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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA FACULTAD DE EDUCACION TEORIAS EDUCATIVAS MARIA ISABEL LEMUS NO. CARNE 15571 PROYECTO FINAL (GUIAS DE APRENDIZAJE)

LIBRO PROYECTO FINAL MARISA LEMUS 15571

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Page 1: LIBRO PROYECTO FINAL MARISA LEMUS 15571

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA

FACULTAD DE EDUCACION

TEORIAS EDUCATIVAS

MARIA ISABEL LEMUS

NO. CARNE 15571

PROYECTO

FINAL (GUIAS DE APRENDIZAJE)

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PEDAGOGIA Y EDUCACION

PEDAGOGÍA

La palabra pedagogía se deriva de dos voces griegas las cuales son: una es paidos que

significa niño y la otra es agein que es conducción, es decir, conducción de niños. Se les aplico

así a los pastores que llevaban animales al campo, luego a los esclavos que cuidaban a los

menores. Y luego se les dio el nombre de paidos-tribas que significa ejercitar-niño, a los

maestros de los gimnasios y de las academias.

SÓCRATES Y SU MÉTODO EN LOS ALBORES DE LA PEDAGOGÍA…

Se conoce que los albores de la pedagogía es una ciencia de la educación,

desde la perspectiva de Sócrates se realiza la cuestionante si es posible

enseñar la virtud. Sócrates fue el primer fundador de método didáctico, y

fue nombrado método socrático, dando a conocer que consiste en “parir las

ideas” siendo un método inductivo. Sócrates aporta el método de

contraponer las ideas en la eléntica en la parte negativa y la mayeútica en la

parte constructiva, estás dan origen a la heurística, es decir descubrir la

verdad.

FACTORES EDUCATIVOS

Históricos: Se ocupa más que todo de las influencias debidas

al proceso humano a través del tiempo. Ilustra,

abarca y condiciona la educación del presente y el

futuro.

Biológicos: Se basa en el crecimiento y el desarrollo humano

ya sea las influencias de carácter natural o

constitucional de la persona, incluyendo las bases

de vida, y las distintas edades del ser de la

educación.

Psicológicos: Se basa más que todo, en como está la persona en

su interior, incluyendo el desarrollo mental, los

tipos psicológicos, las funciones anímicas y las

diferencias individuales. Todo esto influirá en el

proceso educativo como condiciones y metas.

Sociales: Ciencia auxiliar de la educación, ya que está

relacionada con ambientes sociales y el individuo,

es de considerar que en el ambiente social tendrán

que desenvolverse como seres humanos, esta

ciencia abarco todo lo que lo rodea a nivel social.

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EDUCACIÓN

El termino educación proviene de dos términos etimológicos, uno de ellos es

proviene del latín educare que significa instruir o enseñar y transmitir

conocimientos a otra persona. El segundo término viene de exducere que significa

lograr el desarrollo y desenvolvimiento de cualidades potenciales existentes en el

sujeto. Todo esto da origen a dos formas diferentes de educación.

Forma exterior: es la acción del maestro, transmite conocimientos utilizando estímulos que

provocarán un aprendizaje o modificarán la conducta humana, a esto se le llama

heteroeducación.

Forma interior: es la acción de la persona que recibe los impulsos, motivos o necesidades

propias, esta busca la manera de adquirir conocimientos y formas de conducta, como ser

autónomo, ser seguro de el mismo y expresarse dando a conocer su propio criterio. A esto se le

llama autoeducación.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN

La educación cuenta con diferentes características, que permiten que la educación sea un

hecho humano y consistente.

CARACTERÍSTICA DEFINICIÓN

Homínida: Es la principal característica de la educación,

se considera como atributo humano, ya que el

ser humano educa y debe ser educado. Es

discrecional, ya que el hombre es el

encargado de los estímulos.

Individualidad: Se identifica con la individualidad o

personalidad, ya que cada persona es

diferente. La educación no cambia la

personalidad, sino que poco a poco la va

fortaleciendo, siendo un hecho consiente e

intencional.

Espiritualidad: El hombre es capaz de distinguir entre el bien

y el mal, también tiene consciencia de los

valores, de la inteligencia y de lo moral, esto

le permitirá elaborar y cumplir con las

normas que tiendan la vida cultural.

Autenticidad: Son las características propias que al hombre,

tales como la automatización, el

adiestramiento, la habituación y la

domesticación. A medida que se adquieren

los conocimientos y se cobra la experiencia

se alcanza libertad de conciencia mediante

una educación auténticamente propia.

Finalidad: Pretende alcanzar los objetivos, individuales,

sociales e institucionales. Esta genera un poco

de conflicto, ya que no se funda la finalidad

externa de la institución educativa con la

finalidad interna, se le llama entrenamiento

pero no educación.

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Dinamicidad: Es un proceso activo, que consiste en hacer y

pensar algo para cambiarlo y obtener otro, no

se sabe donde inicia y donde termina, es

como un acto de enseñanza y aprendizaje,

que con el tiempo siempre va ir alcanzando al

mejor.

Sociabilidad: Es un proceso esencialmente humano que se

alcanzará viviendo en una sociedad, esta

forma y elabora normas que el hombre debe

cumplir, es una conducta enseñada y

aprendida no es heredada. La educación es

un proceso social.

Espontaneidad: Consiste en proceso intencional con sentido

de finalidad, es un hecho natural e

inconsciente que realiza el ser humano con su

medio ambiente.

Sistematicidad: Consiste en dar a conocer la educación por

medio de conocimientos científicos y

tecnológicos que hacen un gran impacto en la

sociedad. Esta hay que realizarla dentro de

unos valores humanos y lograr un proceso

espiritual y moral.

RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

La relación que existe entre educación y pedagogía es que siempre estarán

ligadas, ya que la pedagogía es la ciencia que estudia la educación y permite

que en ella se vayan integrando métodos, estrategias, didácticas, técnicas,

entre otras, para que esta sea un proceso de enseñanza- aprendizaje totalmente

significativo. La pedagogía se divide en diferentes ramas, que permiten que la

educación, tenga las bases necesarias para aplicarlas con un grupo de

estudiantes, mejorando el aprendizaje, ya que actualmente se van aportando

nuevas ideas para poder utilizarlas.

TERMINOS SIGNIFICATIVOS

Método: Se deriva del latín methodus, que proviene del griego meta: fin y thodus es camino,

esto quiere decir camina para llegar a un fin. Hacer algo bien.

Heurística: Proviene del griego heuriskein, que significa hallar o inventar, es parte de la

ciencia cuyo objetivo es descubrir los hechos o los fenómenos.

Didáctica: Proviene del griego didactike, que significa arte de enseñar y didaskalos, es el

maestro y didaxis es la lección, esta es la pedagogía que trata de los procedimientos y técnicas

de enseñanza.

Hominidad: Es la principal característica de la educación, se considera como atributo

humano, ya que el ser humano educa y debe ser educado. Es discrecional, ya que el hombre es

el encargado de los estímulos.

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Espontaneidad: Consiste en proceso intencional con sentido de finalidad, es un hecho natural

e inconsciente que realiza el ser humano con su medio ambiente.

CONCLUSIONES

Se debe tomar en cuenta que como docente es importante conocer acerca de cada tema como

el de la educación y la pedagogía, ya que todo se relaciona y de esta manera podemos utilizar

diferentes métodos y estrategias las cuales nos permiten poder ayudar a los educandos a un

mejor aprendizaje.

Los docentes, somos agentes de cambio, los cuales ayudamos en el aprendizaje de los niños al

igual, que fomentarle los valores, hábitos y principios que complementarán su educación.

LEYES, FINES Y

FUNCIONES DE LA

EDUCACION LOS TIPOS DE ESDUCACION

Los tipos de educación se dividen en tres, estas son:

Educación formal: Este se da el las escuelas, colegios, universidades, se conocen más que

todo por brindar formación en base a las dimensiones del ser humano de forma: cognitiva,

socioafectivas, estéticas, éticas y morales. Esta permite que el educando desarrolle todos los

aprendizajes universales, proporcionándole las mejores estrategias y técnicas de aprendizaje.

Da una acreditación y reconocimiento social y la proyección profesional.

Educación no formal: Este tipo de educación se da en seminarios, congresos, diplomados, se

basa en complementar la formación que se ha dado en instituciones educativas, son espacios

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dirigidos a profesionales , mas que todo para facilitar la interrelación entre el desarrollo

científico y las necesidades sociales, con el fin de darle sentido a la labor profesional.

Educación informal: Este tipo se da en la calle, televisión, revistas, libros, entre otros, con el

fin de darle a los individuos herramientas para aplicarlas a la vida diaria, también permite que

las personas puedan pensar, sentir y actuar ante su sociedad. También se incluyen los valores y

los antivalores.

LOS PARADIGMAS QUE SE TIENEN COMO VERDADES ABSOLUTAS EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1) El rector es el que manda, y el que manda, manda aunque mande mal.

2) La evaluación debe indagar, enfatizar y sancionar sobre lo que el

estudiante no logró aprender.

3) El objetivo fundamental de la educación es la obtención de un título.

4) El padre de familia delega la responsabilidad educativa en la escuela cuando entrega a su

hijo para que lo eduquen.

5) Los estudiantes que más aprendan contenidos de las materias son los mejores.

6) Los programas hay que cumplirlos a como dé lugar. Eso es lo importante.

7) Todos los estudiantes deben aprender lo mismo y de la misma forma.

8) Las asignaturas se enseñan de manera independiente y aislada.

9) La didáctica se refiere al manejo de los recursos que utiliza el docente para desarrollar el

proceso enseñanza-aprendizaje.

10) El docente es el poseedor del saber y de la verdad y se ubica lejos de los estudiantes.

EL PERFIL DEL ALUMNO

1) Desempeñar un papel activo y responsable de su propio aprendizaje.

2) Es el actor principal del proceso de aprendizaje.

3) Debe construir, transformar y estructurar la nueva información.

4) Debe relacionar los materiales de estudio y la información exterior con los

conocimientos previos que posee y sus características personales.

5) Debe descubrir nuevos hechos, forma conceptos, infiere relaciones, genera productos,

originales, etc.

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LOS PROTAGONISTAS DEL APRENDIZAJE SON:

El maestro, los alumnos y los padres son los protagonistas, ya que los tres

están ligados, es como un triangulo continuo en el que cada uno tiene un papel

importante. El profesor será la persona guía que ayudará a aprender al niño y

será facilitador al momento de aprender. El alumno, es la persona que va a

adquirir, todos aquellos conocimientos que brinde el maestro y por último el

aula será el lugar en donde estarán el tiempo requerido para aprender.

ATRIBUTOS DEL DOCENTE

TERMINOS SIGNIFICATIVOS

Credencialismo: concesión de una importancia excesiva a los títulos

educativos. Sería como el titulísmo o fiebre de los diplomas. (Sociologia

de la educación, 2011)

Atributo: La atribución ha sido planteada para realizar explicaciones

acerca de las maneras en que se juzga de forma diferente a las personas,

dependiendo de que significado se aplique a un comportamiento dado.

De modo específico determina si un comportamiento observado fue

causado ya sea interna o externamente. (Psicologia social, 2012)

Educar: Significa desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales o morales del niño o

joven por medio de ejercicios, ejemplos, juegos, etc. (EDUCACION, 2012) (EDUCACION, 2012)

Leyes: Es una norma jurídica dictada por una autoridad pública competente, en general, es una

función que recae sobre los legisladores de los congresos nacionales de los países, previo

debate de los alcances y el texto que impulsa la misma y que deberá observar un cumplimiento

obligatorio por parte de todos los ciudadanos, sin excepción, de una Nación, porque de la

observación de estas dependerá que un país no termine convertido en una anarquía o caos.

(DEFINICION.ABC, 2007)

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Fines: esto quiere decir que cuando hablamos de fin podemos entenderlo como un término de

remate o consumación de límite, que cumplen con un objetivo, donde finaliza o termina muchas

veces una etapa, con la finalidad de que el objetivo pueda emplear muchas palabras, entre esas

están como designar el fin de la educación que forma al individuo en plenitud, el fin de la

política o el fin de vida que consiste en ser feliz. (DEFINICION.ABC, 2007)

CONCLUSION:

Es importante tomar en cuentas todas las leyes y fine que se proporcionan, ya que son las que

respaldan a los docentes al igual que a los educandos, es decir a la

comunidad educativa.

Es una herramienta para los docentes ya que brindará grandes

aportes a la educación, y no solo basando en conocimientos, sino que

también de forma socioafectivas, estética, ética y moral, que han

permitido a las personas que puede dar a conocer su opinión, a ser

una personas autónoma, seguras de si misma, que poseen las

herramientas necesarias para poder desenvolverse adecuadamente

con la personas que lo rodean.

EDUCACION

HUMANISTA CONCEPCIÓN DEL HUMANISMO

Surge como una imagen de la Edad Media. También fueron considerados como intérpretes de

nuevas aspiraciones humanas impulsados por la filosofía escolástica, ya que su centro era la

vida religiosa y la inmortalidad. Se resaltaba la idea del hombre como ser humano, verdadero e

integral. Se dan a conocer los humanistas, que con su aporte surgen notables cambios en

donde se centra el conductismo. El humanismo se refiere al estudio y promoción de los

procesos integrales de la persona, ya que se da la enseñanza directa y rígida, por el profesor.

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

Su pensamiento se basaba en ideas y doctrinas de elevado sentido humanista definen desde

este momento el carácter y el valor de la educación, que adquiere de ese modo las cualidades

de liberalismo, realismo e integridad. El aprendizaje se da a partir del experimento del reflejo

animal, es decir los reflejos condicionados de los fenómenos psíquicos más acabados, los

cuales dan lugar al aprendizaje, la voluntad, los hábitos. Se inician las clases en donde se

integran todos los aprendizajes, utilizan el método en el cual los educandos reciben clases más

significativas y vivenciales siendo estas funcionales para su aprendizaje.

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SER HUMANO

Se muestra de una forma más humanista, integral y también se vive y es

verdadero. Es un poco más rígido, ya que no permite que la creatividad

vaya más allá, y no se le da tiempo a la reflexión. Se basa en que el ser

humano es capaz de construir su propio aprendizaje.

EDUCACIÓN

Se enfoca en las cualidades de liberalismo realismo e integridad. Se da por medio del estímulo

y la respuesta que el niño tenga, la observación es importante. Brindarle al educando las

estrategias necesaria para que pueda resolver problemas, que tenga juicio critico, que sepa

afrontar las consecuencias de sus actos, haciéndose responsable de lo que realiza.

EDUCANDO

Lo fundamental es la educación para formar a un hombre integro.El educando queda reducido

a un mecanismo productor de conductas medibles, mientras que la motivación se estimula

mediante la actividad reforzada de la repetición condicionada. Personas con iniciativa

con necesidades personales de crecer, con potencialidades para desarrolla actividades y

solucionar problemas.

HUMANISTAS DESTACADOS Y APORTES

Tomas Campanella: Obra en la que señala a la educación como un medio para ennoblecer a

los hombres.

Francisco Rabelais: Escritor de Gargantúa y Pantagruel clama por una educación útil.

Miguel de Montaigne: Autor de ensayos asevera que la educación debe formar al hombre

mejor ser reflexivo.

Juan Luis Vives: Tratado de la enseñanza y la pedagogía pueril.

Juan Amos Comenio: Obra didáctica magna, aborda la generalidad y generalización.

Ivan Pavlov: Concibe al aprendizaje mediante el condicionamiento reflejo animal.

Skinner: Enfoca sus estudios en los procesos de aprendizaje, como lo es el condicionamiento

operante o instrumental.

Carl Rogers: El alumno debe promover su propio aprendizaje para que sea significativo, el

profesor debe ser innovador en base a su personalidad en su auténtico modo de ser.

Ausubel: Nos habla sobre la importancia de los conocimientos previos para llevar acabo un

aprendizaje lo más significativo.

Bruner: Induce al alumno a una participación activa que es por descubrimiento, impulsándolo a

resolver problemas para lograr transferencia de lo aprendido.

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PERFIL DEL EDUCADOR Y DEL EDUCANDO DE ACUERDO AL PARADIGMA

HUMANISTA

PERFIL DEL ALUMNO

Se debe desarrollar

en su entorno,

viviendo en valores

respetando a los

demás.

Tiene tener un juicio

crítico, saber

solucionar

problemas ante las

situaciones que se

presenten.

Debe ser capaz de

participar activamente en

el aprendizaje, motivación

y fuerte autoestima,

curiosidad e interés por la

investigación y dominio de

las técnicas y estrategias.

El estudiante debe

construir su propio

aprendizaje a su

manera, con la

ayuda del docente.

PERFIL DEL EDUCADOR

Ha de ser un maestro

interesado en el

alumno como persona

total.

Pone a disposición de los

alumnos sus conocimientos

y experiencia, así como la

certeza de que cuando

ellos lo requieran podrán

contar con él.

Es auténtico y genuino

como persona, y así se

muestra ante sus

alumnos.

Intenta comprender a

sus estudiantes

poniéndose en el lugar

de ellos (empatía) y

actuando con mucha

sensibilidad hacia sus

percepciones y

sentimientos.

Rechaza las

posturas autoritarias

y egocéntricas. Procura mantener una

actitud receptiva

hacia nuevas formas

de enseñanza.

Fomenta en su

entorno el espíritu

cooperativo.

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TERMINOS SIGNIFICATIVOS

Iniciativa Personal: La persona utiliza o emplea su interés en lo que desea aprender.

Disposición de cambio: Cada persona debe estar dispuesta a cambiar y comprometerse a

hacerlo, para poder innovar su aprendizaje.

Capacidad de adaptación de nuevos desafíos: Se debe tomar en cuenta que hay que ir

aceptando los cambios y adaptarnos a ellos, para que la experiencia sea inolvidable.

Espíritu critico en la selección: Es importante tomar en cuenta todo lo bueno y lo malo que

posee la educación, ya que se debe discernir antes de impartírselo al educando.

El procesamiento de mensajes: El educando debe de almacenar las enseñanzas para luego

ponerlas en práctica.

CONCLUSIONES

Como a través del tiempo se pudo cambiar la forma de pensar acerca del los estudiantes, como

fue progresando el método de enseñanza, hoy en la actualidad se utilizan más actividades que

permiten que el educando toque, siente entre otras y sea una experiencia vivencial y también

significativa.

Me llamo mucho la atención los refuerzos que se les brindaban a los educandos en ese tiempo

como los premiaban por medio de un premio, pero cuando se portaban mal también recibían

un castigo.

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COGNOCITIVISMO PIAGET CONCIBE EL APRENDIZAJE COMO:

Un proceso de adaptación de las estructuras mentales de asimilación y acomodación.

PROCESO DE ASIMILACIÓN PROCESO DE ACOMODACIÓN

Se refiere a la modificación de los datos de

la realidad e integrarlas a las estructuras del

sujeto.

Se refiere a la modificación de las

estructuras del sujeto para poder ajustarse a

su entorno e integrarlos.

Es importante conocer que en el procesamiento de la información se darán tres etapas estas

son:

MEMORIA SENSORIAL MEMORIA A CORTO

PLAZO

MEMORIA A LARGO

PLAZO

Toda información se recibe

por medio de los sentidos, y

por lo general se va a retener

en n lapso de tiempo de 1 – 4

segundos. Se forma una

huella mnémica y a través de

un proceso selectivo pasa a la

memoria a corto plazo o se

desecha al sistema de

procesamiento.

Almacenará la información

enviada por la memoria

sensorial, ya que se

considera importante. Posee

la capacidad limitada de

procesamiento de la

información hasta por 20

segundos, y más si es

ensayada repetidamente.

Funciona como memoria

operatoria, ya que procesa la

información en serie y

requiere constante ejercicio,

para la pérdida de la

información.

Almacenará la información

que transfiere la memoria a

corto plazo, uno de sus rasgos

más distintivos es su

capacidad ilimitada, por lo

cual las personas almacenan

todos aquellos conocimientos

que poseen. Es como una

base de datos. Almacenan la

siguiente información:

Semántica.

Episódica.

Procedimental.

Condicional.

Contextual y Autobiográfica.

LOS MECANISMOS DE APRENDIZAJE DE GAGNÉ

Gagné propone una serie de mecanismos, y da a conocer que cada vez que percibimos

información que proviene de nuestro alrededor, se irá directamente al registro

sensorial y todos estos sucesos pasarán a ser codificados y obtienen un valor en el

cerebro, ya que toda la información que recibimos forma parte de la memoria a corto

plazo y se dan 4 situaciones importantes. Estas son:

Cuando hay constante repetición puede llegar a ser memoria a largo plazo.

En el cerebro se almacena la información y se facilita para llegar a la memoria a largo

plazo.

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Cuando se estimulación a un suceso del exterior pasa directamente a la memoria a

largo plazo.

Cuando no hay codificación la información desaparece.

Es importante tomar en cuenta que la información llega al cerebro, pero la que es más

repetitiva puede llegar a la memoria de largo plazo y la que se da de forma simple

pero significativa a la memoria de corto plazo. A todo esto Gagné le llama momentos

que pueden ser retirados o recuperados.

PLANTEAMINETO DE BRUNER

ETAPAS DE

REPRESENTACION

EN EL

DESARROLLO

COGNOSCITIVO

Etapa inactiva: En

ella se da la primera

inteligencia práctica

en donde el niño va

afrontando situaciones

y problemas a través

de las acciones que

realice.

Etapa icónica: Se

realiza por medio de

imágenes dibujos que

se le presentan a los

niños, en donde ellos

podrán tener una idea

de asimilar la

información.

Etapa simbólica: se

realizan

representaciones por

medio de ideas

abstractas, símbolos,

lenguaje y lógica.

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LOS PRINCIPALES INVESTIGADORES COGNITIVISTAS

JEROME PIAGET GAGNÉ

Es el principal

representante de los

estudios sobre estrategias

cognitivas y formación de

conceptos.

Se basó e introdujo la

teoría del proceso de

aprendizaje por

descubrimiento y sus

aportaciones a la

educación.

Fomento el desarrollo del

pensamiento, mediante

una estructura.

Se baso en el aprendizaje

activo y razonamiento

inductivo.

.Construyen las

categorías básicas

del pensamiento

racional.

Se baso en el método

científico.

Considerada como

una de las más

importantes en la

historia de la

psicología.

Muestra que el sujeto

de un estado de

conocimiento es

inferior y el otro

superior.

Se basa en los elementos

básicos del modelo de

memoria y algunas

estructuras.

Muestra que las

actividades internas

tienen una estrecha

conexión con las

actividades externas, lo

que da lugar a

determinados

aprendizajes.

Utiliza el modelo

conductista para el diseño

de programas centrado

más en los procesos de

aprendizaje.

La teoría eclética basada

en un modelo de

procesamiento de la

información en la que

integra conceptos y

variables.

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CONECTIVISMO

TERMINOS SIGNIFICATIVOS

Icónica: es todo aquel que utiliza símbolos básicos y además define maneras de combinarlos

para producir un "ícono" comprensible como expresión. Los símbolos básicos vienen a ser el

vocabulario, y la forma de combinarlos corresponde a la gramática del lenguaje. (Lenguaje

icónico, 2013)

Conectivismo: es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por

George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el

constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que

actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. (PROYECTA, 2013)

Cognitivismo: como tendencia pedagógica moderna se fundamenta en el análisis de los

aspectos psicológicos existentes, de manera obligada, en los procesos que conducen al

conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre. (Definición cognitivismo,

2007)

CONECTIVISMO

Basado en los

principios de la

WEB. Rompe con lo

tradicional

Profesor –

alumno.

Se centra en las

limitaciones:

Conductismo.

Cognitivismo.

Constructivismo.

El aprendizaje

es bidireccional

Es una nueva

forma de

abordar el

aprendizaje.

Construir

redes.

Hacer

conexiones

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Asimilación: Se refiere a la modificación de los datos de la realidad e integrarlas a las

estructuras del sujeto.

Acomodación: Se refiere a la modificación de las estructuras del sujeto para poder ajustarse a

su entorno e integrarlos.

CONCLUSIONES

El cognoscitivismo se dará por etapas, ya que se fundamenta en el análisis de los aspectos

psicológicos existentes, de manera obligada, en los procesos que conducen al conocimiento de

la realidad objetiva, natural y propia, del hombre.

Considero que el aprendizaje, es la base para poder explorar el exterior, ya que sin el, no

tendríamos, los conocimiento previos adecuados para poder conocer lo que nos rodea.

También es un proceso, en cual cada día se aprende algo nuevo, por muy mínimo que sea, ese

conocimiento en algún futuro lo podemos poner en practica. También es importante

actualizarnos cada vez más, ya que cada día va evolucionando algo nuevo en el aprendizaje.

CONSTRUCTIVISMO El alumno es el responsable de su propio aprendizaje, ya que este es quien va reconstruyendo

sus conocimientos siendo un sujeto activo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Al

alumno no siempre le es necesario descubrir o inventar el sentido de los conocimientos ya que

lo enseñado en la escuela es el resultado de un proceso de construcción de conocimientos a

base de contenidos curriculares. El docente tiene como función orientar y guiar los procesos de

construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado.

Es importante saber que el sujeto es el responsable directo de la construcción de su

conocimiento, ya que requiere de ayudas externas a él ya que todo ser humano comienza su

proceso de aprendizaje por medio de la imitación es decir la mayoría de lo que el niño aprende

a hacer se da después de que haya visto a alguien más hacerlo. El proceso de enseñanza-

aprendizaje del niño requiere de un apoyo de alguien más, es decir el niño necesita que otra

persona ya sea su maestro o sus papas lo orienten en sus acciones siendo estos un guía de lo

correcto o incorrecto para ir construyendo su aprendizaje.

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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES

Ausubel es reconocido como uno de los pioneros de la psicología instruccional cognitiva y su

Alagado ha sido recuperado por los principales autores del constructivismo educativo

contemporáneo.

La mayoría de docentes se han topado con la noción ausubeliana de aprendizaje significativo

en sus programas de estudio, en experiencias de formación o lecturas sobre teorías del

aprendizaje y enfoques didácticos.

Ausubel postula que el aprendizaje implica una reestruccturación activa de las percepciones,

ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.

Concibe al alumno como un procesador activo de la información y dice que el aprendizaje es

sistemático y organizado, pues en su forma más elaborada consiste en un fenómeno complejo

que no se reduce a simples asociaciones memorísticas.

Señala la importancia que tiene el aprendizaje por descubrimiento, considera que no es

factible que todo el aprendizaje significativo en el aula deba ocurrir por descubrimiento.

Propugna por el aprendizaje verbal significativo que permite el dominio de los contenidos

curriculares que se imparten en las escuelas, sobre todo, de aquellos contenidos científicos

que tienen un carácter conceptual.

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PRINCIPIOS EDUCATIVOS

1) El aprendizaje se facilita cuando los contenidos se presentan de forma organizada y siguen

una secuencia lógica-psicológica apropiada.

2) Delimitar intencionalidades y contenidos de aprendizaje en una progresión continúa que

respete niveles de inclusividad, abstracción y generalidad.

3) Los contenidos escolares deben presentarse en forma de sistemas conceptuales,

organizados, interrelacionados y jerarquizados.

4) Activación de conocimientos previos para facilitar los procesos de aprendizaje significativo

de nuevos conocimientos.

5) El establecimiento de puentes cognitivos pueden orientar al alumno a

detectar las ideas fundamentales, a organizarlas e integrarlas

significativamente.

6) Los contenidos aprendidos significativamente serán más estables,

difícilmente olvidados y permitirán la transferencia de lo aprendido.

7) El docente la tarea principal que tiene con el alumno es motivarlo, estimular

su participación activa y aumentar la significatividad potencial de los

materiales académicos.

TERMINOS SIGNIFICATIVOS

Constructivista: es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos,

sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple

resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo

día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. (Constructivismo, 2001)

Aprendizaje: Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus

distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. (Pérez, 2011)

Docente: hace referencia a aquellas personas que se dedican de forma profesional a la

enseñanza. La docencia es una profesión cuyo objetivo principal es transmitir la enseñanza a

APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

El estudio de operaciones matemáticas. Realización de experimento “Siembra tu

planta”, observara lo que sucede mientras

que su planta va floreciendo.

El estudio de los diferentes tipos de

ecosistemas en su libro de texto.

Resolución de problemas.

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otras personas, se puede hablar en un marco general de enseñanza o sobre un área en

específico. (CONCEPTO DE , 2013)

Principios: se utiliza cuando se quiera marcar el origen o el comienzo en el tiempo de alguna

situación o proceso. Así como sucede con otros términos, la palabra principio no reduce su

aplicación a un solo contexto sino que son varios los usos que recibe. (DEFINICION.ABC, 2007)

Descubrir: Manifestar, dar a conocer. Encontrar o hallar lo escondido o ignorado.

(DEFINICION , 2015)

CONCLUSIONES

Es construir un aprendizaje completo relacionando los conocimientos previos con los

conocimientos nuevos. Es un aprendizaje más dinámico. El docente es un guía y un facilitador

en el aprendizaje del alumno. El alumno es activo. Es a base de aprendizajes significativos.

El constructivismo llevo a crear un currículo y una enseñanza centrados en el aprendizaje del

alumno. Las teorías del aprendizaje y desarrollo se consideran fundamentales para la

teorización e intervención en los ámbitos de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. El

papel del docente es de guía y orientador del alumno

LEY DE EDUCACION

ESPECIAL

La Constitución Política de la República de Guatemala cuenta con la sección cuarta, la cuál es

conocida como “EDUCACION” la cual posee los artículos del 71 al 90, todos son muy

importantes, pero los cuales yo considero importantes son los siguientes:

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19

.

LA EDUCACIÓN BILINGUE INTERCULTURAL

¿QUÉ ES?

Es un modelo de educación intercultural, en el cual se enseña de forma simultánea, por medio

de dos culturas y dos idiomas diferentes.

EDUCACIÓN

Artículo 71.- Derecho a la

educación.

Se garantiza la libertad de

enseñanza y de criterio docente.

Es obligación del Estado

proporcionar

Facilitar educación a sus

habitantes sin discriminación

alguna.

Artículo 74.- Educación

obligatoria.

Los habitantes tienen el

derecho y la obligación de

recibir la educación:

Inicial

preprimaria,

primaria y básica,

Artículo 73.- Libertad de

educación y asistencia

económica estatal.

La familia es fuente de la

educación y los padres tienen

derecho a escoger la que ha

de impartirse a sus hijos

El Estado podrá subvencionar

a los centros educativos

privados gratuitos.

Artículo 90.- Colegiación

profesional.

La colegiación de los

profesionales universitarios es

obligatoria y tendrá por fines:

la superación moral

científica

técnica ejercicio.

Artículo 75.- Alfabetización.

La alfabetización se declara de

urgencia nacional y es

obligación social contribuir a

ella.

El Estado debe organizarla y promoverla con todos los

recursos necesarios.

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20

¿PARA QUÉ?

Los que busca es lo siguiente:

Un desarrollo integral de los alumnos, por medio de procesos de aprendizaje eficaz, que

permitirán u mejor desarrollo. Es también muy importante atender todas aquellas necesidades

educativas de los niños y de las personas indígenas, al igual que su población.

¿POR QUÉ?

Porque es muy importante reconocer que en nuestro país Guatemala, existe mucha riqueza a

nivel cultural y lingüística, estas culturas son: Xincas, Garífunas, Ladinos y Mayas. Es importante

saber que todas las culturas son importantes, y hay que valorarlas, y poseen los mismos

derechos que todos y todas.

¿QUIÉNES?

Esto va dirigido más que todo, al viceministro y a los pueblos y comunidades que nos rodean.

¿CUÁLES?

Se debe tomar en cuenta los valores como: la igualdad, diversidad, respeto a derechos

colectivos, pertinencia y restitución, obligatoriedad, bilingüismo aditivo, justicia y

reflexibilidad.

¿CÓMO?

Esto se puede dar por medio de la organización, la flexibilidad, los nuevos métodos educativos

que permitirán llevar a cabo estilos de aprendizajes significativos, permitiendo el desarrollo y

abordaje metodológico del lenguaje materno y la relación con el aprendizaje lúdico. Al igual

que es muy importante la participación

comunitaria.

La educación especial, hoy en día se conoce como una nueva modalidad del sistema educativo,

ya que desarrolla su fin por medio de los diferentes niveles educativos, es importante tomar en

cuenta diferentes puntos a seguir, para que el aprendizaje que reciban estas personas con

necesidades especiales sea significativo.

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Hoy en día es importante que en cualquier centro educativo público o privado reciban a niños,

com necesidades especiales, sin ser discriminado. Es importante tomar en cuenta la educación

integral de los estudiantes educándolos en valores, habilidades y brindándoles nuevos

conocimientos, para que pueda desenvolverse en nuestra sociedad y que esto les permita y les

ayude a ser persona conscientes y con criterio propio en su diario vivir.

Forma parte del sistema de educación especial a nivel nacional, ya que va a beneficiar de

manera objetiva a las y los estudiantes, ya sea que posean discapacidad o no, ya que promueve

la formación y capacitación de los docentes. En los centros educativos es importante contar con

un grupo de personas que se encargan de diseñar, asesorar y supervisar la pertinencia y

efectividad de todas aquellas adaptaciones curriculares en el entorno. Es por ello que el estado

debe asignar una buena propuesta en el ministerio de educación para lograr el mismo.

TERMINOS SIGNIFICATIVOS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Estas son toda aquella experiencia, que se dan

particularmente en algunas personas, en algunas ocasiones se encuentran en desventaja, ya

que posee, mayores dificultades para ser beneficiados por medio del currículo educativo de

acorde a su edad.

DISCAPACIDADES SENSORIALES: Es una discapacidad que se enfoca mas que todo en el

sentido del tacto, influyendo en el sentido de la vista y el auditivo.

ADECUACIONES CURRICULARES: Estas son todas aquellas adaptaciones o bien

modificaciones que se realizan en la metodología y evaluación para atender las dificultades que

se les presenten a los niños.

EDUCACIÓN ESPECIAL: Es la educación que se da a las personas con problemas que poseen

psíquicos o físicos.

INCLUSIÓN: Es la educación de calidad que permite brindarle a los alumnos independencia

de sus propias acciones.

CONCLUSIONES

Es importante ver, como reconocen las diferentes culturas que existen en nuestro país y que

hay que valorarlas, al igual que es muy importante que las y los niños tenga conocimiento

acerca del idioma materno de su madre, ya que por medio de esto no se perderá la cultura.

Me parece muy interesante la gran riqueza que posee Guatemala, y que como guatemaltecos

no la peamos valorar, por eso es muy importante hacer reflexionar alas personas para que

valoren lo bello de nuestro país, otra cosa que me llamo la atención es como un niño va

aprendiendo la lengua materna de su madre.

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LEY DE EDUCACION

NACIONAL

El Sistema Educativo Nacional es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos,

procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con las

características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural

guatemalteca.

Se divide en:

SISTEMA

EDUCATIVO

NACIONAL

SUS

COMPONENTES

SU FUNCION

FUNDAMENTAL

1. El Ministerio de

Educación.

2. La Comunidad Educativa.

3. Los Centros Educativos.

Es investigar, planificar,

organizar, dirigir, ejecutar

y evaluar el proceso

educativo a nivel nacional

en sus diferentes

modalidades.

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NIVEL DE DIRECCIÓN SUPERIOR ALTA COORDINACIÓN Y EJECUCIÓN

NIVEL DE ASESORÍA Y

PLANEAMIENTO

NIVEL DE APOYO

Es importante tomar en cuenta el artículo no. 9, ya que da a conocer diferentes la estructura que

poseen los centros educativos estos son:

LOS DOS SUBSISTEMAS QUE CONFORMAN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL SON:

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ESCOLAR.

1er. Nivel EDUCACIÓN INICIAL

2do. Nivel EDUCACIÓN PREPRIMARIA: Párvulos 1, 2, 3.

3er. Nivel EDUCACIÓN PRIMARIA: 1ro. Al 6to. Grados

Educación acelerada para adultos de 1ra. A la 4ta. Etapas.

4to. Nivel EDUCACIÓN MEDIA: Ciclo de Educación Básica y

Ciclo de Educación Diversificada.

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR O PARALELA.

Educación por madurez.

Educación a distancia.

ESTRUCTURA. El Ministerio de Educación para

hacer efectivas sus funciones, se estructura en

cuatro niveles:

1. Despacho Ministerial

2. Despachos Viceministeriales

3. Viceministro Técnico Pedagógico

1. Direcciones Generales

2. Direcciones Regionales

1. Dependencias Específicas de

Asesoría, Planificación, Ciencia y

Tecnología.

1. Dependencias Operativas de

Apoyo Logístico.

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24

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

Es responsabilidad del Ministerio de Educación

garantizar la calidad de educación que se imparte en

todos los centros educativos del país, tanto públicos,

privados y por cooperativas. La calidad de la educación

radica en que la misma es científica, crítica, participativa,

democrática y dinámica. Para ello será necesario

viabilizar y regular el desarrollo de procesos esenciales

tales como la planificación, la evaluación, el seguimiento

y supervisión de los programas educativos.

CONSIDERANDO I:

La Constitución Política de la República de Guatemala, establece la obligación del Estado de

brindar y facilitar la educación a toda la población, sin importar su cultura, su vestimenta y su

idioma, para obtener el desarrollo integral de la persona humana, los conocimientos de su

realidad y el interés hacia la educación. Es importante reconocer que la utilidad y necesidad

pública de la enseñanza se da de manera sistemática, basándose en los D.D.H.H y en la

Constitución Política de la República.

CONSIDERANDO II:

Se basa en los artículos 74 y 75 de la Constitución Política de la República, considera que la

educación, es un derecho y obligación para toda la población, ya que deben recibir la

Educación Inicial, Preprimaria, Primaria y Básica y para el Estado la de promoción de la

Educación Diversificada, Especial y Extraescolar o Paralela, estos deben ser orientados dentro

de los límites de la ley, esta va guiada de manera científica, tecnológica y humanística,

mejorando el nivel cultural de la población.

TERMINOS SIGNIFICATIVOS

PARTICIPATIVO: Participa activamente en la educación.

REGIONALIZADO: Se basa en organizar con criterios descentralizadores un territorio, una

actividad y una entidad.

DESCENTRALIZADO: Es un proceso en el cual la toma de decisiones no esta focalizada o

centralizada en un nivel de la organización, es decir que la toma de decisiones se desplaza a

niveles inferiores.

DESCONCENTRADO: Se refiere a que se transfiera la titularidad y no únicamente su ejercicio

(como es el caso de la delegación de competencias) implica que el órgano que recibe la

competencia la ejerce como propia.

CONSIDERANDO: Cada una de las razones que apoyan o sirven de fundamento al texto de

una ley o a una sentencia, auto, decreto o resolución. Recibe dicho nombre por ser ésta la

palabra con que comienza.

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CONCLUSIONES

El Estado es el encargado de velar porque las obligaciones de las y los ciudadanos se cumplan,

que cada uno se desarrolle de manera integral y tenga conocimiento de su realidad, que

ninguno sea discriminado y sea tratado por igual.

Que se cuente con el ambiente necesario para que cada uno de los habitantes se pueda

desenvolver adecuadamente, realizar las adecuaciones necesarias en todos los niveles y áreas

que lo ameriten.

REFORMA EDUCATIVA La Reforma Educativa forma parte de los fundamentos del curriculum estos son:

El resultado de una presión

social creciente, que reveló

el malestar de diversos

grupos sociales a nivel nacional y local, que

comenzaron a cuestionar la

legitimidad y eficacia del, en

esos momentos, actual orden

mundial.

La educación puede lograr

avances autónomos

capaces de influir en la

formación del ser humano,

siempre y cuando se

reconozca que deben ser

abordadas desde cada

contexto particular.

Se destaca el contexto

étnico, cultural y

lingüístico en que se

desenvuelve como

expresión de la diversidad

nacional, que es

reconocida en la

Constitución de la

República.

Se realiza en un contexto

sociocultural, socioeconómico,

jurídico, político y educativo

singular, de donde surgen

criterios orientadores,

grandes preocupaciones y

dimensiones temáticas,

demandas de organizaciones y

sectores específicos.

Una sociedad en la que

todas las personas

participen consciente y

activamente en la

construcción del bien

común y en el

mejoramiento de la

calidad de vida de cada

ser humano.

Se propone satisfacer la

necesidad de un futuro

mejor. Esto es, lograr una

sociedad pluralista,

incluyente, solidaria, justa,

participativa, intercultural,

pluricultural, multiétnica y

multilingüe.

REFORMA

EDUCATIVA

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Era importante que se diera una Reforma curricular, ya que en el sistema educativo Guatemala

vive en una sociedad que esta compuesta por lo siguiente: contextos étnicos, culturales y

lingüísticos donde se desenvuelve la expresión de la diversidad nacional. Complementando de

esta manera a la sociedad y permitiéndole tener participación.

El sistema educativo, debe utilizar todos los recursos que estén a su alcance, por ejemplo,

buscar nuevas estrategia al igual que métodos, en donde se vaya integrando la inclusión y de

está manera poder vivir en una sociedad en la cual se valoren, se respete, sea equitativa y

sobre todo participativa.

Al momento de impartir una clase es importante, basarse en los valores y principios que uno

cono docente posee, para poderlo transmitir al grupo de alumno, y que los pongan en practica

todos los días, también se debe tomar en cuenta en que situación se encuentran o cual es su

contexto. Todos los aspectos se debe analizar de manera previa, para estar organizado con las

actividades necesarias y adecuadas, implementado un logro y competencia para ver si el

conocimiento se alcanzo.

Las diferencias que existen en los curriculum son, el curriculum que esta enfocado en la

enseñanza, se basa en todo lo teórico que un docente debe tomar en cuenta, como los procesos

didácticos, metodologías y demás. En cambio el curriculum de aprendizaje de la persona es

cuando, el individuo participa, da conocer su punto de vista de una manera crítica, va a

desarrollarse como persona, integra en valores y demás.

Cuando se habla se un nuevo paradigma, relacionado con teoría constructivista, hace

referencia que cada individuo va a construir su propio aprendizaje y lo hará propio, ya que es

independiente y autónomo. Se puede desenvolver sin la ayuda de ninguna persona, ella misma

puede dar su criterio propio.

La evaluación es una herramienta constante que se realiza al educando, para saber si a alcanzad

las competencias y logros establecidos, si el aprendizaje a sido significativo o si necesita ayuda

para poderlo reforzar mejor y también esto ayuda a el docente a tener conocimiento si la

metodología que esta utilizando es la adecuada o debe corregirla.

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TERMINOS SIGNIFICATIVOS

REFORMA EDUCATIVA: S e utiliza para referirse a la modificación del sistema educativo con

el objetivo de mejorarlo.

INCLUSIÓN: Es la educación de calidad que permite brindarle a los alumnos independencia

de sus propias acciones.

PARTICIPATIVO: Participa activamente en la educación.

PARADIGMA: Es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de

verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo.

FUNDAMENTOS: Son los principios básicos de cualquier conocimiento. Cada área del saber

(arte, ciencia o técnica) tiene unos elementos esenciales a partir de los cuales se va

desarrollando toda su complejidad.

CONCLUSIONES

Es importante, ya que significa que el sistema educativo, debe utilizar todos los recursos que

estén a su alcance, por ejemplo, buscar nuevas estrategia al igual que métodos, en donde se

vaya integrando la inclusión y de está manera poder vivir en una sociedad en la cual se

valoren, se respete, sea equitativa y sobre todo participativa.

Es importante, ya que significa que el sistema educativo, debe utilizar todos los recursos que

estén a su alcance, por ejemplo, buscar nuevas estrategia al igual que métodos, en donde se

vaya integrando la inclusión y de está manera poder vivir en una sociedad en la cual se

valoren, se respete, sea equitativa y sobre todo participativa.

Page 29: LIBRO PROYECTO FINAL MARISA LEMUS 15571

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Documento No.1

Documento No. 2

Documento No. 3