LECCIÓN BÍBLICA

Es la parte central sobre la que debe de girar toda la clase, claro se dice que se escoge en función del objetivo a alcanzar.

DEFINICIÓN:

La palabra "lección" viene de "lectio" = lectura, antiguamente la lectura sólo se usaba como repetición de lo que se leía, la lectura de la lección deberá ser una combinación de objetivos con la interpretación personal explicada. La clase debe ir a la altura del alumno, debe ser lógica, clara y sistemática.

La lección debe basarse en la Biblia, no en el expositor ya que este podría contener errores mientras la Palabra de Dios no contiene ningún error. Debemos orar y leer la lección en la Biblia para que Dios nos muestre lo que vamos a enseñar a los alumnos.

Es una presentación oral de las verdades divinas, basada en las escrituras, con el propósito de llevar a la salvación o edificar al individuo o grupo que escucha. Normalmente la lección bíblica para niños se basa en una narración de la Palabra de Dios o se centra en un tema. La Biblia es el libro entre los libros, es el libro central de la clase.

PROPÓSITO DE LA LECCIÓN BÍBLICA.

Enseñar verdades bíblicas, Deuteronomio 31:12. Conformar a la imagen del señor Jesucristo, 2 Timoteo 3:17. Oír, aprender y temer a Dios, Deuteronomio 31:12

IMPORTANCIA DE LA LECCIÓN BÍBLICA.

Su palabra no vuelve vacía, Isaías 55:11 Su palabra es luz, Salmo 119:105 Su palabra es viva y eficaz, Hebreos 4:12 Su palabra permanece, Isaías 40:8 Convierte el alma, Salmo 19:7 Hace sabio al sencillo, Salmo 19:7 Alegra el corazón, Salmo 19:8 Alumbra los ojos, Salmo 19:8

PARTES EN QUE SE DIVIDE LA LECCIÓN

LA INTRODUCCIÓN

Es comparada a la pista de despegue de un avión, sirve para captar la atención de los alumnos. Se dice que no puede haber una buena clase sin una buena introducción. Generalmente en la introducción se incluye una ilustración o se da una buena razón para que el alumno quiera estudiar la lección.

Es importante comenzar bien Es el mejor lugar para ganar el interés y el peor para perderlo Es la oportunidad para captar los pensamientos e involucrar en la historia. Debe tener los siguientes requisitos: Breve, interesante y con vida

Relacionada y conectada al resto de la historia.

Planeada (después de bosquejar la historia)

MANERAS DE INTRODUCIR

Frases cortas de interés a los niños Preguntas relacionadas con la enseñanza bíblica Una ilustración (recortes de revista o períodico) Explicando costumbres de tiempos bíblicos.

DESARROLLO DE LOS ACONTECIMIENTOS.

Es la parte principal de la narración.

Es la lista de hechos más importantes que se desarrollan en una secuencia ordenada. Puede haber dos, tres, cuatro o más eventos en una lección.

Generalmente pude ir aumentando la emoción a medida que narramos los eventos hasta el momento en que el problema es resuelto.

Los hechos deben ir en forma progresiva.

LAS APLICACIONES EN MEDIO DE LA HISTORIA

Las API son Aplicación Para el niño Inconverso

Las APS son Aplicación Para el niño Salvo

Son aplicaciones que intervienen como los comerciales en un programa de televisión, en ellas tenemos que ir dando enseñanzas que se desprenden de la historia bíblica y aplicarlas a los niños que ya aceptaron a Cristo como su salvador como a los que no han aceptado a Cristo como su salvador.

CLIMAX DE LA LECCIÓN

Es importante darnos cuenta de que en todas las lecciones hay un problema, el climax es la cumbre, a donde el desarrollo de los acontecimientos nos ha llevado.

Es el punto culminante de la historia. La solución de este problema no debe ser dada hasta el momento del climax de

la lección. Nunca la revele la conclusión al iniciar la historia para que no pierda la emoción y el interés.

Si hay varios problemas en la historia escoja el que ilustre más claramente la verdad que quiere enseñar.

El clímax debe dar fin a la acción de la historia, por lo tanto vendrá el final.

CONCLUSIÓN DE LA LECCIÓN

Debe venir después del clímax. Debe ser breve. Debe contener la aplicación general de la lección No debe contener material nuevo de la historia que se nos haya olvidado.

CONSEJOS PARA LA LECCIÓN INFANTIL

Uso del arte dramático al narrar la lección Uso de cuadros que ilustren los que estamos enseñando

ARTE DRAMÁTICO

 

USO DEL ARTE DRAMÁTICO AL NARRAR LA LECCIÓN

Aconsejamos que al contar la historia bíblica no utilice la narración sino que use el diálogo, cambiando los tipos de voz. Esto hace que la historia sea mucho más atractiva. Por ejemplo en vez de narrar: "Goliat le decía a David que acaso era un perro para que saliera a él con piedras." Describir a Goliat con su potente voz que decía: -Soy yo acaso un perro para que vengas a mí con piedras.

Se aconseja el uso de la imaginación:

a). Imagine lo más probable.

b). El marco de la lección es el límite.

c). Use su rostro.

d). Use su voz:

Mucho volumen y poca velocidad. Lo usamos para expresar autoridad, dar énfasis, importancia, admiración e instrucciones.

Mucho volumen y rápido. Expresa alarma, urgencia, enojo, para noticias. Suave y rápido. Secretos, chismes, intimidad, cosas prohibidas. Suave y despacio. Expresa pena, dudas, simpatía, cariño, compasión, amor,

pensamientos.

 

Trabajo: Ejercitar el uso de el arte dramático con el pasaje de Mateo 18:23-35

MATERIAL DIDÁCTICO

CARICATURA

Todo el mundo se divierte mirando una caricatura graciosa. Muchos puntos quisquillosos se pueden introducir o ilustrar por medio de una caricatura sin que nadie se ofenda. En cambio, la verdad pintada exactamente como es podría herir o provocar rechazo total de ella.

Podemos hojear revistas y periódicos para adquirir ideas. Demos seriedad a lo que puede hacer reír si sirve para introducir una verdad.

CUADROS

El uso de cuadros es muy importante en la enseñanza de los niños, sobre todo en los de pequeña edad. El maestro debe tener cuadros o ilustraciones de lo que el quiere enseñar. Los niños pequeños tienen mayor dificultad para aprender cosas abstractas (como amor, santidad, justicia) por lo que el maestro deberá tener recortes de periódicos y revistas que le sirvan para su enseñanza en clase.

Uso de cuadros al narrar la lección Elaboración de un archivero para nuestros cuadros Anaquel para cuadros Cuerda para cuadros

DIBUJOS

Los dibujos ilustran, dan variedad. El dibujo es parte de la misma fibra del pueblo latino.

Se puede decorar un salón con dibujos de los alumnos. Se puede sacar provecho a los alumnos que son dibujantes.

FIGURAS

El maestro puede mostrar figuras para ilustrar su clase. Existen diferentes tipos de figuras:

Figuras articuladas Figuras en tercera dimensión para franelógrafo Figuras tipo rompecabezas.

FRANELÓGRAFO

El franelógrafo se puede poner sobre un caballete o sobre la mesa. Siempre debe tener una pequeña inclinación para que las figuras no se caigan y debemos cuidar que no le dé mucho viento este puede tumbar las figuras.

Existen diferentes tipos de franelógrafos como:

Franelógrafo plegadizo

Vea que fácil es hacer un franelografo

También existen varias formas de hacer las figuras:

Normalmente se hacen de papel o cartulina ligera y se les pega fieltro o pedazos de lija por detrás.

Existen formas llamativas de usar las figuras como:

Figura en tercera dimensión.

Figura tipo rompecabezas.

Figura articulada.

Paisajes de franela.

FOTOGRAFÍAS

Las fotografías toman importancia en la vida moderna. Rara es la revista o periódico que carezca de ellas. Los que dirigen estos medios de comunicación están dispuestos a invertir grandes sumas de dinero a ella pues aporta gran fuerza al producto.

El proverbio chino dice "Más vale un cuadro que mil palabras"

MAPA

Mapa es una representación en una superficie plana de una parte geográfica de la Tierra reproducida a escala; en ella pueden figurar datos físicos o políticos (m. topográfico), datos botánicos, geológicos, tectónicos, etc.

Podemos usar:

Mapa impreso en hoja. Cada alumno tiene un mapa impreso, en el que

puede hacer anotaciones de lo explicado por el profesor. Globo terráqueo. Mapa plano. El maestro puede poner plástico sobre el mapa plano

para poder hacer anotaciones cuando va explicando. Después de la clase lo limpia con un trapo húmedo y el mapa no sufrirá ningún daño.

Mapa de rompecabezas para franelografo. Mapa de relieve. Los mapas de relieve son caros, pero se pueden

hacer de barro, arena u otro material. Se dibujan los contornos y se usa el material moldeable para formar los montes, después de que secan se pueden pintar. Se puede colocar en una mesa de arena.

Mapa perforado para pizarrón. Dibujar el mapa sobre papel

resistente y después ir perforando el papel con la punta de un lápiz afilado de manera que el mapa quede trazado por las perforaciones. Poner la hoja con las perforaciones sobre el pizarrón y golpear con el borrador lleno de gis sobre el mapa. El gis pasará por los agujeros y quedará marcado sobre el pizarrón.

Pizarrón con diseño permanente de mapa. Se dibuja el mapa sobre el pizarrón con pintura blanca. Así se hacen las anotaciones y después se borran y el mapa permanece en el pizarrón.

OBJETO DIDÁCTICO

Si el maestro entra en el salón de clase con un objeto en la mano, tiene la posibilidad de despertar la curiosidad de los estudiantes.

Lleva una bolsa de papel, todos quieren saber qué contiene, lleva un puñado de clavos, todos quieren saber por qué.

Sostiene un florero, un palo, un metro, una manguera, o un embudo, todos estarán pensando qué va a ilustrar.

Cuantos objetos ven los ojos durante una hora. Tantas posibilidades tiene el maestro para enriquecer la clase al nivel que sea. Lo que hace falta es prender esa luz de la imaginación para encontrar una idea que servirá para ilustrar la próxima lección.

Un ejemplo del uso de objetos didácticos es la historia del ratón que cae en una trampa (ratonera).

PERIÓDICO MURAL

El periódico mural se puede emplear con las clases de adultos. Se puede usar para:

Llenar lagunas en el desarrollo de la materia por falta de tiempo. Reforzar o reafirmar algún tema.

Consta de recortes con un mínimo de explicación escrita.

PIZARRÓN

El pizarrón es barato, siempre está listo para cuando lo necesite el profesor.

Sirve para:

Escribir en él

Hacer un dibujo

Poner un bosquejo

Hacer una gráfica.

Los colores para pizarrón son: negro (se lee facilidad), verde (cansa menos la vista) y azul (para lugares con poca iluminación).

Un buen maestro debe practicar en el pizarrón, checar que su letra sea legible, que no se va para arriba o para abajo. Puede empezar a dibujar trazos como líneas y rueditas. Debemos tratar de dibujar alguna aplicación del tema. Debemos tratar de usar el pizarrón en cada clase hasta que sea una acción inconsiente.

Los pizarrones más comunes están fijos en la pared, aunque también existen otras posibilidades como el pizarrón con diseño permanente y el pizarrón reversible.

Uso del pizarrón

RETROPROYECTOR

Aparato que sirve para proyectar transparencias mediante un foco eléctrico que incide sobre una base en la que estas se colocan.

Uso del retroproyector

Señalador para retroproyector

Escribir en retroproyector

Acetato superpuesto

Anotar en acetato superpuesto

ROTAFOLIO

Los rotafolios se van hojeando mientras se hace la presentación de un tema, pueden tener palabras, frases, dibujos, diagramas o cualquier ilustración para la enseñanza.

Las hojas se pueden colocar con argollas, hilo grueso, cordón, cinta o tachuelas clavadas en un tablero.

Existen rotafolios de diferentes materiales como:

Rotafolio de madera.

Rotafolio de tubos

 

Existen diferentes tipos de rotafolios como:

Rotafolio simple

Rotafolio de hojas invertidas

Rotafolio doble

Rotafolio tipo libro

Son impresionantes para la enseñanza, se pueden usar con grupos grandes. Consisten en una tela o papel semitransparente, una luz

colocada detrás y alejada de la pantalla reflejará al público cualquier objeto entre la pantalla y la luz. Las figuras pueden moverse pero por lo general las estáticas son más eficaces.

Los principios a usar son:

1. Colocar a los personajes cerca de la pantalla.

2. Cuando se necesitan cambios en el escenario se debe apagar la luz.

Se pueden hacer:

Siluetas de animal con las manos

Pantalla de siluetas. Caja de siluetas.

SOMBRAS

Son impresionantes para la enseñanza, se pueden usar con grupos grandes y pequeños. Consisten en una superficie semitransparente y una luz detrás. Los personajes se hacen de material que no deje pasar la luz y se coloca por detrás de la pantalla.

Construcción y uso de la pantalla de sombras.

TABLERO

Los tableros se construyen de madera, corcho u otros materiales resistentes.

Se puede sostener sobre un caballete, ponerse sobre la mesa o fijarse en la pared.

El tamaño puede variar, se recomienda de 60 cms por 90 cms o de 150 cms por 240 cms.

 

Tablero de anuncios es parte del mobiliario de escuela.

Entre los diferentes tipos de tableros están:

Tablero de tachuelas. Tablero de ranuras. Tablero de tiras corredizas.

TÍTERES

Definiciones de títere:

Un elemento artístico animado por el hombre, que comunica un menaje.

Ariel Bufano: "Cualquier objeto movido en función dramática"

Bil Baird: "Una figura inanimada que se hace mover por medio del esfuerzo humano ante el público"

El títere comunica ideas, emociones y sentimientos sin olvidar que la comunicación requier

ELABORACIÓN DE UN FRANELÓGRAFO

Material necesario:

Un cuadro de madera. (también se puede usar cartón duro como el llamado cascara de huevo)

Franela (se recomienda que sea color claro u obscuro para que el franelografo contraste con las figuras.

Masquintape Resistol

Tijeras

Se pone resistol sobre la superficie de la madera.

Se extiende la franela con cuidado para que no quede arrugada y se aplana muy suavemente.

Se recorta la franela sobrante casi sin dejar espacio con la orilla de la madera.

Se coloca la cinta de masquintape en toda la orilla para que cubra por ambos lados y de firmeza y presentación al franelografo.

Se deja secar y es todo.

Es recomendable que el franelografo tenga dos vistas con franela de color claro por un lado y franela obscura por el otro. Si las figuras a usar son claras usaremos el lado obscuro y si las figuras son de colores obscuros usaremos el franelografo por el color claro.

Es importante no usar franela blanca pues sino el franelografo se ensuciará mucho

RETROPROYECTOR DE ACETATOS

USO DEL RETROPROYECTOR

El retroproyector está diseñado para que el maestro pueda dar su explicación sin tener que dar la espalda a sus oyentes. Puede ver el contenido de su acetato sobre el mismo retroproyector y hacer señalamientos ahí mismo sin tener que voltear hacia atrás.

SEÑALADOR PARA RETROPROYECTOR

Al poner objetos que no son transparentes sobre el retroproyector se marcarán en la proyección. Por eso al recortar una flecha de papel se verá con mayor presentación (la gente normalmente señala con un lápiz o con el dedo).

ESCRIBIR EN RETROPROYECTOR

Se puede escribir a la hora de estar explicando con plumones de fieltro o nylon.

ACETATOS SOBREPUESTOS

Se pueden ir empalmando acetatos unos sobre otros.

Nosotros tenemos toda una explicación sobre Apocalipsis y movemos muchas figuras unas sobre otras en los acontecimientos narrados como si fuera una película.

ANOTACIONES EN ACETATO

SOBREPUESTO

Se puede sobre poner otro acetato para que las anotaciones no queden sobre el acetato original.

SOMBRAS

La construimos con un barrote de madera con una ranura clavado en una tabla.

Un vidrio cubierto con una cartulina

Una lámpara

Cuando queremos hacer un cambio de escenario debemos apagar la luz

Se puede dar movimiento a las figuras colocándolas sobre un palito para moverlas dentro de la pantalla de sombras.

Se pueden crear efectos usando papel celofán de colores cerca de la luz de la lámpara.