LA EDUCACIÓN FISICA EN EDUCACION PRIMARIA

La educación física se divide por ciclos, y en cada ciclo se intenta desarrollar unas

actividades diferentes para conseguir unos objetivos diferentes:

1.- Primer ciclo de educación física

En el primer ciclo se trabaja la psicomotricidad a través de los conceptos arriba-

abajo, dentro-fuera, delante-detrás, cerca-lejos y derecha-izquierda, mediante diversas

actividades que se le presentan al alumnado ambientadas en el mundo del circo, por

ejemplo.

La relación y la comunicación que el niño va a establecer con el mundo que le

rodea será favorecida por el dominio del movimiento corporal, siendo el medio para

conseguirlo, el desarrollo de la psicomotricidad.

Se pretende que el niño desarrolle de forma global las capacidades físicas

básicas, propiciando situaciones de ayuda, cooperación, integración, inclusión,

socialización, convivencia,... mediante actividades grupales no excluyentes.

- Objetivos

• Valorar el juego como un medio para realizar actividad física, como medio de

disfrute, de relación y como recurso para aprovechar el tiempo libre.

• Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las

normas y reglas que previamente se establezcan.

• Colaborar en juegos y actividades deportivas, desarrollando actitudes de tolerancia y

respeto a las posibilidades y limitaciones de los demás, actitudes que favorecen la

convivencia y que contribuyen a la resolución de conflictos de forma pacífica.

• Desarrollar las cualidades físicas básicas: resistencia, flexibilidad, velocidad y fuerza a

través de métodos globales de trabajo.

• Mejora de la espontaneidad y de la creatividad en el movimiento expresivo.

• Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al

área.

- Contenidos.

• Orientación en el espacio y en el tiempo.

• Descubrimiento del esquema corporal.

• Conceptos topológicos y espacio-temporales: arriba-abajo, dentro-fuera, delante de-

detrás de, delante-detrás, cerca-lejos y derecha-izquierda.

2.- Segundo ciclo de educación física

El segundo ciclo se basa en juegos populares, de manera que puedan ser

integrados en el trabajo de aula y, como consecuencia de ello, que el alumnado pueda

llegar a incorporarlos a sus rutinas de juego.

Es importante ofrecer al alumnado un modelo de juego diferente al que le

ofrece la publicidad. Frente al juego en el que prevalece el juguete y es difícil

compartir actividad e interacción (por ejemplo, consolas y otros juguetes carísimos), el

juego por el puro placer de disfrutar de la compañía y actividad de los amigos y

amigas.

El juego popular o de calle sugiere también que incluya como actividades

complementarias otros juegos conocidos por los niños y niñas de origen inmigrante de

sus respectivos países.

El juego es una actividad motivadora que facilita la práctica del ejercicio físico,

debiéndose ajustar a los interese de los alumnos, así como al desarrollo motriz,

afectivo y social e intelectual.

- Objetivos.

• Utilizar en la resolución de problemas motrices, las capacidades físicas básicas y las

destrezas motrices, teniendo en cuenta las posibilidades y limitaciones. Desarrollar la

iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas

que previamente se establezcan.

• Conocer y valorar los efectos beneficiosos y perjudiciales que la realización de

actividades físicas tiene sobre la salud, así como la adquisición de hábitos de higiene,

alimentación y ejercicio físico.

• Conocer los diferentes tipos de juegos populares, así como las estrategias básicas de

los mismos (cooperación y oposición).

• Interesarse por los juegos practicados por otras culturas.

El alumno no ha de ser un mero realizador de los juegos propuestos, sino que

debemos incidir en que el alumno sea el protagonista de su propia acción motriz.

Los métodos de enseñanza-aprendizaje por descubrimiento guiado, resolución de

problemas y asignación de tareas, adquieren un gran significado para que el alumno

explore y descubra sus posibilidades de movimiento, además de seleccionar y aplicar

los movimientos más adecuados a los estímulos perceptivos de los diferentes juegos.

- Juegos

Guardias y ladrones, las chapas, la goma, la comba, canicas, el escondite, las cuatro

esquinas, el aro, las chinas, a mate, al pilla-pilla, la gallinita ciega, el escondite inglés,

el teléfono roto, carreras con objetos y el cuerpo, etc.

3.- Tercer ciclo de educación física

El tercer ciclo de educación física se basa en conocer actividades de uso

frecuente, juegos o deportes, su práctica e historia servirán para la aceptación y

conocimiento de otros modos de vida.

Las aportaciones más significativas con el conocimiento y práctica de estas

actividades son la posibilidad de adaptarlas a su lista de actividades lúdicas y hacer

que se enriquezcan las posibilidades motrices y favorecer las relaciones y la inserción

social.

El reconocimiento cada vez mayor del área de educación física, el

conocimiento de diferentes actividades por el creciente auge de las comunicaciones y

la práctica cada vez más arraigada de alguna actividad físico-deportiva con un mayor

número de personas.

Los deportes que se practican en este último ciclo son el futbol, el voleibol y el

baloncesto. Con el objetivo de valorar el juego como un medio para realizar actividad

física, como medio de disfrute, de relación y como recurso para aprovechar el tiempo

libre. Se desarrollará el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas

que previamente se establezcan.

Algunos objetivos son:

- Utilizar los segmentos corporales para realizar diferentes acciones en los

desplazamientos.

- Coordinar las acciones para realizar diferentes lanzamientos y recepciones de

precisión.

- Coordinar movimientos simultáneos o sucesivos de brazos y piernas en acciones de

lanzamientos y recepciones.

- Procedimientos:

• Familiarización con el balón.

• Iniciación y utilización de los gestos técnicos mínimos para el golpeo del

balón.

• Aplicación del reglamento.

• Práctica de los diferentes gestos técnicos.

- Actitudes.

• Cooperar con los compañeros y participar en situaciones colectivas de juego

con independencia del nivel alcanzado.

• Aceptar el papel de jugador que te corresponde en el equipo.

• Aceptar el hecho de ganar o perder como algo inherente al juego.

Además de la práctica y enseñanza de estos deportes, continuarán jugando a

juegos populares para su entretenimiento y actividad física.