Instituto del Desarrollo Humano y Especialización e n Prácticas Sociales de Lectura y Escritura de la

Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS)

Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra UNESCO en Lectura y Escritura. Cultura Escrita y

Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales.

11, 12 y 13 de agosto de 2010

Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento

Compiladoras

Susana Nothstein, María Cecilia Pereira y Elena Valente

J.M. Gutiérrez 1150, Los Polvorines, Pcia. Buenos Aires Autor: UNGS

AVALES ACADEMICOS

Univesidad Nacional Universidad Nacional Consejo General de Cultura y Educacion de Cuyo de Catamarca de la Povincia de Buenos Aires

Resolución 1926 Univerisdad Nacional Universidad Nacional de Río Cuarto de La Pampa Facultad de Humanidades

AUSPICIOS

Editorial Comunicarte

Comité Académico

Elvira Narvaja de Arnoux

Guiomar Ciapuscio

Andreína Adelstein

Laura Kornfeld

Martina López Casanova

Eduardo Muslip

María Cecilia Pereira

Comité Organizador

Susana Nothstein

Elena Valente

Gonzalo Blanco

Juan Eduardo Bonnin

Patricia Bouzas

Mariana di Stefano

Mónica García

Daniela Lauría

Teresita Matienzo

Verónica Zaccari

ÍNDICE PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………. SIMPOSIOS Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el aula…………………………………………………………………………………………. Coordinación: Angelita Martínez y Adriana Esperanza

EL TIEMPO DE LA ANÉCDOTA, DEL MATE Y DEL PERFECTO COMPUESTO SANJUANINO……………… Dolores Álvarez Garriga Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata – CONICET INTERCULTURALIDAD Y CONCIENCIA LINGÜÍSTICA……………………………………………………………………………… Michelle Barros Susana H. García Novello Universidad de Buenos Aires

PRÁCTICAS DE ESCRITURA EN LA FORMACIÓN DOCENTE: CONSIGNAS PARA LA INTERCULTURALIDAD. Mariana Andrea D'Agostino Universidad de Buenos Aires

EL DESAFÍO DE LA ESCRITURA EN EL AULA MULTICULTURAL: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA…………. Guillermo Daniel Fernández Universidad de Buenos Aires NARRACIONES MÍTICAS E HISTÓRICAS ENTRE LOS TEHUELCHES…………………………………………………………. Ana Fernández Garay CONICET – Universidad de Buenos Aires CONTACTO DE LENGUAS EN GUATEMALA: ESPAÑOL Y LENGUAS MAYAS …………………………………………. Ana Isabel García Tesoro Universidad Provincial de Aichi, Guatemala IMÁGENES SOBRE QUÉ ES SABER UNA LENGUA A PARTIR DE DISCURSOS DE ALUMNOS EN UN CONTEXTO MULTILÍNGÜE EN BRASIL ………………………………………………………………………………………………… Cibele Krause-Lemke Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) – Universidade de São Paulo. Brasil EL TRATAMIENTO DE LA GRAMÁTICA EN EL AULA INTERCULTURAL………………………………....................... Miriam Lewin Universidad de Buenos Aires CULTURAS, NECESIDADES COMUNICATIVAS Y VARIACIÓN LINGÜÍSTICA…………………………………………….. Angelita Martínez Universidad Nacional de La Plata – Universidad de Buenos Aires VARIACIÓN EN EL ESPAÑOL ANDINO HABLADO EN BUENOS AIRES: EL USO DE PUES ¿MARCADOR DISCURSIVO O CONJUNCIÓN DE COORDINACIÓN?.................................................................................. Roxana Risco Universidad de Buenos Aires PROBLEMÁTICA DEL CONTACTO LINGÜÍSTICO EN UNA ESCUELA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES....... Miriam Santa María Carrera de especialización en procesos de lectura y escritura, Universidad de Buenos Aires LA CONFORMACIÓN DE VARIEDADES DEL ESPAÑOL BAJO LA INFLUENCIA DE LENGUAS AMERICANAS: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE FACTORES DE INCIDENCIA Adriana Speranza

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Universidad de Buenos Aires LA DISTANCIA CULTURAL Y LINGÜÍSTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA………………………………………………….. Claudia Toledo Universidad de Buenos Aires DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN BARCELONA: UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN COLABORATIVA……. Virginia Unamuno CONICET- Universidad de Buenos Aires Dolors Masats Universitat Autònoma de Barcelona Literatura e integración regional …………………………………………………….. Coordinación: Diana Moro y Graciela Salto UNA IDEA DE AMÉRICA A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA LITERATURA…………………………………. Diana Moro Facultad de Ciencias Humanas, Universidad de La Pampa –Cátedra UNESCO, sub-sede La Pampa LA LITERATURA COMO EXPERIENCIA CRÍTICA: APORTES DE JOSÉ EMILIO PACHECO…………………………… Rosario Pascual Battista Universidad Nacional de La Pampa

LA LATINOAMERICANIDAD EN ENTREDICHO: DESAFÍOS PARA LA INTEGRACIÓN CULTURAL………………

Graciela Salto CONICET – Universidad Nacional de La Pampa PARA UNA (RE)LECTURA DE LAS CRÓNICAS DE INDIAS. ALGUNAS CONSIDERACIONES TEÓRICAS……….. Martín Sozzi Universidad de Buenos Aires – Universidad Nacional de General Sarmiento LO TESTIMONIAL Y LA INTERROGACIÓN DE LA IDENTIDAD EN ESCRITORES RIOPLATENSES DE LOS AÑOS SESENTA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Noemí Ulla Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires

PANEL……………………………………………………………………………………… Lecturas y escrituras en lenguas extranjeras Coordinación: Inés Kuguel PRESENCIA DEL LECTOR EN TEXTOS CIENTÍFICOS EN INGLÉS…………………………………………………………….. Lidia Aguirre de Quevedo Universidad Nacional de Catamarca LECTOCOMPRENSIÓN EN LENGUA EXTRANJERA. MÁS ALLÁ DE LO INSTRUMENTAL………………………….. Estela Klett Universidad de Buenos Aires

MESAS TEMÁTICAS……………………………………………………………………. Literatura de minorías en Estados Unidos …………………………………………. Coordinación: Márgara Averbach ORALIDAD Y ESCRITURA EN AUTORES AMERINDIOS ESTADOUNIDENSES: ¿ORALITURA?......................... Márgara Averbach Universidad de Buenos Aires APROPIACIÓN INVERSA Y MESTIZAJE CULTURAL EN TRES POEMAS DE LANGSTON HUGHES……………. Bárbara Gudaitis Universidad de Buenos Aires

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EL PROBLEMA DE LA INTEGRACIÓN Y LA IDENTIDAD DE RAZAEN “VOLANDO DE VUELTA A CASA” DE RALPH ELLISON Ana María Lojo Universidad de Buenos Aires EXPRESIÓN, MASCARADA Y RESISTENCIA: LA MÚSICA EN LA POESÍA DE PAUL LAURENCE DUNBAR … Aime Olguin Universidad de Buenos Aires LA ORALIDAD O LA MEMORIA DE LA LENGUA EN LA LITERATURA AMERINDIA. LA RELACIÓN ENTRE ORALIDAD Y ESCRITURA EN LA NOVELA MEDICINE RIVER DE THOMAS KING……. Natalia Polito Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires

Literatura y educación …………………………………………………………………. Coordinación: Facundo Nieto EL LUGAR DE LA TEORÍA EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS LITERARIOS…………………………………………… María Guillermina Feudal Universidad de General Sarmiento LA LITERATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS EN LOS MANUALES ESCOLARES: INCLUSIONES Y USOS… Silvia Nora Labado Universidad Nacional de General Sarmiento – Universidad de Buenos Aires LA TENSIÓN ENTRE ETNOGRAFÍA Y DIDÁCTICA EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA……………………………………………………………………………………………………………………………………. Facundo Nieto Universidad Nacional de General Sarmiento

La escritura como práctica sociocultural Coordinación: Valeria Sardi LA ESCRITURA COMO ANDAMIAJE EN LA FORMACIÓN DOCENTE…………………………………………………….. Cristina Blake Fernando Andino Universidad Nacional de la Plata LA ESCRITURA EN LAS CLASES POPULARES………………………………………………………………………………………. Mariano Dubin Mariana Provenzano Universidad Nacional de La Plata PRÁCTICAS DE ESCRITURA EN LA ESCUELA MEDIA …………………………………………………………………………….. Eugenia Fleitas Carolina Mathieu Universidad Nacional de La Plata UNA TRADICIÓN DE RUPTURA: LA ESCRITURA COMO APROPIACIÓN………………………………………………… Germán Reimondo Valeria Sardi Universidad Nacional de La Plata

Los discursos del Bicentenario ………………………………………………………. Coordinación: Roberto Marafioti NI UNIDOS NI DOMINADOS, SENCILLAMENTE, SORDOS. ALGUNAS PECULIARIDADES DE LA RETÓRICA DE CRISTINA FERNÁNDEZ…………………………………………………………………………………………………………………. María Elena Bitonte Universidad de Buenos Aires

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LA ESCENIFICACIÓN DEL AMOR A LA PATRIA CON MOTIVO DEL BICENTENARIO. ANÁLISIS DE DOS DISCURSOS DE LA PRESIDENTA CRISTINA FERNÁNDEZ DE KICHNER………………………………………………… Zelma Raquel Dumm Marta Ángela Camuffo Universidad de Buenos Aires DOXAS DISCORDANTES GENERADAS A PARTIR DE LOS FESTEJOS DEL BICENTENARIO………………………… Bertha Zamudio Leticia Rolando Jacqueline Giudice Ciclo Básico Común, Universidad de Buenos Aires

Los escritos profesionales ……………………………………………………………. Coordinación: Mario Bergman SUSTANTIVAR EL TRAUMA……………………………………………………………………………………………………………… Mario Adrián Bergman Hospital de Quemados ESCRITOS MÉDICOS Y FARMACÉUTICOS EN BUENOS AIRES, 1858-1871…………………………………………… Gabriel García Ciclo Básico Común, Universidad de Buenos Aires LA LENGUA PARA USOS ESPECÍFICOS: EL CASO DEL ÁMBITO JURÍDICO ADMINISTRATIVO…………………. Silvina Marsimian (coordinadora del proyecto) Paula Croci Ciclo Básico Común, Universidad de Buenos Alejandra Ubertalli Universidad Católica Argentina

Oralidad y escritura en los discursos religiosos ………………………………….. Coordinación: Diego Bentivegna GÉNEROS DE PREDICACIÓN Y EFECTOS DE CANON………………………………………………………………………….. Juan Eduardo Bonnin CONICET – Universidad de Buenos Aires

Políticas lingüísticas y legislación …………………………………………………… Coordinación: Roberto Bein PRESENTACIÓN DE LA MESA TEMÁTICA “POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS Y LEGISLACIÓN”…………………………. Roberto Bein Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires LA CONSTRUCCIÓN DE REPRESENTACIONES SOBRE LAS LENGUAS EN CONSTITUCIONES Y LEGISLACIÓN ARGENTINA VIGENTE……………………………………………………………………………………………………………………………….. Natalia Inés Bengochea María Florencia Sartori Universidad de Buenos Aires LEGISLACIÓN POLÍTICO-LINGÜÍSTICA DEL MERCOSUR: AVANCES Y DILACIONES A CASI DOS DÉCADAS DEL TRATADO DE ASUNCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………… María Eugenia Contursi Instituto de Lingüística – Instituto Gino Germani , Universidad de Buenos Aires LA ALFABETIZACIÓN DE ALUMNOS SORDOS EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gabriela S. Rusell Universidad de Buenos Aires

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María Eugenia Lapenda Universidad Nacional de Quilmes

Representación y práctica de la lectura y la escrit ura en el ingreso a la universidad Coordinación: Ana Bidiña y Amelia Zerillo LEER Y ESCRIBIR EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD……………………………………………………………………………… Gustavo Agüero Universidad Nacional de La Matanza LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD: ENTRE LA REPRESENTACIÓN Y LA PRÁCTICA………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ana Bidiña Liliana Luppi Nora Smael Universidad Nacional de La Matanza DECIR Y HACER: EL PAPEL DE LAS REPRESENTACIONES SOBRE ESCRITURA EN LOS ASPIRANTES AL INGRESO EN LA CARRERA DE INGENIERÍA EN UNLAM………………………………………………………………………………………………… Marcela Miranda Viviana Toledo Universidad Nacional de La Matanza REPRESENTACIONES DE LOS DOCENTES DEL SEMINARIO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS DEL CURSO DE ADMISIÓN DE LA UNLAM ACERCA DE SU ROL PROFESIONAL…………………………………………………….. Sandra Rocaro Silvia Gómez Universidad Nacional de La Matanza ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN ALUMNOS DEL CURSO DE INGRESO…………………………………………… Liliana Luppi Nora Smael Universidad Nacional de La Matanza REPRESENTACIONES DE LOS DOCENTES SOBRE LOS ALUMNOS QUE INGRESAN A LA UNIVERSIDAD……… Silvia Gómez Amelia Zerillo Gustavo Gareiz Universidad Nacional de La Matanza

Retórica y escritura …………………………………………………………………………. Coordinación: María Alejandra Vitale FIDEL CASTRO. LA FIGURA DEL PROFETA: ENTRE LOS ESTUDIOS RETÓRICOS Y EL ANÁLISIS DEL DISCURSO ANA MARÍA CORRARELLO

Universidad de Buenos Aires RETÓRICA Y LITERATURA: EN TORNO AL MÍTICO VIAJE POR LA CIUDAD…………………………………………………… Ernesto Pablo Molina Ahumada SECyT – Universidad Nacional de Córdoba LA RETÓRICA CRÍTICA Y LA NOCIÓN DE IDEOGRAPH…………………………………………………………………………………. María Alejandra Vitale Instituto de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires

Salud y aprendizajes lingüísticos ……………………………………………………….. Coordinación: Magdalena Viramonte de Ávalos SALUD Y APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS. COMPLEJIDADES EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA………….. Magdalena Viramonte

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Facultad de Lenguas. Universidad Nacional de Córdoba Miriam Carranza Facultad de Odontología y Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba Cecilia Muse Facultad de Lenguas. Universidad Nacional de Córdoba Clide Gremiger Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de Río Cuarto

Traducción literaria. Problemas y perspectivas cont emporáneas ……………….. Coordinación: María Laura Spoturno LA TRADUCCIÓN EXPUESTA. ASPECTOS DE LA LECTURA Y DE LA TRADUCCIÓN DE REFLEJOS. SONETOS DE

UNA PALABRA DE SEYMOUR MAYNE ………………………………………………………………………………………………….. María Paula Arregui Melisa Keller Universidad Nacional de La Plata – Centro Bonaerense de Estudios Canadienses ALGUNAS REFLEXIONES ACERCA DE LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO EN EL CUENTO “A DRINK IN THE PASSAGE” DE ALAN PATON. DESAFÍOS PARA LA TRADUCCIÓN………………………………………………………………. Gabriela Iacoboni Universidad Nacional de La Plata "SREDNI VASHTAR" POR BIOY CASARES: MATEMÁTICA Y FANTÁSTICO………………………………………………… Verónica Rafaelli Universidad Nacional de La Plata PRÁCTICAS DE ESCRITURA Y PRÁCTICAS DE LECTURA. LA TRADUCCIÓN DE “WOMAN HOLLERING CREEK” AL ESPAÑOL………………………………………………………………………………………………………………………………………… María Laura Spoturno Universidad Nacional de La Plata - CONICET

Actualidad o actualización de los clásicos …………………………………………… Coordinación: Martina López Casanova DE ECHEVERRÍA A SANYÚ, UN CAMINO DE IDA…..………………………………………………………………………………… Mónica B. García Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) – Universidad Nacional de Buenos Aires (UBA)

Discursos sobre poesía ……………………………………………………………………. Coordinación: Carlos Battilana LAS REVISTAS DE POESÍA: NOTAS PARA UNA CARACTERIZACIÓN………………………………………………………….. Carlos Battilana Universidad de Buenos Aires HABITAR LA CALLE: POESÍA Y POSDICTADURA………………………………………………………………………………………. Omar Cahuvié Universidad Nacional del Sur ANTOLOGAR POESÍA: LA POESÍA PORTEÑA DE LOS SESENTA EN TRES ANTOLOGÍAS PARADIGMÁTICAS Y UNA ACTUAL………………………………………………………………………………………………………………………………………… Cecilia Eraso CONICET – Universidad de Buenos Aires

Documentos escritos y praxis política ……………………………………………………. Coordinación: Mariana Di Stefano

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LAS HUELLAS DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE UN DOCUMENTO: TRATADO CONSTITUTIVO DE LA UNIÓN DE NACIONES SURAMERICANAS (UNASUR) …………………………………………………………………………………………………

Elvira Arnoux

Florencia Magnanego

Universidad de Buenos Aires NUEVOS INSTRUMENTOS DE LA POLÍTICA BOLIVIANA: LA REVISTA DISCURSOS Y PONENCIAS DE GARCÍA LINERA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gonzalo Blanco Universidad de Buenos Aires

ESCRITURAS COLECTIVAS Y SUS RITOS EN ORGANIZACIONES ANARQUISTAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX.. Mariana di Stefano Universidad de Buenos Aires

El dominio de la lectocomprensión y su articulación con las otras competencias lingüísticas en la enseñanza de LE …………………………………………………… Coordinación: Inés Kuguel CUANDO EL TEXTO INVITA A HABLAR EN EL AULA DE INGLÉS TÉCNICO…………………………………………………. M Gabriela Di Gesú, Karina Zeballos Universidad Nacional de General Sarmiento LA LECTURA COMPRENSIVA COMO INPUT PARA LA ESCRITURA SIGNIFICATIVA EN INGLÉS: UNA PROPUESTA PARA ALUMNOS DE LA ESS……………………………………………………………………………………………………………………….. Marcela E. Engemann Silvia L. Picelille Instituto de Desarrollo Humano, Universidad Nacional de General Sarmiento

El léxico en los procesos de comprensión y producci ón………………………….. Coordinación: Mabel Giammatteo DE LA UNIVERSIDAD A LA ESCUELA. LA PROPUESTA DE ENTRENAMIENTO LÉXICO INTEGRAL………………….. Hilda Albano Universidad de Buenos Aires – CONICET RELACIONES LÉXICAS Y DEFINICIÓN: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ESCUELA SECUNDARIA ………… Ma. Paula Bonorino Mariana Cuñarro Universidad de Buenos Aires DE LA PALABRA AL TEXTO. EL LÉXICO COMO ELEMENTO INTEGRADOR DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y COMUNICATIVA ……………………………………………………………………………………………………………. Mabel Giammateo Universidad de Buenos Aires – Universidad del Salvador

Escritura fotográfica ………………………………………………………………………… Coordinación: Alejandra Torres EL CHACHO DE D. F. SARMIENTO: USOS DE LA FOTOGRAFÍA………………………………………………………………….. Juan Francisco Albin Universidad de Buenos Aires – Instituto Universitario Nacional del Arte

FOTOGRAFÍA E HISTORIA: USOS Y APORTES EN LA HISTORIOGRAFÍA ARGENTINA RECIENTE♦………………….. Jeremías Silva Universidad Nacional de General Sarmiento

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Escritura y pensamiento crítico …………………………………………………………… Coordinación: Teresita Matienzo DOS LÓGICAS EN DIÁLOGO: DON QUIJOTE Y SANCHO……………………………………………………………………………… Teresita Matienzo Universidad Nacional de General Sarmiento – Universidad de Buenos Aires OPERACIONES LÓGICO-DISCURSIVAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL HÉROE DE HISTORIETA: EL ETERNAUTA DE HÉCTOR OESTERHELD………………………………………………………………………………………………………………………………. Marcelo D. Muschietti Universidad de Buenos Aires – Universidad de General Sarmiento “CALIBÁN NO ES MI NOMBRE”: LAS LÓGICAS DEL COLONIZADOR Y EL COLONIZADO EN SHAKESPEARE Y CÉSAIRE…………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………. Carolina Zunino Universidad de General Sarmiento – Universidad de Buenos Aires

Instrumentos lingüísticos y cultura escrita ………………………………………………. Coordinación: Carlos R. Luis LA ORTOGRAFÍA EN DICCIONARIOS DIFERENCIALES DE CHILE……………………………………………………………………… Soledad Chávez Fajardo Universidad de Chile LENGUA Y NACIÓN EN LOS DICCIONARIOS DE BARBARISMOS DEL ESPAÑOL DE LA ARGENTINA DE FINES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL XX: ANÁLISIS DE LOS EJEMPLOS DE USO………………………………………………………… Daniela Lauría Instituto de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires – CONICET LA IMPRONTA DE LA LENGUA NACIONAL EN LOS PRIMEROS DICCIONARIOS MONOLINGÜES EUROPEOS: EL CASO DEL VOCABULARIO DE LOS ACADÉMICOS DE LA CRUSCA (1612) ……………………………………………………….. Mariana Lorenzatti Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires ESCRITURA E ILUSTRACIÓN EN LA FRANCIA DE LA GRAN REVOLUCIÓN DESTUTT DE TRACY Y LA DIMENSIÓN LINGÜÍSTICA DE L’IDÉOLOGIE ……………………………………………………………………………………………………………………. Pablo Nocera Universidad de Buenos Aires LA RECAPITULACIÓN EN LA ESCRITURA Y REESCRITURA DE TESIS…………………………………………………………………… Sylvia Nogueira Universidad de Buenos Aires Instituto Universitario Nacional de Arte Universidad Nacional de General Sarmiento

La lectura y la escritura en el nivel superior ………………………………………………. Coordinación: Susana Nothstein EL TRABAJO CON GÉNEROS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA: REFLEXIONES SOBRE UNA EXPERIENCIA……………………………………………………………………………. Fabia Arrossi Mariana Di Stefano Gabriela Sacristán Ricardo Schmidt ISEF N°1 Dr. Enrique Romero Brest LA CONSTRUCCIÓN DEL ETHOS EN PRODUCCIONES ESCRITAS DE ALUMNOS DEL CBC………………………………….. Natalia Bengochea Marta Fernández Arce Universidad de Buenos Aires

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“¿QUÉ NECESIDAD HAY DE HACER TAL REFORMA?”. REPRESENTACIONES DE LOS ESTUDIANTES ACERCA DE LA NORMA LINGÜÍSTICA……………………………………………………………………………………………………………………………. Patricia Bouzas Instituto de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires Daniela Lauria Instituto de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires – CONICET Paola Pereira Instituto de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires

La lectura literaria: enfoques teóricos y prácticas educativas ………………………….. Coordinación: María Elena Hauy EL ACD COMO ESTRATEGIA PARA LOGRAR UNA LITERACIDAD CRÍTICA………………………………………………………… Leandro C. Arce Universidad Nacional de Catamarca LEER ES PODER. LA CLASE DE HISTORIA: TEXTOS Y LECTURA……………………………………………………………………….. José Ricardo Ariza Universidad Nacional de Catamarca LECTURA CRÍTICA DE TEXTOS LITERARIOS: ESTRATEGIAS POSIBLES …………………………………………………………….. María Elena Hauy Cátedra UNESCO, subsede Catamarca EL LECTOR COMO SOPORTE SOMÁTICO FRENTE AL TEXTO LITERARIO………………………………………………………….. Silvia del C. Ruibal Cátedra UNESCO, subsede Catamarca

Lecturas del Bicentenario ……………………………………………………………………… Coordinación: Verónica Zaccari UNA VERSIÓN POLÍTICAMENTE MODERNA DEL BICENTENARIO…………………………………………………………………… Dolores Álvarez Indart Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires LA CONSTRUCCIÓN DEL ‘SER NACIONAL’ DEL DIARIO CLARÍN EN EL MARCO DEL BICENTENARIO………………….. Clelia Colombo Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires CRUCES DISCURSIVOS EN EL BICENTENARIO: LA CIRCULACIÓN DEL DISCURSO DE CRISTINA KIRCHNER EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN………………………………………………………………………………………………………………. Lucía Francisca Godoy Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires EN TORNO AL ALCANCE DE UNA PLURALIDAD DE LA HISTORIA: LOS MATERIALES DEL BICENTENARIO…………. Evangelina V. Schulz Facultdad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires

Vigencia de la gramática en la enseñanza ………………………………………………….. Coordinación: Laura Ferrari GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA DE LA RAE…………………………………………………………………………………….. Hilda Albano Universidad de Buenos Aires – CONICET LA GRAMÁTICA EN EL ANÁLISIS DE LOS TEXTOS: RASGOS GRAMATICALES Y CONTEXTOS……………………………. Laura Ferrari Universidad de Buenos Aires – Universidad Nacional de General Sarmiento

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LA PERSPECTIVA LÉXICO-GRAMATICAL EN LA ENSEÑANZA……………………………………………………………………………. Mabel Gianmateo Universidad de Buenos Aires – Universidad del Salvador

ÁREAS TEMÁTICAS 1. Políticas públicas de lectura y escritura ………………………………………………… POLÍTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD: EL CASO DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DEL CONURBANO BONAERENSE……………………………………………………………………………………………… Ana Bidiña Universidad Nacional de la Matanza, Argentina LA LECTURA Y LA ESCRITURA: EJERCICIO INTELECTUAL DE POCOS AMIGOS……………………………………………… Abad Castañeda Borrero Universidad Surcolombiana, Colombia LA LECTURA DE LOS NUEVOS TIEMPOS, UN CAMBIO RADICAL Y NECESARIO……………………………………………. Hernán Faifman Universidad de Buenos Aires, Argentina LA LECTURA COMO POLÍTICA PÚBLICA, EL CASO DE MÉXICO……………………………………………………………………….. Sonia Patricia López Camargo Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México LA PRESENCIA DE LA SUBALTERNIDAD EN LOS CAMBIOS MOSTRADOS POR LOS MITOS COSMOGÓNICOS DE LAS ETNIAS YE`KUANA, YUKPA Y YANOMAMI AL SER TRANSCRITOS COMO LITERATURA INFANTIL…….. Jenifer Monsalvo Universidad de Carabobo, Venezuela LA CÁTEDRA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN INICIAL. RELATO DE UNA EXPERIENCIA DE POLÍTICA PÚBLICA María Mercedes Potenze – María Laura Piarristeguy Ministerio de Educación de la Nación, Argentina POLÍTICAS PÚBLICAS EN COLOMBIA PARA LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS COMO SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: ¿AUTONOMÍA O IMPOSICIÓN? …………………………………………………………………………………………. Edga Mireya Uribe Salamanca – Silvia Consuelo Morales Mariño – Danilo Andrés Rey Jerez – Favio Sarmiento Sequeda – Judith Alexandra Vázquez García Universidad Industrial de Santander, Colombia.

2. Políticas lingüísticas en UNASUR ……………………………………………………….. DISCURSO MEDIÁTICO E INTEGRACIÓN REGIONAL. LA NOMINACIÓN DE UNASUR EN LA PRENSA GRÁFICA…. Julia de Diego CONICET – CPS/FPyCS – Universidad Nacional de La Plata EL ESPAÑOL DE LA ARGENTINA: DESCRIPCIÓN DE LAS VARIEDADES Y POLÍTICAS SOBRE LA LENGUA…………… Laura Kornfeld Universidad Nacional de General Sarmiento – Universidad de Buenos Aires – CONICET DE LA CREACIÓN DE LA ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (1951) A LA NUEVA POLÍTICA LINGÜÍSTICA PANHISPÁNICA (2004): DESPLAZAMIENTOS EN LAS POSICIONES DE AUTORÍA DE LAS ACADEMIAS…………………………………………………………………………….……………………………………………………………… María Florencia Rizzo Universidad de Buenos Aires – CONICET

3. Cultura escrita en las sociedades latinoamerican as actuales …………………….. ¿LÓGICA DE LA ESCRITURA IMPRESA O DE LA PANTALLA? ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS TEXTUALES, HIPERTEXTUALES Y MULTIMEDIALES UTILIZADAS EN LOS CURSOS DE CAPACITACIÓN DEL PORTAL EDUC.AR

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Guadalupe Álvarez Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural, CONICET – Universidad Nacional de General Sarmiento ESCRIBIR HOY EN EL POSGRADO: MITOS Y RETOS DE LA ESCRITURA ACADÉMICA DE LOS PROFESIONALES…… Constanza Moya Pardo Universidad Externado de Colombia – Universidad Nacional de Colombia

4. Prácticas sociales de lectura y escritura en el ámbito educativo …………………. CONTEXTOS DE ALTA VULNERABILIDAD SOCIOEDUCATIVA: ESCRITURAS DOCENTES QUE INTERROGAN PRÁCTICAS…………………………………………………………………………….………………………………………………………………….. Úrsula Irene Argañaraz Ana Rosa Moyano Programa Educación Secundaria en Contextos de Encierro LA ARGUMENTACIÓN EN LOS MANUALES ESCOLARES: UNA LECTURA CRÍTICA…………………………………………… Susana Bahamonde Universidad Nacional de la Patagonia Austral LA LECTURA DE TEXTOS ACADÉMICOS: OPERACIONES INTERPRETATIVAS…………………………………………………….. Josefa Berenguer Mónica María Teresita Nicolás Universidad Nacional de san Juan EL TEXTO DE APLICACIÓN EN LOS PROCESOS DE LECTURA EN LA UNIVERSIDAD: LOS CONCEPTOS PROTOTÍPICOS DE “LENGUA” Y “LENGUAJE”. REFLEXIONES TEÓRICAS A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA.………………………………………………………………………………….…………………………………………………………… Lucía Bernardi Laura Pérez De Stefano Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales FAHCE – CONICET – Centro de Estudios e Investigaciones Lingüísticas, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata LA ESCRITURA DE RECOMENDACIONES LITERARIAS: DESDE UN CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE A LA PUESTA EN EL AULA…………………………………………………………………………………………………………………………………. Marcelo Bianchi Bustos Universidad Nacional de General Sarmiento - Centro de Investigaciones Educativas de Pilar – Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaquín V. González ENSEÑANZA DE LECTURA Y ESCRITURA MEDIADA POR TIC……………………………………………………………………………. Milena Charbonnier C.E.S. – C.E.T.P. República Oriental del Uruguay LAS IDEAS PRINCIPALES COMO PARÁMETROS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS ACADÉMICOS …… Ana María Delmas Inés Regueira Laura Roseti Departamento de Lenguas Modernas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires “QUERELLA DE ANTIGUOS Y MODERNOS”. ALGUNAS CONSIDERACIONES ACERCA DE LOS CLÁSICOS Y EL CANON EN PROGRAMAS DE LITERATURA DE ESCUELAS MEDIAS PAMPEANAS…………………………………………… María Carolina Domínguez CONICET – Universidad Nacional de La Pampa Marisa Eugenia Elizalde Universidad Nacional de La Pampa LEER PARA APRENDER: REPRESENTACIONES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES……………………………………………….. María Ignacia Dorronzoro María Fabiana Luchetti Universidad Nacional de Luján

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LEER EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD: REPRESENTACIONES DE ESTUDIANTES Y REALIDAD DEL CONTEXTO María Ignacia Dorronzoro Universidad Nacional de Luján LA RETROALIMENTACIÓN ENTRE PARES POR MEDIO DEL CORREO ELECTRÓNICO EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA EN ILE …………………………………………………………………………….………………………………………………………… Yamina Gava Natalia V. Dalla Costa Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba LA COMPRENSIÓN MACROESTRUCTURAL DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO Y SU REFORMULACIÓN A TRAVÉS DE UNA ORACIÓN SÍNTESIS……………………………………………………………………………………………………………………….. María Susana González Ana María Otero Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Lenguas Modernas, Universidad de Buenos Aires LA PRODUCCIÓN DE ESCRITOS DE ALUMNOS DEL CBC-UBA: PROBLEMAS Y POSIBLES INTERVENCIONES DIDÁCTICAS…………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… Claudia Hartfiel Ciclo Básico Común, Universidad de Buenos Aires REGISTRO DE UNA EXPERIENCIA………………………………………………………………………………………………………………… Carolin Bruck Laura Di Marzo Irene Klein Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires TUTORÍAS ACADÉMICAS EN COMPETENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA ……………………………………………………… Liliana Laco Mónica Ávila Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional General Pacheco PRÁCTICAS SOCIALES DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE ENCIERRO.) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Sandra Zulema Lione Instituto Roca – Escuela French y Berutti INCIDENCIA DE UN DISPOSITIVO DE FORMACIÓN EN LECTURA DE CUENTOS PARA “MADRES CUIDADORAS”. UN ESTUDIO DE CASO………………………………………………………………………………………………………………………………… MARÍA SOLEDAD MANRIQUE CIIPME –CONICET / Universidad de Buenos Aires LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS TEXTOS DE ESPAÑOL PARA SECUNDARIA: PROCESOS LIMITADOS Y LIMITANTES …………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… FREDDY ALBERTO MIER LOGATO UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, COLOMBIA LA JERARQUIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LAS SECUENCIAS NARRATIVAS Y SU INCIDENCIA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LENGUA EXTRANJERA…………………………………………………………………………………… Daniela Moyetta Universidad Nacional de Córdoba – Universidad Católica de Córdoba Fabián Negrelli Universidad Nacional de Córdoba Patricia Ribotta IFD Nuestra Señora del Sagrado Corazón – Córdoba / Instituto Leibnitz – Villa María CUESTIONES CRÍTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA ARGUMENTACIÓN. CONFLICTOS PEDAGÓGICOS, SOLUCIONES POSIBLES……………………………………………………………………………………………………………………………… Nora Isabel Muñoz Mónica Beatriz Musci Universidad Nacional de la Patagonia Austral LA COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SOBRE TEXTOS MATEMÁTICOS………………….

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Joaquín Restrepo Becerra Universidad de La Salle, Colombia Adriana Gordillo Alfonso Universidad Distrital F.J.C., Colombia LA COMUNICACIÓN, LA LITERATURA Y LAS PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA…………………………………………. Aída Richard Laura Homes Norma Franco Universidad Nacional de la Patagonia Austral – Santa Cruz EL “MAESTRO IGNORANTE”: RELACIÓN CON LOS MANUALES DE LENGUA …………………………………………………… Elvia Rosolía FADU, Universidad de Buenos Aires PROGRAMA DE NIÑOS TUTORES EN ALFABETIZACIÓN: ANÁLISIS DE INTERACCIONES ENTRE EL EXPERTO Y EL APRENDIZ…………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… Celia R. Rosemberg Florencia Alam CIIPME-CONICET FICCIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO……………………………………………………………………………………………………………… Carolina Seoane Universidad de Buenos Aires – Universidad Nacional de General Sarmiento COMPARTIENDO LECTURAS Y RECORRIENDO MUNDOS: UN ESPACIO DE DIÁLOGO Y TRANSFORMACIÓN……. Mirna Romina Silva Patricia Noelia Wilson Universidad Nacional de Luján APROXIMACIONES TEÓRICAS A LA PRÁCTICA DE LA LECTURA DEL CINE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO…………….. Viviana Svensson Universidad Nacional de Comahue EDUCACIÓN, LITERATURA, GÉNEROS POPULARES Y QUEHACER CRÍTICO……………………………………………………… Jorge Warley Universidad de Buenos Aires – Universidad Nacional de La Pampa ESCRITURA, TECNOLOGÍA E INTERACCIÓN EN LA CÁTEDRA UNIVERSITARIA………………………………………………….. Liliana Zimmermann Universidad Nacional del Litoral

5. Los géneros académicos y los escritos profesiona les …………………………….. LAS SENTENCIAS PENALES DE PRIMERA INSTANCIA: ESCRITURA PROFESIONAL, DOCUMENTOS PÚBLICOS Y LECTURA MEDIADA …………………………………………………………………………………………………………………………………… Cucatto, Mariana CONICET – Centro de Estudios e Investigaciones Lingüísticos – Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales – Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de la Plata LA PUNTUACIÓN COMO DISPOSITIVO CONECTIVO EN LA ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS. DIME CÓMO PUNTÚAS TE DIRÉ EN QUÉ PIENSAS …………………………………………………………………………………………………………… Cucatto, Andrea Centro de Estudios e Investigaciones Lingüísticos – Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales – Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación –CONICET – Universidad Nacional de la Plata EL RESUMEN: UNA HERRAMIENTA PARA LA ALFABETIZACIÓN EN ILE………………………………………………………….. Natalia V. Dalla Costa María Marcela Gatti Ileana Yamina Gava Gustavo Kofman Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba

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LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE FUENTES ARGUMENTATIVAS Y SU RELACIÓN CON LA CONSTRUCCIÓN DEL ENUNCIADOR ACADÉMICO EN LA EXPOSICIÓN POLIFÓNICA………………………………………………… Mónica B. García Universidad Nacional de Buenos Aires – Universidad Nacional de General Sarmiento HACIA LA CARACTERIZACIÓN DE GÉNEROS PROFESIONALES: ALGUNAS REFLEXIONES TEÓRICO-METODOLÓGICAS……………………………………………………………………………………………. Estela Inés Moyano Universidad Nacional de General Sarmiento REPRESENTACIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. ANÁLISIS DE ENTREVISTAS A DOCENTES………………………………………………………………………. Lucía Natale Universidad Nacional de General Sarmiento LA ENSEÑANZA DE GÉNEROS PROFESIONALES EN LA UNIVERSIDAD. EL CASO DEL PLAN DE NEGOCIOS EN CARRERAS DE ECONOMÍA…………………………………………………………………………………….. Federico Navarro Universidad Nacional de General Sarmiento y Universidad de Buenos Aires SYRIA POLETTI. UNA MUJER INMIGRANTE EN EL PRIMER PERONISMO……………………………………….. Adriana Pidoto Universidad Nacional de La Matanza ¿QUIÉN HABLA? UN ESTUDIO DEL SUJETO DE LA ENUNCIACIÓN EN TESIS DE PSICOANÁLISIS………………………. Karina Savio CONICET – Instituto de Lingüística, Universidad de Buenos Aires

6. La lectura literaria ……………………………………………………………………………. SIGNIFICANTES DEL LIBRO DE LITERATURA INFANTIL EN LA FORMACIÓN DE PEDAGOGOS INFANTILES Y EN LA ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA…………………………………… Yamilet Angulo Noguera Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Proyecto curricular de Pedagogía infantil, Grupo de Investigación ISLC, Bogotá, Colombia DE LA LITERATURA A LA LITERATURA: LA REESCRITURA DEL CLÁSICO EN DOS NOVELAS ARGENTINAS CONTEMPORÁNEAS…………………………………………………………………………………………….. María Elena Fonsalido Universidad Nacional de General Sarmiento UN SUJETO ERRANTE: ANÁLISIS DE LA POESÍA DE DIANA BELLESSI ……………………………………………………………… Nuria Kasztelan Maestría en estudios interdisciplinarios de la subjetividad, Universidad de Buenos Aires ¡OJO CON “EL VAMPIRO”! MÁS ALLÁ DE LA FOTOGRAFÍA EN UN CUENTO DE HORACIO QUIROGA……………… Damián Nicolás Martínez Universidad Nacional de General Sarmiento CARLOS GAMERRO FRENTE A LA NARRATIVA POLICIAL: VÍNCULOS ENTRE EL CRÍTICO Y EL ESCRITOR…………… Susana Beatriz Matteucci Universidad Nacional de General Sarmiento RESPIRACIÓN ARTIFICIAL: EL POLICIAL COMO MEDIO PARA NARRAR EN DICTADURA…………………………………. Victoria Pirrotta Universidad Nacional de General Sarmiento LEER LITERATURA: UN ENCUENTRO CON EL OTRO EN EL TEXTO Y EN EL AULA……………………………………………… Juana Porro Universidad Nacional del Comahue

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CIVILIZACIÓN Y BARBARIE: UN TÓPICO AL QUE LE FALTA LUZ…………………………………………………. Juliana Schenberger Universidad Nacional de General Sarmiento POÉTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA, REFLEXIONES PERSONALES…………………………………………….. Edilson Silva Universidad Pedagógica Nacional, Colombia

7. Enseñanza de la literatura e integración regiona l…………………………………….. DE CÓMO LOS BEBÉS PUEDEN APREHENDER LA LITERATURA………………………………………………… Verónica Norma Mailhes Efraín Davis Universidad Nacional de La Matanza

8. Lectura y escritura en situaciones de contacto ………………………………………. APRENDIZAJE DE LA LENGUA RANQUEL COMO LENGUA SEGUNDA E INSTRUCCIÓN DEL CASTELLANO: EL CASO DE LOS FRAILES FRANCISCANOS EN LA FRONTERA SUR DE CÓRDOBA (1864-1880)……………………………… María Paula Wendel Universidad de Buenos Aires

9. Discurso escrito y estudios gramaticales ……………………………………………… FUNCIONES DE LA MODALIDAD EPISTÉMICA EN ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN………………………………………… María Belén Oliva Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba RELACIONES ENTRE GRAMÁTICA Y ESCRITURA ACADÉMICA………………………………………………… Graciela Rafaelli Universidad Nacional del Litoral DISCURSO ESCRITO E INTERAÇÃO: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DE ORTOGRAFIA EM LÍNGUA PORTUGUESA……………………………………………………………………… Gabriela Azeredo Santos Universidade Federal de Goiás – Pontifícia Universidade Católica de Goiás – Universidade Estadual de Goiás, Brasil. EXPRESIÓN DE LA EVALUACIÓN EN CONCLUSIONES DE ARTÍCULOS DEL DOMINIO DE LA ECONOMÍA…………… Daniela Stagnaro Universidad Nacional de General Sarmiento

10. Escritura gramática y variedad …………………………………………………………. ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE VOCABULARIO PARA MEJORAR LA ESCRITURA EN L2 Marcela González de Gatti Dolores Orta Claudia Schander Stefania Tomasini Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba

11. Cultura escrita y argumentación ………………………………………………………… ARGUMENTACIÓN: LA ADQUISICIÓN DE UN SABER PARA LA PRAXIS…………………………………………. Susana I. Flores Ciclo Básico Común, Universidad de Buenos Aires

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ETHOS PEDAGÓGICO-EXPERTO DE LA SENADORA CRISTINA FERNÁNDEZ DE KIRCHNER EN LOS COMIENZOS DE LA CAMPAÑA PARA LA PRESIDENCIA 2007………………………………………………………………… Ana Laura Maizels CONICET- Instituto de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires DEL NUNCA MÁS AL BICENTENARIO: UN CAMINO ARGUMENTATIVO…………………………………………………………… Mónica Susana Swarinsky Gabriela Salvini Paulina Bettendorff María Cecilia Pavón Universidad Nacional de Quilmes

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PRESENTACIÓN

El Congreso Regional de la Cátedra UNESCO en Lectura y Escritura “Cultura

Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales” se

llevó a cabo el 11, 12 y 13 de agosto de 2010. La primera jornada se desarrolló en la

Biblioteca Nacional, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires; la segunda y la tercera,

en la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS), en la Provincia de Buenos

Aires. El evento – pensado desde la perspectiva según la cual es imprescindible

articular las prácticas privilegiadas de acceso y desarrollo del conocimiento con el

diseño de políticas educativas globales– se propuso generar un espacio de

intercambio y reflexión que contribuyera al logro de objetivos específicos respecto de

las investigaciones sobre cultura escrita y las políticas pedagógicas vinculadas con la

lectura y la escritura, de los modos de optimizar el desarrollo de tales prácticas en los

distintos niveles educativos y, también, respecto del fortalecimiento de la red

UNESCO. Asimismo, en este encuentro se inauguró la subsede UNGS de UNESCO

donde se desarrolla la Carrera de Especialización en Prácticas Sociales de Lectura y

Escritura.

A partir de los propósitos mencionados, la participación giró en torno de los

siguientes ejes temáticos:

1. Políticas públicas de lectura y escritura en Latinoamérica

2. Políticas lingüísticas en UNASUR

3. Cultura escrita en las sociedades latinoamericanas actuales

4. Prácticas sociales de lectura y escritura en el ámbito educativo

5. Los géneros académicos y los escritos profesionales

6. La lectura literaria

7. Enseñanza de la literatura e integración regional

8. Lectura y escritura en situaciones de contacto

9. Discurso escrito y estudios gramaticales

10. Escritura, gramática y variedad.

11. Cultura escrita y argumentación

12. Crítica genética

La organización del evento, que contó con alrededor de 480 participantes, previó

modalidades diversas de intervención. Se realizaron paneles plenarios, simposios,

mesas temáticas propuestas por coordinadores y mesas conformadas con ponencias

individuales. En cada uno de ellos intervinieron actores interesados por realizar

aportes, desde distintos espacios de reflexión, tendientes a democratizar el dominio de

saberes y optimizar la formulación de políticas pedagógicas.

La presente publicación reúne cerca de doscientos trabajos expuestos en los

diversos espacios de participación que tuvieron lugar durante el Congreso. Confiamos

en que la publicación electrónica de las actas dará lugar a una amplia difusión de

muchas de las ponencias presentadas y fomentará, asimismo, el diálogo de

investigadores y docentes interesados en las temáticas en las que se centró el evento.

Por último, agradecemos a todos aquellos que contribuyeron a que este evento

fuera posible: a la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica; a la

Biblioteca Nacional, a la Universidad Nacional de General Sarmiento, en particular a

los Dres. Eduardo Rinesi y Daniel Lvovich, y a los directores de las subsedes de la

Cátedra UNESCO. No queremos dejar de reconocer los valiosos aportes de Elvira

Narvaja de Arnoux y el trabajo de los colegas integrantes del comité organizador.

Expresamos nuestro reconocimiento a nuestra colega Pabla Diab que facilitó la edición

del material. Finalmente, nuestro agradecimiento a quienes, desde su condición de

ponentes o participantes, enriquecieron con su presencia el Congreso.

María Cecilia Pereira, Susana Nothstein y Elena Valente

SIMPOSIOS

Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el aula Coordinación: Angelita Martínez y Adriana Speranza