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Secretaría de Educación de Guanajuato

LEY PARA LA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA EN EL CONTEXTO ESCOLAR


Ley para una Convivencia

• El 2 de julio se promulgó la LEY PARA UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR PARA EL ESTADO DE GUANAJUATO Y SUS MUNICIPIOS, esta normativa abarca los factores de atención, prevención y atención de la violencia escolar con la participación de las instituciones del ejecutivo, judicial y civil: SEG, Secretaría de Salud, Secretaría de Seguridad Pública, Procuraduría de los Derechos Humano, Ayuntamientos, DIF Estatal y Municipal Procuraduría General de Justicia del Estado, Asociación de Padres de Familia.


Reglamento de la Ley

• El Reglamento de la LEY PARA UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR PARA EL ESTADO DE GUANAJUATO Y SUS MUNICIPIOS se publicó el 18 de octubre de 2013 en el periódico oficial del Gobierno del Estado núm. 167


Revisión del Reglamento Escolar


El plazo estipulado se cumple el 20 de enero de 2014


Difusión del Reglamento

• A fin de introducir a los directivos y a través de ellos a los docentes, en el Reglamento Escolar y en los protocolos de atención establecidos en la Ley y su Reglamento, se incorporó en la Guía del OCE el apartado “Aprender a Convivir”

• Se acordó que el OCZ analice el Reglamento y el protocolo de implementación de la Ley y su Reglamento en una sesión ex-profeso, una vez que sea publicado

• Asignar aprox. 30’ a la revisión del apartado “Aprender a Convivir”en la sesión del OCE


ÓRGANO COLEGIADO


Un proceso de mejora en la calidad educativa y nivel de logro de

los aprendizajes de los alumnos de Educación Básica, requiere:

• Generar las condiciones para el buen funcionamiento del

Órgano Colegiado Escolar.

• Reflexión sobre su práctica docente y la de sus colegas.

• Construir las oportunidades de crecimiento en el mismo

centro de trabajo sobre experiencias exitosas y desaciertos

identificando alternativas para su solución.


Prioridades de Educación Básica

I.- Garantizar las condiciones normalidad básica para el

aprendizaje.

II.- Mejora del aprendizaje (lectura, escritura y matemáticas).

III.- Abatir el rezago educativo desde la escuela.

IV.- Supervisión escolar DEL y para el aprendizaje.

V.- Ampliar la jornada escolar y hacer uso eficiente del tiempo.

VI.- Mejorar el trabajo colegiado y la participación social

VII.- Dignificar los espacios educativos

VIII.- Impacto a la formación integral


1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos

en el calendario escolar.

2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del

ciclo escolar.

3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno

de los estudiantes y se usan sistemáticamente .

6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades

de aprendizaje .

7. Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos

estén involucrados en el trabajo de clase.

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y

las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

Normalidad Básica Escolar


II. Mejora del aprendizaje (lectura, escritura y matemáticas)


CALIFICACIÓN 1er. Bim.

2012-2013 1er. Bim.

2013-2014 TENDENCIA

10 7.08 % 7.03 %

9 17.79 % 18.14 %

8 27.52 % 28.14 %

7 26.15 % 26.15 %

6 20.45 % 19.60 %

5 1.01 % 0.94 %

100 100


2012-2013 1er. Bim.

2013-2014

10 6.00 % 6.08 %

9 16.25 % 16.81 %

8 26.03 % 26.60 %

7 27.34 % 27.33 %

6 23.26 % 22.13 %

5 1.12 % 1.05 %

100 100

Español

Matemáticas

Fuente:

Comparativo Estatal Ciclos

2012-2013 2013-2014

Primer Bimestre

Alumnos y Calificaciones

Primaria



2012-2013 1er. Bim.

2013-2014 TENDENCIA

10 9.98 % 10.10 %

9 16.23 % 16.35 %

8 23.63 % 23.67 %

7 23.23 % 23.01 %

6 21.58 % 21.39 %

5 5.35% 5.49 %

100 100


2012-2013 1er. Bim.

2013-2014

10 7.98 % 7.96 %

9 13.53 % 13.10 %

8 21.43 % 21.11 %

7 24.35 % 24.01 %

6 26.06 % 26.68 %

5 6.65 % 7.15 %

100 100

Español

Matemáticas

Comparativo Estatal Ciclos

2012-2013 2013-2014

Primer Bimestre

Alumnos y Calificaciones

Secundaria


III. Abatir el rezago educativo desde la escuela.


Ciclo Escolar: 2013-2014 Fecha Extraccion 2014-01-16

TOTAL Materias reprobadas 1 materia 2 a 4 materias 5 o más materias

Nivel Región Alumnos Alumnos Alumnos

PRIMARIA

1 218 344 125 687

2 107 193 81 381

3 742 1,164 344 2,250

4 511 1,006 329 1,846

5 573 900 289 1,762

6 254 461 174 889

7 175 348 141 664

8 156 243 59 458

TOTAL 8,937

Alumnos en Riesgo de Reprobar

Fuente: Control escolar, incluye primero y segundo bimestre (*)


PORCENTAJE DE REPROBACIÓN VS ALUMNOS EN RIESGO DE REPROBAR DEL NIVEL PRIMARIA

0.18%

0.28% 0.23% 0.24%

0.33%

0.21% 0.25% 0.30%

0.00%

0.50%

1.00%

1.50%

2.00%

2.50%

PORCENTAJE DE REPROBACIÓN 2012-2013

0.97% 0.89%

1.14%

2.02%

1.39%

0.80% 0.85%

1.17%

0.00%

0.50%

1.00%

1.50%

2.00%

2.50%

PORCENTAJE DE ALUMNOS EN RIESGO DE REPROBAR 2013-2014


Alumnos en Riesgo de Reprobar

Fuente: Control escolar, incluye primero y segundo bimestre (*)

Ciclo Escolar: 2013-2014 Fecha Extraccion 2014-01-16

Total Materias reprobadas 1 materia 2 a 4 materias 5 o más materias Nivel Región Alumnos Alumnos Alumnos

SECUNDARIA

1 1,473 1,651 629 3,753

2 898 910 343 2,151

3 6,166 5,649 1,663 13,478

4 2,539 3,017 1,005 6,561

5 3,689 3,401 884 7,974

6 2,915 3,042 904 6,861

7 2,530 2,110 538 5,178

8 1,312 1,217 360 2,889

TOTAL 48,845


PORCENTAJE DE REPROBACIÓN VS ALUMNOS EN RIESGO DE REPROBAR DEL NIVEL SECUNDARIA

5.70%

4.27%

10.81%

9.41%

8.03%

5.52%

7.94%

6.81%

0.00%

2.00%

4.00%

6.00%

8.00%

10.00%

12.00%

14.00%

16.00%

18.00%

20.00%

PORCENTAJE DE REPROBACIÓN 2012-2013 SECUNDARIA

11.80%

10.69%

15.87%

17.61%

14.39% 13.96%

15.44%

16.54%

0.00%

2.00%

4.00%

6.00%

8.00%

10.00%

12.00%

14.00%

16.00%

18.00%

20.00%

ALUMNOS EN RIESGO DE REPROBAR 2013-2014 SECUNDARIA


IV. Supervisión escolar del y para el aprendizaje.


Principales Logros

• 54 Supervisores participantes en el equipo técnico estatal.

• 100% de supervisores participando en la formación, acompañamiento y

seguimiento académico de las sesiones del OCE.

• Supervisores participando en un Diplomado de Supervisión.

• Participación de supervisores en el encuentro académico “Condiciones

pedagógicas del currículo. Aportes y Reflexiones.


VI. Mejorar el trabajo colegiado y la participación social


2013

2014

Mes Fecha Mes Fecha

Agosto 12 al 16 4ª Enero 31

1ª Septiembre 27 5ª Febrero 28

2ª Octubre 25 6ª Marzo 28

3ª

Noviembre 29

7ª Mayo 30

8ª Junio 27

Órgano Colegiado Escolar/Consejo Técnico Escolar

Jornada intensiva: "El Consejo Técnico Escolar: Una ocasión para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente"

Sesiones ordinarias: “En nuestra escuela…todos aprendemos”

Sesiones desarrolladas

• Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Órganos Colegiados Escolares.


• Definición de fechas acordadas para cada una de las etapas previas al OCE/CTE. • Taller Nacional de Supervisores • Diseño de la guía estatal • Taller estatal de Supervisores • Sesiones Ordinarias “Órgano Colegiado de Zona” • Sesiones Ordinarias “Órgano Colegiado Escolar”

• Momentos metodológicos del OCE/CTE.

• Primero (Antes) Organización para el Desarrollo de la Sesión de OCE/CTE • Segundo (Durante) Seguimiento a la implementación y resultado de las

acciones de mejora. • Tercero (Durante) Propuestas de mejora y su implementación a través del

Proyecto Educativo Escolar (PEE) • Cuarto (Durante) Actividades prácticas para favorecer las competencias de

lectura, escritura y matemáticas en la escuela. • Quinto (Después). Acuerdos y Compromisos.


• Ruta estratégica para el fortalecimiento del OCE/CTE

MOMENTO Objetivo a alcanzar en la 8ª sesión

Primero Organización para el desarrollo de la sesión de OCE/CTE.

Planeación del Órgano Colegiado asertiva para atender necesidades específicas para mejorar el aprendizaje

Segundo Seguimiento a la implementación y resultado de las acciones de mejora.

Identificar y argumentar la relación entre las estrategias realizadas y los resultados del aprendizaje del alumno.

Tercero Propuestas de mejora y su implementación a través del Proyecto Educativo Escolar (PEE).

Centrar las decisiones en el núcleo de la práctica docente, para mejorar los aprendizajes de los alumnos.

Cuarto Actividades prácticas para favorecer las competencias de lectura, escritura y matemáticas en la escuela.

Compartir vivencialmente las experiencias y casos concretos exitosos centrados en el aprendizaje del las matemáticas y español.

Quinto Acuerdos y compromisos.

Establecer un proceso de seguimiento y acompañamiento para garantizar que los compromisos y estrategias se están aplicando en las escuela y las aulas.

1-2-3-4-5-6-7

1-2-3-4-5-6-7

1-2-3-4-5-6-7

1-2-3-4-5-6-7

1-2-3-4-5-6-7


ETAPAS DE DESARROLLO DE LOS COLEGIADOS

INCIPIENTE

GRUPO COLEGIADO EN ACCIÓN

EN CAMINO A LA

INTEGRACIÓN

EN PROCESO DE CONSOLIDACIÓN

Taller de fortalecimiento a la función directiva , Trabajo colegiado en la escuela, UIA León,.

12 de septiembre de 2013


Condiciones básicas para asegurar el Desarrollo de los Órganos Colegiados

Protocolo para el desarrollo de las sesiones.

• Momentos de trabajo para el desarrollo de las sesiones.

• Intencionalidad de las sesiones.

• Referentes para el Diseño de las sesiones prácticas.

Desarrollo y preparación de las Sesiones.

• Reforzamiento académico en el diseño de la guía.

• Reforzamiento en el liderazgo para el desarrollo de la guía.


Sesión 1

Sesión 2

Sesión 3

Sesión 4

Sesión 5

Sesión 6

Sesión 7

Sesión 8

Enero

Noviembre

Octubre

Septiembre

Fase intensiva

Empoderamiento de los

OCE a Supervisores y

Directores

Desarrollo de las

Sesiones OCE desde la

supervisión y la propia

Escuela


COMPARATIVO SOBRE COLEGIADOS CONFORMADOS POR NIVEL EDUCATIVO

• Reporte de los CEDE

49

1,374

2,520

394

637

NÚMERO DE COLEGIADOS POR NIVEL EDUCATIVO - FASE INTENSIVA

EDUCACIÓN ESPECIAL PREESCOLAR

PRIMARIA SECUNDARIA

TELESECUNDARIA

• Reporte de los CEDE

100 13

2164

3256

422

712

NUMERO DE COLEGIADOS POR NIVEL OCE S1

Educación Especial Educación Inicial Preescolar

Primaria Secundaria Telesecundaria


COMPARATIVO SOBRE COLEGIADOS CONFORMADOS POR NIVEL EDUCATIVO

Reporte del SISAF

101 7 4

1485

3058

356

730

NÚMERO DE COLEGIADOS POR NIVEL EDUCATIVO S3

Educación Especial Educación Inicial Misión Cultural

Preescolar Primaria Secundaria

Telesecundaria


VIII. Impacto a la formación integral.


la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación

Pública del Gobierno Federal plantea un modelo de formación dual

que considera, por un lado, acciones a desarrollar dentro de la

escuela pública de educación básica derivados de la detección de

necesidades de los Consejos Técnicos Escolares ….. y la oferta que se

produce a través de actores e instancias que pueden generar

propuestas formativas relevantes y pertinentes que atiendan

problemas específicos de las escuelas públicas de educación básica y

los maestros.


Principales logros:

1. Sobre las actividades, el coordinador, los participantes:

• Las actividades promueven la reflexión sobre la práctica docente y contribuyen a la toma de decisiones para la mejora.

• El presidente del OCE promueve el trabajo en equipo, utiliza el diálogo y propicia la reflexión. • Los participantes mantienen relaciones armónicas y respetuosas, mostrando una actitud

positiva para el trabajo

1. Aportaciones de las sesiones:

• Análisis de la ruta de mejora y su incorporación al PAT y PEE, promueve el trabajo

colaborativo y el análisis de resultados de evaluaciones y estrategias propias de la escuela.

2. Materiales:

• Se cuenta con una guía de trabajo en cada una de las sesiones ordinarias. • En la tercera sesión se puso a disposición dos videos para el análisis de una clase de

matemáticas y español.


Resultados Ejercicio Sobre criterios que son ineludibles en la organización y

desarrollo de la sesión OCE


Aspectos ineludibles Revisión de los indicadores de logro educativo que tienen que ver con las tres prioridades.

Los aspectos de la normalidad básica que las escuelas han decidido abordar.

Aspectos de orden pedagógico que impactan en el logro de problemáticas escolares. Recordando que esto da como resultado la profesionalización.

Seguimiento de resultados del PAT, ligado a la normalidad básica y a los indicadores de logro educativo. Ello visto desde la perspectiva de que logran en aprendizajes esperados de los alumnos.

Respeto a los 5 momentos de trabajo para el desarrollo de la sesión del OCE

El registro de acuerdos y seguimiento en una bitácora, formato de acuerdos, que sean del conocimiento de todos al final de la reunión y se integren al Portafolio Institucional.


Lo que no se debe hacer

• Dar permisos en los días del OC

• Tratar temas de otras dependencias o programas que no son pertinentes con la temática de la sesión

• Los temas opcionales para su análisis en OC serán avalados por los equipos de supervisión en base al seguimiento y a la necesidad del colectivo docente.


Reuniones de trabajo con Coordinaciones de Educación Básica y Jefes de Sector y Supervisores del Equipo Base

Fechas Lugar

20 y 21 de enero Hotel Gran Plaza en Guanajuato

06 y 07 de febrero

Hotel Gran Plaza en Guanajuato

06 y 07 de marzo Hotel Gran Plaza en Guanajuato

08 y 09 de mayo Hotel Gran Plaza en Guanajuato

05 y 06 de junio Hotel Gran Plaza en Guanajuato

Segundo semestre del ciclo escolar 2013-2014

1.- El primer día es solo para Coordinadores de Educación Básica a partir de las 14:00 hrs. 2.- El segundo día a las 9:00 hrs. s para el total del equipo base de Jefes de Sector y Supervisores, así como para Jefes de Departamento de la Dirección General y Coordinaciones de Educación Básica

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