Trabajo con Palabras

Calificaciones y Resultados de las Evaluaciones

Lenguaje Oral Redacción Matemáticas

Supervisión del Progreso - La ley estatal requiere que las escuelas supervisen frecuentemente el progreso académico del estudiante, con el fin de que logre el nivel de rendimiento esperado. (Mencione la frecuencia y el método.)

Análisis de Fin de Año

DISTRITO ESCOLAR DEL CONDADO DE PALM BEACH

Estatus Previo: Use las siguientes letras/números para indicar el estatus previo en la casilla apropiada:

Plan de Supervisión del Progreso Académico (PMP) de los Estudiantes de Kindergarten a 2.º Grado

La ley del Estado exige un Plan de Supervisión del Progreso Académico cuando un estudiante tiene un rendimiento por debajo del grado que está cursando y no está en camino a pasar de grado.

ESE = Evaluado por ESE 504 = En el Plan 504

Sistema de Evaluación sobre la Alfabetización del Condado de Palm Beach (todos los componentes aplicables) Otro ______________________

PBSD 2415 SP (Rev. 8/27/2018) ORIGINAL - Expediente acumulativo COPIA - Profesor COPIA - Padre o Tutor

Compromiso o Participación de los Padres/Tutores. Marque lo que sea pertinente.

Firma de uno de los Padres/Tutores Fecha

Firma del Director Fecha

Firma del Profesor

Fecha

Controlar la Asistencia/ Tardanzas

Revisar las Tareas

Fomentar la Lectura en el Hogar

Reforzar las HabilidadesFirmar las Notas Diarias o Semanalesdel Profesor

Asistir a las Reuniones de Padres Asistir a las Reuniones para los Padres sobre el Plan de Estudios o a las Informativas

Firma del Profesor

Fecha

LecturaRedacciónMatemáticasCiencias

Escriba la letra en la casilla correspondiente S = Recuperación académica exitosa R = Necesita un PMP el próximo año escolar SS = Servicios especiales o ubicación O = Otro (ver los anexos)

Estr

ateg

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terv

enci

ones

en

el

mod

elo

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n

Enseñanza IndividualEnseñanza en Grupos Pequeños

Otro

Conferencias Individuales

Grupos de aprendizaje cooperativo

Intervenciones aprobadas por el Distrito

Otro

Enfo

que

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ones

D

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enci

ón

Grupos Estratégicos

Grupo de estudiantes con habilidades variadas

Procesamiento del Texto

Lenguaje

Hablar y Escuchar

Texto Informativo

Hablar y Escuchar

Producción y Distribución de la Redacción

Investigación para Crear y Presentar el Conocimiento

Comprensión y Colaboración

Presentación del Conocimiento e Ideas

Reglas Gramaticales del Inglés Básico

Adquisición y Uso del Vocabulario

Trabajo y Estudio de las Palabras

Lectura en Voz Alta

Lectura CompartidaLectura Guiada

Práctica de Lectura Independiente(siguiendo instrucción explícita)

Lecciones de Lenguaje Oral

Ejercicios útiles en la vida diaria

Agenda de redacción para Matemáticas

Dibujos técnicos o diagramas Lectura guiada/ archivos de sonidoResumen y anchor chartsOrganizadores gráficos y de conceptos

Cuaderno de CienciasActividades prácticas de investigación simple y detallada

Otro

Otro

Evaluación de los EstándaresEvaluaciones FormativasRepasos de Comprensión

Otro

LECTURA REDACCIÓN MATEMÁTICAS CIENCIAS

Nivel deseado de K a 2.º grado:

Matemáticas

Lectura

Comprensión y Colaboración

Presentación del Conocimiento

Habilidades Básicas(ej: Conciencia Fonémica, Fonética y Reconocimiento de Palabras)

Integración del Conocimiento e Ideas

Repaso de Comprensión

Tipos de Texto y Propósitos

Form

ato

en G

rupo

s

Fecha de Nacimiento

Nombre del Estudiante (nombre, inicial del 2.º nombre, apellido)

Nombre de la Escuela Grado

Ausencias Retenciones

Física y Química

Ciencias de la Tierra

Ciencias Naturales

Naturaleza de la Ciencia

Otro

# del Estudiante

Pruebas de Rendimiento Basadas en los Estándares

Tecnología

Intervenciones aprobadas por el Distrito

Software para Diagnóstico

Recomendaciones

Lect

ura

Red

acci

ón

Mat

emát

icas

Cie

ncia

s

Equipo de Estudio del Niño (CST)Equipo de Apoyo Académico y

Disciplinario Basado en la Escuela(SBT)

Modificaciones en las AsignacionesTiempo

Cantidad

Modificaciones en las AsignacionesRequisitos de los Resultados

Tutoría

Lectura

Redacción

Matemáticas

Ciencias

Evaluación de Rendimiento

PBPA/DBQ

Redacción Compartida

Redacción InteractivaGrupos Estratégicos

Desarrollo del Lenguaje Oral

Anchor ChartsConferenciasEstudio de Autores MentoresSistema de Calificación y Listas de Verificación

Cie

ncia

s

Mat

emát

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s

Red

acci

ón

Lect

ura

Cie

ncia

s

Mat

emát

icas

Red

acci

ón

Lect

ura

Otro

Intervenciones del Distrito

Recursos de texto digital

Grupos cooperativos

Grupo de estudiantes con habilidades variadas

KP = Promovido R = Repitente

PMP = Tuvo un Plan PMP

Kindergarten-Grade 2 PMP-Spanish version

The Department of Multicultural Education Spanish Translation Team certifies that this is a true and faithful translation of the original document. (561) 434-8620 - September 2018- SY18-1308

Actividades basadas en la investigación Aprendizaje basado en proyectos

Grupos Estratégicos

Otro

Intervenciones Aprobadas por el Distrito

Actividades prácticas

Instrucción individual o en grupos pequeños

Oportunidades para el razonamiento analítico

Intervenciones aprobadas por el Distrito

Instrucción guiada a través de la computadora

Incorporación de vocabulario por escrito

A Petición

LenguajeReglas Gramaticales del Inglés Básico

Adquisición y Uso del Vocabulario

Comprensión del TextoLiteraturaIdeas Principales y Detalles

Integración del Conocimiento e IdeasTécnicas y Estructura

Técnicas y Estructura

Ideas Principales y Detalles

Contando con Números Cardinales

Operaciones y Razonamiento Algebraico

Números y Operaciones con Base de Diez

Medidas y Datos

Geometría