2. DISENAR UN ESTUDIO CUALITATIVO.En este captulo, hay algunos
elementos comunes que caracterizan la investigacin cualitativa.
Preguntas de discusin. Cmo es definida la investigacin cualitativa?
Por qu escogemos hacer un estudio cualitativo? Qu decisiones
preliminares necesitamos hacer? Qu tipo de preguntas son hechas?
informacin recopilada? anlisis realizado? Cmo se representan en la
narrativa los datos y el anlisis? Cmo evaluamos la cualidad de
estudio y checamos su precisin? Qu formato en general es usado para
disear un estudio?DEFINIR UNA INVESTIGACIN CUALITATIVA.Los
escritores concuerdan que uno emprende una investigacin cualitativa
en un ambiente natural donde el investigador es un instrumento de
coleccin de datos quien une palabras o imgenes, las analiza
inductivamente, se enfoca en el sentido de los participantes, y
describe un proceso que es expresivo y persuasivo en el lenguaje.La
caractersticas varan de acuerdo a varias perspectivas de cada autor
o definicin de la literatura. Primero, Denzin y Lincoln (1994)
definen la investigacin cualitativa: La investigacin cualitativa es
multi-mtodos de enfoque, involucrando un enfoque naturalista e
interpretativo para el sujeto en cuestin. Esto significa que los
investigadores cualitativos estudian las cosas en su escenario
natural, intentando dar sentido o interpretar el fenmeno en trminos
de los significados que las personas les den. La investigacin
cualitativa involucra el uso estudiado y la coleccin de una
variedad de materiales empricos - casos de estudio, experiencia
personal, introspectiva, historia de vida, entrevista, observacin,
historia, interaccin, y textos visuales que describen rutinas y
situaciones problemticas y el significado en la vida de los
individuos. Esta definicin muestra elementos y sugiere unos
supuestos filosficos a priori de un enfoque fundamentado el enfoque
interpretativo, naturalista para la investigacin cualitativa y las
mltiples fuentes de informacin y enfoques narrativos disponibles
para el investigador.La definicin del autor alude a que una
investigacin cualitativa confa menos en las fuentes de informacin,
pero transmite ideas similares:La investigacin cualitativa es un
proceso de investigacin del entendimiento basado en distintas
tradiciones de investigacin metodolgica que explora un problema
social o humano. El investigador construye una compleja imagen
holstica, analiza palabras, reporta detallados puntos de vista de
los informantes, y conduce su estudio en un ambiente
natural.Mientras mi definicin reitera las caractersticas a una
compleja imagen holstica, una referencia a un complejo narrativo
que lleva al lector dentro de mltiples dimensiones de un problema y
las exhibe en toda su complejidad. Hoy, escribir acerca de las
tradiciones de investigacin, aado basado en distintas metodologas
dentro de las tradiciones de investigacin. para propsitos de este
libro, estas tradiciones son la biografa de un historiador, la
fenomenologa del psiclogo, la teora fundamentada del socilogo, la
etnografa del antroplogo, y los casos de estudios sociales, urbanos
y polticos de los cientficos. Autores a menudo definen a la
investigacin cualitativa al compararla con la investigacin
cuantitativa (ejem; Creswell, 1994). En trminos generales, creo que
Ragin (1987) acertadamente caracteriza una diferencia clave cuando
menciona que los investigadores cuantitativos trabajan con pocas
variables y muchos casos, mientras que los investigadores
cualitativos dependen de pocos casos y muchas variables. Para ver
las diferencias, recomiendo que un individuo se comprometa en un
estudio cuantitativo antes de conducir un estudio cualitativo.
Entonces lo extenso versus una vista ms enfocada es aprendida de
primera mano. Tambin, recomiendo ampliamente que uno se comprometa
en un pequeo proyecto piloto para ver si l o ella est cmodo(a) con
la ambigedad y proceso de decisin involucrado en el estudio.
Las razones para conducir a una investigacin cualitativa se
requiere de un fuerte compromiso para estudiar el problema se
necesita de tiempo y recursos. La investigacin cualitativa comparte
buena compaa con lo ms riguroso de la investigacin cuantitativa, y
no debera ser vista como un sustituto de un estudio estadstico o
cuantitativo. La investigacin cualitativa es para los
investigadores quienes estn dispuestos a hacer lo siguiente:
Comprometerse a tiempo extenso en el campo. El investigador pasa
muchas horas en el campo, recolecta datos extensivos, y trabaja
sobre problemas de campo para tratar de obtener acceso, informar, y
tener una perspectiva interna. Compromiso con el complejo, proceso
de consumo de tiempo y anlisis de datos-la tarea ambiciosa de
clasificar a travs de una gran cantidad de datos y reducirlos a
pocos temas y categoras. Para un equipo multidisciplinario de
investigadores cualitativos, esta tarea puede ser compartida; por
ms investigadores, es un tiempo solo y aislado de luchar con los
datos. La tarea es retadora, especialmente porque la base de datos
consiste de imgenes y textos complejos. Escribe un texto largo,
porque la evidencia debe corroborar la informacin obtenida y el
escritor necesita mostrar mltiples perspectivas. La incorporacin de
frases para proveer a la perspectiva de los participantes tambin
alarga el estudio. Participa en una forma de ciencia social y
humana de investigacin que no tiene unas directrices firmes o
procedimientos especficos y est evolucionando y cambiando
constantemente. Esto complica el decirle a otros como uno planea y
conduce un estudio y como otros podran juzgarla cuando el estudio
est terminado.Si un individuo est dispuesto a comprometerse en una
investigacin cualitativa, entonces esta persona necesita determinar
si existe una slida justificacin para escoger un enfoque
cualitativo, primero, selecciona un estudio cualitativo por la
naturaleza de la pregunta de investigacin. En un estudio
cualitativo, la pregunta de investigacin a menudo empieza con un
cmo o un que y as la incursin inicial dentro del tema describa lo
que pasa. Esto es en contraste para las preguntas cuantitativas que
se preguntan por qu y buscan una comparacin de grupos:(ejemplo es
el grupo 1 mejor en algo que el grupo 2?) o una relacin entre
variables, con el propsito de establecer una asociacin, relacin o
causa y efecto (ejem; la variable X explica que pas en la variable
Y?). Segundo, escoge un estudio cualitativo por que el tema
necesita ser explorado. Por esto, digo que las variables no pueden
ser fcilmente identificadas, las teoras no estn disponibles para
explicar el comportamiento de los participantes o la poblacin de
estudio, y las teoras necesitan ser desarrolladas. Tercero, usa un
estudio cualitativo por la necesidad de presentar una vista
detallada del tema. El ngulo de la toma panormica distante no ser
suficiente para presentar respuestas al problema, o el acercamiento
no existe.Cuarto, escoge un enfoque cualitativo para estudiar a los
individuos en su ambiente natural. Esto involucra salir de su
ambiente o campo de estudio, ganando acceso, y recolectar el
material. Si los participantes son removidos de su ambiente, esto
lleva a planear los descubrimientos que estn fuera de contexto.
Quinto, selecciona un enfoque cualitativo por su inters en escribir
un estilo literario; el escritor se pone asimismo en el estudio, el
pronombre personal yo es usado, o quiz el escritor se enfoca en
contar una historia en forma de narracin. Sexto, emplea un estudio
cualitativo por tiempo y recursos suficientes para usar en una
recopilacin extensiva de los datos en el campo y detallar los
anlisis de datos de la informacin del texto.Sptimo, selecciona un
enfoque cualitativo porque las audiencias son receptivas para la
investigacin cualitativa. Esta audiencia podra ser un asesor de
postgrado o comit, una disciplina integradora de la metodologa de
la investigacin mltiple o puntos de venta con editores receptivos a
los enfoques cualitativos.Octavo, y ultimo, emplea un enfoque
cualitativo para enfatizar el rol del investigador como un aprendiz
activo quien puede contar la historia de la vista del participante
mejor que un experto quien juzga a los participantes.
Las faces en el diseo de un estudio se realiza primeramente con
el entendimiento general de la intencin y la razn para conducir una
investigacin cualitativa, el investigador disea un estudio. El
formato para el diseo de este estudio sigue el enfoque de
investigacin tradicional al presentar un problema, hacer una
pregunta, recolectar los datos para responder los cuestionamientos,
analizar los datos, y responder las preguntas. Pero el enfoque
cualitativo a disear contiene muchas nicas caractersticas. Primero,
el investigador planea un enfoque general de un estudio; un plan
detallado no sera suficiente dado los problemas emergentes que se
desarrollan en el campo de estudio.Segundo, algunas situaciones son
problemticas para la investigacin cualitativa-tal como cuanta
literatura debera estar incluida en el frente del estudio, cuanta
teora debera guiar el estudio, y si es necesario verificar un
reporte de precisin de su reporte.Tercero, el formato actual de un
estudio cualitativo vara considerablemente del formato tradicional
de investigacin. Una disertacin cualitativa, por ejemplo, puede
contener ocho captulos en lugar del estndar de cinco, y un autor
puede escribir un artculo en un estilo flexible abriendo y cerrando
con vietas, como en un caso de investigacin de un estudio
cualitativo, en lugar de la introduccin tradicional, revisin de
literatura, mtodos, resultados, y conclusiones. Dadas estas fases
en el diseo, uno usa, ya sea explcitamente o implcitamente, un
conjunto de suposiciones filosficas que guan el estudio; el
conocimiento est dentro del significado que las personas tienen de
l; el conocimiento es obtenido a travs de las personas hablando
acerca de sus significados; el conocimiento es atado con
preferencias y valores personales; el conocimiento es escrito en
una forma personal; y el conocimiento evoluciona, emerge, e
inextricablemente est atado al contexto en el que est siendo
estudiado. Podemos cubrir una perspectiva tendenciosa dirigida a
crear cambio y accin, no la forma desapasionada de investigacin
tradicional en las ciencias humanas y sociales.Con estas
consideraciones preliminares en mente, empezamos a plantear un
problema, un problema de investigacin, el cual nos gustara
responder:Los problemas en la investigacin cualitativa abarcan los
temas en las ciencias sociales y humanas, Los temas sobre los
cuales escribimos estn cargados de emociones, cerca de las personas
y son prcticos. Para estudiar estos temas, hacemos preguntas
abiertas, queriendo escuchar a los participantes que estamos
estudiando y damos forma a las preguntas que exploramos, y
replanteamos de asumir el rol del investigador experto con las
mejores preguntas. Nuestras preguntas cambian durante el proceso de
investigacin para reflejar un entendimiento incrementado del
problema. Adems, hacemos estas preguntas fuera del campo y
recolectamos ya sea palabras o imgenes. Me gusta pensar en trminos
de cuatro tipos bsicos de informacin: entrevistas, observaciones,
documentos, y materiales audio-visuales. Ciertamente, nuevas formas
emergen que retan esta categorizacin tradicional. Dnde ponemos
sonidos, e-mails, y software de computadora? Incuestionablemente,
la columna vertebral de la investigacin cualitativa es una
recoleccin extensiva de datos, tpicamente de mltiples fuentes de
informacin. En esta etapa, tambin, conscientemente consideramos
problemas ticos-con consentimiento, evitando el enigma del engao,
manteniendo la confidencialidad, y protegiendo el anonimato de los
individuos con quienes hablamos.Despus de organizar y almacenar
nuestros datos, los analizamos cuidadosamente enmascarando los
nombres de los encuestados, y nos comprometemos en el confuso (y
solitario si somos investigadores nicos) ejercicio de tratar de
entender los datos. Examinamos los datos cualitativos trabajando
inductivamente desde perspectivas particulares a ms generales, ya
sea que estas perspectivas sean llamadas temas, dimensiones,
cdigos, o categoras. Reconociendo el conjunto altamente
interrelacionado de actividades de recoleccin de datos, anlisis, y
reportes escritos, no siempre sabemos claramente en qu etapa
estamos. Tambin, experimentamos con muchas formas de
anlisis-haciendo metforas, desarrollando matrices y tablas, y
usando visuales-para transmitir simultneamente la ruptura de los
datos y su reconfiguracin en nuevas formas. Nosotros
(re)presentamos nuestros datos, parcialmente basados en la
perspectiva de los participantes y parcialmente basados en nuestra
interpretacin, nunca claramente escapando de nuestro sello de
estudio personal.A travs proceso de recoleccin y anlisis de datos,
moldeamos nuestra narrativa-una narrativa con muchas formas en
investigacin cualitativa. Decimos una historia. Presentamos el
estudio siguiendo el enfoque tradicional de investigacin cientfica
(ejem; problema, pregunta, mtodo, descubrimientos). Hablamos de
nuestra experiencia en conducir el estudio. Dejamos a las voces de
nuestros informantes hablar y llevar la historia a travs del
dialogo, quiz un dialogo presentado en espaol con subttulos en
ingls. En algn punto nos preguntamos, tenemos la historia bien?
(Stake, 1995). Quiz los estudios cualitativos no tienen fin, solo
preguntas (Wolcott, 1994b). Los estndares para evaluar la calidad
de la investigacin cualitativa estn disponibles. (Howe &
Eisenhardt, 1990; Lincoln, 1995; Marshall & Rossman, 1995). Aqu
est mi lista de caractersticas de un buen estudio cualitativo:
Empleamos procedimientos rigurosos de recoleccin de datos. Esto
significa que el investigador recolecta mltiples formas de datos,
adecuadamente resumidos-quizs en forma de tabla-la forma de datos y
detalles entre ellos, y pasar tiempo adecuado en el campo. No es
inusual para estudios cualitativos incluir informacin acerca de
cantidades especficas de tiempo en el campo. Enmarcamos el estudio
dentro de la suposicin y las caractersticas de la investigacin del
enfoque cualitativo. Esto incluye caractersticas fundamentales
tales como diseo evolutivo, la presentacin de mltiples realidades,
el investigador como instrumento de recoleccin de datos, y un
enfoque de la vista de los participantes-en breve, todas las
caractersticas mencionadas en la tabla 2.1. Usamos una investigacin
de tradicin. Esto significa que el investigador identifica,
estudia, y emplea una o ms tradiciones de investigacin.
Ciertamente, esta tradicin no necesita ser pura, y uno podra
mezclar procedimientos de muchos lados. Pero para empezar, a alumno
de una investigacin cualitativa, yo le recomendara quedarse con uno
tradicional. Estar cmodo con l, aprender de l, y mantener un
estudio conciso y sencillo. Despus, especialmente en largos y
complejos estudio, las caractersticas de muchas tradiciones podran
ser tiles. Empezamos con un simple enfoque. El proyecto empieza con
una sola idea o problema que el investigador busca comprender, no
una relacin causal de variables o comparacin de grupos. Aunque las
relaciones podran evolucionar o comparaciones podran ser hechas,
estas emergen en el estudio despus que describimos una sola idea.
El estudio incluye mtodos detallados, un enfoque riguroso para la
recoleccin de datos, anlisis de datos, y un reporte escrito. Esto
significa, tambin, que el investigador verifica la precisin del
reporte usando uno de muchos procedimientos de verificacin.
Escribimos persuasivamente que las experiencias del lector estn ah.
El concepto de verosimilitud, un trmino literario, captura mi
atencin (Richard, 1994, p. 521). Analizamos los datos utilizando
mltiples niveles de abstraccin. Me gusta ver el trabajo activo del
investigador mientras l o ella se mueve en niveles de abstraccin
que van de lo particular a lo general. A menudo, los escritores
presentan sus estudios en etapas (ejem; temas mltiples que pueden
ser combinados en temas o perspectivas ms grandes) o capas de sus
estudios que van de lo particular a lo general. La escritura es
clara, cautivadora, y llena de ideas inesperadas. Las historias y
descubrimientos se vuelven crebles y realistas, reflejando con
exactitud las complejidades que existen en la vida real. Los
mejores estudios cualitativos enganchan al lector. FORMATO PARA
PLANEAR UN ESTUDIO.No existe un formato fijo. Pero muchos
escritores sugieren temas generales para ser incluidos en un plan o
propuesta escrita para un estudio cualitativo. Por ejemplo,
Marshall y Rossman (1995) un formato avanzado.Ejemplo
2.1Introduccin Problema y significado (en literatura
relacionada)Enfoque y preguntas de investigacinLimitaciones del
estudio
Diseo de la investigacinTotal estrategia y razn (y estudio
piloto)Enfocar en el ambiente especfico, poblacin, y fenmenoGente
de muestreo, comportamientos, eventos y/o procesos Cuestiones de
entrada, reciprocidad, biografa personal, y ticaMtodos de
recoleccin de datosParticipacin en el ambienteObservacin
directaEntrevista profundaRevisin de documentosGrabar, manejar, y
analizar los recursos de los datos para el estudioLnea del
tiempoNivel de recoleccin de datosNecesidades personales Recursos
necesitadosEl valor y lgica de la investigacin cualitativaCriterios
de solidez Un segundo formato es uno que uso y promuevo en uno de
mis primeros libros (Creswell, 1994). Nos recuerda al formato de
Marshall y Rossman (1995) pero se aparta ligeramente al enfocarse
en ms temas en la seccin introductoria:Ejemplo 2.2 Formato
cualitativoIntroduccin Declaracin del problemaPropsito del
estudioel gran tour de preguntas y
sub-preguntasDefinicionesDelimitaciones y limitacionesSignificado
del estudio
ProcedimientoSuposicin y razn de un diseo cualitativoEl tipo de
diseo usado El rol del investigadorProcedimientos de recoleccin de
datosMtodos de verificacin Resultado de estudio y su relacin para
la teora y literaturaApndices Maxwell (1996) sugiere un tercer
formato con menos detalles:Ejemplo 2.3Abstracto IntroduccinContexto
de investigacinPreguntas de investigacinMtodos de
investigacinValidacinResultados preliminaresImplicaciones (o
conclusiones)ReferenciasApndicesEstos tres ejemplos hablan solo del
diseo de un plan o propuesta para el estudio cualitativo. El
estudio completo contiene descubrimientos de datos y discusiones as
como problemas o situaciones, preguntas de investigacin,
metodologa, y verificacin o validez. Por la variedad de formas de
composicin, es mejor tener un estudio completo y explorar sus
arquitecturas internas. Presento este tema en el siguiente
captulo.
Los investigadores cualitativos cubren una investigacin
tradicional-la metodologa y los mtodos de investigacin por los
escritores en las disciplinas de sociologa, psicologa, antropologa,
y humanidades. Creo que los mejores estudios tienen un fuerte
procedimiento de investigacin, y este procedimiento puede ser
obtenido por medio del compromiso en los estudios de campo, al ser
aprendiz con individuos con una fuerte tradicin de enfoque de
investigacin, o al leer ejemplos..Las preguntas que a continuacin
se exponen identifican las caractersticas que marcan los estudios
dentro de tradiciones de investigacin que uno podra escoger una
tradicin sobre un estudio cualitativo.PREGUNTAS DE DISCUSION Cul es
el enfoque de un estudio biogrfico? Qu experiencia es examinada en
un estudio fenomenolgico? Cul concepto es la base de una teora en
un estudio fundamentado? Qu grupo cultural de personas estn siendo
estudiadas en un estudio etnogrfico? Cul es el caso siendo
examinado en el estudio de un caso? Cmo las cinco tradiciones
difieren en su enfoque de estudio?UNA HISTORIA BIOGRAFICA
(Angrosino, 1994; ver apndice B)Esta es la historia de Vonnie Lee,
un hombre de 29 aos a quien el autor conoci en casa de oportunidad,
una agencia diseada para la rehabilitacin de adultos con retrasos
mentales y desrdenes mentales. La mayora de la gente en la agencia
tiene historial criminal. Vonnie Lee no es la excepcin. El
experimenta una niez problemtica con un padre ausente y una madre
alcohlica quien se enfrenta a unos incontables maltratos fsicos por
parte de los hombres. Vonnie Lee vive mayormente en las calles en
compaa de un viejo, Lucian, quien vive de prestar a Vonnie Lee a
otros hombres en la calle. Despus Lucian es golpeado hasta la
muerte, Vonnie Lee se encuentra asimismo dentro y fuera de
instituciones psiquitricas hasta que llega a la casa de
oportunidad. Cuando el investigador se entera de la historia,
Vonnie Lee esta en transicin entre la casa de oportunidad y entrar
a la comunidad a travs de supervisin independiente de vida. Un paso
clave para preparar a los individuos para esta transicin es
ensearlos como usar sistema de transporte pblico.El autor encuentra
a Vonnie Lee abierto a hablar acerca de su vida, pero dentro de
estructuras angostas. Mientras las historias de Vonnie Lee son casi
desprovistas de caracteres, se centran en una descripcin de la ruta
del camin. Como Angrosino dice, l estaba inclinada solo a ofrecer
lo que pareca sentir siendo estas revelaciones profundas los
itinerarios del camin. (p.18). Siguiendo esta gua el investigador
toma el camin con Vonnie Lee a su lugar de trabajo. Este camin
tiene un significado especial para Vonnie Lee mientras viaja por
cerca de una hora y media a su destino con tres transbordes. Vonnie
Lee ha establecido patrones; l trata de encontrar un asiento,
debajo del gran corazn rojo, el logo de la lnea de camiones de la
ciudad. En ruta, el provee al investigador con detalles acerca de
las personas, lugares, y eventos del viaje. Llegando a este lugar
de trabajo, un almacn de suplemento de plomera, el supervisor de
Vonnie Lee comenta, es llegar aqu en el camin que ama (p. 21). por
qu te gusta el camin tanto? pregunta el investigador. Vonnie Lee
exclama, si fuera importante, estara en el camin ahora mismo! de
esto, el investigador deduce que el camin tiene un significado en
la vida de Vonnie Lee a travs del escape y empoderamiento del
camin, y eso explica porque cuenta su historia de vida en forma de
rutas de camin. La auto-imagen estable de Vonnie Lee-el viaje en el
camin-sobrevive las vicisitudes en su vida. El estudio termina con
la reflexin del investigador en el uso de la metfora como un marco
til para analizar las historias de los informantes en proyectos de
vida. Adems, el estudio ilustra los beneficios de la profunda
entrevista de la metodologa autobiogrfica para establecer la
dimensin humana del desorden mental de las personas y para
contextualizar la informacin de la entrevista dentro de las
experiencias de vida de Vonnie Lee.Aspectos biogrficos. Este
artculo presenta el enfoque de la historia de vida biogrfica dentro
de las fronteras de un corto artculo. Escrito por un antroplogo,
este queda dentro de interpretaciones culturales de la investigacin
de la historia antropolgica de vida. Otras formas de investigacin
biogrfica, sern exploradas despus, podran no incrementar tales
fuertes situaciones de metforas de uno mismo e imgenes propias de
grupos culturales, tales como las intelectualmente retadas. Todava,
este estudio contiene muchas marcas tiles del genero de
investigacin biogrfico: El autor cuenta la historia de un
individuo, as provee un enfoque central para el estudio. La
recoleccin de datos consiste de conversaciones de historias, la
reconstruccin de experiencias de vida as como las observaciones de
los participantes. Los recuerdos individuales de un evento especial
de su vida, una epifana (ejem; el paseo en camin). El autor reporta
informacin detallada acerca del ambiente o contexto histrico del
paseo en camin, as sitan la epifana dentro de un contexto social.
El autor est presente en el estudio, reflejando en sus propias
experiencias y reconociendo que el estudio es su interpretacin del
significado de la vida de Vonnie Lee.El contorno de ideas en este
artculo sigue los siguientes pasos:1. El autor primero describe al
individuo (Vonnie Lee).2. El autor despus habla acerca de la
relacin con el individuo que gua a la investigacin.3. El autor
entonces se enfoca en un evento (o epifana) en la vida del
individuo.4. El autor interpreta el significado de esta evento
(ejem; metfora, empoderamiento).5. El autor relata el significado
en una amplia literatura.6. El autor discute las lecciones
aprendidas al conducir el estudio.Los elementos de enfocarse en un
individuo, construyen un estudio de las historias y epifanas de
eventos especiales, situndolos dentro de un amplio contexto, y
evoca la presencia del autor en el estudio, todo esto refleja la
forma biogrfica interpretativa del estudio discutido por Denzin
(1989b), que ser ms ampliamente visto en el siguiente captulo. Una
fenomenologa (Riemen, 1986; ver apndice C)El estudio discute la
interaccin de cuidado entre la enfermera y su paciente. El
investigador explora la situacin central de la estructura esencial
del cuidado en la interaccin enfermera-paciente y propone esta
pregunta: Qu es esencial para la experiencia a ser descrita por el
cliente mientras esta en una interaccin de cuidado?El autor empieza
este estudio con ideas filosficas, basadas en temas esenciales de
Buber (1958) y Marcel (1971). Estos temas enfatizan empata,
apertura, la vida como misterio (en lugar de un problema a ser
solucionado), y est presente para otros. Esto se traduce en un
enfoque para estudiar el problema que incluye entrar al campo de
percepcin de los participantes; viendo como experimentan, viven, y
exhiben el fenmeno; y buscan el significado de las experiencias de
los participantes. Adems, el investigador dice que ella necesita
hacer a un lado sus percepciones para entender mejor el fenmeno
como experiencia para los participantes.El diseo incluye estudiar
10 adultos no hospitalizados quienes hayan tenido previa interaccin
con enfermeras registradas y sean capaces de comunicar sus
sentimientos a pesar de estas interacciones. Se les hacen cinco
preguntas, y sus entrevistas son grabadas. Los aspectos especficos
en el anlisis de datos usados son los siguientes:1. El investigador
primero lee todas las descripciones en su totalidad.2. El autor
despus extrae declaraciones significativas de cada descripcin.3.
Estas declaraciones son formuladas en significados, y estos
significados son agrupados en temas.4. El investigador integra
estos temas en una descripcin narrativa.El anlisis sigue estos
pasos resultando en declaraciones significativas, un anlisis para
hombre y mujeres as como para interacciones de cuidado o no. Los
significados estn entonces avanzados para el cuidado y no cuidado
de los participantes. Finalmente, estos significados estn agrupados
en temas comunes de los cuales el autor provee dos descripciones
narrativas de un cuidado o no de una interaccin
enfermera-cliente.El artculo termina con el autor regresando a una
base filosfica de estudio, discutiendo como el resultado refuerza
esta base, y habla de implicaciones de educacin en enfermera,
practica, investigacin y teora. Aspectos fenomenolgicos. Este
estudio representa un enfoque psicolgico a un estudio
fenomenolgico. Aunque es un estudio en un tema interpersonal, el
formato completo del artculo es altamente estructurado, siguiendo
muchas de las formas que tpicamente asociamos con investigacin
cuantitativa (ejem; el repaso de la literatura). A mi especialmente
me gusta la atencin detallada a la perspectiva filosfica detrs del
estudio (ejem; existencialismo, fenomenologa) y la atencin rigurosa
a los procedimientos o pasos en el proceso. El tratamiento de los
datos, usando los datos de anlisis fenomenolgicos de (Colaizzi
(1978) (similar a los de Moustakas, 1994), es un procedimiento til
para analizar datos fenomenolgicos. Este estudio ilustra muchas
caractersticas bsicas de un estudio fenomenolgico: El autor sugiere
que hay una estructura esencial de una interaccin de cuidado. El
estudio reporta brevemente la perspectiva filosfica del enfoque
fenomenolgico. El autor estudia un solo fenmeno, la interaccin de
cuidado. El investigador soporta preconcepciones para no introducir
hiptesis, preguntas, o experiencias personales dentro del estudio.
El investigador avanza en el anlisis de datos fenomenolgicos
especficos. El autor regresa a la base filosfica al final del
estudio.
UN ESTUDIO DE LA TEORIA FUNDAMENTADA (Morrow & Smith, 1995;
ver apndice D)Este es un estudio de la teora fundamentada acerca de
las estrategias de sobrevivencia y afrontamiento de once mujeres
con abuso sexual en su niez. El autor hizo las siguientes preguntas
abiertas. dime, de la manera ms cmoda que te sientas compartir
conmigo en este momento, Qu te pas cuando fuiste sexualmente
abusada? Cules fueron las formas primarias en que sobreviviste? los
datos son recolectados primeramente a travs de entrevistas uno a
uno, entrevistas de grupo de enfoque, y la observacin de los
participantes por uno de los investigadores. Los investigadores
primero categorizan la informacin y despus re-ensamblan los datos
sistemticamente a travs de relatar las categoras en forma de
modelos visuales. Al centro de este modelo est el fenmeno central,
la categora central alrededor de la cual la teora es desarrollada:
sentimientos amenazantes o peligrosos junto con incapacidad,
impotencia, y falta de control. Los factores causando este fenmeno
son normas culturales y diferentes formas de abuso sexual. Los
individuos usan estrategias en dos reas: evitar ser abrumado por
los sentimientos y manejar su incapacidad, impotencia, y falta de
control. Estas estrategias estn establecidas dentro del contexto de
las caractersticas del perpetrador, sensaciones, y frecuencia as
como dentro de condiciones tales como dinmicas de familia, edad de
las vctimas, y recompensas. Las estrategias no estn sin
consecuencias. Estas mujeres hablan acerca de consecuencias tales
como sobrevivir, afrontar, sanar, y tener esperanza. El artculo
termina relatando el modelo terico de vuelta a la lectura en abuso
sexual.Aspectos de la teora fundamentada. Un distinguido
investigador cualitativo (Smith) y un psiclogo consejero (Morrow)
trajeron sus talentos a este estudio. Ellos presentan un modelo
visual de sus teoras sustantivas, la teora que explica las acciones
de las mujeres en respuesta sentimientos de amenaza, peligro,
incapacidad, impotencia, y falta de control. Los autores usan
procedimientos rigurosos. Como la colaboracin y la bsqueda de
desmentir la evidencia, para verificar su reporte. En este artculo,
ellos tambin educan al lector acerca de la teora fundamentada por
un pasaje extenso en codificar los datos en categoras de informacin
y escribiendo en memos sus pensamientos a lo largo del proyecto. En
trminos de una estructura completa, esta no cubre todas las facetas
de los procedimientos de la teora fundamentada, tales como abrir
cdigos, formar categoras iniciales de informacin, desarrollar
propuestas, o hiptesis especificando las relaciones entre las
categoras, y las condiciones matriz (un diagrama til en
conceptualizar el amplio margen de condiciones y consecuencias
relacionadas al fenmeno debajo del estudio). Quizs el espacio
limita la presentacin. Sin embargo los autores avanzan en un
estudio que modela una buena investigacin de la teora fundamentada:
Los autores mencionan al principio que su propsito es generar una
teora usando un enfoque construido-orientado (o categora). Los
procedimientos son completamente discutidos y sistematizados. Los
autores presentan un modelo visual, un diagrama de cdigo de la
teora. El lenguaje y sentido del artculo son cientficos y objetivos
mientras, al mismo tiempo, dirigiendo un tema efusivamente
sensible.
UNA ETNOGRAFIA (Wolcott, 1994; ver apndice E)Este estudio
examina el proceso de entrevista para escoger un nuevo director. El
autor usa el enfoque etnogrfico, y la recoleccin de datos consiste
de documentos, participantes en la observacin, y entrevista. El
estudio comienza con detalles acerca de la existencia del comit
principal de seleccin y las pistas acerca del contexto formal en el
cual trabaja. Esta discusin incluye situaciones procesales tales
como el si los candidatos son seleccionados de dentro de un
distrito y la manera de conducir las entrevistas. Entonces el autor
provee una descripcin de muchos candidatos, empezando con el seor
Sptimo, no siguiendo el orden especifico de las entrevistas pero
prefiriendo seguir el ranking final de los candidatos en el proceso
excepto por el sexto candidato (ejem; sptimo, quinto, cuarto,
tercero, secundo, primero). Siguiendo la descripcin del proceso de
entrevista con cada uno de estos candidatos, el autor analiza el
proceder y desarrollo de tres temas: la falta de conocimiento
profesional asociado con el rol, una estima de sentimientos
personales, toma especial significado como Wolcott discute su
importancia de cambiar en las escuelas pblicas. Aspectos
etnogrficos. Wolcott escribe claramente y convincentemente y lleva
al lector a viajes interesantes. Su intento completo es ver la
cultura de la escuela en trabajo en las actividades del comit de
seleccin principal (sr. Sptimo) en la seleccin ganadora en el
proceso, as aadiendo suspenso a la ltima escena de la historia.
Encuentro este estudio que tiene muchos elementos centrales de una
etnografa: El autor usa descripciones y un alto nivel de detalle.
El autor cuenta la historia informalmente, como un cuentista
(Wolcott, 1994b, p.109). El autor explora temas culturales de roles
y comportamiento del comit. El autor describe la vida diaria de las
personas (Wolcott, 1994b, p.113). El formato general es descriptivo
(caso de descripcin de cada candidato), anlisis (las tres
dimensiones [Wolcott, 1994, p.140]), e interpretacin (nota de
reflexin [Wolcott, 1994, p.144]). El artculo concluye con una
cuestin, no preguntndonos donde estn los agentes principales de
cambio sino si son defensores de la restriccin (Wolcott, 1994,
p.146).UN CASO DE ESTUDIO (Asmussen & Creswell, 1995; ver
apndice F)Este caso cualitativo describe una reaccin de un campus
en un incidente con un arma en el cual un estudiante intenta
disparar a sus compaeros. El caso de estudio comienza con una
descripcin detallada del incidente del pistolero, una cronologa de
las primeras 2 semanas de eventos seguidas del incidente, y detalla
acerca de la ciudad, el campus, y la construccin en la cual el
incidente ocurre. La recoleccin de datos a travs de las mltiples
fuentes de informacin tales como la entrevista, observaciones,
documentos, y materiales audio-visuales son presentados. No
entrevistamos al pistolero o a los estudiantes que estaban en
consejera inmediatamente despus del incidente, y nuestra peticin al
consejo institucional de revisin para la investigacin con sujetos
humanos garantizaron estas restricciones. De los anlisis de datos
emergen la negacin, miedo, seguridad, y planeacin del campus.
Combinamos estos temas estrechos dentro de dos perspectivas
globales, una respuesta organizacional y una respuesta psicosocial
o una respuesta socio-psicolgica, y las relatamos a la literatura,
as provee capas de anlisis en el estudio y amplia las
interpretaciones del significado del caso. Sugerimos que el plan de
los campus para sus respuestas a la violencia dentro de ellos, y
avanzamos preguntas claves para ser utilizados en la preparacin de
estos planes.Aspectos de un caso de estudio. En este caso de
estudio, tratamos de seguir el caso de estudio de Lincoln y Guba
(1985) estructura-el problema, el contexto, el problema, y las
lecciones aprendidas. Tambin aadimos nuestro sello personal al
presentar tablas con informacin acerca del grado de nuestra
recoleccin de datos y de las preguntas necesarias para ser
utilizadas al planear una respuesta en el campus por el incidente.
El epilogo al final del estudio trae nuestras experiencias
personales en la narrativa sin interrumpir el flujo de la narrativa
en el estudio. Con nuestro ltimo tema en la necesidad para la
necesidad del diseo de un plan para el campus para responder a otro
incidente, avanzamos este estudio como prctico y utilidad para el
personal en los campus.Muchas caractersticas marcan este proyecto
como un caso de estudio: Identificamos el caso para el estudio, el
campus entero y su respuesta a un crimen potencialmente violento.
Este caso es un sistema acotado acotado por tiempo (recoleccin de
datos de seis meses) y lugar (un solo campus). Usamos fuentes de
informacin extensiva, mltiple en la recoleccin de datos para
proveer la imagen detallada a fondo de la respuesta del campus.
Pasamos tiempo considerable describiendo el contexto o
estableciendo el caso, situando el caso dentro de una pacfica
ciudad del sureste, un campus tranquilo, un edificio, y un saln
junto con eventos detallados durante un periodo de 2 semanas
seguidas al incidente.DIFERENCIANDO TRADICIONES POR ENFOQUEUna
perspectiva til para empezar el proceso de diferenciacin entre las
cinco tradiciones es calificar el propsito central o enfocar la
tradicin. Como se muestra en la figura 3.1, el enfoque de una
biografa est en la vida de un individuo, y el enfoque de una
fenomenologa est en entender un concepto o un fenmeno. En la teora
fundamentada, uno desarrolla una teora, mientras un retrato es
dibujado de un grupo cultural o personas en una etnografa. En un
caso de estudio, un caso especfico es examinado. Volviendo a los
cinco estudios, el enfoque de las tradiciones se volvi ms evidente.
Usando a Vonnie Lee (Angrosino, 1994) como un caso en punto, uno
decide escribir una biografa o historia de vida cuando un individuo
necesita ser estudiado como es sugerido por la literatura o cuando
el individuo puede iluminar un problema especfico, como el problema
de ser intelectualmente retado. Adems, el investigador necesita
hacer un caso por la necesidad d estudiar este individuo en
particular-alguien quien ilustra un problema, alguien que ha tenido
una carrera distinguida, alguien destacado nacionalmente, o alguien
que vive una vida ordinaria. El proceso de recoleccin de datos
involucra reunir el material acerca de la persona, ya sea
histricamente o de presentes fuentes, tales como la conversacin o
la observacin en el caso de Vonnie Lee. Una consideracin clave es
si el material est disponible y accesible. En el caso de Vonnie
Lee, Angrosino lo ayuda con su tarea de lectura y despus hace notas
mentales para ver si el en algn punto despus estara dispuesto a
decirme la historia de mi vida (p.17).El estudio fenomenolgico, por
otro lado, se enfoca no en la vida del individuo sino en un
concepto o fenmeno, como el significado psicolgico de una
interaccin de cuidado (Riemen, 1986), y esta forma de estudio busca
entender el significado de experiencias de los individuos acerca de
este fenmeno. Adems, en el estudio de Riemen, el investigador el
investigador habla con muchos individuos que experimentan el
fenmeno, 10 individuos que se presentan a la entrevista. Y el autor
incluye una discusin filosfica acerca de los principios de explorar
el significado de las experiencias de los individuos y como estos
significados pueden ser reducidos a descripciones de experiencias
especficos. Mientras el proyecto fenomenolgico se enfoca en el
significado de las experiencias de las personas hacia el fenmeno,
los investigadores en la teora fundamentada tienen un diferente
objetivo-para generar una teora sustantiva, as como un modelo
acerca de una mujer sobreviviendo y lidiando con el abuso en el
estudio de Morrow y Smith (1995). En los pasajes introductorios,
los autores describen la necesidad de un marco terico. As,
teoristas fundamentados emprenden la investigacin para desarrollar
teora. El mtodo de recoleccin de datos involucra entrevistar
primariamente (aunque otros procedimientos de recoleccin de datos
sean usados). Tambin, los investigadores usan procedimientos
sistemticos para analizar y desarrollar esta teora, procedimientos
tales como codificacin abierta y codificacin axial, y ellos
representan la relacin entre categoras con un modelo visual. El
tono total de estudio es uno de rigor y credibilidad cientfica. Un
diseo etnogrfico es escogido cuando uno quiere estudiar los
comportamientos de un grupo de compartimiento de cultura, tal como
el comit de seleccin en el estudio de Wolcott (1994). Este diseo
requiere tiempo de observacin considerable y entrevista en la
escuela y con el comit. Esto involucra muchas reuniones y la
grabacin de detalles especficos; como lo menciona Wolcott, la tarea
del etngrafo es la de grabar el comportamiento humano en trminos
culturales (p. 116). Wolcott escoge tres trminos culturales-el rol
del conocimiento principal y profesional acerca de ello,
sentimientos personales, y una variedad de reduccin de
comportamiento para grabar, describir, e interpretar lo que
ve.Finalmente, un caso de estudio es escogido para estudiarlo con
claros lmites, as como el campus en nuestro estudio (Asmussen &
Creswell, 1995). Es importante, tambin, para el investigador tener
un material contextual disponible para describir un escenario para
el caso. Tambin, el investigador necesita tener una amplia coleccin
de procedimientos para la recoleccin de datos. Con estos datos,
construimos una imagen de la reaccin del incidente del campus a
travs de muchos temas.Con estos pensamientos, enfoco la atencin en
una principal caracterstica que distingue cada tradicin de las
otras-el estudio de un individuo, la examinacin del significado de
experiencias hacia el fenmeno, la generacin de una teora, la
descripcin e interpretacin de un grupo de compartimiento de
cultura, y el estudio profundo de un solo caso. Adems, otros
factores necesitan ser considerados en una eleccin de una tradicin:
La pregunta de la audiencia: Qu tradicin es frecuentemente usada
por los guardianes en el campo (ejem; miembros del comit,
consejeros, revistas, editoriales)? La pregunta fondo: Qu
entrenamiento tiene el investigador en el enfoque de investigacin?
La pregunta literaria escolar: Qu se necesita ms para contribuir a
la literatura escolar en el campo (ejem: un estudio de un
individuo, una exploracin de conceptos de significado, una teora,
un retrato de un grupo de compartimiento de cultura, un estudio
profundo de un caso)? La pregunta de enfoque personal: Est el
investigador ms cmodo con un enfoque ms estructurado para
investigar o con un enfoque de narrador? Est el investigador ms
cmodo con un enfoque ms firme, ms definido para investigar o con un
enfoque flexible?RESUMEN.Este captulo presenta cinco diferentes
artculos cortos para ilustrar bueno modelos de escribir una
biografa (historia de vida), una fenomenologa, un estudio de una
teora fundamentada, una etnografa, y un caso de estudio. Estos
artculos muestran caractersticas bsicas de cada tradicin y permite
a uno ver las diferencias en las variedades de composicin y
escritura de estudios cualitativos. Escoge una biografa para
estudiar a un individuo cuando el material est disponible y
accesible y el individuo est dispuesto a compartir la informacin.
Escoge una fenomenologa para examinar un fenmeno y un significado
que tiene para los individuos. Estate preparado para entrevistar a
los individuos, fundamenta la teora en principios filosficos de
fenomenologa, sigue el conjunto de procedimientos, y termina con la
esencia del significado. Escoge un estudio de una teora
fundamentada para generar o desarrollar una teora. Rene la
informacin a travs de entrevistas (primeramente), y usa
procedimientos sistemticos de recoleccin de datos y anlisis de
procedimientos tales como codificacin abierta, axial, y selectiva.
Aunque el reporte final ser cientfico, todava puede abordar
situaciones sensibles y emocionales. Escoge una etnografa para
estudiar el comportamiento de un grupo de compartimiento cultural
(o individual). Estate preparado para observar y entrevistar, y
explorar temas que emergen del estudio del comportamiento humano.
Escoge un caso de estudio para examinar un caso, atado en tiempo o
lugar, y busca material contextual acerca del escenario del caso.
Rene material extensivo de mltiples fuentes de informacin para
proveer una imagen profunda del caso.Estas son distinciones
importantes entre las cinco tradiciones de investigacin. Al
estudiar cada tradicin en detalle, podemos aprender ms acerca de
cmo proceder y cmo reducir nuestra opcin de cual tradicin usar. Con
este captulo, tienes una introduccin fundamentada en estudios
especficos y en mis descripciones de los elementos bsicos de cada
uno. En el captulo 4, proveer ms detalles acerca de cada
tradicin.
