Lectura con mensajes

Escuela Elías Sánchez Ortúzar. Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Docente: Belinda Rocha Céspedes. Correo: [email protected] Curso: Cuarto año básico.

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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Lectura con mensajes

Objetivo: OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas (fabulas). OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad, durante el proceso

Habilidades: Argumentar y comunicar

Plazo entrega: 16 al 20 de Agosto clase n°3

<Nombre estudiante:

INSTRUCCIONES: Clase lunes 1 6 Agosto.

Iniciaremos la clase del día de hoy teniendo a mano el cuaderno de la asignatura.

Tener a mano el texto a leer “El hombre, su hijo y el burro”, esta al final de esta guia.

Leerás de forma individual y compartida el texto en cuestión.

Comentaremos el contenido del texto, reconocerás también cual es el tipo de texto leído.

Extraerás información para responder preguntas del texto leído ACTIVIDADES. 1.- Observa la siguiente imagen, infiere y comenta el posible contenido del texto a leer.

2.- RESPONDE, despues de leer. Aplica alguna estrategia de comprension. A.- ¿Qué tipo de texto es el leido? B.- ¿Por qué lo sabemos? C.- ¿Quién o quienes son los personajes del texto? D.- ¿Podemos nombrar a uno de ellos como personaje principal? E.- ¿Quiénes son los que salen por la mañana? ¿Quién los acompaña? F- ¿Hacia donde se dirigian?

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G.- Completa el siguiente cuadro, según lo visto en el texto.

PERSONAJE COMENTARIO

1° PERSONA

2° PERSONA

3° PERSONA

4° PERSONA

INSTRUCCIONES: Clase miercoles 18 de Agosto.

Iniciaremos la clase del día de hoy teniendo a mano el cuaderno de la asignatura.

Tener a mano el texto a leer “El hombre, su hijo y el burro”.

Releerás de forma individual y compartida el texto en cuestión.

Comentaremos actividades clase anterior.

ACTIVIDADES:

A.- Escribe la moraleja que nos deja esta fabula. B.- Escribe la secuencia cronologica de los sucesos de esta fabula. C.- Describe fisicamente a cada paersonaje que aparece en el texto. D.- Describe con tus palabras el ambiente donde transcurren los sucesos de este relato, luego dibuja y pinta la escena que mas te gusto.

E.- Con tus palabras define o cuenta que entiendes por MORALEJA. Recuerda enviar la evidencia de tu trabajo de la clase del día lunes junto con la evidencia de tu trabajo de hoy miércoles, junto con tu nombre, el nombre de la guía y la fecha de las clases.






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TEXTO ANEXO PARA LA CLASE DE LA SEMANA.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Matemática Judith Castillo López [email protected] 4to Básico


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Guía N°3 La Multiplicación Nombre del alumno: Curso: 4° Básico

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA5: Conocer las partes de la multiplicación y demostrar que

comprenden la multiplicación de números de tres dígitos usando algoritmo de la multiplicación.

Habilidades: Modelar – Representar

Instrucciones: Para desarrollar esta actividad debes tener tu guía, si no la puedes imprimir no hay

problema la puedes realizar en tu cuadernillo de actividades en la página. Sumo primero tomo1

• Si no puedes conectarte a la clase envía el desarrollo de tu ticket de salida a mi correo

institucional.

• Escribe tus respuestas con números claros y letra legible.

• Esta actividad es de carácter formativa y la nota del ticket de salida será una nota acumulativa.

• Plazo de entrega: viernes 20 agosto

Recordemos:






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Clase martes 17 de agosto: En esta clase desarrollaremos tablas de multiplicar completando tabla pitagórica, y desarrollaremos la multiplicación con algoritmo tradicional






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Multiplicaciones utilizando el algoritmo tradicional

235 x 5 589 x 6

479 x 3 1500 x 4

650 x 7 8754 x 2






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Clase martes 17 de agosto: Desarrollaremos la multiplicación descomponiendo.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 4° básico


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Guía 3: “Medidas preventivas frente a desastres naturales”.

Objetivo: OA 16. Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.

Plazo entrega: La actividad no debe enviarse, ya que es desarrollada y retroalimentada durante la clase.

Lugar de entrega:

Nombre del estudiante:

Instrucciones clase 1

• Observar presentación en PPT sobre “Medidas preventivas frente a un desastre natural”

• Trabajar en el texto de estudio de Ciencias de 4° básico.

• Leer y analizar las páginas 88 y 89 del texto de estudio.

• Observan video relacionado a las medidas de prevención frente a erupciones, sismos y tsunamis.

• Comenzar la realización de un afiche de “Medidas preventivas”

Afiche:

Separar una hoja blanca en tres partes iguales.

Dibujar una erupción volcánica, un sismo y un tsunami en cada espacio.

Poner los títulos que se indican.

Enumerar una lista de medidas de prevención para cada desastre natural.

Pintar tus dibujos.

Durante esta semana aprenderás a comprender la importancia de la existencia de las medidas de seguridad frente a un desastre natural.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 4° básico



Instrucciones clase 2

• Recuerdan las medidas de prevención para los desastres naturales vistos la clase anterior.

• Se apoyan en el texto de estudio de Ciencias de 4° básico, páginas 88 y 89.

• Continúan la elaboración del afiche.

• Presentan su afiche frente a los compañeros.

• Sintetizan la unidad con un organizador gráfico con los principales conceptos e ideas de la unidad.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografía Docente: Belinda Rocha Céspedes Correo: [email protected] Curso: Cuarto básico


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Más de los Maya.

Objetivo: OA 4 Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas, los Azteca.

Habilidades: Analizar, comprender y aplicar.

Plazo entrega: 16 al 20 de Agosto Guía n° 3

<Nombre estudiante:

Instrucciones: Actividad. Clase lunes 16 de agosto 2021. 1.- La clase de Historia de hoy consistiré en el repaso del PPT de la clase anterior. 2.- Desarrollaremos una guía a través de formulario de google forms durante la misma clase. 3.- Para ingresar al formulario debes esperar finalizar el repaso y las instrucciones que te entregara la tía Viviana para comenzar la actividad.

Instrucciones. *Para esta clase necesitaras tu libro de la asignatura, tu cuaderno y ojala esta guía para que sigas las

instrucciones de trabajo.

Iremos a la página 66, al tema: “Conociendo a los aztecas o «mexicas».

Leeremos y comentaremos cada tema en relación a esta civilización.

En base a esto desarrollaras las actividades siguientes. ACTIVIDADES Clase viernes 20 de Agosto 2021

Escribe los nombres de los pueblos que formaron parte del imperio Azteca.

Según la línea de tiempo de la página 67, ¿Entre que años vivieron los Aztecas y cuantos años duro su imperio?

Con el recurso 1 de la página 68, describe quienes son los personajes que ahí aparecen.

Con el recurso 2 de la página 68. Responde:

¿Qué era el TLAHTOANI? ¿Quién podía llegar a ser un TLAHTOANI? ¿Cuáles eran sus responsabilidades? Nómbralas. Recuerda enviar la evidencia del día lunes apenas termines de desarrollar el formulario y luego envía la evidencia de esta clase.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 4° básico


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ILLNESS AND HEALTHY PROBLEMS

Objetivo: Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas, como vocabulario de las partes del cuerpo y enfermedades. (OA 2) Expresarse oralmente con el apoyo del docente para: compartir información sobre estados de salud. (OA 12)

Habilidades: Comprensión oral, expresión oral.

Plazo entrega: Todas las actividades serán realizadas en las clases, por lo tanto, NO debes enviarlas.

Activity: Look the pictures and listen the words, repeat and create oral

sentences with the vocabulary. Observa las imágenes, escucha, repite las palabras y crea oraciones habladas con el vocabulario. Example: I have a headache.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Educación Física y Salud Docente: Rodrigo Salazar Fuenzalida Correo: [email protected] Curso: 4° BÁSICO


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Guía 4 “Danzas Tradicionales – Zona Sur” Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 6 – OA11: Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa mediante danzas tradicionales, demostrando un comportamiento seguro, realizando un calentamiento en forma apropiada al inicio de la clase.

Habilidades: Aplicar – Analizar - Crear

Plazo: 16 de Agosto al 23 de Agosto

II. FORMA DE REALIZACIÓN 1. Práctica de coreografía: Se trabajará la coreografía, explicando

metodológicamente cada uno de estos. Además, están los videos en canal de YouTube, y fueron enviados a estudiantes, profesores jefes y apoderados, compartidos en grupos de cada curso.

NOTA: RECUERDA QUE SE EVALUA CLASE A CLASE EL PROCESO, EN EL CASO QUE NO PUEDAS CONECTARTE DEBES AVISAR Y ENVIAR EL VIDEO DE LOS AVANCES EN LA COREOGRAFÍA.

2. Ideas y conceptos claves a considerar para desarrollar la unidad de Danzas Tradicionales

a) ¿Qué Danza Tradicional Haremos? “La trastrasera”

3. LINK DE CANCIÓN A INTERPRETAR:

“Mariquita dame un beso” https://www.youtube.com/watch?v=fJ2TU0hTNXw

4. LINK DE COREOGRAFÍA A TRABAJAR:

https://www.youtube.com/watch?v=mL53UXg7jOE NOTA: PARA ESTE TRABAJO NO SE EVALUARÁ VESTIMENTA, SOLO EN EL CASO DE QUE EL ESTUDIANTE TENGA LOS MEDIOS PARA OBETENERLA PODRÁ UTILIZARLA, DE LO CONTRARIO PUEDE UTILIZAR CUALQUIER VESTIMENTA QUE LE PERMITA REALIZAR COMODO LAS ACTIVIDADES REFERENTE A LA DANZA TRADICIONAL.

5. Materiales para esta actividad:

- Un espacio amplio para realizar la actividad. - Dispositivo para emitir el audio del video.

I. INSTRUCCIONES 1. Debes practicar para realizar de mejor posible el trabajo 2. Te recomiendo realizar la actividad en compañía de un adulto por si tienes consultas

3. DEBES ENVIAR VIDEO DE LA ACTIVIDAD A WhatsApp +56965238907, SOLO EN CASO QUE

NO PUEDAS CONECTARTE




https://www.youtube.com/watch?v=mL53UXg7jOE

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Educación Física y Salud Docente: Rodrigo Salazar Fuenzalida Correo: [email protected] Curso: 4° BÁSICO


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6. Rúbrica de Evaluación

ITEMS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO

Número de pasos El estudiante realiza los 4 pasos pedidos

El estudiante realiza 3 pasos

El estudiante realiza 2 pasos

El estudiante realiza solo 1 paso

Cada paso se repite

El Estudiante repite 4 veces cada paso



El Estudiante no repite los pasos

Música El estudiante puede oír bien la música para hacer el video

El estudiante se debe acercar al dispositivo para oír la música

El estudiante no escucha la música y se complica por esto

No existe la música

Fecha de entrega El Estudiante envía el video entre el 2 al 6 de agosto

El Estudiante envía el video entre el 9 al 13 de agosto

El Estudiante envía el video entre el 16 al 20 de agosto

El Estudiante envía el video después del 23 de agosto

TOTAL, PUNTOS

NOTA

Escala de Notas:




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Tecnología Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 4° básico



4° básico Guía 2: Reconociendo materiales.

Objetivo: OA 2. Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados.

Habilidades: Organizar el trabajo previo a la elaboración de objetos.

Plazo entrega: La actividad no debe enviarse, ya que es desarrollada y retroalimentada durante la clase.

Nombre del estudiante:

Instrucciones

• Para los estudiantes que tienen acceso a internet, ingresen a la página: https://sitios.mineduc.cl/enlaces/textos_escolares/4to y realizar las actividades de la página 32.

• Para los estudiantes que NO tienen acceso a internet, realizar la siguiente guía.

1. Encierra los materiales que podrían servir para construir la estructura de un horno solar. Piensa que para esta parte los materiales deben ser resistentes y firmes para poder contener las partes de un horno solar.

cartón plasticina ladrillo arcilla madera papel de diario metal

2. Encierra los materiales que podrían servir para aislar la temperatura de un horno solar. Piensa en aquellos materiales que pueden retener el calor.

lana papel de diario paja plumavit corcho esponja yeso

Durante esta semana, reconocerás materiales necesarios para la construcción de un horno solar, identificando las características de cada uno.




https://sitios.mineduc.cl/enlaces/textos_escolares/4to




3. Encierra los materiales que podrían servir para hacer la tapa del horno solar. Piensa en aquellos

materiales que permitan la entrada de la radiación solar.

vidrio corcho plástico madera

4. Encierra los materiales que podrían servir para hacer los paneles reflectores del horno solar. Piensa en los materiales que permitan reflejar la luz solar y direccionarla dentro del horno.

cartón espejo acero papel aluminio madera

5. Encierra los materiales que podrían servir para unir las piezas del horno solar.

cartón plasticina ladrillo arcilla madera papel de diario metal

6. Encierra los materiales que podrían servir para dar un buen acabado al horno solar, es decir los toques finales y decorar el horno solar.

alicate témpera barniz martillo







7. Escribe una lista de materiales y herramientas que necesitarías para la elaboración de un horno solar.

Materiales: Herramientas: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 4to Básico


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Guía de Música

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA. 01 Describir la música escuchada e interpretada,

basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos,

patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-

AB-ABA- otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.

Habilidades: Audicionar, comunicar

Semana del 16 de Agosto 2021

Plazo de entrega: Lunes 23 de Agosto al correo [email protected]

Rítmica “Trastrasera”

La rítmica en los bailes folclóricos determina gran parte de

los pasos coreográficos a utilizar durante toda la pieza. En lo concreto, en el baile “La trastrasera”,

el patrón rítmico base se mantiene durante toda la canción.

Patrón rítmico básico

Actividades.

1. Percute el patrón rítmico utilizando palmas y sílabas rítmicas

2. Percute el patrón utilizando alternadamente pies izquierdo y derecho. Recuerda mantener

un tempo constante.

3. Grábate en video realizando este paso y envíalo al correo

[email protected]






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