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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Textos Expositivos
Textos
Expositivos
PreUDD Lenguaje 2017
Objetivos de hoy:
- Definición
- Características fundamentales
- Estructura global
- Formas discursivas básicas
- Organización interna
- Recursos verbales y no verbales
- Dudas
- Ejercicios
• Busca informar al receptor
de temas de interés.
• Intenta responder “¿Qué?”,
“¿Cómo?”, “¿Por qué?”.
• Presentación serie de ideas
explican/aclaran conceptos.
• Información diversa (temas,
personajes, sucesos, noticias,
etc). Pero con características.
Definición
Ca
rac
terí
sti
ca
s Explicación
Esencial presentar información con claridad.
Tener en cuenta…
Naturaleza de la Información
Científica, noticiosa, histórica… según eso se elige lenguaje y vocabulario adecuado.
Tipo de Receptor
Siendo finalidad máxima del texto expositivo, es crucial que reciba y entienda la información.
Objetividad
Comprendida por todo receptor de la misma
manera (no apreciaciones personales del emisor).
¿Función del Lenguaje?
Referencial
o Representativa
Tipos de Textos Expositivos
Divulgativos Especializados
• Dirigido a toda la población o
a un amplio sector de ella.
• No requieren conocimientos
previos del receptor.
• Ej:
- Enciclopedia
- Conferencia
- Folleto
- Textos periodísticos
• Dirigido a un sector
específico de la población.
• Requiere conocimientos
previos del tema por parte
del receptor. Dificultad alta.
• Ej:
- Artículos de investigación
científica (Journals)
- Informes doctorales
Estructura Global
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Parte inicial. Presenta y delimita tema de exposición. Se puede exponer propósito,
procedimiento y hechos a desarrollar.
Parte que expone, aclara, explica, ejemplifica, describe, analiza, narra,
informa, etc. Organiza información en determinadas estructuras.
Generalmente recoge idea expuesta en introducción y la sintetiza/recapitula.
Conclusiones, recomendaciones, peticiones, proyecciones.
Definición
• Señala propiedades o
rasgos constitutivos
esenciales de objetos.
• RAE: “Fijar con claridad
la significación de una
palabra o naturaleza de
una persona o cosa”.
Descripción
• Informa de variedad de
propiedades y rasgos que
identifican objetos.
•Física, psicológica o de
espacio, pero debe ser
objetiva.
Form
as
Di
sc
ur
si
va
sB
ás
ic
as
Caracterización
•Informa de variedad de
rasgos que identifican
personas o personajes.
• También aplica a seres,
figuras o entidades
personalizadas.
Narración
• Se refiere a hechos o
situaciones que suceden o
se desarrollan en una
secuencia.
• A modo de relato, con
continuidad.
Comentario
• Entrega de opiniones,
explicaciones,
valoraciones, juicios y
punto de vista de emisor.
• Debe predominar
objetividad, pero permite
inclusión sutil de opinión.
Definición
• Señala propiedades o
rasgos constitutivos
esenciales de objetos.
• RAE: “Fijar con claridad
la significación de una
palabra o naturaleza de
una persona o cosa”.
Descripción
• Informa de variedad de
propiedades y rasgos que
identifican objetos.
•Física, psicológica o de
espacio, pero debe ser
objetiva.
Form
as
Di
sc
ur
si
va
sB
ás
ic
as
Caracterización
•Informa de variedad de
rasgos que identifican
personas o personajes.
• También aplica a seres,
figuras o entidades
personalizadas.
Narración
• Se refiere a hechos o
situaciones que suceden o
se desarrollan en una
secuencia.
• A modo de relato, con
continuidad.
Comentario
• Entrega de opiniones,
explicaciones,
valoraciones, juicios y
punto de vista de emisor.
• Debe predominar
objetividad, pero permite
inclusión sutil de opinión.
Ejemplos
“Mamífero doméstico de la familia de los
Cánidos, de tamaño, forma y pelaje muydiversos, según las
razas. Tiene olfato muy fino y es inteligente y muy leal al hombre”.
“El dálmata es un perro muy activo, inteligente,
fuerte, de pelo muy corto y muy compañero. Su
característica más importante son sus
manchas, de color negro o marrón
chocolate…”.
“Iba un día un perro por la calle, cuando se encontró en el suelo un hermoso hueso;
rápidamente lo agarró entre sus dientes y se alejó corriendo para
comérselo tranquilo…”
“Si bien hay personas que alimentan a sus
mascotas con carne, los perros no deben
comer carne cruda porque, igual que a
nosotros, la carne cruda le puede transmitir
enfermedades”.
Modelos Expositivos
ENUMERACIÓN DESCRIPTIVA
Se enumeran elementos para
describir el asunto.
COMPARACIÓN O CONTRASTE
Se presentan semejanzas y
diferencias entre dos cosas.
CAUSA -CONSECUENCIA
Se presentan ideas como
causas y como consecuencias.
PROBLEMA -SOLUCIÓN
Se plantean problemas y soluciones
sobre un tema.
SECUENCIA TEMPORAL
Se exponen las ideas
ordenadas por cronología.
Deductivo
Inductivo
PSU: ¿Cómo analizar texto expositivo?
Identificar párrafo a párrafo ideas principales
Distinguir ideas principales de las
ideas secundarias.
Identificar la estructura global
(Introducción, Desarrollo y Conclusión)
Identificar diversos recursos
expositivos que pueden
estar presentes
Textos discontinuos
¿Dudas?
Ejercicios PSU
Comprensión de Lectura:
“Si bien no llegó a conformar un grupo orgánico – reunido alrededor de unmanifiesto o programa -, la producción de la generación del 45 presentarasgos que demuestran una nueva sensibilidad poética y una marcadapreferencia por las formas tradicionales del verso y la temática mítica ypaisajista, a partir de los conceptos de equilibrio y armonía.”
Diccionario de literatura latinoamericana, Susana Cella
#1 ¿Qué forma discursiva expositiva se privilegia en el texto?
a) Definiciónb) Descripciónc) Caracterizaciónd) Narracióne) Discurso del comentario
B
Ejercicios PSU
Comprensión de Lectura:Los más críticos lo tachan de antiliteratura. Y a pesar de ello, algunas de las obrasaceptadas por el gran público fueron un hito y rompieron moldes al utilizar la cienciaen sus argumentos. Es lo que hicieron clásicos de buena cuña como Julio Verne, H. G.Wells, Isaac Asimov o Arthur C. Clarke. O representantes del fenómeno del tecno-thriller en un mercado cada vez más diverso, donde ya figuran insignes ‘abuelos’ comoRobin Cook, Douglas Preston y Lincoln Child. Se han ganado la fascinación de millonesde lectores. ¿Por qué?
La respuesta se esconde en la facilidad con la que escarban en los diversos camposcientíficos para convertirlos en una aventura apasionante; la forma que tienen deacercarlos al público; la credibilidad de sus argumentos, y la intuición de la quehicieron gala, adelantándose a lo que luego sería una realidad. El novelista adentra allector profano en materias como clonación genética, las técnicas de excavación enarqueología combinadas con la búsqueda de tesoros, el uso pionero de la electricidado en cuestiones tan de moda como la adquisición de consciencia e inteligencia en losordenadores.
Literatura de ciencia-ficción, http://www.muyinteresante.es/literatura-de-ciencia-ficcion (fragmento).
Ejercicios PSU
#1 A partir de la lectura del texto, podemos inferir que:
a) Arthur C. Clarke es uno de los llamados “abuelos” del fenómeno del tecno-thriller.
b) Gran parte de la crítica literaria ha tachado a la literatura de ciencia´-ficción de “antiliteratura”
c) A la literatura de ciencia-ficción le ha costado hacerse un espacio en el gusto del público masivo.
d) La literatura de ciencia-ficción suele especular acerca de las posibilidades irreales del desarrollo de la ciencia.
e) Antes de la aparición de la literatura de ciencia-ficción, no era común utilizar la ciencia en los argumentos literarios.
E
Ejercicios PSU
#2 ¿Cómo se organizan las ideas en el fragmento anterior?
En el 1er párrafo: En el 2do párrafo:
a) Se informa sobre el éxito que ha Se explican las razones de estetenido la literatura de ciencia-ficción. éxito.
a) Se exponen las opiniones contrarias Se intenta atacar esta posturade la literatura de ciencia-ficción. que han sostenido algunos.
a) Se cuestiona el éxito que ha tenido la Se dan argumentos para apoyarliteratura de ciencia-ficción. la idea de que no es literatura.
d) Se nombran los principales autores deSe dan detalles de por qué cadala literatura de ciencia-ficción. uno de ellos logró éxito editorial.
e) Se plantea lo que define a la literaturaSe muestran distintas áreas de lade ciencia-ficción: el uso de la ciencia ciencia en que se ha basado estaen sus argumentos. literatura.
A
Ejercicios PSU
#3 En el primer párrafo se utiliza la palabra “antiliteratura” con el propósito
comunicativo de:
a) Exponer el juicio objetivo que se ha hecho en el análisis de esta literatura.b) Mencionar el tipo de literatura inaugurada por las obras de ciencia-ficción.c) Ilustrar la postura menos favorable a la que se ha enfrentado esta literatura.d) Emitir un juicio acerca de las características de la ciencia-ficción y el tecno-
thriller.e) Mostrar la opinión que ha emitido la crítica literaria acerca de las obras de
este género.
C
#4 En el contexto del primer párrafo, la expresión “insignes abuelos” se refiere a:
a) Importantes precursores de la ciencia ficción.b) Autores que emplearon la ciencia en sus obras.c) Destacados pioneros en el género del tecno-thriller.d) Escritores ancianos del género llamado tecno-thriller.e) Escritores de gran aceptación en el mercado literario.
C