZAJE MATEMATICO

NATIVIDAD MOLINA JIMENEZ

SEPTIEMBRE 2012

ORDEN de 5 de agosto de 2008, por la que sedesarrolla el currículo correspondiente a la EducaciónInfantil en Andalucía.

(...) “el aula debe organizarse en zonaso espacios diferenciados de actividado rincones: para el encuentro grupal ,de biblioteca y lectura, de juegosimbólico, de naturaleza, deconstrucciones, de ordenador, deexpresión plástica o de actividadestranquilas. Ello contribuirá aldesarrollo de la autonomía infantil yaque al existir diferentes posibilidadespodrán elegir la que más se adecua asus intereses y deseos”.

ASAMBLEA

LA ASAMBLEA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL:

La asamblea constituye un momento de reuniónentre el maestro/a y sus alumnos/as; en ella losniños/as expresarán sus sentimientos, vivencias ygustos, se trabajaranconocimientos, valores, hábitos, normas,…, y lo masimportante, se producirán relaciones sociales entreel grupo de aula, viviendo experiencias gratificantesy necesarias para el niño/a.

Rey, Mª Mar (2006): “La asamblea en Educación Infantil”. Revista Digital “Investigación y Educación”, nº 27.

En la asamblea se desarrollan los ámbitos:

Lingüístico

Social

Cognitivo

Matemático

1- ELECCIÓN DEL SECRETARI@: al principio de 3 años el secretariolo decide la maestra, según diferentes criterios (ya no llora, hatrabajado bien, ha participado en las actividades, …) Ese secretarioes el encargado de realizar las direrentes tareas, se coloca elprimero en la fila y colabora con la maestra. Después, una vezaprendidas las tareas se complicarán algo más las cosas.

Rutinas diarias de la asamblea:

2- ANÁLISIS DEL NOMBRE DELSECRETARI@: Entre todosanalizamos las característicascualitativas y cuantitativas de sunombre: nº de letras, eslargo/corto, letra inicial, letrafinal, otros nombres similares,…Después el secretari@ escribe sunombre en la pizarra como sabey la seño lo escribe debajo.

3 – OTRAS TAREAS: El secretari@ es el encargad@ del dia: pasalista, pone el dia de la semana y el tiempo atmosférico. Cuandotermina las tareas debe de firmar para recordar que ya ha sido.

día de la semana: buscamos el dia de la semanacorrespondiente y lo colocamos en el gusano. Tambiénbuscamos el desayuno del día,..

el tiempo: mira el tiempo que hace y luego busca y coloca elsimbolo en el mapa.

Pasar lista: pasa lista para controlar la asistencia (una listasignificativa y llena de sentimiento para ellos pues está ordenadasegún la fecha de cumpleaños desde que entramos al cole).

Contamos: los niñ@s que han faltado. Todavía no ponemos losque han venido pues no sabemos contar bien, lo haremos másadelante.

Y TAMBIÉN LEEMOS Y ESCRIBIMOS:

- hacemos una “lista” de palabras que comienzan con la inicial del secretari@.

- Comparamos y analizamos la palabras que hemos escrito en nuestra lista. Contamos las letras que tiene cada una, para ver quién ha escrito la palabra más larga.

- Intentamos leer “con la mente” una palabra que el maestro/a escribe con esta inicial.

- Buscamos esta letra en algunos libros: