Libro Plan Especifico 2014

8/11/2019 Libro Plan Especifico 2014

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PLAN ESPECFICO

FONOAUDIOLGICO Y PEDAGGICO

FONOAUDILOGA:

__________________________

EDUCADORA:

___________________________

2014

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PLAN ESPECFICO FONOAUDIOLGICOOBJETIVOS DE LA INTERVENCIN

NOMBRE:_______________________________________________________________FECHA DE NACIMIENTO: ____________________________ EDAD: ______________DIAGNSTICO:_____________________________ CURSO: _____________________

Marque c! u!a " #$ a$%ec&$ a &ra'a(ar e! e# %#a! )e *!&er+e!c*,!:

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NIVEL ASPECTOS A INTERVENIR

FU

NCIONESPRE-LING.TICAS Relajacin

Respiracin: tipo/ modo

Soplo (fuerza, duracin y direccionalidad)

Deglucin

Masticacin

O/F/A/

Estructura: tonicidad y fuerza de laios, mejillas

!orregir "#itos orales inadecuados de uso de c"upete, succin digital,interposicin lingual, uso de mamadera, etc$

%uncionalidad: &ra'ias no erales

%uncionalidad: &ra'ias erales

RE0UISITOSC

OGNITIVOS

&ercepcin

tencin

Memoria

Motiacin

FON1TICO-FONO

LGICO

&ercepcin auditia: atencin, identificacin, reconocimiento fonemas

Discriminacin uditia *eneral

Sonidos del cuerpo "umano

Sonidos de animales

Sonidos de la naturaleza

+nstrumentos musicales

Discriminacin uditia %onolgicaMemoria uditia

!onciencia fonolgica

!onciencia sil#ica

&roduccin de alfonos en:

ogotoma

&alara

-racin

enguaje Espont#neo

B*#a'*a#2'2 - 2%2 - 232La'*)e!&a#

242De!&a#

2)2 - 2&2- 2$2A#+e#ar

2!2- 2#2 - 2r2 - 2rr2Pa#a&a#

252 - 262- 2c72Ve#ar

282 - 292- 22

Eliminacin de m.ltiples &%S

Estructura Sil#ica

Sustitucin

similacin

Segmentacin sil#ica

Monoslaos

0islaos

1rislaos

&olislaos

Dfonos oc#licos!recientes

Decrecientes

Dfonos conson#nticos

PL ; BL- FL- TL-


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OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

F*r3a 5 &*3're %r4e$*!a#

REGISTRO DIARIO DE ACTIVIDADES

PLAN ESPECFICONombre del Nio: _________________________________________________________________

Fecha de nacimiento: ____________ Diagnstico: ___________________________________

FECHA REGISTRO EDUCADORA REGISTRO FONOAUDILOGA

OBSERVACIONES:

___________________________________________________________________________________

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PLAN ESPECFICO- OBJETIVOSNombre del Nio: ________________________________________________________________

Fecha de nacimiento: ______Diagnstico: __________________________________________

NIVEL FONTICO FONOLGICOOFASIdentificar y nombrar rganos fonoarticulatorios en s mismos y enotros

PRAXIASaisladas o inicio de secuencias

SEGMENTACIN SILBICA(De bislabos trislabos- polislabos)

CONCIENCIA FONOLGICASonido inicial (slaba) en palabras

Sonido medio (slaba) en palabrasSonido final (slaba) en palabras

Identificar palabras de diferente metra

PUNTO Y MODO ARTICULATORIOFonemas simples: p,b,m,k,b,d,g,t,d,f,s,y,ch,

Sonidos voclicos: a, e, i, o, u

Dfonos voclicos

Grupos consonnticos XL: pl, bl, kl, gl, fl, tl,

Fonema r

Grupos consonnticos XR: pr, br, gr, tr,fr,kr,tr,dr.

Fonema rr

Fonemas trabantes

Mantener metra en palabras con 1-2-3-4-5

DISCRIMINACIN AUDITIVADiscriminacin sonido silencio

Identificar sonidos de la naturaleza

Identificar sonidos producidos por el hombre

Identificar sonidos producidos porlosanimales (onomatopeyas)

Identificar sonidos iguales (instrumentos y verbales)

Identificar sonidos diferentes (instrumentos y verbales)

Identificar sonidos de diferente intensidad (fuerte- suave)

Identificar sonidos de diferente ritmo (lento-rpido)

Identificar sonidos de diferente duracin (largo-corto)

Discriminar entre varias palabras una absurda (sin significado)

MEMORIA AUDITIVAAsociacin sonido objeto

Memoria secuencial auditiva 2, 3, 4, 5 estmulos

Repetir palabras mono, b, trisilbicas, polislabas

Reproduccin de logotomas de 2, 3, 4, 5 slabas directas CV

Reproduccin de canciones cortas, rimas y poemas cortos

NIVEL MORFOSINTACTICO

Comprensin de rdenes imperativas de 1, 2, 3, tareas

Comprensin y expresin de oraciones tipo: artculo+ sujeto+verbo

Comprensin y expresin Oraciones tipo: artculo+ sujeto + verbo +

complemento directo

Comprensin y expresin Oraciones tipo: artculo+ sujeto+ verbo +

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complemento indirecto

Comprensin y expresin Complemento circunstancial de lugar

Comprensin y expresin Artculo indefinido en singular y plural

Comprensin y expresin Artculo definido en singular y plural

Comprensin y expresin de frases interrogativas con adverbios (qu, quin,

dnde, cmo, cundo, con quin, con qu, cul, para qu, por dnde, con

cul)Comprensin y expresin de frases negativas con no, ni

Comprensin y expresin de concordancia entre gnero y nmero entre

artculos, sustantivo, adjetivo y verbos.

Comprensin y expresin Comparativos y Superlativos

(Pequesima, Gordsima, Altsima)

Comprensin y expresin Sustantivos Derivados: profesiones

(Bailarina, Dibujante, Pintor, Jardinero)

Comprensin y expresin Sustantivos Derivados:

(panadera, carnicera )Comprensin y expresin Pronombres personales

Comprensin y expresin Posesivos (mio, tuyo, nuestros, mis, suyos)

Comprensin y expresin de pronombres demostrativos

Comprensin y expresin Reflexivos (se, me, te)

Comprensin y expresin Expresar adecuadamente la concordancia entre

gnero y nmero

Comprensin y expresin de elementos sintcticos bsicosAdverbios de lugar de tiempo de cantidad- de modo

Adjetivos posesivos demostrativos-calificativos

Pronombres personales demostrativos

Comprensin y expresin de formas verbales regulares irregularesTiempo pasado presente - futuro- condicional

Voz pasiva activa

Comprensin y expresin de sintaxis simplesSintagmas nominales verbales

Imperativas de 1 2 3 acciones

Afirmativas con estructura de S+P con CD CI CCL

Interrogativas con partculas qu - quin dnde cmo cundo con

quin con qu

Negativas no ni

Comprensin y expresin de sintaxis compleja

Subordinadas adjetivasCon pronombre relativo (que, quien, cual)

Con nexo adverbio relativo (dnde cmo cuando)

Subordinadas sustantivasCon nexo que enunciativo

Subordinadas adverbiales

Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)Subordinadas directas

Sin nexo

NIVEL SEMNTICOIdentificar y nominar objetos concretos y en lminas

Comprender y expresar el uso de objetos

Categorizacin de elementos: agrupar elementos

Definir por categora

Descripcin de objetos, personas o situaciones

Evocacin de elementos por categoras

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Asociaciones (por funcin, categora, oposicin, forma, etc).

Analogas (relacionar conceptos)

Sinnimos

Antnimos

Secuencias temporales

Comprensin y expresin de agente- accin

Agente (qu es?) (qu son)- Accin (Qu hace?) (qu hacen)Comprensin y expresin de accin- objeto

Accin (Qu hace?)- Objeto (Qu come?)(Qu toma?) (Qu dibuja?) (Qu

pinta?) (Qu cocina?)

Comprensin y expresin de Dativo (ella lo.)

Comprensin y expresin de Instrumental (Con qu?)

Locativos (encima, debajo, en frente)

Modificadores (adjetivos)

Cuantificadores

(muchos, bastantes, todo, poco, nada.,dos, tres)Modificadores de tiempo y sucesin

(primero, despus., siguiente, tarde, maana)

Reconocer oraciones absurdas

Fluidez lxica

Resolucin de adivinanzas simples, complejas

NIVEL PRAGMATICOInicio de temas de conversacin

Toma de turnos a nivel no verbal

Turnos de habla (hablar y escuchar)Mantencin de tpicos

Incrementar el tiempo de mantencin de tpicos

Finalizacin de Tpico

Comprensin y reparacin de quiebres conversacionales

Discurso conversacional

Discurso descriptivo bsico (disertaciones simples)

Discurso narrativo (inicio, episodio, final)

Da argumentos sencillos

Expresa chistes simples

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FONOAUDIOLOGA PROFESORA

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REGISTRO DIARIO DE ACTIVIDADES

PLAN ESPECFICONombre del Nio: _________________________________________________________________

Fecha de nacimiento: ____________ Diagnstico: ___________________________________

FECHA REGISTRO EDUCADORA REGISTRO FONOAUDILOGA

OBSERVACIONES:

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