Leer y Devolver Introducción - Leer y Aprender de USAIDusaidlea.org/images/Implementaci_n_de_minibibliotecas.pdf · 2021. 1. 21. · y mejoramiento del aprendizaje de los niños

1

Leer y Devolver · Introducción

Proyecto USAID Leer y Aprender Contratista Juárez y Asociados, Inc.

Primera impresión Guatemala, abril de 2018

Autoría: María José Matheu y Alejandro GonzálezRevisión técnica: Gabriela Núñez, Antonio ArreagaDiagramación: Sebastián Vásquez, Mildred BarrientosIlustraciones e imágenes: Propiedad del Proyecto USAID Leer y Aprender

Este material es posible gracias al apoyo del Pueblo de los Estados Unidos de América a través de la Agencia de los Estados Unidos de América para el Desarrollo Internacional (USAID, por sus siglas en inglés). El contenido de este documento es responsabilidad exclusiva de los autores y el mismo no necesariamente refleja la perspectiva de USAID ni del Gobierno de los Estados Unidos de América.

Nota: La utilización de un lenguaje que no discrimine ni contenga sesgo de género es parte de las preocupaciones del proyecto USAID Leer y Aprender. En este documento se ha optado por usar el masculino genérico clásico, entendiendo que este incluye siempre a hom-bres y mujeres; niños y niñas.

ContenidoManual técnico para implementar minibibliotecas comunitarias “Leer y devolver”

Introducción.................................................................................................................................................................................................4

Minibiblioteca para la comunidad...............................................................................................................................................6

Objetivo de la minibiblioteca comunitaria..................................................................................................................................6

Descripción......................................................................................................................................................................................6

Gestión para minibibliotecas comunitarias.............................................................................................................................................8

Compromiso de la comunidad – juramento...........................................................................................................................................9

Cartilla de inducción a madres/padres líderes...........................................................................................................................9

Recolección de libros para minibiblioteca comunitaria........................................................................................................................10

Ubicación de las minibibliotecas.............................................................................................................................................................10

Construcción de minibiblioteca comunitaria.........................................................................................................................................11

Administración y mantenimiento de la minibiblioteca comunitaria...................................................................................................23

Acompañamiento................................................................................................................................................................................24

Anexos........................................................................................................................................................................................................25

4

INTRODUCCIÓNEl Proyecto USAID Leer y Aprender tiene como uno de sus

objetivos principales mejorar los resultados de lectura y

calidad de la educación. Uno de sus componentes, el de

Aprender a leer, tiene como propósito mejorar los apren-

dizajes y los logros de lectura de los estudiantes mediante

la implementación de enfoques mejorados de enseñanza

y el modelo de lectoescritura en ambientes bilingües e in-

terculturales. Estos están orientados al fortalecimiento de

la adquisición de la primera y segunda lengua, así como

la lectura en grados iniciales.

De lo anterior, se deriva el subcomponente de involucra-

miento de padres de familia y comunidad como un ele-

mento clave. Para su desarrollo se ha diseñado el Plan1

que contiene de forma detallada las acciones que se

realizan a nivel familiar, comunitario, municipal y departa-

mental que responden a dicho objetivo.

Manual técnico para implementar

minibibliotecas comunitarias

“Leer y devolver”

Utzalixik ruk’ sik’in uwach wuj (k’iche’)

U’jil ex meltz’ul (mam)

Estrategias para fomentar el involucramiento de padres, madres

y comunidades en el aprendizaje de la lectoescritura

1. Plan de involucramiento de padres de familia para fomentar la lectoescritura, USAID Leer y Aprender, 2015.

5

Minibiblioteca Comunitaria

Cuando la familia se involucra activamente en el proceso

de adquisición de la lectura y escritura de sus hijos aumen-

ta en los niños la motivación por aprender, se sienten más

satisfechos con la escuela y aumenta la autoestima de los

niños. A la vez, estos creen en sus capacidades para rendir

en la escuela y tienen mayores aspiraciones para el futuro,

por lo que se puede concluir que el involucramiento de

los padres y madres es muy relevante para el aprendizaje.

Es por ello que, el objetivo principal del proyecto es pro-

mover la ‘cultura de la literacidad2 ’ con el fin de “leer y

aprender.” La cultura de literacidad es a la vez un proce-

so para aprender a leer y fomenta sinérgicamente el leer

para aprender. Por ello es sumamente importante integrar

a las familias y comunidades dentro de estos procesos.

Asimismo, se favorecen condiciones para que las familias

puedan contar con recursos que les permitan la participa-

ción activa en el proceso de aprendizaje y afianzamiento

de la lectura. Por tanto, recursos como las minibibliotecas

comunitarias constituyen elementos valiosos.

Las minibibliotecas comunitarias responden a las condi-

ciones que define el Modelo de Municipios amigables a

la lectura, el cual reconoce que la lectura es fundamental

en la formación de personas autónomas y críticas que ac-

túen como ciudadanos activos y participativos. Este mo-

delo responde a la necesidad de promover la lectura y el

desarrollo de habilidades lectoras en todos los habitantes

por medio de la práctica de diversas acciones a nivel de

municipio, comunidades, escuela y aula.

Para implementarlo se requiere de la articulación de es-

fuerzos y acciones concretas, a corto, mediano y largo

plazo, de la municipalidad, autoridades educativas loca-

les y departamentales, docentes, estudiantes y padres y

madres de familia, líderes comunitarios, voluntarios, en-

tidades culturales, actores clave locales, medios de co-

municación y otros actores3 . Por tanto, la certificación de

municipios amigos de la lectura que promueve la Asocia-

ción Nacional de Alcaldes Municipales -Anam, el Minis-

terio de Educación y la Gran Campaña Nacional por la

Educación - GCNPE permite articular alianzas y coordinar

esfuerzos para que la lectura sea una práctica que se fo-

menta en los municipios.

Por lo anterior y con base en la experiencia de implemen-

tación de 215 minibibliotecas comunitarias se presenta el

manual de construcción, gestión y administración de las

minibibliotecas comunitarias para que la experiencia se

comparta y replique.

2 Literacidad: abarca el manejo del código y de los géneros escritos, el conocimiento de la función del discurso y de los roles que asumen el lector y el autor, los valores sociales asociados con las prácticas discursivas correspondientes, las formas de pensamiento que se han desarrollado con ellas, etc. http://www.fuseedumedia.com/biblioteca/sites/default/files/PPT_Torres_Contreras_Literacidad_y_procesos_de_lectura.PDF

3 Modelo Municipios amigables a la lectura, USAID Reforma Educativa en el Aula, junio 2013.

6

1.Minibiblioteca para la comunidadLa minibiblioteca es por definición un recurso que promue-

ve el vínculo familia-escuela, ya que permite que los pa-

dres de familia se acerquen a la escuela para solicitar los

libros de lectura. Esta es una actividad que no realizaban

con anterioridad, ya que las visitas a la escuela eran regu-

larmente por citaciones de los maestros o por actividades

especiales, por ejemplo, día de la madre, actividades por

la independencia de Guatemala, entre otros.

El propósito de contar con elementos como las minibiblio-

tecas comunitarias es construir una cultura que promueva

la lectura dentro del seno de la familia y la comunidad.

Además, el uso de las minibibliotecas busca generar es-

pacios que permitan a los padres, madres, familia, auto-

ridades educativas y comunitarias apoyar el desarrollo

y mejoramiento del aprendizaje de los niños y niñas con

enfoque en lectura inicial y la educación bilingüe con in-

tervenciones que no riñan con su cultura. Asimismo, en

la táctica “Leer y Devolver”4 que se implementa en la mi-

nibiblioteca se tiene como eje transversal la equidad de

género ya que se orienta al uso equitativo de libros por

parte de niños, niñas, mujeres y hombres.

Las minibibliotecas no pueden funcionar sin libros de lec-

tura; en el área rural de Guatemala, donde es poco usual

encontrar libros infantiles, la biblioteca más pequeña pue-

de tener un efecto transformador. A través de una minibi-

blioteca comunitaria se establece un canal para proveer

de acceso libre y abierto al conocimiento y la lectura re-

creativa. Contar con ella permite cultivar la participación

de niños, jóvenes y adultos en el hábito lector.

Objetivo de la minibiblioteca comunitariaInvolucrar a la comunidad en el fomento de la cultura de

literacidad a través de compartir libros de lectura y otros

recursos, contribuyendo así, a la mejora de los aprendiza-

jes de niños y niñas.

DescripciónLas minibibliotecas comunitarias son casas pequeñas

creadas con el objetivo de fomentar el hábito de la lectu-

ra en los miembros de la comunidad.

4 La estrategia Leer y Devolver implica un intercambio continuo de libros disponibles en la minibiblioteca. Favorece el compromiso de leer y devolver los materiales de lectura que son retirados por los usuarios.

7


El uso de la minibiblioteca se construye sobre la estrategia

de “leer y devolver”, lo cual genera un intercambio con-

tinuo de libros y recursos de lectura dentro de la comuni-

dad.

Las minibibliotecas están a cargo de “madres/padres líde-

res” que han sido identificados en las aulas para padres5

que se realizan en las comunidades. Ellos reciben una

cartilla de inducción sobre el uso de la minibiblioteca en

donde se indican los aspectos básicos para su uso y admi-

nistración. Se preve que todos los miembros de la comu-

nidad lean y devuelvan los libros de la minibiblioteca. Es

de gran importancia el apoyo de los líderes comunitarios

para dar sostenibilidad a esta intervención. El resultado es-

perado es que las familias, en especial, padres y madres,

se involucren en el aprendizaje de sus hijos, con especial

énfasis en la lectura.

La minibiblioteca no solo ofrece libros de lectura disponi-

bles en la comunidad, sino que también promueve de-

sarrollo de liderazgo y oportunidades para que todos los

habitantes se involucren en actividades innovadoras de

lectura que despiertan un espíritu de descubrimiento en

niñas y niños, jóvenes y adultos.

La estrategia de minibibliotecas fortalece las acciones

propuestas en el Decálogo de la Familia6 Lectora:

5 El aula para padres es una estrategia que forma parte del Plan de involucramiento de padres de familia, USAID Leer y Aprender, 2015. Para descargar la guía de padres: https://bit.ly/2Iv8KsB

6 El Decálogo de la familia lectora propone un conjunto de acciones sencillas que los padres pueden realizar para apoyar la lectura en casa. USAID Leer y Aprender, 2016. Tomado de http://www.usaidlea.org/images/Arte_Final_Dec_logo_22.5x17.5.pdf

7 Manual para la creación, fortalecimiento, administración, uso y evaluación de bibliotecas comunitarias, USAID Reforma Educativa en el Aula, febrero, 2013.

Adicionalmente, se identifican logros secundarios, como

lo son7 :

1. Animar a sus hijos a leer.

2. Tener libros, revistas y biblioteca familiar.

3. Aportar un tiempo y lugar para leer.

4. Leer juntos.

5. Hacer la lectura divertida.

6. Platicar con sus hijos sobre lo que aprendieron.

7. Hacer preguntas al leer: ¿qué piensas que va a pasar?

8. Leer por 30 minutos al día.

9. Ayudar a que sus hijos lean.

10. Aprender a leer, leer para aprender.

1. Facilitar recursos de lectura en la comunidad.

2. Ayudar a mejorar las habilidades de lectura a miem-

bros de la comunidad, especialmente a niños y niñas.

3. Facilitar que quienes toman cursos de alfabetización

practiquen la lectura.

4. Introducir nuevos conocimientos e información en la

comunidad.

5. Preservar las tradiciones, los cuentos y las ideas de la

comunidad.

8

2. Gestión paraminibibliotecascomunitarias

La organización comunitaria es fundamental para el buen

funcionamiento de la intervención y para sostener en el

tiempo la minibiblioteca. Por tanto, se deben generar las

condiciones para contar con el apoyo de madres, padres

líderes, directores, maestros, voluntarios, líderes comuni-

tarios, alcaldes y la Comisión de Educación del munici-

pio. La biblioteca municipal juega un rol importante en el

acompañamiento que brinda a los administradores de la

minibiblioteca, proveyendo de nuevos materiales, apoyo

en el desarrollo de actividades de animación de la lectu-

ra, entre otros.

La gestión para contar con una minibiblioteca comunita-

ria será liderada por los actores clave de la comunidad

educativa y será propuesta en el marco del Consejo Co-

munitario de Desarrollo -Cocode- para contar con el aval

y apoyo de las autoridades comunitarias. Si se considera

provechoso, también se presentará en el Consejo Muni-

cipal de Desarrollo -Comude-. Una vez aprobada la pro-

puesta se iniciarán las acciones de gestión para la reco-

lección de materiales para su construcción, identificación

de la ubicación y la recolección de libros para equiparla.

Asimismo, se identificará a las personas que serán las en-

cargadas de administrar y velar por el buen uso y cuidado

de la minibiblioteca. Se sugiere que los padres de familia

tomen un rol activo en esta responsabilidad.

También se sugiere organizar actos de lanzamiento y en-

trega de la minibiblioteca, tanto en la comunidad como

en el municipio, lo que permite dar un sentido de apro-

piación y pertenencia a la comunidad y a las autoridades

sobre la intervención. Durante las entregas y lanzamien-

tos se orientará sobre los beneficios, efectos esperados y

la administración de la minibiblioteca comunitaria. En el

acto participarán todos los actores de la comunidad edu-

cativa, es decir, padres y madres de la comunidad, abue-

los, niños y niñas, jóvenes, líderes municipales, directores,

maestros, integrantes de la Comisión de Educación y al-

caldes municipales.

9


Compromiso de la comunidad – juramentoEs de gran importancia que la comunidad se comprome-

ta con el proyecto de la minibiblioteca comunitaria. Esta

será un recurso a disposición de todos los miembros de la

comunidad educativa, es decir pertenece a la comuni-

dad y debe servir a la comunidad. Por tanto, requiere que

todos los miembros de la comunidad estén comprometi-

dos en su implementación.

Se sugiere que durante el acto de lanzamiento y entrega

se nombre a los padres y madres líderes como correspon-

sables de la minibiblioteca y se solicite que juntamente

con los miembros de la comunidad hagan el siguiente ju-

ramento:

“Me comprometo con el fortalecimiento de la lectoescritura en mi comunidad y prometo darle buen

uso y cuidado a la minibiblioteca comunitaria

leer y devolver”.

Cartilla de inducción a madres/padres líderesPara orientar el uso, administración y monitoreo de las mi-

nibibliotecas las madres y padres líderes encargados re-

cibirán una cartilla de inducción básica, la cual pondrán

en práctica para favorecer el buen funcionamiento de la

misma.

A continuación, se presenta la cartilla de inducción:

Cartilla de InducciónMinibibliotecas comunitarias* “Leer y devolver”

¿Qué es? La minibiblioteca es una casa pequeña creada con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura en los miembros de la comunidad. Quienes tomen un libro para leer, deben devolverlo al terminar.

¿Quiénes pueden usar los libros? Toda la comunidad, niños, niñas, padres, madres, abuelos.

¿En qué horarios pueden usarse los libros? Durante todo el día.

¿Cuál es la responsabilidad de las madres y padres líderes?Velar por que los libros de la minibiblioteca sean leídos y devueltos. Verificar que la persona que preste un libro llene la hoja de registro. Además de gestionar donaciones de nuevos libros o materiales de lectura.

Compromiso de todos los miembros de la comunidad:

Me comprometo con el fortalecimiento de la lectoescritura en mi comunidad y prometo darle buen uso y cuidado,

a la minibiblioteca comunitaria “Leer y devolver”

* Las minibibliotecas forman parte de las actividades de implementación del Proyecto USAID Leer y Aprender para favorecer condiciones para implementar el Modelo de Municipios Amigables a la Lectura.

10

Recolección de libros para minibiblioteca comunitariaLas minibibliotecas no pueden funcionar sin libros de lec-

tura, por lo que la gestión de libros de lectura y otros ma-

teriales de lectura será responsabilidad de toda la comu-

nidad. Se recomienda identificar a las organizaciones que

apoyan la educación en el municipio y realizar la gestión

de solicitud de donación de libros de lectura. También se

pueden hacer colectas a nivel municipal con apoyo de la

biblioteca municipal. Los canales de radio también pue-

den ser una vía para dar a conocer la necesidad de dotar

de libros de lectura la minibiblioteca. No se deberán incluir

libros de texto en la minibiblioteca pues, esta no es una

biblioteca de consulta sino de fomento del hábito lector.

Idealmente cada minibiblioteca debe contar con una

cantidad de libros que permita que los niños y jóvenes

siempre tengan acceso a material de lectura. La propor-

ción ideal es al menos 1 libro por cada niño o niña de la

comunidad.

Al contar con libros de lectura para la minibiblioteca la co-

munidad pone de manifiesto su interés de contribuir a las

mejoras en el aprendizaje y práctica de la lectura. Entre

más libros haya disponibles, más niños leerán y desarrolla-

rán mejor sus habilidades lectoras. Esto resulta en una me-

jora en su educación y en comunidades más fortalecidas.

Ubicación de las minibibliotecasLas minibibliotecas se ubican en lugares públicos y estra-

tégicos de la comunidad, un parque, una plaza, cerca de

la alcaldía auxiliar. Es decir, un lugar de fácil y libre acceso

para que todos los habitantes de la comunidad puedan

leer y devolver los libros de lectura y otros materiales que

ahí están disponibles.

11


Construcción de la minibiblioteca

comunitariaA continuación se detallan los materiales necesarios y una

guía paso a paso de cómo construir una minibiblioteca.

Materiales a utilizarPara la construcción de la minibiblioteca se requiere una

serie de materiales, que son de fácil acceso para las co-

munidades. A continuación se detallan los materiales ne-

cesarios y las cantidades que se necesitan de ellos.

Madera

Las mismas serán utilizadas para la construcción de la mi-

nibiblioteca. Algunas de las maderas más utilizadas en el

altiplano son el pino, álamo, ciprés, abeto, cedro, caoba,

entre otras. Se recomienda utilizar maderas que posean

una buena resistencia y no necesiten mucho manteni-

miento, como el ciprés.

12

32.5 cm

30 cm B

22.5 cm12.5 cm

16.5 cm

Pieza lateral

• 2

C

45 cm

30 cm Base de madera

• 3

D28.8 cm

45 cm

Pieza posterior• 4

Piezafrontal

45 cm

25 cm2.5 cm

E• 5

Marco de Puerta

40 cm

20 cm2.5 cm

Espacio para material transparente

F• 6

Elaborar dos piezas del tamaño B

Se presentan dos opciones de construcción, de las cuales

se elegirá la que mejor convenga. La minibiblioteca para

incrustar en el suelo (Opción A) y la minibiblioteca para

empotrar en pared (Opción B).

Minibiblioteca Opción A

Para la minibiblioteca incrustada en el suelo (opción A) se

necesitan 11 piezas de los siguientes tamaños.

25 cms

60 cms

techo

A

• 1

Elaborar dos piezas del tamaño A

13


Pieza inferior de soporte20 cm

20 cm

Grosor: 2.5 cm

G

90 cm

36 cm

10 cm

H

• 7

• 8

35 cm

10 cm I

Pieza letrero

• 9

• 1

27 cms

60 cms

techo

A

Minibiblioteca Opción B

Para la minibiblioteca empotrada en la pared (opción B)

se necesitan 12 piezas de los siguientes tamaños.

• 2

17 cms

60 cms

techo

B

• 3

Elaborar dos piezas del tamaño C

32.5 cm

30 cm C

21.5 cms

42.5 cm

15 cm

Pieza lateral

14

• 5

• 6

E

45 cm

30 cm Base de madera

Piezafrontal

45 cm

27.5 cm2.5 cm

F

• 7

• 8

• 9

Pieza inferiorde soporte A

H5 cm

45 cm

Pieza inferiorde soporte B

I12 cm

45 cm

Pieza superiorde soporte

5 cm

45 cm

J

35 cm

10 cm

Pieza letrero

k

• 10

Marco de Puerta

40 cm

22.5 cm2.5 cm

Espacio para material transparente

G• 11

• 4

D42.5 cm

45 cm

Pieza posterior

B

15


Clavos o grapas

Para fijar las piezas de ambas opciones de mini-

biblioteca se requerirá el uso de clavos de una

pulgada o grapas, según se disponga. Se reco-

mienda el uso de un martillo de carpintero de 24 onzas

para golpear las grapas o clavos y desplazarlos en la ma-

dera.

Tapas plásticas de botellas reciclables

Se recomienda el uso de tapas plásticas

para cubrir el techo de la minibiblioteca.

Además de ser una opción ecológica, el

plástico es resistente y de larga duración. Se sugiere que

se adhieran a la superficie con clavos de una longitud que

no exceda el grueso de la madera del techo y la altura

de las tapas. Se recomienda adherirlas con la rosca hacia

abajo para evitar la acumulación de agua dentro de las

tapas. Se estima que se requieren aproximadamente 75

tapas para cubrir el techo de la minibiblioteca.

Bisagras

Para unir la pieza frontal y el marco de la puerta de la

minibiblioteca se requiere el uso de 2 bisagras tipo libro o

bisagra de doble hoja de al menos 3 pulgadas cada una.

Para instalar las bisagras se requiere el uso de clavos.

Pasador

Para asegurar la puerta a la estructura de la minibibliote-

ca se utilizará un pasador tipo Mauser metálico. Observar

que el tamaño sea adecuado para que encaje con la

puerta y el marco de la misma. No más gran-

de de 5 centímetros. Se adherirá a la made-

ra con clavos.

Entramado de plástico reciclado

Para cubrir la ventana de la puerta de la minibiblioteca se

utlizará un entramado de tiras de plástico reciclado trans-

parente.

Para realizar el entramado se requiere de al menos 2 bo-

tellas plásticas transparentes de litro y medio. Para iniciar

el entramado se deberán remover los extremos superior

e inferior de la botella, tal como se muestra en el paso 1.

Quedará un cilindro. Posteriormente se recortará el cilin-

dro por la parte central como indica el paso 2 y luego tiras

del mismo grosor como indica el paso 3. Puede usar una

regla y un lapicero para indicar las líneas donde se cor-

tará con una navaja o cuchillo afilado o una tijera. Haga

tiras de una pulgada.

Inicie a enlazar las piezas tal como muestra el paso 4 a

modo que se aseguren las unas con las otras. Use tape

o masking tape para asegurar los extremos y que pueda

avanzar con el entramado.

16

Cortar el cilindro por la parte central.

Con ayuda de una regla y un lapicero marcar tiras de una

pulgada a lo largo del plástico. Cortar las tiras.

Realizar el entramado con las tiras. Observar la ilustración

anteriror para realizarlo.

2.

4.

3.

A continuación se ilustran los pasos descritos:

Recortar los dos extremos de la botella.

1.

Plástico Reciclado

Para proteger el rótulo de la minibiblioteca se recomienda

utilizar plástico transparente reciclado de una botella de

2 o 3 litros. Se debe armar una cobertura de 37 centíme-

tros de largo por 12 centímetros de ancho. Estas medidas

tienen un excedente de 2 centímetros de largo y ancho

para asegurar que el rótulo esté bien protegido. Adherir la

cobertura a la base del rótulo y en los extremos del mismo

con clavos para madera. Usar clavos de tamaño adecua-

do al grosor de la madera.

17


Pintura

Se recomienda el uso de pintura látex o acrílica pues ofre-

ce un acabado muy resistente y permite que la madera

respire, permitiendo la evaporación de la humedad. Se

estima que se requiere al menos 1/4 de galón para pintar

la minibiblioteca. La pintura se aplica con una brocha.

Barniz

En caso se opte por no pintar la minibiblioteca se reco-

mienda el uso de barniz sintético ya que dará protección

a la madera y alargará su duración. Se estima que se re-

quiere 1/4 de galón. Se aplicará con una brocha.

Pegamento blanco

Para adherir las piezas de la minibiblioteca, se recomien-

da además del uso de clavos, aplicar pegamento blanco

en los cantos de las piezas. Esto proveerá una acción se-

lladora en las uniones y hará impermeable el interior de

la minibiblioteca. Al aplicar el pegamento se recomienda

un reposo de 10 minutos luego de unir las piezas. Se estima

que se requiere 1/4 de galón de pegamento blanco.

Cemento

Para la minibiblioteca que se incrusta en el suelo (Opción

A) se requiere el uso de mezcla de cemento para asegu-

rar la base en el suelo.

• Piocha

• Martillo

• Metro

• Cubeta

• Nivel de burbuja

• Lápiz o crayón

• Regla

• Taladro y brocas para ma-dera

• Serrucho

• Lija

• Cuchilla o tijera

Paso a pasoA continuación se describen los pasos para la construc-

ción de la minibiblioteca opción A, para incrustar en el

suelo.

Recuerde el uso de pegamento blanco para antes de unir

las partes con clavo. Además usar el nivel de burbuja para

alinear todas las piezas.

La mezcla se elabora con 75% de arena y piedrín, 25% de

agua y cemento. Se estima que se requieren 15 libras de

cemento para hacer la mezcla.

Herramientas a utilizar

Para construir la minibiblioteca se requiere contar con las

herramientas y otros elementos que se listan a continua-

ción.

18

1. Cortar 10 piezas de los tamaños especificados (ver pá-

gina 12)

2. Lijar las piezas de madera

19


3. Armar puerta

Colocar las bisagras en el marco de la puerta (pieza F).

Clavar el entramado en la parte interior del marco (pieza

E).

Clavar “pasador parte B” en la parte frontal del marco de

la puerta (pieza E).

Pasador parte BPasador parte A

Clavar estructura con pieza D.

B.1

C

D

4. Clavar la estructura principal

Clavar pieza C con pieza B.1.

B.1

CE

20

Clavar estructura con pieza B.2.

Clavar estructura con pieza E.

B.2 C

D B.1

B.2C

D B.1

E

Unir la puerta armada a la estructura principal, asegurán-

dola con bisagras.

Clavar el pasador parte A en la estructura principal.


21


5. Armar techo

Clavar pieza A.1 con pieza A.2.

A.1 A.2

Clavar estructura de techo a estructura principal.

7. Pegar base de rotulación (pieza I) a estructura principal,

pegar la protección del rótulo a pieza I.

6. Clavar tapas plásticas a la cubierta del techo

I

22

8. Elaborar base

Clavar pieza H a pieza G.

H

G

Incrustar pieza H en el suelo y reforzarla con cemento.

9. Unir estructura principal a base

10. Pintar o barnizar la minibiblioteca y roturlarla al secar.

Ver referencia de rotulación en anexo 2.

A continuación se describen los pasos para la construc-

ción de la minibiblioteca para empotrar en la pared, op-

ción B.

Recuerde el uso de pegamento blanco para antes de unir

las partes con clavo. Además usar el nivel de burbuja para

alinear todas las piezas.

23


E

3. Armar puerta

Colocar las bisagras en el marco de la puerta (pieza F).

Clavar el entramado en la parte interior del marco (pieza

E).

Clavar pasador parte B en la parte frontal del marco de la

puerta (pieza E).


1. Cortar 10 piezas de los tamaños especificados (ver pá-

gina 13)

2. Lijar las piezas de madera

24

4. Clavar la estructura principal

Clavar pieza C.1 con pieza E.

Clavar estructura con pieza D.

Clavar estructura con pieza C.2.

Clavar estructura con pieza F.

C.1

E

C.1D

E

C.1D

EC.2

F

25


Unir la puerta armada a la estructura principal, asegurán-

dola con bisagras.

Clavar el pasador parte A en la estructura principal.


5. Armar techo

Clavar pieza A con pieza B.

Clavar estructura de techo a estructura principal.

B

A

26

J

I

H

7. Pegar base de rotulación (pieza K) a pieza principal,

pegar la protección del rótulo a pieza K.

8. Clavar tapas plásticas a la cubierta del techo6. Clavar bases

Clavar pieza I con pieza H.

Clavar base a estructura principal y clavar pieza J.

10. Pintar o barnizar la minibiblioteca y rotularla al secar

Ver referencia de rotulación en anexo 2.

K

27


4. Administración y mantenimiento

de la minibilioteca comunitaria

A continuación se describen las necesidades que se de-

ben cubrir para que la minibiblioteca funcione de manera

óptima.

• Mantenimiento de la infraestructura

La recomendación es que periódicamente se realice una

evaluación de la minibiblioteca para identificar algún tipo

de daño causado por el uso o el clima.

Restauración recomendada cada 5 meses:

• Revisar el ajuste de clavos, tornillería o grapas sueltas.

• Dar una capa de pintura o barniz donde se requiera.

• Limpiar el interior de minibiblioteca.

• Revisar la legibilidad del rótulo y reescribirlo si es nece-

sario.

• Remplazar algún otro elemento deteriorado como las

bisagras, el pasador o el entramado de plástico de la

puerta.

• Registro de la minibiblioteca en la biblioteca municipal

Para recibir el acompañamiento por parte de la bibliote-

ca municipal se recomienda que un delegado de la co-

munidad registre la minibiblioteca comunitaria. Para regis-

trarla se necesita que se provea la siguiente información:

• Comunidad donde se ubica

• Número de minibiblioteca (según lista en anexo 2)

• Responsables de la administración

• Cantidad de libros disponibles

Es beneficioso que la minibiblioteca esté registrada pues

permitirá que la persona encargada de la biblioteca mu-

nicipal pueda brindar acompañamiento y fortalecer las

capacidades de los administradores de la minibiblioteca

así como también gestionar donaciones de libros de lec-

tura.

28

5.AcompañamientoSe prevé el uso del registro de material de lectura que se

presenta a continuación. Este deberá incluirse en la mi-

nibiblioteca para que las madres y padres líderes o res-

ponsables verifiquen que cada persona que presta un li-

bro llene la boleta. Esto permitirá que si un libro se extravía

puedan identificar quién lo tomó prestado por última vez

y recuperarlo.

Boleta de registro de uso de libros en

minibiblioteca comunitaria

“Leer y devolver”

Comunidad:

Nombre: Edad:

Nombre del libro que leyó:

Fecha que lo llevó:

Fecha que lo entregó:

Tiem-

po que

leyó:

0 a 5 Min.

6-10 Min. 16-20 Min. 31-60 Min.

11-15

Min.21-30 Min.

Más de

1 hora

El libro:No me

gustó

Más o

menosMe gustó

Es exce-

lente

29


AnexosAnexo 1: Lista de comunidades que cuentan con mini-

biblioteca comunitaria

Durante la implementación del proyecto USAID Leer y

Aprender se identificaron 215 comunidades en donde

se observó que los miembros de la misma son activos,

tanto en la organización comunitaria como en la par-

ticipación en las aulas para padres y que cuentan con

voluntarios comunitarios para apoyar la gestión. Por lo

que se entregaron 215 minibibliotecas con aproximada-

mente 50 libros cada una para fomentar y practicar la

lectura en familia.

A continuación se listan las 215 comunidades con mini-

biblioteca para que bibliotecarios municipales, líderes

comunitarios, directores escolares, representantes del

Ministerio de Educación, voluntarios, madres y padres

de familia conozcan la ubicación de las minibibliotecas

existentes. Además, para que sirvan como referencia

de la experiencia de implementación de minibibliote-

cas comunitarias. También, esta lista sirve para que el

bibliotecario municipal identifique la numeración que

corresponderá usarse para el registro de nuevas minibi-

bliotecas en aquellos municipios donde ya están insta-

ladas.

Huehuetenango

Chiantla Santa Bárbara

Comunidad Comunidad

1 Cantón San Martín, Aldea La Cape-llania

1 Caserío Ixcanchilupe, Aldea Cruz Quemada

2 Aldea Río Escondido 2 Caserío Tintonel, Aldea Tojcail

3 Cantón Ixcamal, Aldea Chochal 3 Caserío el Arroyo, Aldea Chicol

4 Cantón Nuevo Progreso, Aldea Qui-linco

4 Caserío Tuipic, Aldea Chicol

5 Cantón Los Mecates, de la aldea Chochal

5 Aldea Xoconilaj

6 Cantón Ojo de Agua, Caserío Los Posos, Aldea Chochal

6 Caserío Chiquilá, Aldea Tojchi-guel

7 Aldea Sibilá 7 Caserío Tierra Blanca, Aldea Tojcail

8 Cantón los Jiménez, Aldea Chochal 8 Aldea Tojcail

9 Cantón El Quequeste, Aldea La La-bor

9 Caserío La Vega, Aldea Xoco-nilaj

10 Cantón La Zeta, Aldea La Labor 10 Caserio El Pacate Aldea Xo-conilaj

11 Aldea Las Manzanas 11 Caserío La Vega Gavilán, Al-dea Xoconilaj

12 Aldea Las Tejas 12 Caserío Colpech, aldea Chicol

13 Cantón Buena Vista Hierva Buena Aldea Manzanas

13 Caserío Chicol, aldean Chicol

14 Cantón Buena Vista, Chancol 14 Caserío Pavantzlom, aldea Tojchiguel

15 Aldea La Quebradilla 15 Caserío Jolontzaj, aldea Chicol

16 Aldea Los Regadillos Chuscaj 16 Caserío Tuimojbap, Aldea Chi-col

17 Caserío Chichalum, aldea Torlon 17 Caserío Yerba Buena, aldea Sacpic

18 Canton La Cruz, aldea La Labor 18 Aldea Sacpic

19 Aldea Agua Alegre I 19 Área Urbana Santa Bárbara

20 Aldea Chochal

21 Caserio Cinco Arroyos, Aldea Cho-chal

22 Aldea Quilinco

30

San Marcos

Concepción Tutuapa

Comunidad

1 Aldea Sichivilá

2 Aldea Sóchel

3 Aldea Tuichuna

4 Aldea Chipómal

5 Aldea Tictúcabe

6 Aldea Ixcámiche

7 Aldea Chámul

8 Caserío Tuijoj, Aldea Talgüito

9 caserío Chiquilá, Aldea Sóchel

10 Caserío Cuatro Caminos, Aldea Antigua Tutuapa

11 Aldea Tuimuca

12 Caserío Tejkijel, Aldea Sochel

13 Caserío Las Pilas, Aldea Ixcamiché

14 Caserío Nueva Victoria, Aldea Só-chel

15 Caserío Salamá, Aldea Lacandón

16 Aldea Llano Grande

17 Aldea Ninchim

18 Caserío Lacandón Chico, Aldea Lacandón

Quiché

San Pedro Jocopilas Joyabaj

Comunidad Comunidad

1 Caserío Chijolom, Aldea Santa María 1 Colonia Los Ángeles

2 Paraje Tzanxan, Cantón Chuitzalic 2 Caserío El Temal

3 Caserío La Cumbre, Aldea La Primavera 3 Caserío Piedras Blancas

4 San Pedro Jocopilas, Paraje Paichal 4 Caserío Los Llanos

5 Cantón Chiticur tercero 5 Aldea San José Chuacorral

6 Cantón San Pedro II 6 Caserío Chosavic

7 Caserío Xeq’oll, Aldea Santa María 7 Colonia Los Cerritos, Caserío Laguna Seca

8 Aldea Chitucur II 8 Caserío Chijuc

9 Cantón San Pablo 9 Aldea Quiacoj

10 Aldea Chiuja 10 Aldea La Cruz de Palibatz

11 Cantón Chitucur III 11 Aldea Chuaquenum

12 Cantón Santabal II 12 Caserío Nuevo Chorraxaj

13 Adea Xeguiscán 13 Paraje Seabaj, Aldea Quiacoj

14 Caserío El Rodeo Patuj, Aldea Santa María 14 Aldea Caquil

15 Canton Chuitzalic I, Aldea Santa María 15 Paraje El Manantial, 4to. Centro del Temal

16 Cantón Santabal I 16 Caserío Xeabaj

17 Cantón Patzojón Primavera

18 Caserío La Estanzuela, Aldea Santa María La Cumbre

31


Quetzaltenango

Concepción Chiquirichapa San Juan Ostuncalco

Comunidad Comunidad

1 Caserió San Cristóbal, Aldea Excomu-cha

1 Caserío Chanshenel, Aldea La Esperanza

2 Aldea Los Duraznales 2 3ra. calle zona 1 Barrio San sebas-tían, Escuela de párvulos

3 Barrio San Marcos Zona 1 centro 3 Caserío los Gómez, Aldea Varsovia

4 Barrio San Marcos Jornada Matutina 4 Caserío La Cumbre, Aldea La Es-peranza

5 Aldea Duraznales 5 Aldea Pueblo Nuevo, San Juan Ostuncalco

6 Aldea Tuilcanabaj Bodega 6 Aldea Monrovia

7 Aldea Tuitzisbil 7 Aldea Varsovia

8 Cantón Tuichpech, Aldea Excomu-cha

8 Aldea Sigüilá

9 Aldea Talmax 9 Zona 4, Barrio el Rosario

10 Barrio Julia Villagran final Zona 1 10 Caserío Los Méndez Aldea La Es-peranza

11 Aldea Toj Chan 11 Los Pérez, Aldea La Cumbre

12 Aldea Telená 12 Zona 2 San Juan Ostucalaco, José Ramon Ovando

13 Aldea Tuilcalnabaj centro 13 Aldea Laguna Cuaches

14 Aldea Tuipox 14 Aldea Agua Tibia

15 Aldea Buena Vista

16 Caserío Tuicutz, Aldea Buena Vista

17 Aldea Espunpujá

18 Aldea La Victoria

19 Aldea Los Romero

Totonicapán

Santa Lucía la Reforma

Comunidad

1 Paraje Xejuyup, Aldea Pamaría

2 Paraje Patulup, Cantón San Luis Sibilá

3 Paraje Paquix, Cantón Gualtux

4 Santa Lucía La Reforma

5 Paraje Iximche, Cantón Patulup

6 Paraje Plano Grande, Cantón Sacasiguan

7 Paraje Chuachioj Canón Gualtux

8 Paraje Tzanxán, Aldea Pamaría,

9 Paraje Xersaclac, Cantón Chiguán,

10 Paraje Patzité, Cantón Sacasiguán.

11 Paraje Jocote seco, Cantón San Luis Sibilá

12 Caserío Bella vista, Cantón San Luis Sibilá

13 Paraje Chicarnat, Cantón Sacasiguan

14 Paraje Cacuben, Cantón Patulup

15 Paraje Centro Ichomchaj, Cantón Ichom-chaj

16 Cantón Oxlajuj

17 Cantón Arroyo San Juan (No pertenece a ninguna Aldea. Se identifica según registro de MINEDUC como Cantón Sacasiguán)

18 Paraje Pabaquit Cantón Sacasiguán

32

Totonicapán

Momostenango San Bartolo, A.C.

Comunidad Comunidad

1 Paraje Chucapjá, Aldea Tierra Colorada 1 Paraje Chopoj, Aldea Tierra Blanca

2 Cantón Chopuerta 2 Aldea Tierra Blanca

3 Paraje Paturaz, Barrio Patzité 3 Centro de San Bartolo Aguas Calientes

4 Caserío Pancá, Aldea Xequemeyá 4 Paraje Chojabalac, Aldea Tierra Blanca

5 Paraje Pajumet, Caserío Jutacaj, Aldea Xeque-meyá

5 Paraje Chotzagüé, Centro de San Bartolo

6 Comunidad Chocantari, Paraje Pacaxjoj, Aldea los Cipreses

6 Paraje Chuixacol, Aldea Pitzal

7 Paraje Chonima, Barrio Santa Catarina 7 Paraje Pasaquiquim, Aldea Pitzal

8 Paraje Patucur, Barrio Patzité 8 Paraje Pachoc, Aldea Tierra Blanca

9 Paraje Patzaquibalá, Aldea Tierra Colorada 9 Caserío Antigua, Aldea Parraxchaj

10 Paraje Pamumus, Aldea Santa Ana 10 Aldea Xeabaj

11 Paraje Chopulaja 11 Centro de San Bartolo Aguas Calientes

12 Paraje Patzunuj, Aldea Santa Ana 12 Paraje Chomeijabal, Aldea Tierra Blanca

13 Paraje Pabaquit, Aldea Santa Ana 13 Paraje Chonimabaj, Aldea Parraxchaj

14 2 Calle 7 A, Zona 3 Barrio Santa Isabel 14 Paraje Chuisocop, Aldea Buena Buena Vista

15 Aldea los Cipreses 15 Aldea Choquí

16 Paraje Chocruz 16 Paraje Retaljoc, Aldea Chocanuleu

17 Aldea Tierra Colorada 17 Aldea Chocanuleu

18 Caserío Jutacaj, Aldea Santa Ana 18 Aldea Pachuchup

19 Aldea Paxboch

33


Totonicapán

Santa María Chiquimula Totonicapán

Comunidad Comunidad

1 Paraje Pachun, Aldea Xesana 1 Aldea La Concordia

2 Paraje Chichic y Chilux, Aldea Chocorral 1 2 Cantón Rancho de Teja

3 Paraje Tzanxacabal, Aldea Chuicacá 3 Aldea Maczul

4 Paraje Chuilacruz, Aldea Rancho 4 Paraje Chomazan , cantón Palin

5 Aldea Racaná 5 Aldea La Esperanza

6 Aldea El Rancho 6 Cantón Poxlajuj

7 Aldea Chuicacá 7 Cantón Chotacaj

8 Paraje Xecococh, Aldea Chuachituj 8 Paraje Chichaclán, Cantón Paquí

9 Cantón Xecajá 9 Paraje Patzijtzic, San Diego, Aldea Tzanixnam

10 Aldea Xesaná 10 Paraje Coxom, Aldea Chimente

11 Aldea Xebé 11 Paraje Chiucá, Final Zona 4

12 Paraje Xecamantux, Cantón Xecajá 12 Paraje Paimut, Cantón Tzanixnam

13 Aldea Xesana 13 Paraje Chuijox, Cantón Pachoc

14 Aldea Chuachituj 14 Cantón Chotacaj

15 Paraje Chuarraxabaj, Aldea Chuachituj 15 Cantón Nimapá

16 Paraje Chijoj, Aldea Rancho 16 Paraje Chuicaxtún, Cantón Chiyax

17 Aldea Casa Blanca 17 Paraje Chuipachec, Cantón Palín

18 Centro de la Población 18 Canton Paquí

34

Anexo 2: Numeración de las minibibliotecas

Todas las minibibliotecas deberán contar con un código

de identificación. Este será registrado en la Comisión Mu-

nicipal de Educación y la biblioteca municipal para inscri-

birla formalmente y contar con el aval del municipio.

Para establecer el código se utilizará la numeración oficial

del Ministerio de Educación de municipios y departamen-

tos. El código de cada minibiblioteca se conformará de

número de departamento + número de municipio + nú-

mero de minibiblioteca según cada registro. Es decir, si es

una minibiblioteca del municipio de Momostenango, del

departamento de Totonicapán y es la minibiblioteca nú-

mero 18, el código sería 08 - 05 – 18.

08 05 18

Departamento MunicipioNúmero de

minibiblioteca

Página 2 6ª. Calle 1-87, Zona 10 Oficina 17 PBX: 2360-0911 / 12 e-mail: [email protected] . www.mineduc.gob.gt

Dirección de InformáticaDepartamento de Procesamiento de Datos

Códigos de los Municipios de Guatemala

01 - GUATEMALA Departamento Municipio Nombre del Municipio

01 01 GUATEMALA 01 02 SANTA CATARINA PINULA 01 03 SAN JOSE PINULA 01 04 SAN JOSE DEL GOLFO 01 05 PALENCIA 01 06 CHINAUTLA 01 07 SAN PEDRO AYAMPUC 01 08 MIXCO 01 09 SAN PEDRO SACATEPEQUEZ 01 10 SAN JUAN SACATEPEQUEZ 01 11 SAN RAYMUNDO 01 12 CHUARRANCHO 01 13 FRAIJANES 01 14 AMATITLAN 01 15 VILLA NUEVA 01 16 VILLA CANALES 01 17 SAN MIGUEL PETAPA

02 - EL PROGRESO Departamento Municipio Nombre del Municipio

02 01 GUASTATOYA 02 02 MORAZAN 02 03 SAN AGUSTIN ACASAGUASTLAN 02 04 SAN CRISTOBAL ACASAGUASTLAN02 05 EL JICARO 02 06 SANSARE 02 07 SANARATE 02 08 SAN ANTONIO LA PAZ

03 - SACATEPEQUEZ Departamento Municipio Nombre del Municipio

03 01 ANTIGUA 03 02 JOCOTENANGO 03 03 PASTORES 03 04 SUMPANGO 03 05 SANTO DOMINGO XENACOJ 03 06 SANTIAGO SACATEPEQUEZ 03 07 SAN BARTOLOME MILPAS ALTAS 03 08 SAN LUCAS SACATEPEQUEZ 03 09 SANTA LUCIA MILPAS ALTAS 03 10 MAGDALENA MILPAS ALTAS 03 11 SANTA MARIA DE JESUS 03 12 CIUDAD VIEJA 03 13 SAN MIGUEL DUENAS 03 14 ALOTENANGO 03 15 SAN ANTONIO AGUAS CALIENTES 03 16 SANTA CATARINA BARAHONA

04 - CHIMALTENANGO Departamento Municipio Nombre del Municipio

04 01 CHIMALTENANGO 04 02 SAN JOSE POAQUIL 04 03 SAN MARTIN JILOTEPEQUE 04 04 SAN JUAN COMALAPA 04 05 SANTA APOLONIA 04 06 TECPAN GUATEMALA 04 07 PATZUN 04 08 SAN MIGUEL POCHUTA 04 09 PATZICIA 04 10 SANTA CRUZ BALANYA 04 11 ACATENANGO 04 12 SAN PEDRO YEPOCAPA 04 13 SAN ANDRES ITZAPA 04 14 PARRAMOS 04 15 ZARAGOZA 04 16 EL TEJAR

05 - ESCUINTLA Departamento Municipio Nombre del Municipio

05 01 ESCUINTLA 05 02 SANTA LUCIA COTZUMALGUAPA 05 03 LA DEMOCRACIA 05 04 SIQUINALA 05 05 MASAGUA 05 06 TIQUISATE 05 07 LA GOMERA 05 08 GUANAGAZAPA 05 09 SAN JOSE 05 10 IZTAPA 05 11 PALIN 05 12 SAN VICENTE PACAYA 05 13 NUEVA CONCEPCION

06 - SANTA ROSA Departamento Municipio Nombre del Municipio

06 01 CUILAPA 06 02 BARBERENA 06 03 SANTA ROSA DE LIMA 06 04 CASILLAS 06 05 SAN RAFAEL LAS FLORES 06 06 ORATORIO 06 07 SAN JUAN TECUACO 06 08 CHIQUIMULILLA 06 09 TAXISCO 06 10 SANTA MARIA IXHUATAN 06 11 GUAZACAPAN 06 12 SANTA CRUZ NARANJO 06 13 PUEBLO NUEVO VIÑAS 06 14 NUEVA SANTA ROSA

07 - SOLOLA Departamento Municipio Nombre del Municipio

07 01 SOLOLA 07 02 SAN JOSE CHACAYA 07 03 SANTA MARIA VISITACION 07 04 SANTA LUCIA UTATLAN 07 05 NAHUALA 07 06 SANTA CATARINA IXTAHUACAN 07 07 SANTA CLARA LA LAGUNA 07 08 CONCEPCION 07 09 SAN ANDRES SEMETABAJ 07 10 PANAJACHEL 07 11 SANTA CATARINA PALOPO 07 12 SAN ANTONIO PALOPO 07 13 SAN LUCAS TOLIMAN 07 14 SANTA CRUZ LA LAGUNA 07 15 SAN PABLO LA LAGUNA 07 16 SAN MARCOS LA LAGUNA 07 17 SAN JUAN LA LAGUNA 07 18 SAN PEDRO LA LAGUNA 07 19 SANTIAGO ATITLAN

08 - TOTONICAPAN Departamento Municipio Nombre del Municipio

08 01 TOTONICAPAN 08 02 SAN CRISTOBAL TOTONICAPAN 08 03 SAN FRANCISCO EL ALTO 08 04 SAN ANDRES XECUL 08 05 MOMOSTENANGO 08 06 SANTA MARIA CHIQUIMULA 08 07 SANTA LUCIA LA REFORMA 08 08 SAN BARTOLO AGUAS CALIENTES



Códigos de Idiomas y Comunidades Étnicas Código Nombre Código Nombre

01 K'ICHE' 15 POQOMCHI' 02 KAQCHIKEL 17 POQOMAM 03 TZ'UTUJIL 18 ITZAJ 04 ACHI 19 CH'ORTI' 05 SAKAPULTEKO 20 AKATEKO 06 IXIL 21 XINKA 07 USPANTEKO 22 MOPAN 08 MAM 24 GARIFUNA 09 CHUJ 25 SIPAKAPENSE 10 POPTI' (JAKALTEKO) 26 TEKTITEKO 11 Q'ANJOB'AL

28 LADINO / NO INDIGENA (IDIOMA ESPAÑOL) 13 AWAKATEKO

14 Q'EQCHI' 29 CHALCHITEKO

Códigos de los Departamentos de Guatemala

Código Nombre Código Nombre 01 GUATEMALA 12 SAN MARCOS 02 EL PROGRESO 13 HUEHUETENANGO 03 SACATEPEQUEZ 14 EL QUICHE 04 CHIMALTENANGO 15 BAJA VERAPAZ 05 ESCUINTLA 16 ALTA VERAPAZ 06 SANTA ROSA 17 EL PETEN 07 SOLOLA 18 IZABAL 08 TOTONICAPAN 19 ZACAPA

09 QUETZALTENANGO 20 CHIQUIMULA

10 SUCHITEPEQUEZ 21 JALAPA

11 RETALHULEU 22 JUTIAPA

Códigos de los municipios de Guatemala8

8Tomado de Ministerio de Educación, 2018. www.mineduc.gob.gt

35





09 - QUETZALTENANGO Departamento Municipio Nombre del Municipio

09 01 QUETZALTENANGO 09 02 SALCAJA 09 03 OLINTEPEQUE 09 04 SAN CARLOS SIJA 09 05 SIBILIA 09 06 CABRICAN 09 07 CAJOLA 09 08 SAN MIGUEL SIGUILA 09 09 SAN JUAN OSTUNCALCO 09 10 SAN MATEO 09 11 CONCEPCION CHIQUIRICHAPA 09 12 SAN MARTIN SACATEPEQUEZ 09 13 ALMOLONGA 09 14 CANTEL 09 15 HUITAN 09 16 ZUNIL 09 17 COLOMBA COSTA CUCA 09 18 SAN FRANCISCO LA UNION 09 19 EL PALMAR 09 20 COATEPEQUE 09 21 GENOVA COSTA CUCA 09 22 FLORES COSTA CUCA 09 23 LA ESPERANZA 09 24 PALESTINA DE LOS ALTOS

10 - SUCHITEPEQUEZ Departamento Municipio Nombre del Municipio

10 01 MAZATENANGO 10 02 CUYOTENANGO 10 03 SAN FRANCISCO ZAPOTITLAN 10 04 SAN BERNARDINO 10 05 SAN JOSE EL IDOLO 10 06 SANTO DOMINGO SUCHITEPEQUEZ 10 07 SAN LORENZO 10 08 SAMAYAC 10 09 SAN PABLO JOCOPILAS 10 10 SAN ANTONIO SUCHITEPEQUEZ 10 11 SAN MIGUEL PANAM 10 12 SAN GABRIEL 10 13 CHICACAO 10 14 PATULUL 10 15 SANTA BARBARA 10 16 SAN JUAN BAUTISTA 10 17 SANTO TOMAS LA UNION 10 18 ZUNILITO 10 19 PUEBLO NUEVO 10 20 RIO BRAVO

11 - RETALHULEU Departamento Municipio Nombre del Municipio

11 01 RETALHULEU 11 02 SAN SEBASTIAN 11 03 SANTA CRUZ MULUA 11 04 SAN MARTIN ZAPOTITLAN 11 05 SAN FELIPE 11 06 SAN ANDRES VILLA SECA 11 07 CHAMPERICO 11 08 NUEVO SAN CARLOS 11 09 EL ASINTAL

12 - SAN MARCOS Departamento Municipio Nombre del Municipio

12 01 SAN MARCOS 12 02 SAN PEDRO SACATEPEQUEZ 12 03 SAN ANTONIO SACATEPEQUEZ 12 04 COMITANCILLO 12 05 SAN MIGUEL IXTAHUACAN 12 06 CONCEPCION TUTUAPA 12 07 TACANA 12 08 SIBINAL 12 09 TAJUMULCO 12 10 TEJUTLA 12 11 SAN RAFAEL PIE DE LA CUESTA 12 12 NUEVO PROGRESO 12 13 EL TUMBADOR 12 14 SAN JOSE EL RODEO 12 15 MALACATAN 12 16 CATARINA 12 17 AYUTLA (TECUN UMAN) 12 18 OCOS12 19 SAN PABLO 12 20 EL QUETZAL 12 21 LA REFORMA 12 22 PAJAPITA 12 23 IXCHIGUAN 12 24 SAN JOSE OJETENAN 12 25 SAN CRISTOBAL CUCHO 12 26 SIPACAPA 12 27 ESQUIPULAS PALO GORDO 12 28 RIO BLANCO 12 29 SAN LORENZO

13 - HUEHUETENANGO Departamento Municipio Nombre del Municipio

13 01 HUEHUETENANGO 13 02 CHIANTLA 13 03 MALACATANCITO 13 04 CUILCO 13 05 NENTON 13 06 SAN PEDRO NECTA 13 07 JACALTENANGO 13 08 SAN PEDRO SOLOMA 13 09 SAN ILDEFONSO IXTAHUACAN 13 10 SANTA BARBARA 13 11 LA LIBERTAD 13 12 LA DEMOCRACIA 13 13 SAN MIGUEL ACATAN 13 14 SAN RAFAEL LA INDEPENDENCIA 13 15 TODOS SANTOS CUCHUMATAN 13 16 SAN JUAN ATITAN 13 17 SANTA EULALIA 13 18 SAN MATEO IXTATAN 13 19 COLOTENANGO 13 20 SAN SEBASTIAN HUEHUETENANGO 13 21 TECTITAN 13 22 CONCEPCION HUISTA 13 23 SAN JUAN IXCOY 13 24 SAN ANTONIO HUISTA 13 25 SAN SEBASTIAN COATAN 13 26 SANTA CRUZ BARILLAS 13 27 AGUACATAN 13 28 SAN RAFAEL PETZAL 13 29 SAN GASPAR IXCHIL 13 30 SANTIAGO CHIMALTENANGO 13 31 SANTA ANA HUISTA 13 32 UNIÓN CANTINIL




14 - QUICHE Departamento Municipio Nombre del Municipio

14 01 SANTA CRUZ DEL QUICHE 14 02 CHICHE 14 03 CHINIQUE 14 04 ZACUALPA 14 05 CHAJUL 14 06 STO TOMAS CHICHICASTENANGO 14 07 PATZITE 14 08 SAN ANTONIO ILOTENANGO 14 09 SAN PEDRO JOCOPILAS 14 10 CUNEN 14 11 SAN JUAN COTZAL 14 12 JOYABAJ 14 13 NEBAJ 14 14 SAN ANDRES SAJCABAJA 14 15 SAN MIGUEL USPANTAN 14 16 SACAPULAS 14 17 SAN BARTOLOME JOCOTENANGO 14 18 CANILLA 14 19 CHICAMAN 14 20 IXCAN 14 21 PACHALUN 14 22 PLAYA GRANDE

15 - BAJA VERAPAZ Departamento Municipio Nombre del Municipio

15 01 SALAMA 15 02 SAN MIGUEL CHICAJ 15 03 RABINAL 15 04 CUBULCO 15 05 GRANADOS 15 06 SANTA CRUZ EL CHOL 15 07 SAN JERONIMO 15 08 PURULHA

16 - ALTA VERAPAZ Departamento Municipio Nombre del Municipio

16 01 COBAN 16 02 SANTA CRUZ VERAPAZ 16 03 SAN CRISTOBAL VERAPAZ 16 04 TACTIC 16 05 TAMAHU 16 06 SAN MIGUEL TUCURU 16 07 PANZOS 16 08 SENAHU 16 09 SAN PEDRO CARCHA 16 10 SAN JUAN CHAMELCO 16 11 LANQUIN 16 12 SANTA MARIA CAHABON 16 13 CHISEC 16 14 CHAHAL 16 15 FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS 16 16 LA TINTA 16 17 RAXRUHÁ

17 - PETEN Departamento Municipio Nombre del Municipio

17 01 FLORES 17 02 SAN JOSE 17 03 SAN BENITO 17 04 SAN ANDRES 17 05 LA LIBERTAD 17 06 SAN FRANCISCO 17 07 SANTA ANA 17 08 DOLORES 17 09 SAN LUIS 17 10 SAYAXCHE 17 11 MELCHOR DE MENCOS 17 12 POPTUN

18 - IZABAL Departamento Municipio Nombre del Municipio

18 01 PUERTO BARRIOS 18 02 LIVINGSTON 18 03 EL ESTOR 18 04 MORALES 18 05 LOS AMATES

19 - ZACAPA Departamento Municipio Nombre del Municipio

19 01 ZACAPA 19 02 ESTANZUELA 19 03 RIO HONDO 19 04 GUALAN 19 05 TECULUTAN 19 06 USUMATLAN 19 07 CABANAS 19 08 SAN DIEGO 19 09 LA UNION 19 10 HUITE

20 - CHIQUIMULA Departamento Municipio Nombre del Municipio

20 01 CHIQUIMULA 20 02 SAN JOSE LA ARADA 20 03 SAN JUAN LA ERMITA 20 04 JOCOTAN 20 05 CAMOTAN 20 06 OLOPA 20 07 ESQUIPULAS 20 08 CONCEPCION LAS MINAS 20 09 QUEZALTEPEQUE 20 10 SAN JACINTO 20 11 IPALA

21 - JALAPA Departamento Municipio Nombre del Municipio

21 01 JALAPA 21 02 SAN PEDRO PINULA 21 03 SAN LUIS JILOTEPEQUE 21 04 SAN MANUEL CHAPARRON 21 05 SAN CARLOS ALZATATE 21 06 MONJAS 21 07 MATAQUESCUINTLA

22 - JUTIAPA Departamento Municipio Nombre del Municipio

22 01 JUTIAPA 22 02 EL PROGRESO 22 03 SANTA CATARINA MITA 22 04 AGUA BLANCA 22 05 ASUNCION MITA 22 06 YUPILTEPEQUE 22 07 ATESCATEMPA 22 08 JEREZ 22 09 EL ADELANTO 22 10 ZAPOTITLAN 22 11 COMAPA 22 12 JALPATAGUA 22 13 CONGUACO 22 14 MOYUTA 22 15 PASACO 22 16 SAN JOSE ACATEMPA 22 17 QUESADA

USAID Leer y AprenderAvenida la Reforma 6-64, zona 9

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Documents

Leer y Devolver Introducción - Leer y Aprender de USAIDusaidlea.org/images/Implementaci_n_de_minibibliotecas.pdf · 2021. 1. 21. · y mejoramiento del aprendizaje de los niños