Libros Del Rincon Por Generos y Categorias[1]

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Programa Nacional de Lectura Ciclo Escolar 2011-2012

Elaborado por Maestra Bibliotecaria: Septiembre, 2011

El Programa Nacional de LecturaLa educacin bsica, que comprende los niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria, es la etapa de la educacin formal en la cual las personas desarrollan las habilidades de pensamiento y las competencias bsicas para favorecer el aprendizaje sistemtico y continuo, as como las disposiciones y actitudes que normarn su vida. Un propsito de primer orden en este sentido es favorecer el desarrollo de un modelo pedaggico congruente con las necesidades actuales que no dependa en exclusiva del libro de texto como fuente nica de informacin y conocimiento. Con base en lo anterior, el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 tuvo el objetivo de mejorar las habilidades comunicativas bsicas de los alumnos y la instalacin de condiciones materiales para el desarrollo de este modelo pedaggico, para lo cual, la Secretara de Educacin Pblica continu hasta 2006 con el desarrollo del Programa Nacional de Lectura para la Educacin Bsica (PNL), en el marco de la estrategia rectora Hacia un Pas de Lectores. El Programa Nacional de Lectura para la Educacin Bsica propone distintas acciones para el fomento de la lectura y la escritura en el mbito escolar, de modo que se garanticen las condiciones para que los alumnos se formen como lectores autnomos, capaces no slo de un mejor desempeo escolar sino de mantener una actitud abierta al conocimiento y a la cultura, as como de valorar las diferencias tnicas, lingsticas y culturales del pas y del mundo. Para ello, el PNL ha establecido cuatro lneas estratgicas: 1. El fortalecimiento curricular y el mejoramiento de las prcticas de enseanza. 2. El fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliogrficos en las escuelas de educacin bsica y normal. 3. La capacitacin y actualizacin de recursos humanos para la formacin de lectores. 4. La generacin y difusin de informacin sobre conductas lectoras. El Programa Nacional de Lectura (PNL), ha concentrado sus esfuerzos en la tarea prioritaria de formar lectores y escritores competentes, para ello, ha diseado una estrategia de asesora y acompaamiento a las escuelas que favorezca la instalacin de bibliotecas escolares y de aula. El objetivo central de la estrategia de acompaamiento es lograr que se instalen y desarrollen bibliotecas escolares en las escuelas pblicas de educacin bsica. La presencia de libros en la escuela y las aulas se ha asociado de manera tradicional a la enseanza formal de la lectura y la escritura. Es importante dejar claro que esto no debe ocurrir en preescolar, no es responsabilidad de las educadoras ensear a leer y escribir. No obstante, s pueden acompaar el propsito de las bibliotecas escolares y de aula en preescolar, brindando a los

alumnos oportunidades de acceso a materiales y actos de lectura significativos, como leerles en voz alta, que contribuyan al desarrollo de los nios como futuros lectores.

Para qu unas colecciones en el aula y otras en la biblioteca? Bibliotecas de aula Las colecciones que llegan a las aulas representan una oportunidad inapreciable de lectura en profundidad. Estn destinadas a ser los primeros contactos, los ms inmediatos, de los lectores con el mundo de los libros. Cada uno de los libros para los salones ofrece posibilidades de lectura diferentes, pone a disposicin temas y formatos que son muestra del acervo (mucho ms amplio) que podr encontrarse no slo en la biblioteca de la escuela, sino en los distintos acervos presentes en la vida social. Con ellos, se tienden lazos de bsqueda, se alimenta la curiosidad y se intenta que con su presencia constante los libros se vayan volviendo elementos de referencia y uso permanente, tan habituales como el resto de los objetos en el saln de clases. Son, en suma, un vehculo para convertir la lectura y la escritura en prcticas cotidianas. Estos acervos brindan la posibilidad de mostrar, de manera explcita y presencial, formas y propsitos de las prcticas de lectura y escritura, de las mltiples maneras en que puede abordarse un mismo texto, de las funciones que puede tener la palabra escrita en la vida de todos los das. No olvidemos que las colecciones de aula estn pensadas como un acervo en su conjunto, al igual que la biblioteca escolar. Esto es, los libros estn estrechamente relacionados entre s para ayudar a los nios a construirse como lectores y no responden a una graduacin fija, sino que consideran los diferentes grados de desarrollo del lenguaje, presentes en una misma aula de preescolar. Esto significa que los acervos no deben quedar prisioneros en los salones de clase. Es posible (y deseable) que, despus de un tiempo, puedan organizarse prstamos entre grupos de preescolar, de manera que las posibilidades de lectura de alumnos, maestros y familias se amplen siempre ms y ms y se tengan muchas oportunidades para conversar, partiendo de lecturas comunes. Este intercambio puede dar pie adems a una labor de articulacin entre los docentes de diversos grados y aulas del plantel. Las Bibliotecas de Aula acortan la distancia entre el libro y sus posibles usuarios, y permiten que los alumnos compartan momentos de consulta, investigacin y lectura con muy diversos propsitos; ello favorece la interaccin y el intercambio de ideas. Al mismo tiempo, gracias a que los materiales de lectura estn a la mano para un uso habitual y significativo, tanto dentro del aula como fuera de ella, alumnos y profesores comparten la experiencia de manejar, conservar y organizar el funcionamiento de un acervo.

Bibliotecas escolares Las Bibliotecas Escolares, por su parte, promueven la interaccin de los diversos actores en la escuela y con ello se convierten en el espacio de articulacin de la actividad acadmica. En este sentido, la Biblioteca Escolar est destinada a ser un proyecto capaz de impulsar y coordinar la circulacin amplia de una diversidad de textos en el centro escolar en su conjunto, atendiendo necesidades de toda la comunidad. Sus colecciones incrementan las posibilidades de bsqueda de informacin, fomentan la necesidad de investigacin y permiten a los lectores desarrollar un contacto ms amplio con temticas, gneros y autores. El trabajo cotidiano en el aula, con una cantidad diversa de materiales escritos, invitar a maestros y alumnos al encuentro con otros libros en la Biblioteca Escolar. El maestro bibliotecario o la persona encargada de organizar y promover el uso de los materiales en la escuela, habr de proponer movimientos entre las colecciones de aula de varios grados, as como ofrecer ttulos especficos a los maestros de acuerdo con su prctica docente. Adems ayudar a los lectores a llevar a cabo el dilogo entre sus lecturas y la cultura local. Por ello, la Biblioteca Escolar ha de ser puente entre la escuela y otros espacios que permitan a los integrantes de la comunidad escolar ampliar el descubrimiento de la produccin cultural local y universal. En ese sentido, las bibliotecas pblicas, las salas de lectura, los museos y las casas de cultura ampliarn el panorama bibliogrfico escolar y articularn la escuela y la comunidad. El tener libros en el aula no significa que no nos acerquemos a consultar las colecciones ms amplias de la biblioteca de la escuela. Todo lo contrario. Necesitamos conocer qu tiene el centro escolar en su conjunto y comentarlo poco a poco entre los maestros. Ello facilitar las posibilidades de dar clases ms creativas, ricas, exitosas y placenteras. Caractersticas, funciones y diferencias de las bibliotecas: Las bibliotecas de aula y las escolares tienen caractersticas y funciones distintas. Ambas se complementan y pueden ir hacindose, con el uso, necesarias para la imparticin de las clases, y para el desarrollo de la vida escolar y comunitaria. A continuacin, una exposicin mnima de estos dos espacios:

Bibliotecas de Aula Al servicio cotidiano de las necesidades del aula. Replantea la metodologa y formas de trabajo en el aula; diversifica las formas de interaccin con los textos. El prstamo de libros se realiza de una manera sencilla y gil.

Biblioteca Escolar Al servicio de todo el centro escolar. Ampla las posibilidades de bsqueda y fomenta la necesidad de la investigacin. El prstamo implica una organizacin importante. Pueden ser registrados multitud de materiales

(libros, revistas, etc.) que La cantidad de materiales no en algn momento puedan ser es muy amplia. Interesa ms el usados por algn lector de la contenido que la cantidad; se escuela. Prev la diversidad busca que responda de manera de lectores y necesidades. ms directa a las necesidades del currculo y etapa de cada Pueden hacerse prstamos a las grado. bibliotecas de aula, as como solicitar libros en prstamo a Pueden hacerse prstamos entre otras bibliotecas de la bibliotecas de diversos grados comunidad. y entre la de aula y la escolar. Debe garantizar fundamentalmente espacios para Permite lecturas compartidas y la lectura individual, sin enriquece fundamentalmente los descuidar por ello el trabajo espacios de trabajo y lectura en grupo. en grupo. Permite que maestros y alumnos Permite aprender normas de uso preestablecidas. se responsabilicen de la organizacin, conservacin y uso de los materiales.

*BIBLIOTECA ESCOLARLa biblioteca escolar es un proyecto educativo ubicado en un espacio escolar, que cuenta con una coleccin de libros y otros materiales de lectura y que el maestro bibliotecario pone a disposicin de toda la comunidad escolar mediante una serie de servicios definidos conjuntamente con ella, con una organizacin definida, reglas de operacin y planes de trabajo y responsables propios.

Funciones principales de la biblioteca escolar: Un espacio permanente para construir y negociar ideas en el que participan docentes, alumnos y familias. Un espacio para consultar informacin documental de procedencia local, nacional e internacional, para que alumnos y profesores de