Lenguaje IV 3ºBásico - rural.mineduc.cl · Una tarde, la princesa vio una estrella aparecer; la princesa era traviesa y la quiso ir a coger. La quería para hacerla decorar un prendedor,

Lenguaje yComunicación

Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

3°Básico

Todo lo que se mueve es poesía.Lectura y creación literaria

Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

Todo lo que se mueve es poesía. Lectura y creación literaria

Lenguaje yComunicación

3°Básico

Cuaderno de trabajoLenguaje y ComunicaciónTodo lo que se mueve es poesía. Lectura y creación literaria3º Básico. Clases 1 a 7.

Programa de Educación RuralDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

AutoresEquipo Lenguaje - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesionales externas:Francisca Concha PodujeAlejandra Andueza Correa

EdiciónNivel de Educación Básica MINEDUC

Colaboración de:Secretaría Regional Ministerial de Educación Quinta RegiónMicrocentro Santa MaríaComuna de Santa María

Diseño y DiagramaciónDesignio

IlustracionesMiguel Marfán SofaDesignio

Junio 2014

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Clase 1 Lenguaje y ComunicaciónTodo lo que se mueve es poesía. Lectura y creación literaria

ACTIVIDAD 1

Lee los textos y completa el cuadro con las situaciones que faltan.

Refrán Situación

Cuando se abre una puerta, se cierra una ventana.

Echaron a mi papá del trabajo, pero ya encontró uno nuevo y es mejor que el que tenía.

Del dicho al hecho hay mucho trecho.

Me prometió que me ayudaría a cambiarme de casa, pero nunca llegó.

Aunque la mona se vista de seda, mona queda.

Cada oveja con su pareja.

Ojos que no ven corazón que no siente.

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ACTIVIDAD 2

Inventa un diálogo en el que uses los siguientes refranes.

zz Cuando se abre una puerta, se cierra una ventana.

zz Del dicho al hecho hay mucho trecho.

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ACTIVIDAD 1

Lee atentamente la oración y transforma las palabras destacadas, en una expresión popular. Observa el siguiente ejemplo:

Si llegas tarde, trata de pasar inadvertido.

Si llegas tarde, trata de pasar piola.

1. Me voy a arreglar un poco para la fiesta.

Me voy a para la fiesta.

2. Juan no llegó y me dejó esperando.

Juan me .

3. Pedro exageró mucho al contar el choque que hubo en la esquina de su casa.

Pedro al contar el choque que hubo en la esquina de su casa.

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ACTIVIDAD 2

1. Lee atentamente el siguiente poema.

Las seis cuerdasFederico García Lorca

La guitarra,hace llorar a los sueños.El sollozo de las almas

perdidas,se escapa por su boca

redonda.Y como tarántula

teje una gran estrellapara cazar suspiros,

que flotan en su negroaljibe de madera.

2. Responde las siguientes preguntas.

zz ¿Qué sentimientos te provoca el poema? Explica por qué.

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zz ¿Qué querrá expresar el poeta en los siguientes versos?

El sollozo de las almas perdidas,

se escapa por su boca redonda.

Dibuja la imagen que te provocan los versos leídos.

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ACTIVIDAD 1

1. Lee atentamente el siguiente texto.

A Margarita DebayleRubén Darío(Fragmento)

(...)Una tarde, la princesa

vio una estrella aparecer;la princesa era traviesa

y la quiso ir a coger.

La quería para hacerladecorar un prendedor,

con un verso y una perla,y una pluma y una flor.

(...)Pues se fue la niña bella,

bajo el cielo y sobre el mar,a cortar la blanca estrella

que la hacía suspirar.(...)

La princesita está bella,pues ya tiene el prendedoren que lucen, con la estrella,

verso, perla, pluma y flor.(...)

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ACTIVIDAD 2

1. Vuelve a leer el poema y subraya las palabras que no entiendas. Para comprenderlas, fíjate bien en el significado de aquellas que la rodean y completa el cuadro siguiente.

Palabra Creo que significa...

El significado en el diccionario es...

Un sinónimo es...

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zz Si tú fueras una princesa o un príncipe, ¿para qué te gustaría tener una estrella?

zz ¿Crees que una persona puede apropiarse de una estrella? Explica por qué.

zz ¿Qué cosas imposibles has deseado tener? ¿Para qué?

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ACTIVIDAD 1

1. Observa y lee atentamente el siguiente poema.

Perrofiel, amigo

corre, ladra, juegacompañía, lealtad, distancia, frialdad

observa, huye, juzgasilencioso, esquivo

gato

Paulo Olivares

Árbolseguro, fuerte

asombra, alimenta, refugiaviento, huida, certeza, cafésostiene, nutre, permanece

materna, hermanaTierra

Paulo Olivares

Esta composición se llama poema diamante. Consiste en relacionar sustantivos opuestos o diferentes con adjetivos y verbos, formando una figura similar al rombo o diamante.

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2. Responde las preguntas.

zz ¿Por qué el árbol del poema es seguro y fuerte?

zz ¿Por qué la tierra podría ser una madre?

zz Según el poema, ¿cuál es la relación entre el árbol y la tierra?

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3. Observa y lee el siguiente poema.

AzulIntenso, marino

atrae, navega, murmuramisterio, aventura, historia, familia

hereda, derrama, prometefuerte, sanguíneo

rojo

Paulo Olivares


zz Según el poema, ¿cuál es la relación entre el azul y las palabras “intenso” y “marino”?

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zz Escribe dos palabras del poema que apoyen la idea de “familia” y explica por qué.

zz Según el poema, ¿el azul y el rojo son opuestos o diferentes? Explica por qué.

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5. Observa y lee el poema.

Madresfirmes, fuertes

trabajan, empuñan, apuntandolor, cicatriz, ternura, compasión

acarician, resguardan, juegandulces, frágiles

abuelasPaulo Olivares


zz Según el poema, ¿qué tienen en común las madres y las abuelas?

zz Escribe las palabras del poema que describen lo que hacen las madres y las abuelas.

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ACTIVIDAD 1

Recuerda la estructura del poema diamante.

perro Un sustantivo

fiel, amigo Dos adjetivos

corre, ladra, juega Tres verbos

compañía, lealtad, distancia, frialdad Cuatro sustantivos

observa, huye, juzga Tres verbos

silencioso, esquivo Dos adjetivos

gato Un sustantivo

ACTIVIDAD 2

1. ¿Puedes escribir un poema diamante?

2. Indica, entre estas palabras, los sustantivos que tengan significados opuestos. Únelos con una línea.

Calor Frío

Sabiduría Ignorancia

Belleza Fealdad

Amor Odio

Bondad Codicia

Certeza Duda

Tristeza Alegría

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3. Elige los sustantivos opuestos que más te gusten y anótalos a continuación.

1 y 2

4. Ahora, completa el siguiente cuadro.

Escribe adjetivos que definan poéticamente al sustantivo 1.

Escribe verbos que expresen acciones en relación con el sustantivo.

Escribe otros sustantivos relacionados con el sustantivo 1.

Escribe sustantivos relacionados con el sustantivo 2.

Escribe verbos que expresen posibles acciones del sustantivo 2.

Escribe dos adjetivos que definan poéticamente al sustantivo 2.

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ACTIVIDAD 3

1. Escribe la primera versión del poema.

2. De todas las ideas que anotaste, subraya las que quieres escribir en tu poema diamante.

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ACTIVIDAD 1

Revisión del poema

Intercambia tu trabajo con el de un compañero o compañera y revísalo con la pauta.

Pauta de revisiónPoema diamante

Criterios Está bien

Puede mejorar

Tiene siete versos.

Tiene forma de diamante.

El primer y el último verso son sustantivos opuestos o diferentes.

Los adjetivos se relacionan con los sustantivos opuestos o diferentes.

Los verbos se relacionan con los sustantivos opuestos o diferentes.

Tiene un lenguaje poético.

Tiene una ortografía correcta.

Ideas para mejorar las oraciones del caligrama.

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ACTIVIDAD 2

Vuelve a escribir el poema, en el modelo propuesto, mejorando los aspectos corregidos.

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ACTIVIDAD 1

Revisión del poema diamante

1. Para la “Degustación poética” presenta tu poema diamante de modo que todas y todos puedan leerlo y apreciarlo.

2. Verifica que no tenga errores, para escribirlo en un cartel (de cartulina o papel kraf) y decorarlo. Pide a tu profesor o profesora que lo lea.

ACTIVIDAD 2

Preparación del cartel

Te proponemos editar tu poema diamante de la siguiente forma:

1. toma un pliego de cartulina blanca, de color o papel kraf y córtalo para que quede un gran cuadrado.

2. gira el cuadrado para que tenga la forma de diamante.

3. dibuja, con lápiz grafito y regla, siete líneas, como se muestra en el dibujo.

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4. escribe con un lápiz de punta gruesa o plumón, los siete versos de tu poema en las líneas que acabas de dibujar.

5. haz un dibujo en la parte superior y debajo del poema, para representar los sustantivos opuestos.

6. adorna el cartel de modo que ayude a darle más significado al texto.

ACTIVIDAD 3

Prepara poemas para compartir

Si es posible, fotocopia o copia manualmente tu poema para que se lo puedas regalar a las y los asistentes a la “Degustación poética”.

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Notas

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Notas

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