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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio de Educación SuperiorLos Teques Edo. Miranda.
LAS TIC, EN VENEZUELA Y LATINOAMERICA
Integrantes: López Milexi C.I. 13.674.282
Morillo Angélica C.I. 8.679.201
Pérez Marisol C.I. 12.161.131 Caldera Leyni CI. 18.031.200 Sección: 7p Trayecto I, 3er trimestre
Los Teques, noviembre 2013
INTRODUCCIÓN
Desde los comienzos de la década de los ochenta hasta hoy, como
consecuencia del enorme desarrollo de la tecnología del chip, la fibra óptica y
las comunicaciones inalámbricas, se ha producido uno de los mayores cambios
que la humanidad haya conocido, este cambio afecta tanto a los sectores
públicos como privados. Subirats (2002) apunta hacia una visión extrema
considerando grandes rupturas paradigmáticas y una eventual tercera
revolución que se compara con las grandes revoluciones históricas como las de
Francia y Rusia. En un sentido más conservador Daveri (2001) apunta que
durante las últimas décadas las denominadas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) han incrementado su presencia en la gran mayoría de los
sectores y en la economía en general, causando importantes cambios en las
empresas, en los mercados y en la sociedad en su conjunto, contribuyendo de
forma notable al crecimiento económico de los países.
Las innovaciones tecnológicas han logrado hacer realidad lo que lo que
hace años era una fantasía, gracias al internet aunque pueda parecer que
nació ayer, no es así, tiene casi sesenta años la construcción de esta
extraordinaria autopista; no obstante según El Manual de Informática Básica
(1997), estuvo oculta hasta el perfeccionamiento de la world wide wed, la
herramienta de navegación que ha hecho posible la inclusión de textos y
material audiovisual en la red. Desde entonces lleva una carrera desenfrenada
de las sociedades hacia la conquista del ciberespacio. Las TIC son utilizadas
en casi todos los sectores y en múltiples ámbitos de la sociedad, su gran
capacidad de difusión y penetración es lo que les confiere especial relevancia.
Apartando la motivación militar generadora de estas tecnologías, el sector
privado es el mayormente beneficiado al aprovechar ampliamente las
posibilidades brindadas por éstas, el nivel de adopción y uso varía entre unas
instituciones y otras, desde las más entusiastas por los cambios hasta las más
reacias. El uso de las TIC ha generado el importante concepto de Gobierno
Electrónico, relacionado directamente con la Gestión pública y participación
ciudadana, el cual se ha venido constituyendo como un elemento posible y
factible para la modernización del estado y el reforzamiento de la democracia.
En Venezuela se ha visto un elevado nivel declarativo y significativas
acciones en materia jurídica para desarrollar el GE. Por otro lado existe una
presencia importante y significativa de operadoras internacionales en materia
de telecomunicaciones que evidencian enormes avances en cuanto al
desarrollo de las telecomunicaciones. Hoy en día los requisitos para conectarse
y acceder a las diferentes páginas de servicio están al alcance de cualquier
usuario, es decir se ha convertido la wed en el medio de comunicación que
sigue ganando terreno porque nos presenta una variada gama de información,
como telemedicina, cibermedicina, programas organizacionales, video
conferencias, noticias y cualquier producto y servicio que deseemos adquirir,
se podría decir el mundo al alcance de la humanidad, es una verdadera
autopista de la comunicación donde se hace notar la globalización.
Sustento político, jurídico y administrativo
Las políticas planteadas para desarrollar los usos sociales de las TIC,
se sustenta en la Constitución Bolivariana de Venezuela (CRBV) en su
artículo 110, que reza: El Estado reconocerá el interés público de la ciencia,
la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones. Igualmente
existen otros documentos como: El Decreto N° 825 (2000) el cual contempla el
incentivo al uso de la Internet a todos los niveles y la mejora de la calidad de
vida de la población a través del uso de los servicios de telecomunicaciones, el
Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007-2013) el Plan Nacional de Ciencia
y Tecnología (2005-2030) y el Plan Nacional de Telecomunicaciones,
Informática y Servicios Postales – PNTI y SP (2007-2013)
En el año 2007 año se renacionalizó la empresa de
telecomunicaciones CANTV. A partir de ese momento, los planes de
crecimiento y la prestación de nuevos servicio cambiaron de enfoque. El Plan
de negocios cambio; así por ejemplo, en ese año, se dio una disminución del
20% en telefonía móvil, un 20% en tarifa fija, un 50% en la instalación de ABA,
así como un plan de Internet equipado que le da oportunidad a todos los
ciudadanos de adquirir sus computadoras y pagarla por cuotas. Igualmente se
incrementó en 400 mil las líneas de telefonía fija en el país, dándole cobertura
a zonas tradicionalmente desasistidas. Así mismo se creo la Empresa Mixta
Telecomunicaciones Gran Caribe para el desarrollo y puesta en marcha del
cable de fibra óptica submarina Venezuela – Cuba y firmó un convenio de
asociación con la empresa Huawei para la creación de una fábrica de celulares.
En el marco legal Venezuela se fundamenta de manera concreta en nuestra
Carta Magna del 1999. Donde establece en los artículos (108, 109,110) que el
estado venezolano garantizara y designara recursos suficientes para el servicio
de información mediante los servicios de informática y medios de comunicación
en pro del conocimiento y al derecho a acceder a la información.
La actual Constitución Nacional de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela reconoce como de interés público la ciencia, la
tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aspiraciones y los servicios de
información, a los fines de lograr el desarrollo económico, social y político del
país, y que el Ejecutivo Nacional a través del Ministerio de Ciencia y
Tecnología donde actualmente asume y absorbe al ministerio del poder popular
para las Telecomunicaciones a partir del 14 de Mayo del presente año. Por
consiguiente uno de los objetivos que persigue el estado según el decreto 825
y conforme al artículo 110 de dicha constitución, incluir el uso de Internet, en el
progreso social y económico del país, en la generación de conocimientos, en el
incremento de la eficiencia empresarial, en la calidad de los servicios públicos l,
económico, social, cultural y político de la República.
Según del Decreto 1290 el estado venezolano se compromete al
financiamiento de la Tecnología para estimular el desarrollo de todos los
estratos de la vida nacional. Por otra parte, con lo dispuesto en los artículos
110 y 226 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en lo
que respecta a los derecho educativos y culturales. El Ministerio de Educación
y Deportes, en su art 10 en coordinación con el Ministerio de Ciencia y
Tecnología, establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado
con Estándares Abiertos, en los programas de educación básica y
diversificada.
La informática educativa en Venezuela como lo refleja la Lopna en su
artículo 73 fomentara y difundirá información y materiales informativos y
audiovisuales a los niños y adolescentes para la promoción de valores y la paz,
sin ninguna discriminación social. Las tics juegan un papel muy importante en
la definición y ejecución de las políticas públicas a nivel nacional y su impacto
produce grandes avances en los diferentes sectores como el social y educativo
contribuyendo al desarrollo del país al acceso de la información y a la
adquisición del conocimiento. En el marco legal Venezuela se fundamenta de
manera concreta en nuestra Carta Magna del 1999. Donde establece en los
artículos (108, 109,110) que el estado venezolano garantizara y designara
recursos suficientes para el servicio de información mediante los servicios de
informática y medios de comunicación en pro del conocimiento y al derecho a
acceder a la información. La actual Constitución Nacional de la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela reconoce como de interés público la
ciencia, la tecnología, el conocimiento, la investigación científica. En Venezuela
el uso de las TICS se maneja en un nuevo ambiente donde el docente evalúa y
utiliza la tecnología para aplicar principios usos informáticos, educativos,
adecuados a los programas de educación. Por cuanto la tecnología de
información y comunicación (TIC) han ocasionado grandes transformaciones
en nuestra sociedad y en el ámbito educativo .Por otra parte se debe tomar en
cuenta la diversidad en particular desde las necesidades educativas
especiales, así como también las tres juegan un papel preponderante entre los
medios de la informática , la microelectrónica y las telecomunicaciones de
manera interconectadas e interactivas .Donde crean diferentes objetivos tanto
sociales , educativos y económicos siendo este ultimo priorizante sobre los
avances y desarrollo del hombre. En cuanto a la capacitación del docente en
esta área se puede contactar en el decreto 825 de la republica bolivariana de
Venezuela en donde se da prioridad a los formatos electrónicos y luego la
formación y capacitación del profesorado.
Los tic ayudan en esta sociedad de informaron, el objetivo fundamental
de la educación seria posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus
propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos y de las
experiencias de la información y conocimiento que seria la información
interiorizada por la persona que aprende. Por tanto la disponibilidad de
información no garantiza la adquisición de conocimiento es necesario que el
alumno sea apoyado y guiado por el profesor. Para que sea capaz de aprender
a aprender y así poder acceder a la información, comprenderla, ser una
persona critica, resaltar las ideas fundamentales, y tener una visión de la
misma. El uso de las TICS permite Jugar Muchos papeles de la enseñanza-
Aprendizaje pero es necesario establecer códigos éticos que sean enseñados y
practicados desde tempranas edades, es deber y responsabilidad de todos fijar
códigos de ética informática que respeten a sus semejantes como a si mismos.
La equidad de conocimientos tecnológicos debe darse para todos. Las TIC han
logrado despertar el interés en los estudiantes sobre todo en la investigación
científica logrando así el mejoramiento de las habilidades creativas, la
imaginación, la comunicación , pudiendo acceder a mayor cantidad de
información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral. de
igual modo el uso de las Tics se está convirtiendo en una realidad que obliga a
los docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de ellos. Con el fin de
poder entregar mejores conocimientos.
HISTORIA Y AVANCES LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y
COMUNICACIÓN
En el recorrido de la historia la tecnología ha hecho que la vida sea más
fácil, al comienzo de los tiempos los seres humanos construían herramientas
tallando piedras y uniéndolas con palos ; luego en la edad de los metales se
innovo se presencio la invención de la rueda, seguidamente la edad media en
donde debido a las necesidades medievales las innovaciones tecnológicas
como: molinos de agua y viento ,además implementaron técnicas de
navegación como la carabela, el timón, la brújula entre otras. Los chinos
inventaron la pólvora que fue de gran utilidad para las guerras. En el siglo XIX
se produjo grandes avances en las tecnologías de transporte, construcción y
comunicaciones: la máquina de vapor, el ferrocarril, el telégrafo estas
innovaciones se dieron entre el siglo XVIII Y XIX.
Entre el siglo XX y XXI han transcurrido y avanzado rápidamente de
acuerdo con la necesidades a nivel mundial en todos los campos de la ciencia.
Innovación se defina como la transformación de una idea en un producto o
equipo vendible, nuevo o mejorado; en un proceso operativo en la industria o
comercio o en una nueva metodología para la organización social. Las tic
cubren las etapas técnicas, científicas, comerciales y financieras necesarias
para la globalización no solo de la comercialización sino también para el
conocimiento educativo.
Se abrirá entonces un camino hacia la innovación que ofrece a nivel
mundial una etapa globalizada de comunicación e información; a través el
internet en 1969, sin embargo no es hasta 1973 que toma el control de las
redes, ofreciendo una gama inmensa de servicios para cubrir las necesidades
del mundo, como por ejemplo: comercio electrónico, el cual nos permite
comprar y vender a través de medios electrónicos, el, gobierno electrónico, que
es una herramienta que facilita la interacción ciudadana, contenidos
informáticos, servicios y agilización de trámites ,bien sea a ciudadanos
extranjeros, empresas, e instituciones con el fin de promover una ventana de
fácil acceso a la información del estado venezolano. La wed, es una de áreas
de Internet que se ha desarrollado rápidamente se convirtió sofisticados sitios
donde se puede comprar, de forma segura bienes y servicios.
Además existe la multimedia es una tecnología innovadora que fusiona
técnicas, que interrelacionan varios tipos de medios almacenados de forma
digital que le permite al usuario un acceso libre e interactivo, es decir se
desarrolla en el hogar, la escuela, el trabajo y el público en general formando
parte del ser humano, encontramos también el software libre iniciado en 1983
creado por RICHARD STALLMAN, el cual permite y respeta la libertad de los
usuarios y la comunidad es decir; tiene la libertad de copiar, distribuir,
estudiar ,modificar y mejorar el software. Además de contener medios
interactivos como los blogs donde uno a varios usuarios desarrollan contenidos
y la información se actualiza periódicamente, se plasma en forma cronológica,
se puede crear un dialogo, es un sitio en la wed entonces podemos notar que
sigue evolucionando y cambiando las tecnologías.
SATÉLITE VENESAT-1 (SIMÓN BOLÍVAR)
Es el primer satélite artificial propiedad del Estado venezolano lanzado
desde China el día 29 de octubre de 2008. Es administrado por el Ministerio del
Poder Popular para la Ciencia y Tecnología a través de la Agencia Bolivariana
para Actividades Espaciales (ABAE) de Venezuela para el uso pacífico del
espacio exterior. Se encuentra ubicado a una altura de 35.784,04 km de la
superficie de la Tierra en la órbita geoestacionaria de Clarke.
El satélite Simón Bolívar nace como parte del proyecto VENESAT-1
impulsado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología a mediados de 2004. Ese
mismo año se iniciaron conversaciones con la Agencia Espacial Federal Rusa;
en principio se trató de concretar el convenio con Rusia, pero ante la negativa
de ésta a la propuesta venezolana de transferencia tecnológica, que incluía la
formación de técnicos especializados en el manejo del proyecto Satélite Simón
Bolívar, Venezuela decide abandonar el acuerdo con Rusia. Luego, en octubre
de 2004, el Estado venezolano decide iniciar conversaciones con China, que
aceptó la propuesta. De esta forma, técnicos venezolanos serían capacitados
en tecnología satelital, desarrollo del software y formación técnica para el
manejo del satélite desde tierra.1 De cara al futuro el gobierno venezolano
espera producir tecnología satelital encaminada a lanzar satélites desde suelo
venezolano, con tecnología propia. El proyecto fue aprobado y el satélite fue
fabricado y puesto en órbita por la Administración Nacional China del Espacio
por un valor superior a los 400 millones de dólares, según las especificaciones
de la Unión Internacional de Telecomunicaciones. Se espera que con la puesta
en órbita del satélite, Venezuela obtenga mayor independencia tecnológica y
de transmisión de datos.
OBJETIVOS DEL SIMÓN BOLÍVAR
El objetivo del satélite Simón Bolívar es facilitar el acceso y transmisión
de servicios de datos por Internet, telefonía, televisión, telemedicina y
teleeducación. Contempla cubrir todas aquellas necesidades nacionales que
tienen que ver con las telecomunicaciones, sobre todo en aquellos lugares con
poca densidad poblacional. Igualmente, pretende consolidar los programas y
proyectos ejecutados por el Estado, garantizando llegar a los lugares más
remotos, colocando en esos lugares puntos de conexión con el satélite, de tal
manera que se garantice en tiempo real educación, diagnóstico e información a
esa población que quizás no tenga acceso a ningún medio de comunicación y
formación. El Gobierno venezolano afirma que además servirá para la
integración latinoamericana e impulsará a la Unión de Naciones Suramericana
(Unasur). Uruguay cedió su órbita a Venezuela a cambio del 10% de la
capacidad que tiene el satélite. El satélite fue lanzado el 29 de octubre de 2008
desde el Centro Espacial de Xichan, en la República Popular China.
Especificaciones
Inversión de 406 millones de dólares estadounidenses.
Diseñado y construido en la República Popular China por la China
Aerospa Science and Technology Corporation.
Está basado en la plataforma DFH-4, que es la más moderna de China.8
Porta 12 transpondedores de banda G (IEEE C), 2 de banda (IEEE Ka) y
14 de banda J (IEEE Ku).
Posee transmisores de gran potencia y un sistema de transmisión
directa (DBS o Direct Broadcasting System), que permiten que la
información sea recibida sin necesidad de una estación de retransmisión
terrestre.,8 lo que permite recibir las señales con antenas de 45 cm de
diámetro, similares a la empleada en el sistema privado DirecTV.
Vida útil aproximada de 15 años.
Sistema mediano con una carga útil de 28 transponedores.
Peso aproximado de 5.100 kg.9
3,6 m de altura, 2,6 en su lado superior y 2,1 m en su lado inferior. Los
brazos o paneles solares miden 31 m, cada uno de 15,5 m de largo.
Satélite de tipo geoestacionario de una órbita fija e irradiadora de luz,
para un rango superior de área.
Gira en una órbita a una altura de 35.786,04 km aproximadamente de la
Tierra.
Instalaciones en tierra
La red satelital incluye, además del satélite en sí mismo, diversas
instalaciones para ser controlado en tierra:
Una Estación Terrena de Control principal ubicada en la Base Aérea
Capitán Manuel Ríos, en la localidad de El Sombrero Municipio Julián
Mellado, Estado Guárico en el centro de Venezuela.
Estación Terrena de Control principal, en el Estado Guárico, en el centro
de Venezuela, Sede de la ABAE.
Un Telepuerto ubicado también en El Sombrero, Municipio Julián
Mellado, Estado Guárico.
Una segunda Estación de Respaldo ubicada en Fuerte Militar
Manikuyá, Luepa, Municipio Gran Sabana, Estado Bolívar al sureste de
Venezuela.
Lanzamiento
El Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología había
anunciado que el lanzamiento del satélite sería luego de los Juegos Olímpicos
Beijing 2008. Una fecha inicial había sido dada para septiembre, pero esta fue
modificada posteriormente.10 11
Fue lanzado el 29 de octubre, diecisiete minutos luego de las 12 del
mediodía, hora de Venezuela. El lanzamiento se llevó a cabo desde el Centro
de Satélites de Xichang, ubicado en el suroeste de la República Popular China.
Un cohete Larga Marcha 3B impulsó al satélite cerca de su órbita final, a
36.500 km de altura. Desde el lanzamiento hasta su colocación y orientación
final en esta órbita pasan entre seis y diez días.
SATÉLITE MIRANDA (VRSS-1) O VENEZUELAN REMOTE SENSING
SATÉLITE (VRSS-1)
Es el primer satélite de observación remota de Venezuela. Su objetivo es
tomar imágenes digitales de alta resolución del territorio venezolano. Tiene
cámaras de alta resolución (PMC) y cámaras de barrido ancho (WMC). Fue
lanzado desde el Centro de Lanzamiento de Satélites de Jiuquan en China el
28 de septiembre de 2012. Se utilizó la plataforma CAST-2000, diseñada para
satélites de bajo peso y el cohete Larga Marcha 2D Es el segundo satélite
artificial de Venezuela, después del satélite de telecomunicaciones Simón
Bolívar.
Especificaciones
Tiene un peso de 880 kilogramos, y una vida útil de cinco años. Es un
satélite de órbita de baja altura (LEO) polar, que se encuentra a 639,5 km sobre
la superficie terrestre, y se desplaza con una velocidad de 27.000 km/h
aproximadamente. Su período orbital alrededor de la Tierra es de 97 minutos,
dando 14 vueltas a la Tierra por día. Pasa sobre el territorio venezolano 3
veces al día y puede tomar 350 imágenes diarias.
Trayectoria terrestre del VRSS-1
Objetivos
Es un satélite de observación terrestre. Cuenta con cámaras de alta
resolución y de barrido ancho que permitirán la elaboración de mapas
cartográficos. También está pensado para hacer evaluaciones de los suelos
agrícolas, cosechas y producción agrícola. En el plano de la gestión ambiental
podrá evaluar los recursos hídricos y las zonas en peligro de desertificación.
Otro de los objetivos es facilitar la planificación urbana y obtención de
información sismológica para la prevención de desastres.
CANAIMAS
El Estado venezolano ha orientado sus políticas públicas en Educación,
en el marco de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y ha
desarrollado una herramienta innovadora llamada “Canaimitas”, que consiste
en la dotación de un computador en las escuelas con Software Libre/GNU
Linux que permite elaborar contenidos. Esta revolución en materia educativa,
se ha logrado gracias a que el Estado venezolano ha puesto en marcha un
conjunto de acciones orientadas a la educación liberadora, entre las cuales
destacan la utilización de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación,
como herramientas que contribuyan a tal fin, acercando la Ciencia y la
Tecnología al pueblo venezolano.
Acceso a las tecnologías para nuestras niñas y niños y sus familiares
El proyecto Canaima Educativo llegó a las escuelas en el año 2009, con
la dotación de computadoras para ser utilizadas por docentes y estudiantes
bajo el esquema de la Red Salón. En esta modalidad las Canaimas quedan
bajo resguardo de los planteles en Gabinetes Móviles, en los cuales son
cargadas sus baterías y transportadas hasta el salón de clases. Mediante un
enrutador inalámbrico se conecta la Canaima de cada niña y de cada niño con
la computadora portátil para uso del docente, permitiéndole al docente
gestionar la red para guiar y orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En
el año 2010 se produjo un salto gigantesco en el desarrollo del proyecto, con el
lanzamiento de la modalidad "Canaima va a la casa", al dotar a los estudiantes
del segundo grado de primaria de una computadora Canaima que trasladan a
sus hogares.
Actualmente, existen más de dos millones de computadoras Canaimas
en hogares de venezolanos y venezolanas, reduciendo la brecha tecnológica y
permitiendo el acceso a las tecnologías a todo el grupo familiar “¡Inclusión es
Revolución!”.Las computadoras del Proyecto Canaima Educativo contienen un
sistema operativo desarrollado bajo licencia libre por el Centro Nacional de
Tecnologías de Información (Cnti), organismo adscrito al Ministerio del Poder
Popular para Ciencia y Tecnología (Mcti), con contenidos educativos
suministrados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (Mppe).
El docente cuenta con una herramienta más para el proceso de
enseñanza y, a su vez, de acuerdo al proyecto de aprendizaje se elaborarán
los contenidos, tanto para la teoría como la práctica, dando un uso pedagógico
y didáctico de las computadoras. Este proyecto tecnológico se aplica en
Venezuela desde el año 2009, bajo Software Libre/GNU Linux, acorde al nivel
educativo en todo el territorio nacional, gracias a los convenios de cooperación
entre los gobiernos de Caracas y Lisboa. Actualmente este proyecto se
desarrolla en el país a través de Industrias Canaima, ubicado en el Parque
Tecnológico de La Carlota.
Más de mil compatriotas llamados “Agentes Canaima” están
desplegados a escala nacional para visitar las escuelas y actualizar los
contenidos educativos en las Canaimas ya entregadas. Asimismo, el Gobierno
Bolivariano continúa trabajando para mejorar el servicio de soporte técnico del
Proyecto Canaima, explicó Arreaza. En este año 2013, el Proyecto Canaima
llego a los liceos públicos de todo el país y se tiene como meta que para el
2015 todos los estudiantes de Bachillerato cuenten con una computadora
Canaima.Este proyecto tiene su Origen de la idea del Presidente de la
República Bolivariana de Venezuela, Hugo R. Chávez Frías, de constituir en
una sola línea estratégica la conformación de los centros tecnológicos
utilizados por los estudiantes en su formación.
Luego de esto surge una serie de Convenios, con la finalidad ejecutar dicha
idea, entre los cuales están:
Portugal: Convenio para la fabricación de 250.000 computadores
Magallanes para ser distribuidos en escuelas públicas.
Sun Microsystem: para la certificación de Canaima en equipos de dicho
fabricante.
VIT: Venezolana de Industrias Tecnológicas, empresa mixta entre el
estado venezolano y empresarios chinos en la cual se establece el uso
de Canaima en los equipos que estos fabriquen.
Lenovo: para la certificación de equipos de dicho fabricante para el uso
de Canaima.
Siragon: ensamblador venezolano de equipos de informáticas, convenio
mediante el cual se certifica Canaima para dichos equipos.
Tiempo después toma sentido y comienza a verse como un
proyecto socio-tecnológico abierto, construido de forma colaborativa, centrado
en el desarrollo de herramientas y modelos productivos basados en las
Tecnologías de Información Libres (TIL) de software y sistemas operativos
cuyo objetivo es generar capacidades nacionales, desarrollo endógeno, sentido
de pertinencia y promoción del libre conocimiento, sin perder su motivo original
que es "La Construcción de una Nación Venezolana Tecnológicamente
Preparada".
Así como también se le da a conocer como una importante herramienta
que mejora la motivación estudiantil de los educandos y enriquece el proceso
de formación académica, además de que refuerza el papel educativo de los
docentes en los ambientes de clases, gracias a su amplio contenido
pedagógico.
Es importante señalar algunas desventajas que se presentan en este
importante proyecto, como por ejemplo, sólo está disponible en versión DVD
(ya se está trabajando en versiones ligeras que corran en CD), la poca
publicidad que se le dio a tan importante hecho, poca receptividad en algunos
sectores debido a la falta de conocimiento o el rechazo al cambio, se han
reportado algunos errores en la versión estable los cuales están siendo
corregidos y la poca diversidad de software o programas de
acceso común para los Venezolanos.
Cabe destacar que es mayor el número de Ventajas que Posee este proyecto,
entre las mas importantes se mencionan que es totalmente desarrollada en
Software Libre, se encuentra equipado con herramientas ofimáticas como
OpenOffice.org, (procesador de textos, hojas de cálculo, presentaciones),
diseño gráfico, planificación de proyectos y bases de datos, permite la
interacción con Internet, a través de su navegador web, gestor de correo
electrónico y aplicaciones para realizar llamadas telefónicas por la red, es
estable y segura, basada en la versión estable de GNU/Linux Debian, la cual
pasa por una serie de procesos y pruebas rigurosas de calidad, prácticamente
libre de virus informáticos, Costo nulo por pago de licencias, Realizada en
Venezuela por talento n Hablando un poco del Funcionamiento del proyecto se
dice que es el primer paso de un nuevo modelo educativo que empieza a surgir
en Venezuela. Con el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC's), los estudiantes tienen la oportunidad de convertirse en
exploradores del conocimiento, descubriendo fascinantes contenidos mediante
aplicaciones que abordan temáticas de forma universal, bajo un enfoque
interdisciplinario. El modelo educativo que se pretende es uno donde el niño,
en un ambiente de clases, comparte con sus compañeros la experiencia y el
conocimiento, además de compartir con el docente la adquisición de ese
conocimiento, porque el mismo docente es parte del proceso de formación y
estará aprendiendo en ese proceso. Los niños, estarán conectados en lo que
sería una especie de red extraescolar, mientras que el profesor, además de
supervisar lo que cada uno de sus estudiantes está viendo en la computadora,
también podrá explicar de forma pedagógica los contenidos educativos. Todo
esto aparte de la inclusión de la familia en el proceso continuo de aprendizaje
que desarrollan los educandos, esto quiere decir que los mismos tendrán la
oportunidad de llevar las computadoras a sus hogares para de esta manera
involucrar a quienes en el pasado no tuvieron el privilegio de formar parte de un
proyecto tan exitoso como Canaima. El programa Canaima Educativo,
implementado desde el 2009 por el Gobierno nacional, ha significado una
revolución en las prácticas pedagógicas en las escuelas públicas del país, no
sólo por incluir en el proceso de enseñanza herramientas tecnológicas sino
además, estar al alcance de todos los estudiantes sin costo alguno. Este se
suma a los numerosos programas impulsados desde el Gobierno en once
años, con los cuales se apunta hacia la transformación educativa del país, para
formar con recursos y contenidos de calidad al hombre nuevo que se requiere.
Con Canaima se busca potenciar habilidades, destrezas y capacidades
cognitivas de los niños, a través de contenidos interactivos propios de su etapa
de formación, además de democratizar el acceso a las nuevas tecnologías y
llevarlas al alcance de todos. Este programa educativo consta de dos
versiones, una denominada Red Salón, para niños y niñas de primer grado de
educación básica, en la que el computador está en la escuela y es utilizado por
varios estudiantes. La otra, llamada Canaima va a la Casa, está dirigida a
pequeños del segundo grado, quienes pueden llevarse el equipo a sus hogares
y continuar su proceso de aprendizaje acompañados por su núcleo familiar.
La ministra de Educación, Jennifer Gil, ha expresado en varias
oportunidades, que el impacto del programa radica en haber democratizado la
tecnología y llevar a toda la población, especialmente a las personas de bajos
recursos, el conocimiento sobre estas nuevas herramientas. De acuerdo con
Gil las orientaciones del Ejecutivo han sido siempre acercar y democratizar las
tecnologías para todo el pueblo. Ello, ha dado paso al surgimiento de muchos
otros planes relacionados con la materia; entre los que destacan además la
creación de Infocentros y los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática
(CEBIT) en todo el país.
Inicios del programa
La implementación de Canaima Educativo fue posible mediante un
convenio suscrito por la República Bolivariana de Venezuela con el Gobierno
de Portugal. En sus inicios, fueron adquiridos a Portugal 350 mil computadoras
portátiles. Estos equipos fueron distribuidos en siete mil 553 escuelas
nacionales. Posteriormente, se fueron sumando más escuelas al plan y con ello
se incrementó el número de equipos portátiles entregados en los distintos
centros de educación del país. Durante la última visita del presidente
venezolano, Hugo Chávez, a Portugal, ambas naciones rubricaron un acuerdo
para traer al país un nuevo lote de dichos equipos y además, instalar un fábrica
para elaborar las Canaima en Venezuela.
En una nueva etapa, durante el 2010, las autoridades de la cartera de
Educación proyectaron la entrega de unas 525 mil computadoras, de manera
progresiva, para lo que constituye la segunda fase del plan, denominado
Canaima va a la casa. Entretanto, los primeros días de enero, el presidente de
la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez autorizó la adquisición de
500 mil nuevas computadoras portátiles, que serán traídas desde Portugal,
para dar inicio, a finales de este año, a la distribución de las mismas entre los
estudiantes del tercer grado de educación básica.
En esa oportunidad, el Mandatario Nacional recordó que hasta la fecha,
se han importado 875 mil computadoras y precisó que de ellas se han
entregado más de la mitad, mientras las restantes están en fase de
programación para su pronta distribución. Las mini laptos operan con software
libre GNU/Linux Canaima. El mismo, es completamente desarrollado en
Venezuela. Los equipos cuentan con un disco duro de 80GB, 1GB de memoria,
cámara web integrada y conexión inalámbrica a internet. El peso de las
computadoras es inferior a un kilogramo, lo que facilita el traslado del equipo
desde casa hasta sus respectivos planteles.
Creación de contenidos
Canaima ha significado una transformación metodológica desde el punto de
vista curricular y el desarrollo de los contenidos. Venezuela, ha creado a partir
de ello, Centros Regionales de Desarrollo de Contenidos que son elaborados
por los propios docentes. Los contenidos educativos incorporados a los
computadores, fueron desarrollados en Software Libre y diseñados por
pedagogos y especialistas en informática conforme a los programas
curriculares y siguiendo los lineamientos del ministerio para la Educación.
La directora de General de Currículo del ministerio para la Educación,
Maigualida Pinto, expresó en una oportunidad que Lenguaje y Comunicación,
Geografía, Historia, Deportes, Ciencias Sociales y Tecnología, entre otras
asignaturas, forman parte de los contenidos desarrollados por un equipo
multidisciplinario que labora día a día en la creación de los mismos. Se estima
que en marzo de 2011 culminen los contenidos correspondientes al tercer
grado. Estos contenidos permiten a los niños interactuar en clase y discutir
acerca de lo que han visto y aprendido, todo esto con un enfoque integrador
apoyado en videos, actividades multimedia y lúdicas. Los ejes temáticos
elaborados se basan en el desarrollo integral, partiendo del principio de que la
educación no es sectorizada ni el conocimiento parcelado.
Capacitación de docentes
La capacitación dentro del Proyecto Canaima Educativo es importante,
por lo que se ha diseñado un plan de formación, convocando a los maestros
con experiencias en el uso de las tecnologías, los cuales se convirtieron en
formadores. Durante el periodo escolar pasado 2009-2010, el ministerio
organizó diversas actividades para impartir orientaciones pedagógicas a los
docentes, padres y representantes en el uso adecuado de las herramientas
tecnológicas, en función de las necesidades educativas de los estudiantes,
entre las que destaca la jornada de formación docente acerca del uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), en la que participaron
educadores de todo el país. Con esta jornada, la meta era formar en un año a
unos 15 mil docentes en el uso correcto de las TIC para proporcionar a los
alumnos una educación de calidad. Además se sumaron las escuelas de la
Asociación Venezolana de Educación Católica (Avec) y los planteles estatales
y municipales.
TIC impulsan calidad de la educación venezolana
El Estado venezolano, empeñado en garantizar la calidad de la educación en
todo el país desarrolla un conjunto de acciones orientadas a fortalecer la
capacidad de aprendizaje en los estudiantes, a través de la utilización de
nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).Las TIC son
herramientas pedagógicas que contribuyen al mejoramiento de la capacidad de
enseñanza y aprendizaje y por ende, coadyuvan a un mejor desempeño y
desenvolvimiento de los alumnos durante su proceso de formación. Éstas,
influyen en la calidad de la educación que se imparte a niños y jóvenes del país
y con ello se avanza hacia el cumplimiento de las metas del milenio. En este
tema Venezuela ha dado pasos agigantados de acuerdo con la última
clasificación otorgada por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) al
respecto.
En Venezuela los logros obtenidos en materia educativa se deben a una
política sostenida del Gobierno por democratizar la educación y llevarla de
manera gratuita a todos los sectores de la sociedad, desde la educación inicial,
pasando por la primaria, y finalmente la universitaria. A pesar de la recesión
económica mundial, Venezuela decidió no sacrificar el gasto social y lo
aumentó en más del 15% entre el 2008 y el 2009. Esto contrasta con la
tendencia a la disminución del financiamiento público de la educación en el
mundo.
Plan Nacional de Tecnologías de Información
En la nueva era de "la sociedad del conocimiento", la información y las
comunicaciones, son factores extremadamente claves en los procesos de
producción y creación de riqueza. Las TIC cumplen un papel determinante en
esta nueva sociedad, por lo que los ciudadanos en general y los gobiernos en
particular, especialmente en aquellas naciones que van a la vanguardia del
desarrollo, han comprendido la convergencia de elementos que comienzan a
desplegarse tratando por ende de organizar el contexto tecnológico para
incrementar su productividad y bienestar. Las visiones coinciden en concebir a
las TIC como instrumentos que pueden contribuir al logro de amplios objetivos
nacionales, tanto sociales como económicos, en la medida en que los Estados
las incorporen a las principales políticas y programas de desarrollo de sus
naciones.
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2007.
15. Satélite Simón Bolívar es sinónimo de soberanía, Ministerio de
Comunicación e Información, 2006.
16. Disertaron sobre el proyecto satelital Simón Bolívar, Diario Frontera, 27 de
abril de 2007.
17. Confirman que satélite "Simón Bolívar" no tendrá uso militar El Universal. 1
de mayo de 2008.
18. Satélite Simón Bolívar será lanzado en septiembre desde China Agencia
Bolivariana de Noticias. 11 de febrero de 2008.
19.¿Qué es el satélite "Simón Bolívar? cadena Global, Argentina.
CONCLUSIONES
Los adelantos en el campo de la ciencia y la tecnología que se han
producido en las últimas décadas han promovido un nivel muy alto de
globalización, que aparejado a la desigualdad creciente entre distintos países e
incluso en su interior en la capacidad de generar y acceder a los nuevos
conocimientos y tecnologías, han provocado un efecto multiplicador de las
diferencias económicas y sociales, ampliando la brecha existente entre países
ricos y pobres, e incluso en el interior de las naciones desarrolladas.
La transformación de la ciencia en una fuerza productiva directa, como
fenómeno global, ha ido en incremento en las últimas décadas de manera que
la incorporación de los conocimientos científicos orientados hacia la innovación
constituye hoy uno de los factores decisivos del desempeño económico, así
como de la posibilidad de ordenamiento de los procesos medioambientales y
sociales de las naciones en aras de alcanzar el desarrollo sostenible. En la
mayoría de estos países no existen políticas de ciencia e innovación que
permitan resolver tan acuciantes problemas y lograr un desarrollo armónico y
sostenible para todos, lo que apremia a los Estados y demás actores del
ámbito nacional e internacional a promover, organizar y controlar actividades
que tributen en la obtención de la equidad y la inclusión. En este sentido
existen experiencias que demuestran que puede lograrse una ciencia para
todos. Cuba, por ejemplo, ha reconocido el papel decisivo de la ciencia y la
tecnología como herramientas imprescindibles para la solución de los
problemas que enfrenta hoy la humanidad en general y el desarrollo económico
y social de su pueblo en particular.
En resumen las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación
son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan,
almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la
más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales
para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.
Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador
personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es
decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el
aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos
y ritmos de los aprendices.
