LA LEC I

EL PRIMER CICLE D’EDUCACIÓ INFANTIL

MARC LEGAL

ESTATAL

Llei Orgànica (Parlamento)Llei ordinària (Parlamento)

Decret (Gobierno)Ordre (Ministerio)

AUTONÒMIC

Llei (Parlament)Decret (Govern )

Ordre (Conselleria)

LECTITOL 5 ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTSCAPITOL 2 ENSENYAMENTS DE RÈGIM GENERALARTICLE 56 EDUCACIÓ INFANTIL

Part del contingut d'aquest article de la Llei 12/2009, del 10 de juliol es desenvolupa al Decret 101/2010 de 3 d’agost d’ordenació dels ensenyaments del primer cicle d’educació infantil

ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTS:OBJECTIUS

El desenvolupament global de les capacitats Prevenir i compensar els efectes discriminadors

ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTS: CICLES

• Primera infància, comprèn entre els zero i els tres anys d’edat;• Primer ensenyament, comprèn entre els tres i els sis anys d’edat

ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTS: PRINCIPIS

• Detecció precoç de les necessitats educatives específiques i de les manifestacions evolutives que puguin indicar un risc de trastorn

• Cooperació estreta entre els centres i les famílies.

ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTS: ESPECÍFIC PER A LLARS D’INFANTS

• S’han d’adoptar mesures de flexibilitat que permetin d’adaptar-se a les necessitats dels infants i de les famílies. S’ha de permetre la conciliació

• El currículum s’ha de centrar en els continguts educatius relacionats amb el desenvolupament del moviment, el control corporal, les primeres manifestacions de la comunicació i el llenguatge, les pautes elementals de convivència i relació social i la descoberta de l’entorn proper dels infants.

• El Govern ha de definir els continguts educatius del primer cicle de l’educació infantil.

• El Govern ha d’establir les característiques dels centres que imparteixen aquest cicle i ha de determinar, d’acord amb els ajuntaments, els requisits exigibles a les instal·lacions dels centres i la capacitació que ha d’acreditar el personal educador que hi treballi.[Decret 282/2006]

ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTS:AVALUACIÓ

• L’avaluació del desenvolupament personal i de l’aprenentatge durant l’educació infantil ha d’ésser contínua i global, ha de verificar el grau d’assoliment dels objectius educatius i ha de facilitar l’adaptació de l’ajut pedagògic a les característiques individuals de cada infant.

• Els centres han de facilitar informació suficient a les famílies sobre l’evolució educativa de llurs fills i sobre l’avaluació pertinent de l’eventual assoliment dels objectius educatius

LECTITOL VI. DELS CENTRES EDUCATIUSCAPITOL II. CRITERIS PER A L’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA DELS CENTRESARTICLE 78. CRITERIS D’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN L’EDUCACIÓ INFANTIL

Part del contingut d'aquest article de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, es desenvolupa en els Decrets: 101/2010 de 3 d’agost d’ordenació dels ensenyaments del primer cicle d’educació infantil i 102/2010 d’autonomia dels centres educatius

1- Reconèixer, facilitar i fer efectiu el compromís de les famílies en el procés educatiu de llurs fills.

CARTA DE COMPROMÍS EDUCATIU

2- Garantir la relació quotidiana amb la família de cada infant i l’intercanvi d’informació sobre el seu progrés

LES FAMÍLIESELS CRITERIS D’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA HAN DE CONTRIBUIR A:

•Garantir situacions d’aprenentatge que estimulin la CURIOSITAT.•Garantir als infants l’estabilitat i la regularitat per a facilitar-los l’aprenentatge, i també l’autoestima.•Escoltar els infants, atendre al que diuen i al que fan, i facilitar-los la participació en el que els afecta, per desenvolupar-ne l’autonomia responsable.

METODOLOGIA

ELS CRITERIS D’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA HAN DE CONTRIBUIR A:

Assegurar el seguiment sistemàtic de les activitats i els projectes de grup, i documentar els processos individuals o de grup per compartir-los amb els infants i les famílies

AVALUACIÓ

ELS CRITERIS D’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA HAN DE CONTRIBUIR A:

AGRUPAMENT

El projecte educatiu de centre ha d’establir els criteris per a organitzar els grups d’infants, amb les limitacions quantitatives que determini eventualment el Departament.

LECTITOL VII. DE L’AUTONOMIA DELS CENTRES EDUCATIUS

Part del contingut d'aquest títol de la Llei 12/2009 es desenvolupa en el decret 102/2010 d’autonomia dels centres educatius

PROJECTE EDUCATIU

Màxima expressió d’autonomia dels centres educatius

Decret 101/2010 i decret 102/2010

Autonomia pedagògica

Autonomia organitzativa

Autonomia de gestió

Autonomia pedagògica

• A partir del marc curricular: concretar objectius, continguts..

• Acció tutorial, projecte lingüístic i carta de compromís

• Cercar el màxim aprofitament educatiu

Projecte educatiu

Autonomia organitzativa

NOFC

Autonomia de gestió

• Responsabilitat de la direcció de cada centre. Gestió:– De personal– Econòmica