ESTRATEGIASDE

COMPRENSIÓN LECTORA SIGLO XXI

• PROCESO• (Regulado por el lector)

• PROCESO• (Regulado por el lector)

• INTERACCIÓN• INTERACCIÓN

• PRODUCTO• (Regulado por el lector)• PRODUCTO• (Regulado por el lector)

• INFORMACIÓN EN MEMORIA

• INFORMACIÓN EN MEMORIA

• INFORMACIÓN DEL TEXTO

• INFORMACIÓN DEL TEXTO

Se produce

entre

Comprensión lectora. Modelo cognitivoEs un producto resultante de la interacción entre el lector y el texto

Tipos de comprensión lectora

NIVEL LITERAL

•Leer literalmente es hacerlo conforme al texto, donde se recupera la información explícitamente planteada en el texto y se la reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis

NIVEL INFERENCIAL 

•Buscamos relaciones que van más allá de lo leído, explicamos el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas.

NIVEL CRITICO

•Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.

NIVEL APRECIATIVO •Es propio de los lectores analítico- reflexivo, representa el nivel de entendimiento y comunicación entre el autor y el lector que implícale nivel de comprensión de este en relación al contenido, personajes y estilo empleados por el autor para transmitirle sus ideales, emociones y otras vivencias , mostrando, identificación y simpatía con los personajes y los hechos.

NIVEL CREADOR

.Creamos a partir de la lectura

.Incluye cualquier actividad que surja relacionada con el texto: .Transformar un texto dramático en humorístico.Analogías, etc.

• «La comprensión consiste en crear en la memoria una representación estructurada donde las ideas se relacionan entre sí y donde se diferencian distintos niveles de importancia».

• Significado • Memoria• Intención del autor • Procesos psicológicos • Variables lingüísticas • Interacción con el texto • Emplear claves • Asociar estímulos • Lógica de articulación de ideas...

Comprensión lectora

Tipos de comprensión lectora

Comprensión lectora literal- Acceso léxico- Análisis

Comprensión lectora inferencial- La integración

El toro perseguía al corredor. Él se apartó

– El resumen– La elaboración

Comprensión lectora críticaMetacomprensión lectora

PREPARACIÓN PARA LA LECTURA.

MOTIVACIÓN

EJERCITACIÓN DE VISIÓN PERIFERICA

PHOTOREADING (Fotolectura)

MOTIVACIÓN PARA LEER

Activar experiencias, tocar fibras sensibles, poner en movimiento neuronas dormidas pero estallantes en el fondo de la conciencia.

EJERCITACIÓN DE VISIÓN PERIFERICA

GIMNASIA CEREBRAL PARA LA LECTURA

• PUNTOS –PALABRAS• LINEAS-VERTICALES,

HORIZONTALES• PELOTA-PALABRA• PALMADA, PUÑO-PALABRA• LECTURA VOZ ALTA-

PUÑO,PALMA• PALMA MANO-LECTURA• DIBUJO-PALABRA

EJERCICIOS DE CONCENTRACIÓN.· Provéase de dos elementos para dibujar (lápices, lapiceros). Trace simultáneamente con una mano la figura A y con la otra, la figura B. Repita el ejercicio trocando las figuras asignadas para cada mano. Realice este ejercicio una vez por día, o día por medio, según su problema personal de dispersión.

LECTURA

¿en qué parte de la palabra impresa se debe fijar los ojos?La respuesta es: Encima y en el Medio de las Palabras

* * *Caminata Escritorio Dedicación

LECTURA VELOZ

Salto de ojo horizontal, de izquierda a derecha, como indica las flechas en el dibujo abajo, de punto de fijación a punto de fijación.

TIPOS DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

• Conocimientos previos• Lluvia de ideas• Extraer la Idea principal• Organizadores gráficos• Claves contextuales• Las palabras suplentes• Sinónimos-antónimos• Asociar conceptos a la experiencia• Tutoría interactiva• Lectura parafraseada• La relectura del texto• Lectura recurrente• Lectura continuada• Imaginar el contenido del texto• Formular hipótesis

• Generar analogías• Aplazar la búsqueda• Análisis de frases/proposiciones• Detectar contradicciones• Anotaciones• Resúmenes• Estructura del texto.• Esquemas (técnica de estudio)• Esquemas ilustrativos• Friso de la historia: representación

por años o edades de la historia.• Preguntas inferenciales o creativas.• Preguntas, autopreguntas y

comprobación de respuestas.• Recuerdo libre.

Técnicas para mejorar la lectura:

• Intenta ampliar tu vocabulario, consulta frecuentemente el diccionario, mientras más palabras conozcas, tu cerebro la reconocerá más rápidamente.

• Sigue el texto que estás leyendo con el dedo, prácticamente debes ir subrayando con el dedo cada línea que vas leyendo.

• Cada semana (O cada vez que puedas), cronométrate leyendo un capítulo de uno de tus libros y mide el número de páginas por hora puedes leer.

• Determinar la Finalidad, es una de las técnicas para mejorar la lectura, Pregúntate: ¿De dónde proviene el material? ¿Qué relación guarda con tu trabajo, afición o interés? ¿Qué te impulsó a elegir esta selección?

• Inspeccionar el Texto: Es muy sencillo, tienes que mirar el índice, los capítulos, dibujos, gráficos, diagramas, resúmenes, preguntas. Con la información que recojas de la inspección el cerebro se pondrá en marcha e intentará sin que te des cuenta dar una visión global de lo que leerás.

• No leas más rápido de lo que te permite tu comprensión. La velocidad de la lectura no es un reto en sí mismo. Lo es, sin embargo, la comprensión.

• Practica la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar comprensión y rapidez durante 15 minutos cada día.

COMPRENSIÓN LECTORA

EJERCICIOS

qLos bomberos corrían de un lado a otro.

qLos bomberos vinieron enseguida.

qLos bomberos apagaron el fuego de los grandes almacenes con gran rapidez.

¿Qué es lo más IMPORTANTE del texto? Lo que resume .Coloca una cruz en la casilla.Hubo un gran incendio en unos grandes almacenes y

los vecinos avisaron a los bomberos que acudieron rápidamente a sofocarlo. Los bomberos corrían de un lado a otro con sus mangueras echando agua al fuego, hasta que lograron apagarlo en tan solo unos minutos.

IDEA PRINCIPAL

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Lee estas frases/textos y cámbialas por otras con palabras que entiendas mejor.

Parafraseo

Es necesaria la energía para mover las

máquinas

Debemos tomar comida variada

Limpiar las aguas es caro

• Es imprescindible disponer de energía para el desplazamiento de las máquinas

• …………………………………………………………

• La dieta alimenticia debe ser equilibrada.• ………………………………………………………….

• La depuración de las aguas contaminadas exige grandes inversiones y genera elevados costos.

• …………………………………………………………..

AUTOPREGUNTAS

Recordar. Recuerdo de información explícita del texto: detalles, ideas principales, datos, etc.Comprender: Interpretación de información del texto, como explicar un pasaje, realizar predicciones sobre el texto, etc.Explicar: Utilizar el contenido del texto para una finalidad práctica, como comparar tipos de textos o estilos.Sintetizar: Resumir el texto, asignar un titular a un pasaje, desarrollar una composición escrita.Evaluar: Emitir un juicio personal sobre el texto, tales como calidad del mismo, grado de facilidad/dificultad, etc.

IMAGINAR EL CONTENIDO DE LA LECTURA

Construir imágenes visuales

Construir imágenes visuales

La alimentación de los animalesLos animales necesitan alimentarse al igual que el resto de seres vivos. Según cómo se alimenten se clasifican en: herbívoros, son los que comen plantas y hierbas, como el caballo, la vaca, la oveja, etc. Carnívoros, que comen carne de otros animales que cazan, como los leones, los tigres, linces, lobos, águilas, etc. y los omnívoros, que son animales que se alimentan tanto de carne como de los vegetales, como el jabalí, la gallina,el oso, el cerdo, etc.

Lee este texto. ¿Qué te imaginas?

IMAGINAR EL CONTENIDO DE LA LECTURA

Construir imágenes visuales

La alimentación de los animalesLos animales necesitan alimentarse al igual que el resto de seres vivos. Según cómo se alimenten se clasifican en: herbívoros, son los que comen plantas y hierbas, como el caballo, la vaca, la oveja, etc. Carnívoros, que comen carne de otros animales que cazan, como los leones, los tigres, linces, lobos, águilas, etc. y los omnívoros, que son animales que se alimentan tanto de carne como de los vegetales, como el jabalí, la gallina,el oso, el cerdo, etc.

Lee este texto. ¿Qué te imaginas?

IMAGINAR EL CONTENIDO DE LA LECTURA

ANALOGÍAS

Lee el texto y di a qué se parece,¿qué te recuerda?

Analogías

Lee este texto y di a qué se parece, ¿qué te recuerda?

La Tierra nuestro planetaEl planeta donde vivimos es la Tierra, se diferencia de los demás en que existen seres vivos, es un planeta viviente. A diferencia de los demás planetas, la Tierra tiene:- El suelo adecuado para que puedan crecer las plantas y los seres vivos que sobre él habitan.- El agua necesaria para que los seres vivos puedan desarrollar sus funciones.- Un atmósfera adecuada con el oxígeno necesario para poder respirar.

Analogías

Lee este texto y di a qué se parece, ¿qué te recuerda?

La Tierra nuestro planetaEl planeta donde vivimos es la Tierra, se diferencia de los demás en que existen seres vivos, es un planeta viviente. A diferencia de los demás planetas, la Tierra tiene:- El suelo adecuado para que puedan crecer las plantas y los seres vivos que sobre él habitan.- El agua necesaria para que los seres vivos puedan desarrollar sus funciones.- Un atmósfera adecuada con el oxígeno necesario para poder respirar.

OPCIONES EN CUBOOPCION 1 OPCION 2 OPCION 3 OPCION 4

LADO 1 ¿QUIÉN? TÍTULO ANIMAL TOPICO

LADO 2 ¿QUÉ? PERSONAJES HABITAT SUBTOPICO 1 Y DETALLES

LADO 3 ¿DÓNDE? AMBIENTE ALIMENTO SUBTOPICO 2 Y DETALLES

LADO 4 ¿CUÁNDO? PROBLEMA DESCRIPCIÓN FÍSICA

SUBTOPICO 3 Y DETALLES

LADO 5 ¿POR QUÉ? SOLUCIÓN CLASIFICACIÓN RESUMEN

LADO 6 ¿CÓMO? TEMA ILUSTRACIÓN ILUSTRACIÓN

EJEMPLO

ANIMAL:

Tiranosaurio

rex

HABITAT:

Oeste de Norte América y este de Asia.

ALIMENTO:

Carnívoro, comía otros dinosaurios Probablemente carroñero.

DESCRIPCION:

Cabeza grande, con cuello muscular corto. Piernas musculosas. Brazos pequeños c/2 dedos. 5-39 mts.

CLASIFICACION:Reptil carnosaurio del orden saurísquido infraorden terópodo

ILUSTRACION:

Predicción

• Por ejemplo • estamos leyendo • una historia acerca • de un asalto y en el • momento del robo • llega la policía, • podemos predecir la • captura de los ladrones antes de leerla. No predecimos que de repente aparecerá un elefante.

Anticipación

Tiene como finalidad predecir el contenido de un texto o el final de una historia. Mientras se efectúa la lectura van haciéndose anticipaciones sobre las palabras que siguen. Estas anticipaciones pueden ser léxico-semánticas o sea algún significado relacionado con el tema.

EJEMPLOS:

C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 357484N 7R484J484N MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N  70RR35, P454D1Z05, 0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4,P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N  4 C0N57RU1R 07R0 C4571LL0.

• C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 6454M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 L1364 4 D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NR31R.

JUGANDO CON CONCEPTOS

ESCUELA

Alumnos

Edificio

Maestros

Padres

Tecnología

Metodología

Curriculum

Didáctica

MobiliarioArtes

LECTURA CREATIVA

Lea lo más rápidamente posible y reconozca en cada grupo las tres palabras relacionadas con la que sirve de encabezamiento.

FUEGO naranja, plumero, loco, planeta, caballo, galeón, cocina, pomada, campaña, gorila, salón, semáforo, humo, privado, reyerta, leña, túnica, página, alfabeto, partitura, luna.POETAjabón, jubón, joven, azulejo, calcetín, arquitecto, moza, misa, musa, guante, aguante, magnate, agujero, maestro, libro, película, metro, silla, Sevilla, parrilla, hornilla, aspiración, aspirador, inspiración.HAMBREsillón, cajón, cinturón, linimento, alimento, pincel, pastel, vapor, humor, calor, encuentro, familia, afable, baúl, famélico, ganar, manual, tormenta, orquesta, palestra, templo, estrella, estrechezCANTANTElámpara, barullo, murmullo, muralla, ópera, delfín, casco, atril, tijera,repostera, vestido, capitán, bosque, cucharilla, jabalí, melodía, cristal, revista, pintor, alacrán, relojería.

ESTA SENCILLA EXPERIENCIA NOS INDICA QUE LO QUE

CARACTERIZA LA IMAGEN DE UNA PALABRA SON LOS RASGOS SUPERIORES DE LAS LETRAS,

Y A ELLOS SE DEBE LA FORMA CARÁCTERÍSTICA DE LAS PALABRAS PUES ESAS FORMAS

SUPERIORES, SON LAS QUE NOS PERMITEN RECONOCER RÁPIDAMENTE LOS VOCABLOS.

POR TANTO, PARA LEER MÁS DEPRISA LO QUE DEBEMOS HACER ES DIRIGIR NUESTROS OJOS HACIA LA PARTE SUPERIOR DE LAS PALABRAS.

CUALQUIER PERSONA PUEDE LLEGAR A CONVERTIRSE EN LECTOR RÁPIDO, CAPAZ DE

SUPERAR SIN ESFUERZO LAS 500 P.P.M. TODO CONSISTE EN SOMETERSE AL DEBIDO

ADIESTRAMIENTO, DEL CUAL NADIE DEBE SENTIRSE EXCLUIDO. TODOS PODEMOS LLEGAR

A DOMINAR LAS

modernas técnicas de lectura. ello sólo exige del lector una serie de requisitos

que pasamos a comentar inmediatamente.

TÉCNICA DE LA MANDARINAPara lograr la atención, puede utilizar la técnica de la mandarina:Sostenga una mandarina imaginaria en su mano. Sienta el peso, color, textura y perfume. Ahora láncela a la otra mano y atrápela. Hágalo varias veces utilizando ambas manos.· Ahora, con su mano dominante llévela a la parte posterior y superior de su cabeza. Toque esa zona suavemente con la mano. Imagine la sensación de la mandarina apoyada ahí mientras baja su brazo y relaja los hombros. Puede imaginar que esta es una mandarina mágica y que se quedará en cualquier lugar que la coloque.· Cierre los ojos con suavidad y deje que la mandarina se equilibre en la parte posterior de su cabeza. Perciba su estado mental y físico mientras hace esto.Se sentirá relajado y alerta. Con los ojos cerrados, imagine que su campo visual se abre.· Mantenga esa sensación de alerta relajada mientras abre sus ojos y empieza a leer.

PHOTOREADING

· Seleccione una llave. Examínela cuidadosamente (forma, metal, marcas o señas o señales especiales). Déjela caer sobre el suelo duro a fin de percibir el ruido peculiar de su metal. Compárelo con el de otra llave. Recoja la llavepara comprobar su contorno con las yemas de los dedos, trate de ratificar su primera observación visual. Luego llévela a la nariz, trate ahora de distinguir el olor peculiar del tipo de metal con que ha sido fabricado. Por último, cierre los ojos y concéntrese para recapitular todas las sensaciones anteriores. Este ejercicio tiene saludables efectos sobre la memoria de los sentidos. Debe practicarse dos o tres veces por semana.

LA LLAVE

Adopte la práctica de caminar consciente. Para ello, comience por observaruna correcta postura de pie, lograda en base a las siguientes previsiones: pies paralelos, torso erguido, barbilla paralela en el suelo, brazos laxos sobre ambos lados del cuerpo, hombros ligeramente proyectados hacia atrás y sin presión. Avance, pero debe cuidar de que la longitud de cada paso vaya condicionada por el equilibrio total del cuerpo en desplazamiento. No bracee; deje que los brazos se muevan naturalmente por efecto del andar. Mientras camina, revise la postura, conserve su torso erguido sin afectación; no mueva las caderas, ni balancee su cuerpo desde los hombros; deje sueltos los brazos, lleve los pies paralelos con las pautas proyectadas al frente.Concéntrese para deleitarse con la maravillosa armonía de todo el proceso.Practique por espacio de cinco o diez minutos.

CAMINAR

LECTURA VELOZ

La técnica de la lectura por bloques

*D10293848F10293848G

*E71637589R71637589T

*Y63758912U63758912I

*Q94857573W94857573E

*B75891258G75891258T

*dice. Adiós. Mundos

*en los caminos tenía mi

*nuevos, aires nuevos,

*Adiós. Hermosa palabra

*Adiós. ¡Cómo es posible

*en mis años mozos la

*cuando es uno el que la

*mencionarla; yo, que

*yo, que ignoré amistades

*no recordarla! Yo, que

Ordenar unidades

ORDENAR PALABRAS

mi amigorestauranteEn esteTancredo.Trabaja

en lenguaperiódicolee unescritorusa.María

Ordena los siguientes fragmentos formando una definición de diccionario.El caballo

animal. Su gran valor y arrojo escritores y poetas no se ajusta amante de la vida tranquila. Por La imagen del caballo presentada por una sensibilidad poco comunes. otro lado, demuestra una inteligencia y un animal tímido y perezoso, a la realidad y no respeta fantasía. En efecto, el caballo es no son sino fruto de la la verdadera condición psicológica de este

Ordenar unidades

La tala de árboles

El control de la tala de algunas especies impide su desaparición. Algunos gobiernos han tomado diversas medidas contra la explotación masiva de los árboles. Hay una gran preocupación en todo el mundo por la desaparición de muchos bosques. Sólo se permite cortar treinta robles de cada cien.

COMPLETAR TEXTOS

carbón casas charco compañero corazón formada invierno lloró muñeco nevar pueblo rayos tormenta viejecito

Lee atentamente el siguiente cuento y complétalo con las palabras más adecuadas del recuadro, que encontrarás definidas al lado

El muñeco de nieveÉrase una vez un ( ) en las altas montañas de los Pirineos. Como había dejado de ( ), después de varios días de una terrible ( ) todos los niños, ansiosos de libertad, salieron de sus ( ) y empezaron a corretear por la blanca y mullida alfombra recién ( ).Nuria, la hija única del herrero del pueblo, tomando puñados de nieve con sus manitas hábiles, se entregó a la tarea de moldearla.--Haré un ( ) como el hermanito que hubiera deseado tener --se dijo.Le salió un niñito precioso, redondo, con ojos de ( ) y un botón rojo por boca. La pequeña estaba entusiasmada con su obra y convirtió al muñeco en su inseparable ( ) durante los tristes días de aquel ( ). Le hablaba, le mimaba...Pero pronto los días empezaron a ser más largos y los ( ) de sol más cálidos... Y el muñeco se fundió sin dejar más rastro de su existencia que un ( ) de agua con dos carbones y un botón rojo. La niña ( ) con desconsuelo al descubrirlo. Un ( ), que buscaba en el sol tibieza para su invierno, le dijo dulcemente:--Seca tus lágrimas, bonita, porque acabas de recibir una gran lección: ahora ya sabes que no debe ponerse el ( ) en las cosas breves o que

Hormigas fertilizadoras del sueloCientíficos de la Universidad Federal Pará, de Belem (Brasil), y del Woods Hole Research Center, de Massachusetts, acaban de descubrir una faceta desconocida de . La Atta sexdens es una de las mayores pestes de la agricultura brasileña, porque arrasa a una velocidad sorprendente. No obstante, según los últimos estudios, estos insectos pueden hacer el suelo más fértil en lugares donde el bosque primitivo ha dejado de ser tupido, ya que hacen que . Estas hormigas brasileñas son especialmente destructivas en los eucaliptos y en las plantaciones de cítricos.En Ciencia y Vida, nº 17, La Vanguardia, 1/7/1995

Papelera:los cultivos por los que pasarespecto a los problemas ambientaleslas raíces se abran paso con facilidadse cargan en la memoria del ordenadorla hormiga cortadora de césped de Brasil

RELACIONAR TEXTOS Y/O UNIDADES

A partir de tus conocimientos y de la lógica, relaciona las preguntas de la izquierda con la respuesta correspondiente que aparece a la derecha.

¿Cuál es el monumento árabe más importante de Granada?¿Cómo se llama la recta que divide el círculo en dos partes?¿Cuál es el ave que pone el huevo más grande?¿Con qué otro nombre se conoce al oculista?¿Qué animales viven más de 300 años?¿Cuál es la estrella más importante de la constelación de la Osa Menor?¿Qué animal tiene alas pero no plumas?¿Qué insecto destruye las vides?¿Cómo se llama la unión de dos seres vivos distintos para alimentarse mutuamente?¿Qué nombre reciben los astros que giran alrededor de los planetas?

La PolarEl avestruzEl murciélagoSimbiosisSatélitesDiámetroOftalmólogoLa AlhambraLas tortugasLa filoxera

Refranes y máximas

A caballo regalado    A falta de pan,    Agua pasada    A la vejez,    A palabras necias,    A quien no tiene nada,    

Buena es la nieve    Cada cual siente sus duelos,    

Costumbres y dineros    

Cuando el arroyo suena,    

Donde estuvieres,    El que algo debe    En la boca del discreto,    

Entiende primero   

• Entiende primero • oídos sordos• No reposa como

quiere• Viruelas• y habla postrero• que en su tiempo

viene• hacen hijos caballeros• nada le espanta• no le mires el

dentado• no mueve molino• lo público es secreto• es que agua lleva• haz como vieres• y pocos los ajenos• buenas son tortas

Reconoce la idea contradictoriaEL OJO DEL GRAN HERMANO Recuerdo con inquietud la omnipresente pantalla que Orwell describía en 1984. Pero no debemos caer en la trampa de rechazar drásticamente la presencia de estos artilugios en lugares conflictivos. Sólo tienen que cumplir las finalidades de la ley de videovigilancia.La Constitución garantiza el derecho a la intimidad y a la propia imagen, pero también protege el derecho a la seguridad. De ahí que la filmación regulada en la vía pública debe cumplir una doble finalidad: preventiva y probatoria. Si hay delito, la grabación demostrará en los tribunales qué ocurrió y quién fue el autor. De todas maneras, no estoy de acuerdo en que mi vida cotidiana sea registrada las veinticuatro horas del día. Crímenes tan graves como los del Putxet o del Maremàgnum quizá habrían quedado impunes sin la ayuda de las filmaciones estáticas en la calle.

Santiago Vidal, El Periódico, 15/10/03

De todas maneras, no estoy de acuerdo en que mi vida cotidiana sea registrada las veinticuatro horas del día

Las cámaras en lugares públicos tienen que cumplir las finalidades de la ley de videovigilancia.

De ahí que la filmación regulada en la vía pública debe cumplir una doble finalidad: preventiva y probatoria

La idea contradictoria del texto

SOPA DE LETRAS

Busca en la sopa de letras las palabras que se correspondan con las siguientes definiciones: Aspirar o atraer un cuerpo hacia el interior → Acción de pasar un vehículo por encima de una persona → Ruido que hace un material cuando se comprime, se dobla o se rompe → Llevar algo a cabo → Colocación de una cosa fuera del lugar en donde estaba metida → Valorar a alguien o a algo por debajo de lo que se merece → Que se ahúma para su conservación → Persona que tiene buena voluntad y simpatía hacia las demás → Falta o disminución de la dignidad, la estima y la respetabilidad de una persona → Que provoca horror y terror → Exposición breve de una cosa → Adverbio de lugar que indica lo que está en torno a una persona o cosa → Alimento de los cerdos →

E V A I O C B A R R L F J N K

Z T K T R L B E A O O W Q O O

W N N U R S O M L D A P K I K

B Q J A O O I V A L C D C C J

P I U R N T P M E R O B Q C R

R R B F S Z U E D N K T P A A

F E C E D H U A L L E G A R T

R G B A A R H L L L U B L T U

I U N R E S U M E N O E R X C

S F G U V M Y M R P P X E E E

E P F M I Y Y E R X S C D M J

A R N O H S E D N B W E E N E

D O C I L I D A D Z F P D T A

C B W Y S J Z W S Q P T O W C

G Q E B X F H O C Q Z O R X H

Referencias

• http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora

• http://formacion-docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Comprensi%C3%B3n_Lectora#%C2%BFQu%C3%A9_es_la_comprensi%C3%B3n_lectora%3F