LEM 3o ALUMNO - CUARTA UNIDAD

7/31/2019 LEM 3o ALUMNO - CUARTA UNIDAD

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Asesoría a la Escuela para la Implementación

Curricular en Lenguaje y Matemática, LEM

Nivel de Educación Básica

División de Educación General

Ministerio de Educación

República de Chile

Autoras:

Universidad de Concepción

Beatriz Figueroa S.

Mariana Aillon N.Gloria Sanzana V.

Ministerio de Educación:

Sonia Jorquera C.

Colaboradora:

Alicia Salinas A.

Revisión y Corrección de Estilo

Josefna Muñoz V.

Coordinación Editorial

Claudio Muñoz P.

Ilustraciones y Diseño:

Miguel Angel Marán

Antonia Gómez

Impresión:

xxxxx.

Marzo 2006

Registro de Propiedad Intelectual Nº 156.114Teléono: 3904754 – Fax 3810009



Mi nombre es:

Mi curso es:

Mi escuela se llama:

Cuaderno de TrabajoTercer Año Básico

CUARTA UNIDAD

C u e n t o s y b r o

m a s





CLASE

1

Actividad

Completa el siguiente ordenador gráco con palabras que se relacionencon la palabra “broma”.

broma

Compara tu ordenador gráco con tu compañero o compañera debanco. ¿Tienen palabras similares? ¿Cuáles?



Actividad

Lee el siguiente cuento en silencio.

Una broma en veranoCecilia Beuchat (Chile)

Esa mañana reinaba un gran alboroto. Los geniecillos de lanaturaleza iban a celebrar algo que los ponía muy contentos: lallegada del Verano.

Muy temprano, las aves se habían encargado de despertar a todoel mundo, y apenas salieron los primeros rayos de sol, se dio

comienzo a los preparativos del estejo con que lo recibirían.El lugar elegido estaba cerca de las madreselvas, que lucían unalluvia de racimos de fores amarillas y blancas, y llenaban todo conun agradable perume.



Unas arañas tendieron sus nos tejidos entre las ramas para darleun aspecto más solemne al lugar. En los hilos quedaba atrapado elbrillo del sol, y esto producía un eecto maravilloso.

Las lagartijas advertían que este año el Verano, entusiasmado másde la cuenta, había adquirido de su proveedor, el sol, mucho calor.

Los geniecillos que habitaban cerca de los hibiscos comunicaban,cada cierto tiempo, algunas órdenes del comité organizador,integrado por el rey, algunas libélulas y un viejo sapo.

-Falta echarle más polen al néctar de fores, -opinaban los geniosencargados de las bebidas.

-Busquen más hongos para los canapés -chillaban otros desde lascorolas de las gerberas.

-No sé si irá a alcanzar la ensalada de helechos -dudaba el cocineroprincipal.

-¿Irá a gustar este nuevo plato? -se preguntaba su ayudante,mientras ponía a tostar semillas de for de loto y revolvía la salsa debegonias.

Las geniecillas mamás estaban un poco alteradas con tanto trabajo,y los papás reprendían a sus hijos por cualquier tontera.

Los pequeños metían los dedos en la miel, revoloteaban entre losrutos aún verdes, y querían saber a cada rato cuándo iba a llegar elVerano.

-¡Basta! -gritó por n el rey.

Entonces los reunió a todos y les dio la tarea de preparar el postre.

-Veremos si se les ocurre algo -señaló. -Ojalá sea novedoso...

Los geniecillos gritaron de alegría. Por n los considerabanseriamente. Ellos también querían participar, y volando todos juntos se alejaron para cumplir con la tarea encomendada.



Un lugar elegido ue junto a un río.

- Prepararemos fan con leche de coco -sugirió uno de ellos.

- ¡Qué gracia tiene! -exclamaron algunos.

- Hagamos dulce de abutilón -propuso una genio tímidamente.

- ¡No! En casa lo comemos a cada rato -respondió otra.

- ¡Qué diícil era imaginar algo nuevo!

Todos en silencio se pusieron a pensar.

- ¡Ya sé! -gritó de pronto un geniecillo con picardía en la mirada.

Mejor les hacemos una broma.

- ¡Sí! ¡Eso es! -exclamaron todos. -En vez de postre, les haremosuna broma.



Cuchichearon unos minutos, y luego, con gran rapidez, cogieronalgunos metros de bra vegetal y un poco de resina de los árboles,e hilaron entre todos un enorme globo de color verde. Después

lo llenaron bien lleno, con agua, y lo cerraron rmemente. Comopesaba bastante, pidieron ayuda a algunos gnomos que habitabanen las raíces de los árboles.

Y así se dirigieron al lugar de la esta, después de ocultar entreunas piedras tan extraña carga.

La recepción del Verano comenzó puntualmente. Este llegó, comotodos los años, en su carruaje dorado, lleno de rutas y fores, ytoneles repletos de calor. Venía cantando y riendo, y los geniecillosse alegraron mucho al verlo. Un conjunto de cigarras acompañabalas suaves melodías entonadas por un coro de pájaros, mientras seservían los deliciosos platos preparados con tanto esmero.

A la hora del postre, el rey de los geniecillos hizo callar a laconcurrencia y anunció con voz orgullosa:

-Este año, el postre ha sido preparado por nuestros pequeños...

Un murmullo de expectación recorrió el lugar.

Los gnomos, acompañados de los geniecillos, transportaron congran cuidado el postre. Los invitados observaron una gran bolaverde que ue colocada en el centro de la mesa.

-Debes partirla con cuidado, papá -pidió una de las más pequeñas,ahogando una risita nerviosa.

-Está bien -señaló el rey. Y tomando su espada dorada, procedió acortar tan extraño objeto.

Pero el soberano no había terminado de enterrar la punta,cuando la enorme esera verde crujió y reventó estrepitosamente,empapando a todos los invitados con agua.

Las mariposas sacudían sus nas alas; los geniecillos gritaban ydaban brincos; los gnomos se restregaban los ojos; en n, todos



estaban empapados. Al rey le había caído el chorro justo en la nariz,y medio ahogado, tosía incansablemente. Furioso, llamaba a lospequeños que se habían escondido detrás de unas fores.

¿Y el Verano? Pues bien, el Verano al ver todo esto irrumpió engrandes carcajadas, y celebraba aplaudiendo la ocurrencia de losmás chicos.

- En verdad, nunca había visto un postre más original -decía. ¡Nosha rerescado a todos!

Y el Verano, que no para muy luego cuando le da ataque de risa,siguió lanzando uertes carcajadas. Tan uertes eran que la MadreNaturaleza, que andaba por ahí, se acercó para ver qué ocurría.

Todos se calmaron y, en realidad, se sintieron bastante aliviados delgran calor.



- Ha sido una broma genial -le decía el Verano a la Madre Naturaleza,que veía todo con asombro.

El rey iba a retar a los geniecillos, pero el Verano insistió en que nolo hiciera.

- Ha sido solo una broma, y me han dado una excelente idea.

Durante unos segundos le susurró algo al oído a la Madre Naturaleza,y esta, sonriendo, asintió.

Sobre la mesa apareció entonces, nuevamente, un cuerpo verdecomo el anterior. Asustados, todos quisieron huir, pero el Veranolos tranquilizó, y le pidió al rey que lo cortara, una vez más, con suespada dorada. El soberano obedeció, y cuál no ue la sorpresa detodos al ver que, después de un suave crujido, el cuerpo se abrió, ysalió una resca y apetitosa pulpa roja.



- Probadla -indicó la Madre Naturaleza.

Los invitados procedieron a cortar un trozo.

- Mmm... es dulce...

- Fresquita...

- Se deshace en la boca...

- Quita el calor...

Pronto aparecieron más rutas.

Todo el mundo estaba dichoso con el nuevo postre. Todos, menos

los geniecillos pequeños:

- Tiene muchas pepas... –se quejaban.

El Verano los miró y se sonrió.

- Esa es una broma que les hago yo.

Así ue como nacieron las sandías, esas rutas grandes y rescasque nos hacen reír cuando llega esa estación del año. ¿O tú hasvisto alguna vez a alguien con cara de pena delante de un ricopedazo de sandía?



Actividad

• Después de leer el cuento, ¿era como te imaginabas?,¿qué te gustó más?, ¿por qué?

• Comenta si las palabras que escribiste en tu ordenadorgráco tienen relación con el cuento que leíste.

Actividad

De acuerdo al texto leído, decide si son verdaderas (V) o alsas (F)las siguientes armaciones. Da razones o explica las alsas según elejemplo.

1. Las aves eran las encargadas de comunicar las órdenes del

comité.

Es falsa, porque los geniecillos comunicaban las órdenes del comité y las

aves se encargaban de despertar a todo el mundo.

2. El rey los reunió a todos y les dio la tarea de preparar el postre.

3. Los geniecillos quisieron hacer una broma para burlarse del rey.

4. Todos los invitados estaban indignados con la broma.

F



Ahora, responde las siguientes preguntas:

• 1. ¿Te gustó la broma que hicieron los geniecillos? ¿Por qué?

• 2. ¿Por qué crees tú que la gente se alegra rente a un rico trozo desandía?

• 3. ¿Qué es “la enorme esera verde” nombrada en el cuento?

• 4. Dibuja la esera verde aquí.



Actividad

En el cuento que acabas de leer aparecen algunaspalabras desconocidas. Escribe lo que tú crees quésignican y luego comprueba en el diccionario.

• 1. El rey hizo callar a la concurrencia.

Yo creo que signica

El diccionario dice

• 2. Esa mañana reinaba un gran alboroto.

Yo creo que signica

El diccionario dice

• 3. Los geniecillos habitaban cerca de los hibiscos.

Yo creo que signica

El diccionario dice

• 4. Las telas de araña dieron un aspecto más solemne al lugar.

Yo creo que signica

El diccionario dice



• ¿Encontraste otras palabras en el cuento que te parezcan diíciles?

• ¿Cuáles?

Escríbelas aquí y busca su signicado:

Actividad

Hay palabras en el cuento que sirven para nombrar plantas, animales yotros seres. Agrupa esas palabras en los siguientes cuadros:

Plantas Animales Otros seres

• Revisen y comenten esta actividad.

Recuerda que todas las palabras tienen un nombre.Estas palabras se denominan sustantivos.



Actividad

• ¿A quién le contaste el cuento? ¿Le gustó? Comenta con tu curso.

• Recuerda algunos diálogos del cuento y repítelos con tu compañeroo compañera de banco. Si es necesario, apóyate en el texto.

Actividad

• En grupo, elige una escena del cuento leído en la clase anterior. Léelo junto a tus compañeros.

• Identica los personajes, los lugares y las acciones de la escenaelegida. Escribe aquí.

Personajes Lugar Acciones

CLASE

2



Actividad

Si la escena elegida no tiene diálogo entre los personajes, invéntalo tú.Si lo tiene, cópialo. Apóyate en el siguiente ejemplo.

A la hora del postre

Rey: - ¡Silencio todos! Este año, el postre ha sido preparadopor nuestros pequeños.

Invitados: - (murmurando) ¡Oh!, ¡oh!, ¡oh!

Rey: - ¿Qué será esto?

Geniecilla: (con una risa nerviosa) - ¡Debes partirla con cuidado,papá!

Rey: - Está bien. (cortando con su espada el extraño objeto)



Ahora, escribe tu diálogo.

:

:

:

:

:

:

:



Actividad

Junto a tu compañero o compañera de banco, revisen su diálogo deacuerdo a la siguiente pauta.

En mi diálogo: Sí No

Mi letra es clara.

Utilicé los dos puntos y los guiones cuandohablaban los personajes (o antes deescribir lo que decían los personajes). Usé signos de interrogación y exclamación

cuando correspondía. Expresé las ideas en orma clara. Inventé un título.

Actividad

• Reescriban el diálogo en la hoja que les entregará su proesor oproesora.

• Publíquenlo en el Diario Mural de la sala.

Actividad

• Una vez publicados los diálogos, realicen un recorrido para leerlos ydisrutarlos.

H Tarea para la casa

Busca algunos elementos para representar a los personajes deldiálogo y ambientar la escenograía (ropas u objetos). Tráelos a laclase.



CLASE

3

Actividad

Recuerda la clase anterior y comenta cuál ue tu diálogo preerido.

Actividad

• Junto con tus compañeros, distribuyan los roles o papeles de losdiálogos que representarán.

• Preparen la dramatización:

- Imaginen el ambiente, las características e imiten las voces de lospersonajes.

- Ensayen la dramatización junto a sus compañeros y compañeras.

Actividad

• Presenten la dramatización.



Actividad

• Evalúa con tu grupo la actividad realizada utilizando la siguientepauta:

Durante la presentación: Sí No

Memoricé los diálogos.

Mi voz ue clara y segura.

Me desplacé a través del escenario.

Mi vestuario estaba acorde con el personaje.

Actividad

• Elige el diálogo que más te gustó de todos los que se presentaron.Luego, completa el siguiente cuadro.

Nombre del diálogo:

Me pareció: Sí No ¿Por qué?

Original

Imaginativo

Divertido

• Comenten este cuadro en conjunto.



Actividad

• ¿Cómo te imaginas una bruja Aguja?

• Dibuja en la tarjeta que entregará tu proesora o proesor una “brujaAguja”, que corresponda al título del cuento que leerás.

Actividad

• Ahora, disruta la lectura del cuento La bruja aguja.

CLASE

4

La Bruja Aguja Ana María Güiraldes (Chile)

En el pueblo de los brujos vivía Aguja, una bruja común y corriente.Usaba escoba para viajar, un gato negro en el hombro y sabía dospalabras mágicas que siempre le daban resultado. Pero tambiéntenía un problema: su nariz. Era tan larga, que podía oler lo quecocinaban los topos en el ondo de la tierra. Por eso, un día decidióhacerse la cirugía estética. Buscó en la guía de teléfonos la direccióndel doctor Bello y le pidió hora.



- Mañana a las doce del día -le dijo la secretaria.

La bruja Aguja casi no pudo dormir. Y al otro día, a las doce enpunto, estaba sentada en la sala de espera del consultorio deldoctor Bello.

- Que pase la señorita bruja Aguja- dijo la voz del doctor Bello porel citófono.

Un minuto después, Aguja estaba tendida en una camilla y tapadaentera con una sábana blanca, que tenía un agujero por dondeasomaba su nariz de diez centímetros.

- ¿Cómo la quiere?- preguntó el doctor Bello.

- La quiero como así y como asá, como que sí y como que no- dijola bruja por debajo de la sábana.

- Perecto- dijo el doctor Bello.

Y ¡plim!, la bruja sintió un pinchazo y la nariz se le quedó dormida.Luego escuchó unos ruidos, ¡pla, crash!, de serruchos y martillos. Nohabían pasado ni diez minutos, cuando sintió que la destapaban.

- Listo. Vuelva en dos semanas para sacarle las vendas- dijo el doctorBello, mientras guardaba el serrucho y el martillo.

La bruja se ue a su casa con un kilo de vendas en la nariz y tanmareada, que tuvo que poner piloto automático a la escoba parano chocar contra los árboles.

Y se encerró en su casa para que nadiela viera.

A los quince días la bruja Aguja regresóa la consulta. El médico le pasó unespejo y comenzó a sacarle las vendas.Pam, pam, pam, latía el corazón de labruja mientras esperaba con el espejorente a su cara. Hasta que… ¡oooh!...



vio su nueva nariz. Era como así y como asá, como que sí y como queno. Era coquetona y simpaticona, era respingada y arremangada,era anta-bulo-villosa. Apenas llegó a su casa y se bajó de la escoba,

con la rente en alto para que todos la vieran algo extraño sucedió:el gato salió disparado, maullando de terror; los vecinos brujoscerraron sus ventanas y comenzaron a salir por las chimeneashumos negros, mientras se escuchaban unos conjuros terribles. Labruja gritaba:

- ¿Qué pasa? ¿Qué están haciendo?

- ¡No queremos hadas en nuestro pueblo! ¡Fuera de aquí! -ordenabanlos vecinos.

- ¡No soy hada, soy la bruja Aguja! -insistía ella.

- ¡Solo las hadas tienen esas narices ridículas! La bruja Aguja tieneuna hermosa nariz de diez centímetros de largo! -respondían losvecinos en coro.



- ¡Pero si soy yo! -lloraba la bruja, tocándose con la punta de undedo su nariz respingada.

- ¡Ándate al país de las hadas, tú no eres nuestra querida brujaAguja, aunque te vistas como ella! -respondieron los vecinos através de las ventanas.

- ¡No soy hada! -insistió la bruja Aguja.

- ¡Eres un hada! -declararon los vecinos. Y ¡zuum!, lanzaron máshumo negro por las chimeneas.

La bruja Aguja, llorando, se subió de nuevo a la escoba y voló haciael consultorio. Se tendió en la camilla y le dijo al doctor Bello:

- Quiero una nariz como así y como asá, como que sí y como queno- dijo.

- Perecto -respondió el doctor.

¡Plim, la anestesia! ¡Pla, crunch, el martillo y el serrucho! ¡Y listo!La bruja regresó callada a la casa, entró por la ventana y se quedóquince días en cama, tapada con las razadas para que no la viera niel gato.

Y una tarde se escuchó en el pueblo:

- ¡Regresó la bruja Aguja! - ¡Aguja, tanto tiempo!

- ¡Miau, miau, miau!

La bruja Aguja sonrióeliz. Y nunca se vio tan

hermosa con su narizde diez centímetros,esa que podía oler elcariño de sus amigosaunque estuviera a milkilómetros de distancia.



Actividad

Comenta con tus compañeros y compañeras.

• ¿La bruja es como te la habías imaginado?

• ¿Cómo crees que es una nariz “como así y como asá,como que sí y como que no”?

• ¿Qué crees que signica que la nariz de la bruja Aguja era “anta-bulo- villosa”? ¿Cuántas palabras escondidas es posible encontrar enesa expresión? Inventa otras palabras como la anterior.

Actividad

• ¿Te diste cuenta que en el cuento aparecen algunas palabrasdestacadas? Cópialas aquí:

• ¿Qué tienen en común todas estas palabras?

• Comenta con tus compañeros y compañeras.



• Observa las siguientes palabras. ¿Dónde llevan tilde?

m á g i c a súltimasílaba

penúltimasílaba

antepenúltimasílaba

últimasílaba

penúltimasílaba

antepenúltimasílaba

m é d i c o

Recuerda que las palabras que cargan la voz en la antepenúltima

sílaba se llaman esdrújulas y todas se tildan.

Actividad

• Busca otras palabras esdrújulas en el cuento y escríbelas aquí.



Y muy ligéricose ue en un cárricocon su cochéricoy sus cabállicos.

No, no es mentírica-cara de tórtica-¿no crees nádica?¡Pues no me impórtica!

Actividad

Las palabras esdrújulas son mágicas y simpáticas. Si no lo crees, te invitoa leer el poema de una láuchica.

Cuéntico bóbico para una nénica aburrídica

Elsa Isabel Bornemann (Argentina)

Una mañánicade primavéricahallé una láuchicaen la verédica.

Era muy rárica:con dos mil rúlicossobre la cárica,según calcúlico.

En su cartéricaguardaba heládicode rica crémica

y chocolático.

• ¿Te gustó el poema? ¿Por qué? Comenten en conjunto.

Actividad

• Recita el poema junto a tu curso en un coro poético.



CLASE

5

Actividad

Lee los siguientes cómics en pareja.

Un cómic es un texto breve, generalmente humorístico, que tiene

ilustraciones y diálogos en una secuencia de viñetas.



Actividad

Observa la siguiente viñeta e identica los elementos principales de uncómic.

Los globos contienen loque dicen lospersonajes.

Las ilustraciones expresan y apoyanlo que dicen lospersonajes delrelato.

Cada uno delos cuadros delcómic se llamaviñeta.

Las palabras quesirven para darsonido a la historiase llamanonomatopeyas.

Actividad

¿Recuerdas el cuento La Bruja Aguja? Te invitamos a escribir un cómica partir del personaje del cuento.

Personajes LugaresAcciones másimportantes



Actividad

¡A producir un cómic!

• Transorma el cuento La bruja Aguja en un cómic.• Revisa los elementos que contiene una viñeta.• Identica las acciones más importantes del cuento

y transórmalas en diálogo.

1 2

3 4



Actividad

Corrige tu cómic utilizando la siguiente pauta.

En mi cómic: Sí No

Presenté las escenas en viñetas.

Las viñetas tiene ilustraciones y diálogos. Escribí los diálogos en globos.

Se entiende lo que dicen los diálogos. Usé palabras que sirven para expresar sonidos.

Utilicé signos de exclamación para expresarasombro, alegría, enojo.

Utilicé signos de interrogación en las preguntas.

Usé mayúscula al inicio de los diálogos.

Actividad

Muestra y lee tu cómic a los niños yniñas de primer año de tu escuela.



CLASE

6

Actividad

Lee y disruta el siguiente cómic:



• ¿A qué hora te acuestas tú todos los días?

• ¿Te aparece que acostarse temprano es algo terrible? Explica.

• ¿Qué quiere decir Coné cuando dice: “Mi tío es media hora peor que

tu papá”?

Actividad

Observa cuidadosamente el siguiente dibujo:

Las gallinas gordas y las facas

Ahora, imagina qué sucede entre las gallinas:

• ¿De qué hablarán? Comenta con tus compañerosy compañeras.



Actividad

Revisa en tu Cuaderno los elementos que contiene un cómic. Luego,crea uno a partir del dibujo observado.

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3 4

Actividad

Revisa tu cómic. Si es necesario, reescríbelo utilizando la pauta que yaconoces.



Actividad

Comparte tu cómic con tus compañeros. Conversa con tu proesor oproesora acerca de la posibilidad de editar una revista humorísticadel curso. Si lo hacen, reescribe tu cómic para incluirlo en dicha revistahumorística.

Actividad

¡Un jueguítico divertídico!

¿Recuerdas el cuéntico de la nénica que leíste?

Te invitamos a leer los siguientes versos y luego, a transormar algunaspalabras para jugar. Guíate por el ejemplo.

Viene el Veránico

lleno de rúticas

lleno de fóricas

viene la éstica.

¡Qué comilónicos!

Viene el Verano

lleno de rutas

lleno de fores

viene la esta.

¡Qué comilones!

Pasaban los peces

haciendo piruetas

unos daban saltos,

otros volteretas.





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