Lenguaje V Clase 4 · Clase 4. 1° Básico a 6° Básico. Programa de Educación Rural División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autores Equipo

Lenguaje yComunicación

Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

Clase

4 ¡Extra! ¡Extra! Periódico escolar

Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

¡Extra! ¡Extra! Periódico escolar

Lenguaje yComunicación

Clase

4

Cuaderno de trabajoLenguaje y Comunicación¡Extra! ¡Extra! Periódico escolarClase 4. 1° Básico a 6° Básico.

Programa de Educación RuralDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

AutoresEquipo Lenguaje - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesionales externas:Francisca Concha PodujeAlejandra Andueza Correa

EdiciónNivel de Educación Básica MINEDUC

Colaboración de:Secretaría Regional Ministerial de Educación Quinta RegiónMicrocentro Santa MaríaComuna de Santa María

Diseño y DiagramaciónDesignio

IlustracionesMiguel Marfán SofaDesignio

Junio 2014

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1° Básico Lenguaje y Comunicación¡Extra! ¡Extra! Periódico escolar

Escriban un aviso

A continuación, crea un aviso clasificado para publicarlo en el diario de la escuela.

ACTIVIDAD 1

Recuerda qué son los avisos clasificados.

Comenta con tus compañeros y compañeras (si es posible), para qué sirven y después completen la oración.

Los avisos clasificados son que se publican

en para

.

ACTIVIDAD 2

Elije un producto. Piensa en algo que quieras vender o ayudar a vender.

1. Un producto tuyo o de tu familia.

Pan amasado

Miel de abeja

Mermelada casera

Huevos de campo

Frutas frescas

4


2. Un objeto que ya no ocupas.

Libro

Bicicleta

Pelota

Muñeca

Ropa

3. También pueden ser otros objetos. Anótalos tus ideas en el espacio siguiente.

4. Vuelve a leer todas las opciones que tienes y completa la oración.

Voy a escribir un aviso para vender

5


ACTIVIDAD 4

Cualidades del producto

1. Piensa por qué a una persona le gustaría comprar este producto.

Anota sus cualidades o beneficios.

2. Busca más información sobre el producto. Puedes preguntar:zz a tu profesor o profesora. zz a alguien de tu familia o de tu comunidad.zz a otro adulto, si te puede ayudar a buscar en la biblioteca o en internet.

Escribe lo que aprendiste sobre el producto que necesitas o quieres vender.

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ACTIVIDAD 1

Lee las clases anteriores y escribe dos características de la entrevista.

1.

2.

ACTIVIDAD 2

Piensa en alguien de tu comunidad que te interese entrevistar para que otras personas sepan quién es y qué hace.

1. Anota en el espacio, las posibilidades que se te ocurran.

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2. De esas personas, piensa cuál es la más interesante y completa las siguientes oraciones.

Voy a entrevistar a

Su oficio es

Vive en

Lo más interesante de él o ella es que

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Me gustaría que los lectores del diario escolar sepan que esa persona

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ACTIVIDAD 1

En conjunto con las y los compañeros de curso (si es posible), repasen el trabajo y las actividades realizadas en las clases anteriores.

Escriban tres características que debe tener una cartelera cultural.

1.

2.

3.

ACTIVIDAD 2

Busca información para la cartelera cultural.

1. Investiga y recolecta información de diferentes eventos culturales que sucederán en tu localidad y en los alrededores. Para esto puedes:

zz buscar en internet.zz llamar o visitar la municipalidad.zz buscar información en la biblioteca (consultando diarios locales, revistas, etc.).zz visitar las sedes sociales.zz averiguar en la escuela u otros lugares que podrían tener la información que

necesitas.

El objetivo es que las y los lectores del diario escolar sepan a qué eventos pueden asistir como: ferias, rodeos, festivales, celebraciones propias de la localidad, semana de algún pueblo, ciclo de cine, evento de música en vivo, programación de televisión, etc.

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2. Anota la información de cada evento usando las siguientes tablas.

Nombre del evento

¿Para qué se realizará?

¿Dónde se realizará?

¿Cuándo se realizará?

¿Cuál es el público al que está dirigido?

¿Tiene costo la entrada?

¿Cuál es el horario?

¿De qué se trata?

¿Quiénes lo presentan?

Nombre del evento







¿De qué se trata?


11


Nombre del evento







¿De qué se trata?


Nombre del evento







¿De qué se trata?


12


ACTIVIDAD 1Repasa lo que has trabajado en las clases anteriores y completa el siguiente organizador gráfico.

Organiza la información en diferentes partes que son:Su función es:

LA NOTICIA

ACTIVIDAD 2

Reunión de Pauta

En los diarios, antes de empezar a investigar las noticias, las y los periodistas se reúnen y buscan temas sobre los cuales escribir. Intenta hacer lo mismo con tus compañeros y compañeras de 4° y 5°, (si es posible).

1. Formen un grupo y hagan una lluvia de ideas con los temas sobre los cuales les gustaría escribir. Anoten todo lo que se les ocurra, como por ejemplo:zz locales, con situaciones interesantes sucedidas a alguien de la localidad (alguien obtuvo un

premio, abrió un negocio, etc.).

zz deportes, equipos locales, premios obtenidos por algún miembro de la comunidad, etc.

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zz entretenimiento, noticias relacionadas con la televisión, el cine, los videojuegos, otros.

zz ciencia, noticias relacionadas con avances científicos que hacen la vida más fácil, etc.

zz salud, nuevos descubrimientos médicos, noticias interesantes sobre nacimientos, curas de enfermedades, etc.

zz tecnología, nuevos aparatos de computación, autos electrónicos, energías, u otros que te parezcan interesantes y significativos.

2. Vuelvan a leer la lluvia de ideas que escribieron y piensen cuál de esos acontecimientos son importantes de informar y por qué.

Escribiremos una noticia para informar sobre

3. Pongan en común el tema que escogió cada uno y completen la pauta que se presenta a continuación, cuidando que no se repitan los temas.

Nombre Tema sobre el que escribirán la noticia

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ACTIVIDAD 3Ahora que ya sabes el acontecimiento que informará tu noticia, puedes ir a reportar. Esto significa ir personalmente a los lugares donde obtendrás la información, buscarla en diferentes fuentes de internet; llamar por teléfono a personas o instituciones que te pueden proporcionar los datos que necesitas; también puedes revisar las enciclopedias, las revistas especializadas y los diarios para conseguir más información que complemente la noticia.

Completa la siguiente tabla con la información que recolectes.

¿Cuál es el acontecimiento sobre el que informarás?

¿Cómo sucedió?

¿Por qué sucedió?

¿Cuándo sucedió?

¿Dónde sucedió?

¿Quién o quiénes están involucrados en el acontecimiento?

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ACTIVIDAD 1Revisa las clases anteriores y completa el siguiente organizador gráfico, resumiendo las características principales de la noticia.

Organiza la información en diferentes partes que son:Su función es

Que se caracteriza

por

Que se caracteriza

por

Que se caracteriza

por

LA NOTICIA

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ACTIVIDAD 1Repasa lo que has trabajado en las clases anteriores y resume aquí las características principales de la carta al director.

ACTIVIDAD 2Ahora piensa sobre qué tema te gustaría escribir la carta al director. Haz una lista con diferentes temas sobre los que te interese presentar tus opiniones y puntos de vista.

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Vuelve a leer la lista que escribiste y piensa cuál de los temas consideras más interesante. Tiene que motivarte, pero también motivar a las y los lectores para que lo lean. Si lo consideras necesario, pídele a tu profesor o profesora que te ayude a elegir el tema.

Tema

ACTIVIDAD 3Ahora que ya has elegido el tema, responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué opinas tú sobre el tema escogido?

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2. ¿Qué te gustaría que las y los lectores de tu texto pensaran después de leer tu Carta al director?

3. Haz una lluvia de ideas con todo lo que sabes sobre el tema.

Lee la lluvia de ideas y piensa si necesitas información adicional para convencer a la o el lector de que adopte o comparta tu punto de vista.

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ACTIVIDAD 3Visita la biblioteca (si es posible) y busca la información que necesites. Puedes revisar las enciclopedias, las revistas especializadas, los diarios y también internet.

Completa la siguiente ficha.

Fuente de información Idea, información o dato que me gustaría incluir en la carta al director

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