LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

4º ESO

CPR PLURILINGÜE DIVINO MAESTRO SANTIAGO DE COMPOSTELA JOSÉ ÁNGEL CERVIÑO

ACTIVIDADES30-03 A) ACTIVIDADES DE REPASO E CONSOLIDACIÓN DAS ÚLTIMAS

UNIDADES EXPLICADAS NA AULA. MODO DE ENTREGA: REALIZAR UN DOCUMENTO WORD CO NÚMERO DE ACTIVIDADE E A SÚA RESPOSTA. A CONTINUACIÓN ENVIALO POR CORREO ELECTRÓNICO Á DIRECCIÓN DE CONTACTO.

B) REPASO DOS CONTIDOS DAS ÚLTIMAS UNIDADES.

C) CORREO DE CONTACTO: profedelenguadivinomaestro@gmail.com

30 MARZO̶03 ABRIL

ACTIVIDADES DE REPASO E CONSOLIDACIÓN DAS ÚLTIMAS UNIDADES EXPLICADAS NA AULA

1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

Para Hölldobler, la magia de las hormigas reside en que no funcionan de forma individual, sino como un todo. Es como si la evolución no hubiera actuado sobre los individuos, sino sobre la colonia en su conjunto. “Por ejemplo, las hormigas cortadoras de hojas. Estos insectos usan las hojas para alimentar con ellas a un tipo concreto de hongos que luego les sirve a ellas de comida. ¡Agricultura en toda regla! Y para ello han creado un sistema organizado al milímetro, con soldados descomunales y obreras grandes, medianas y pequeñas. Las medianas cortan los fragmentos de hojas en porciones más pequeñas. Las otras se ocupan de recolectar la parte nutritiva del hongo. Cada uno de estos grupos está presente en porcentajes fijos. Si eliminamos a las supersoldado, las obreras empezarán a dar más alimento a las larvas para que crezcan más y seguirán haciéndolo hasta recuperar el número exacto de soldados que había al principio. Son como un organismo reconstruyendo un tejido”.

a) ¿En cuántas partes se divide el texto? Señálalas. .

b) ¿Cuál es la tesis? c) ¿Tiene una estructura deductiva o inductiva? Explica por qué..

2. Analiza los rasgos lingüísticos propios de la exposición presentes en estos textos.

3. Escribe.

1.º Inventa. Piensa en un objeto que no exista y que te parezca necesario. Indica detalladamente su

tamaño, su forma, para qué sirve o cómo funciona.

2.º Ordena la información. Presta atención a la estructura y decide si es más conveniente una exposición

deductiva o inductiva. También puedes incluir dibujos que complementen el texto.

3.º Redacta. Explica de manera clara y ordenada, con los rasgos lingüísticos propios de la exposición, para qué sirve tu invento y de qué manera puede mejorar nuestra vida. Recuerda la importancia de los

conectores: en primer lugar, en segundo lugar, por un lado, por otro lado…

A) Investigadores de la Universidad de Rochester en Nueva York (Estados Unidos) han llegado a la conclusión de que las dudas y muletillas como “eh” o “umm” que usan los padres al expresarse ayudan a los bebés a aprender el lenguaje de forma más eficaz. El trabajo se publica en la edición digital de la revista Developmental Science.

B) Un material es biogenerado (también biooriginado o biobasado) cuando se produce, en todo o en gran parte, a partir de un compuesto biológico vivo o renovable, ya sea animal o vegetal. Un bioplástico es un plástico de origen natural producido por un organismo vivo y sintetizado a partir de fuentes de energía renovables.

6. Escribe cinco palabras derivadas de soñar, señala los sufijos o prefijos que hayas utilizado y explica su significado.

5. Escribe un diálogo en el que emplees al menos cinco sufijos apreciativos diferentes. Señala el matiz que aporta cada uno de ellos.

4. Separa los morfemas afijos de estas palabras y explica qué significado aportan.

merendero posmodernista

adhesivo rehacer

inconsistencia extrañamiento

interesante profesorado

7. Clasifica estas oraciones según la participación del sujeto. Después, transforma las oraciones pasivas en activas y viceversa.

a) Fuimos premiados por el profesor.

b) Estos frescos los pintó Goya. c) Por fin han reanudado las obras. d) Se desconvoca la huelga.

e) Será copiado por todos. f) La doctora ha atendido al paciente.

8. Localiza en este texto una oración intransitiva, una oración impersonal y una oración pasiva refleja.

Desde hace tiempo las Naciones Unidas se ocupan de la crisis mundial causada por la

creciente demanda de agua para satisfacer las necesidades humanas, comerciales y

agrícolas. […] Se estima que unos 1.100 millones de personas carecen de suficiente agua

potable y que otros 400 millones no tienen acceso al saneamiento. Hay que adoptar

medidas para administrar mejor los exiguos recursos de agua dulce, especialmente la

oferta y la demanda de agua, así como su cantidad.

9. Localiza el complemento directo de estas oraciones transitivas e indica si contienen pronombres reflexivos o recíprocos. Indica la función de estos pronombres.

a)Nos escribimos a menudo.

b)Se intercambiaron los abrigos casualmente.

c)Se miró al espejo antes de salir. d)Se limpia la cara todas las noches.

10. Clasifica las oraciones interrogativas y explica en qué se diferencian.

a)¿Hay suficiente comida para la fiesta? b) Eva quiere saber cuándo llegáis. c) ¿Cuántos seremos al final?

11. Señala los atributos de estas oraciones e indica a qué grupo pertenecen.

a) La señora Mendieta era una mujer muy alta.

b) El baño está a la derecha.

c) La solución sería que lo habláramos.

d) El candidato parece confiado.

e) Sus negocios siguen bien.

13. Propón un verbo copulativo y otro semicopulativo para completar las siguientes oraciones e indica cuál es el atributo.

a)Los vecinos _________________ bastante sorprendidos con la noticia.

b)El paciente ___________________ mucho mejor hoy.

c)___________________ un buen chico.

d)Tu prima ___________________ simpática.

e)Jaime ______________________ árbitro de balonmano.

12. Escribe una oración que tenga las dos características indicadas en cada caso.

a) Según la actitud del hablante, enunciativa; según la participación del sujeto, pasiva.

b) Según la actitud del hablante, exclamativa; según la naturaleza del verbo, copulativa.

c) Según la actitud del hablante, interrogativa; según la naturaleza del verbo, transitiva.

d) Según la actitud del hablante, dubitativa; según su complejidad sintáctica, compuesta subordinada.

e) Según la actitud del hablante, exhortativa; según su complejidad sintáctica, compuesta coordinada.

14. Identifica los complementos predicativos de estas oraciones e indica en cada caso si se refieren al sujeto o al complemento directo.

a)La joven escocesa ha sido nombrada actriz revelación del certamen.

b)El grupo volvió muy animado a su estudio de grabación tras la gira europea.

c)Los más pequeños tenían la ropa manchada de tomate.

d)Los italianos prefieren la pasta poco hecha.

e)Mi hermana me observaba divertida desde el otro lado de la habitación.

15. Analiza los atributos y los complementos predicativos de este texto.

El suceso pasó casi inadvertido. El marinero era inmigrante y vivía en el barco

mismo. Tenía nombre y apellidos, pero no tenía casa. El barco donde trabajaba era

su vivienda. […] El barco está en el puerto, sobre el agua, y el marinero no cruza

la frontera, como si no quisiera amarrar su vida a ese puerto. Su vivienda es

provisional. Su casa no está construida sobre la tierra. Las columnas de la casa no

son firmes. Ni aquí ni allá, siempre sobre el agua.

16. Completa las oraciones con los complementos indicados. a) Samuel escribió + CI + CCMedio.

b) Samuel escribió + CD + CCM.

c) Me alegro + CRég.

d) El anciano confunde + CCT + CD + CRég.

e) Las listas de admisión serán colgadas + CCL + CAg.

f) El bebé ha sonreído + CI + CCT.

17. Comprueba y justifica si los grupos sintácticos resaltados son el complemento indirecto de las siguientes oraciones.

a) A Raquel le han asignado la tarea más difícil.

b) Los aldeanos trataron bien a la nueva vecina.

c) Hablamos de nuestro futuro.

d) Me entregaron una carta certificada.

e) La condesa legó todos sus bienes a una

fundación.

19. Identifica los complementos de régimen de las siguientes oraciones. a) Sus tutores legales velarán por su bienestar.

b) Mis tíos siempre discuten de política en las comidas familiares.

c) No renuncies nunca a tus sueños.

d) La obra original consta de veinte páginas más.

e) El crítico comparó la película con la obra de Shakespeare.

18. Identifica los complementos de los verbos destacados y analiza sintácticamente la oración señalada. Chu I-chün, miembro de la Academia Imperial, era amigo de un sacerdote taoísta. En el templo había

dos nísperos y todos los años, cuando el fruto maduraba, el sacerdote enviaba unas cuantas muestras

a Chu. Los nísperos no tenían hueso, y cuando Chu preguntó por qué, el sacerdote respondió que eran

de una especie sobrenatural. Chu acogió aquella explicación con escepticismo.

Al sacerdote le gustaba la buena mesa y, en particular, el cerdo cocido al vapor. Un día Chu lo invitó a

cenar y dio órdenes a su criado para que comprase un cerdo y lo pasease por la casa, en presencia del

sacerdote. Al poco rato, se sirvió la carne, muy bien cocinada y de aspecto suculento. Apuraron la

fuente y, cuando hubieron terminado, el sacerdote preguntó a Chu cómo se había cocinado la carne

con tanta rapidez.

21. Comprueba y justifica si los grupos sintácticos resaltados son el complemento agente de las siguientes oraciones.

a) El pueblo entero se había enterado por la televisión.

b) Su brillante trayectoria ha sido culminada por este

premio.

c) Los deportistas fueron recibidos por las autoridades.

d) El salón de actos será pintado de otro color.

20. Localiza los complementos circunstanciales que se incluyen en las siguientes oraciones. a) Voy a la piscina con mis amigas todas las semanas.

b) Colócate el cuello de la camisa así.

c) Para más información, consulte las bases del concurso.

d) ¿En esta ciudad saldrá el sol alguna vez?

e) Gracias a María, terminamos el trabajo a tiempo.

22. Completa estas oraciones con el sinónimo del verbo decir que sea más preciso en cada contexto.

No quiso ___________________ lo que había ocurrido.

El entrenador ha ________________ en la rueda de prensa

que presentará su dimisión.

Tienes que _____________ las palabras con más claridad.

Prométeme que no _____________ a nadie nuestro secreto.

“¡Qué horror!”, ________________ al ver cómo había quedado

la habitación.

El diseño web es probablemente el área más conocida del diseño gráfico de nuevos medios. Existe una importante demanda de páginas web por parte de gobiernos, negocios, instituciones, comunidades e individuos. Las páginas web se han convertido en una de las formas principales de acceder a la información de productos y servicios.

Jakob Nielsen ha escrito mucho acerca de la utilidad y el diseño de páginas web. Su sitio web, www.useit.com, ofrece una lista de los más de cien atributos que se deben tener en cuenta, como la maquetación básica de páginas, la anchura de página, la maquetación “líquida” y la “congelada”, la longitud de página, los marcos, los elementos fundamentales del diseño de página, el logotipo, la búsqueda, la navegación, el mapa del sitio, etc. Las páginas web tienen que funcionar con rapidez, ser atractivas y ganarse la confianza del usuario. Los diseñadores gráficos hacen maravillas con la estructura, la navegación, el aspecto, la utilidad y la accesibilidad con fines comerciales y limitaciones tecnológicas. Se trata de una rica mezcla de factores y generalmente requiere trabajo en equipo.

1.Señala la estructura de las palabras destacadas en

azul y di qué tipo de palabra son.

2.Di cuál es la categoría gramatical de se en el grupo

sintáctico: “Las páginas web se han convertido”.

3.Explica cuál es el significado de la palabra demanda

en el texto. ¿Qué otros significados puede tener esta

palabra?

4.Forma el campo semántico del diseño web con

palabras extraídas del texto.

5.Escribe la familia léxica de navegación y explica el

significado de los sufijos o prefijos que utilices.

6.Analiza sintácticamente estas oraciones del texto.

a) Existe una importante demanda de páginas web.

b) Las páginas web tienen que funcionar con rapidez.

c) Se trata de una rica mezcla de factores.

¡GRACIAS POR TU

TRABAJO!

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