Curso de Educación PermanenteCurso de Educación Permanente

Educación ambiental:Educación ambiental:Establecimiento de redes Establecimiento de redes de monitoreo ambiental de monitoreo ambiental

participativasparticipativas

Lic. Claudia Fosalba 1,3, Lic. Guillermo Goyenola 1,2, Lic. Carlos Iglesias 1,3 Dr. Néstor Mazzeo3, Lic. Silvia Umpiérrez Oroño 1,2

Asociación Civil sin fines de Lucro Investigación y Desarrollo (I+D) 1

Centro Regional de Profesores del Sur, sede Atlántida, ANEP-CODICEN 2

Facultad de Ciencias, Universidad de la República 3

Iniciativa interinstitucionalIniciativa interinstitucional

Grupo de Investigaciónen Ecología Básica y Aplicada

(GIEBA)Asociación Civil sin fines de

LucroInvestigación y Desarrollo (I+D)

Grupo de Capacitación del

Área Ciencias de laNaturaleza

Centro Regional de Profesores del Sur,sede AtlántidaANEP-CODICEN

Grupo de Investigación “Ecología y rehabilitación de lagos someros”

Facultad de CienciasUniversidad de la República

Grupo de Investigación “Ecología y rehabilitación de lagos someros”

Facultad de CienciasUniversidad de la República

►Cursos Cursos universitarios de universitarios de grado, posgrado, grado, posgrado, educación educación permanente.permanente.

Grupo de Investigación “Ecología y rehabilitación de lagos someros”

Facultad de CienciasUniversidad de la República

Educación ambiental:Educación ambiental:

Establecimiento deEstablecimiento de

redes de monitoreoredes de monitoreo

ambiental ambiental participativasparticipativas

Grupo de Capacitacióndel Área Ciencias de la Naturaleza

Centro Regional de Profesores del Sur,sede AtlántidaANEP-CODICEN

OBJETIVOS (algunos):OBJETIVOS (algunos):

► Capacitación en Capacitación en servicioservicio

► Desarrollo de recursos Desarrollo de recursos didácticosdidácticos

► Investigación educativaInvestigación educativa► Producción éditaProducción édita

LINEAS DE TRABAJO:LINEAS DE TRABAJO:

► BiotecnologíaBiotecnología

► Educación ambientalEducación ambiental

ww

w.g

eocitie

s.com

/aula

ciencia

ww

w.g

eocitie

s.com

/aula

ciencia

Grupo de Investigaciónen Ecología Básica y Aplicada (GIEBA)

Asociación Civil sin fines de Lucro

Investigación y Desarrollo (I+D)

Evaluación ambiental y análisis de Evaluación ambiental y análisis de riesgos potenciales de sistemas riesgos potenciales de sistemas utilizados para el suministro de utilizados para el suministro de

agua potableagua potable

Educación ambiental:Educación ambiental:Establecimiento de Establecimiento de redes de monitoreo redes de monitoreo

ambiental participativasambiental participativas

EDUCACIÓN AMBIENTALEDUCACIÓN AMBIENTAL

►CONCEPTOS CENTRALES:CONCEPTOS CENTRALES:

1) desarrollo sustentable1) desarrollo sustentable

2) ecología2) ecología

1) Desarrollo sostenible / 1) Desarrollo sostenible / sustentablesustentable

► las actividades que podrán ser las actividades que podrán ser realizadas continuada o repetidamente realizadas continuada o repetidamente

en el futuro previsto.en el futuro previsto.

► la sustentabilidad debería ser uno de la sustentabilidad debería ser uno de los conceptos centrales a tener en los conceptos centrales a tener en cuenta por las comunidades que cuenta por las comunidades que

habitamos el planeta.habitamos el planeta.

2) 2) “La Ecología”“La Ecología”

► Se encuentra hoy en primera plana tanto Se encuentra hoy en primera plana tanto en los círculos científicos como en los en los círculos científicos como en los

comerciales y periodísticos, siendo comerciales y periodísticos, siendo utilizada para etiquetar los más variados utilizada para etiquetar los más variados

objetos, fenómenos o situaciones.objetos, fenómenos o situaciones.

EcologíaEcología

EcologíaEcología

EcologíaEcología

►"jabones ecológicos“"jabones ecológicos“►"lápices ecológicos“"lápices ecológicos“►"viajes ecológicos“"viajes ecológicos“

►"combustibles ecológicos“"combustibles ecológicos“►"papeles ecológicos"..."papeles ecológicos"...

EcologíaEcología

““La Ecología”La Ecología”

►La utilización indiscriminada del La utilización indiscriminada del concepto ha generado un desfasaje concepto ha generado un desfasaje importante entre su significado importante entre su significado científico y coloquial. científico y coloquial.

►Desde la perspectiva científica, la Desde la perspectiva científica, la utilización de una terminología técnica utilización de una terminología técnica adecuada y rigurosa, no es menor.adecuada y rigurosa, no es menor.

EcologíaEcología

► El "ecologismo" plantado El "ecologismo" plantado fundamentalmente sobre aspectos fundamentalmente sobre aspectos

afectivos y estéticos, se utiliza como afectivos y estéticos, se utiliza como eslogan para afirmar que uneslogan para afirmar que un

EcologíaEcología

lápiz de madera "es más lápiz de madera "es más ecológico" que uno de plástico, ecológico" que uno de plástico,

aunque hayan talado media aunque hayan talado media amazonia para producirlo.amazonia para producirlo.

► Hoy en día cualquier cosa puede Hoy en día cualquier cosa puede encontrarse en una estantería bajo el rótulo encontrarse en una estantería bajo el rótulo de "ecológico", pintado de verde y envuelto de "ecológico", pintado de verde y envuelto

en un papel con aspecto de reciclado.en un papel con aspecto de reciclado.

► Una actitud de vida (y consumo) Una actitud de vida (y consumo) ambientalmente responsable, debe ambientalmente responsable, debe

encontrar sustento en una formación encontrar sustento en una formación científica rigurosa e información no científica rigurosa e información no

sesgada o distorsionada por intereses sesgada o distorsionada por intereses particulares.particulares.

¿Y qué es la ecología ¿Y qué es la ecología científicamente hablando?científicamente hablando?

► Diversas definiciones de "ecología" han sido propuestas:Diversas definiciones de "ecología" han sido propuestas:

Haeckel (1866):Haeckel (1866):► "estudio de las interacciones de los organismos con su medio "estudio de las interacciones de los organismos con su medio

ambiente"ambiente" Andrewartha y Birch (1954)Andrewartha y Birch (1954)

► "el estudio de la distribución y abundancia de los "el estudio de la distribución y abundancia de los organismos“organismos“

Odum (1971):Odum (1971):► "Ecología era el estudio de los Ecosistemas“"Ecología era el estudio de los Ecosistemas“

Krebs (1972)Krebs (1972)► "el estudio científico de las interacciones que determinan la "el estudio científico de las interacciones que determinan la

distribución y abundancia de los organismos“distribución y abundancia de los organismos“ otras…otras…

EcologíaEcología

Ecología vs EcologismoEcología vs Ecologismo

►¿Podremos ser ecologistas?¿Podremos ser ecologistas?

►¿Podremos cuidar la ecología?¿Podremos cuidar la ecología?

EcologíaEcología

moléculasmoléculas

átomosátomos

Organelos Organelos celularescelulares

CélulasCélulas

tejidostejidos órganosórganos

Sistemas de Sistemas de órganosórganos organismosorganismos

poblacionespoblaciones

comunidadescomunidades

ECOSISTEMASECOSISTEMAS

BIÓSFERABIÓSFERA

Conocimiento científico creciente

Complejidad, organización, orden

Objetos

de estudio

ecológico

Ecología y Niveles

de Organización

La complejidad de la La complejidad de la problemática ambiental no problemática ambiental no puede ser comprendida ni puede ser comprendida ni

resuelta si no es con el resuelta si no es con el concurso y la integración de concurso y la integración de

muy diversos campos del muy diversos campos del conocimiento.conocimiento.

NIVELES DE ORGANIZACIÓNNIVELES DE ORGANIZACIÓN

►1) POBLACIONES1) POBLACIONES►2) COMUNIDADES2) COMUNIDADES►3) ECOSISTEMAS3) ECOSISTEMAS►4) BIÓSFERA4) BIÓSFERA

EcologíaEcología

1) POBLACIÓN1) POBLACIÓN

►El conjunto de organismos de una El conjunto de organismos de una misma especie que comparten un misma especie que comparten un espacio determinado en un espacio determinado en un instante dado.instante dado.

EcologíaEcología

2) COMUNIDAD2) COMUNIDAD

►““Una comunidad es todo lo vivo en un Una comunidad es todo lo vivo en un hábitat que algún ecólogo quiera hábitat que algún ecólogo quiera estudiar” (Cohen 1989)estudiar” (Cohen 1989)

►conjunto de poblaciones que comparten conjunto de poblaciones que comparten un ambiente físico y una historiaun ambiente físico y una historia

EcologíaEcología

3) ECOSISTEMAS3) ECOSISTEMAS

► Tansley Tansley (1935) “la (1935) “la comunidadcomunidad biótica biótica constituye una unidad integral junto con su constituye una unidad integral junto con su ambiente”ambiente”

► Evans Evans (1956) sugirió que la ecología (1956) sugirió que la ecología ecosistémica estudia “la ecosistémica estudia “la circulación, circulación, transformación, y acumulación de energía y transformación, y acumulación de energía y materiamateria a través de medios de cosas vivas y a través de medios de cosas vivas y sus actividades.”sus actividades.”

EcologíaEcología

4) 4) BIÓSFERABIÓSFERA

► Geólogo austríaco E.Suess (1875) Geólogo austríaco E.Suess (1875)

► Es la cubierta viva del planeta y abarca Es la cubierta viva del planeta y abarca a todos los organismos vivos, su soporte a todos los organismos vivos, su soporte y las señales de su actividad.y las señales de su actividad.

► frontera común entre litósfera, frontera común entre litósfera, hidrósfera, atmósferahidrósfera, atmósfera

EcologíaEcología

► ideas previas o espontáneasideas previas o espontáneas

GRAVE PROBLEMÁTICA GRAVE PROBLEMÁTICA EDUCATIVAEDUCATIVA

de uso

coloquialComplejidad + “agujeros” en el

conocimiento científico

contradictoriopolisémico

Fenómeno de mercadoFenómeno político

Fenómeno periodístico¡Fenómeno social!

En resúmen, el término “Ecología”…En resúmen, el término “Ecología”…

+ +

manejo conceptual erróneo desde el punto de vista manejo conceptual erróneo desde el punto de vista científicocientífico

► textostextos

Eco

logía

Eco

logía

Texto

EcologíaEcología

ECOSISTEMAECOSISTEMA

►Tansley Tansley (1935) “la comunidad (1935) “la comunidad biótica constituye una unidad biótica constituye una unidad

integral junto con su ambiente”integral junto con su ambiente”

EcologíaEcología

Un ecosistema es una unidad natural formada Un ecosistema es una unidad natural formada por todos los seres vivos y los factores por todos los seres vivos y los factores ambientales (físicos y químicos) de una zona ambientales (físicos y químicos) de una zona determinada, donde actúan entre sí y determinada, donde actúan entre sí y permanecen en equilibrio.permanecen en equilibrio.

EcologíaEcología

EQUILIBRIO: EQUILIBRIO: cuando los cuando los tamaños de las poblaciones tamaños de las poblaciones

se mantienen constantesse mantienen constantes

TEXTO…TEXTO…

► EQUILIBRIO: EQUILIBRIO: cuando los tamaños de las poblaciones se cuando los tamaños de las poblaciones se mantienen equivalentes en las sucesivas iteraciones del mantienen equivalentes en las sucesivas iteraciones del modelo. (lat.: modelo. (lat.: aequusaequus + libra) + libra)

► ESTRUCTURA: ESTRUCTURA: todos los modos en que los miembros de todos los modos en que los miembros de la comunidad interactúan.la comunidad interactúan.

► RIQUEZA: RIQUEZA: nº de especies.nº de especies.► DIVERSIDAD: DIVERSIDAD: nº y distribución de abundancia de nº y distribución de abundancia de

especies (con estabilidad)especies (con estabilidad)► ESTABILIDAD: ESTABILIDAD: capacidad de un sistema para absorber capacidad de un sistema para absorber

perturbaciones (poder buffer).perturbaciones (poder buffer).► RESIDENCIA: RESIDENCIA: tiempo que tarda una comunidad que ha tiempo que tarda una comunidad que ha

sido desviada en volver al equilibrio.sido desviada en volver al equilibrio.► PERSISTENCIA:PERSISTENCIA: no se dan cambios importantes en no se dan cambios importantes en

componentes a lo largo del tiempo.componentes a lo largo del tiempo.

EcologíaEcología

Debemos considerar que las propiedades fundamentales para reconocer un ecosistema son la autorregulación de su equilibrio natural y la capacidad de proveerse por sí solo de materia y energía.

TEXTO…TEXTO…

EcologíaEcología22/06/05 15/08/05

Urge generar propuestas Urge generar propuestas docentes innovadoras, docentes innovadoras,

socialmente socialmente contextualizadas, contextualizadas,

científicamente actualizadas científicamente actualizadas y didácticamente eficaces en y didácticamente eficaces en

educación ambiental.educación ambiental.

Algunos ObjetivosAlgunos Objetivos

► Contribuir a formar una cultura favorable a la Contribuir a formar una cultura favorable a la protección ambiental, procurando fomentar la protección ambiental, procurando fomentar la comprensión de la delicada relación que existe entre comprensión de la delicada relación que existe entre la salud de la biosfera y el bienestar de las la salud de la biosfera y el bienestar de las comunidades humanas. comunidades humanas.

► Colaborar con el análisis de los contenidos curriculares Colaborar con el análisis de los contenidos curriculares relacionados con la temática ambiental desde una relacionados con la temática ambiental desde una perspectiva científica, su transposición didáctica, así perspectiva científica, su transposición didáctica, así como en los factores que intervienen en el proceso de como en los factores que intervienen en el proceso de apropiación y construcción de esos saberes.apropiación y construcción de esos saberes.

MÁS CONCEPTOS MÁS CONCEPTOS CENTRALES:CENTRALES:

►1) Contaminación/Polución1) Contaminación/Polución

►2) Impacto Ambiental2) Impacto Ambiental

Contaminación / Contaminación / PoluciónPolución

►¿Cuando un ambiente está ¿Cuando un ambiente está contaminado?contaminado?

►¿Contaminación?¿Contaminación?

►¿Contaminante?¿Contaminante?contaminacióncontaminación

““presencia de materia foránea presencia de materia foránea indeseable además de indeseable además de

sustancias puras o naturales” sustancias puras o naturales” (Turk)(Turk)

contaminacióncontaminación

Contaminación… 1Contaminación… 1

¿XENOBIÓTICOS?¿XENOBIÓTICOS?

►““sustancias ajenas a la sustancias ajenas a la vida”vida”

►sustancias “forasteras”sustancias “forasteras”►no propias de los no propias de los

organismosorganismos►de síntesis antrópicade síntesis antrópica

contaminacióncontaminación

Ejemplo de Ejemplo de XenobióticosXenobióticos: : COPsCOPs

aldrin

dieldrin

DDT

contaminacióncontaminación

clordanomirex

dioxinas furanos

contaminacióncontaminación

Sustancias ajenas a la vida…Sustancias ajenas a la vida…

pero…pero…

Cuando hay contaminación geológica natural, se pueden Cuando hay contaminación geológica natural, se pueden encontrar elevados niveles de arsénico en el agua de bebida que encontrar elevados niveles de arsénico en el agua de bebida que

proviene de pozos profundos.proviene de pozos profundos.

http://www.greenfacts.org/es/arsenico

2001 International Programme on Chemical 2001 International Programme on Chemical Safety World Health OrganizationSafety World Health Organization

contaminacióncontaminación

¿Y las toxinas biológicas?¿Y las toxinas biológicas?

Contaminación… 2Contaminación… 2

►““Es un cambio en las características Es un cambio en las características físicas, químicas o biológicas del aire, físicas, químicas o biológicas del aire, agua y suelo que pueden afectar la agua y suelo que pueden afectar la salud, sobrevivencia o actividades salud, sobrevivencia o actividades humanas de una manera no deseada.humanas de una manera no deseada.

Algunos amplian el término para Algunos amplian el término para incluir los efectos dañinos en todas las incluir los efectos dañinos en todas las formas de vida”formas de vida”

contaminacióncontaminación(Miller, Living in the environment)(Miller, Living in the environment)

Contaminante… 3Contaminante… 3

► ““Todo elemento, compuesto, sustancia, Todo elemento, compuesto, sustancia, derivado químico o biológico, energía, derivado químico o biológico, energía,

radiación, vibración, ruido o una combinación radiación, vibración, ruido o una combinación de ellos, cuya presencia en el ambiente, en de ellos, cuya presencia en el ambiente, en

ciertos niveles, concentraciones o períodos de ciertos niveles, concentraciones o períodos de tiempo, pueda constituir un riesgo para la tiempo, pueda constituir un riesgo para la

salud de las personas, a la calidad de vida de salud de las personas, a la calidad de vida de la población, a la preservación de la la población, a la preservación de la

naturaleza o a la conservación del patrimonio naturaleza o a la conservación del patrimonio ambiental.”ambiental.”

contaminacióncontaminación

R. Barra

Contaminación… 4Contaminación… 4

► La contaminación está vinculada con que el ambiente La contaminación está vinculada con que el ambiente en cuestión sea inapropiado para determinado uso o en cuestión sea inapropiado para determinado uso o

actividad. actividad.

► La presencia en el ambiente de sustancias, elementos, La presencia en el ambiente de sustancias, elementos, energía o combinación de ellos, en concentraciones y energía o combinación de ellos, en concentraciones y

permanencia superiores o inferiores según corresponda, permanencia superiores o inferiores según corresponda, a las establecidas en la legislación vigente.a las establecidas en la legislación vigente.

► El concepto de contaminación/polución, El concepto de contaminación/polución, no es un concepto científico.no es un concepto científico.

contaminacióncontaminación

Impacto ambiental:Impacto ambiental:

¿un tema solamente humano?¿un tema solamente humano?

Todos los organismos modifican su Todos los organismos modifican su ambiente...ambiente...

► En la actualidad entre la tercera parte y la En la actualidad entre la tercera parte y la mitad de la superficie terrestre ha sido mitad de la superficie terrestre ha sido transformada por la acción humanatransformada por la acción humana

► La demanda de agua potable es intensa, y ya La demanda de agua potable es intensa, y ya tienen problemas de abastecimiento tienen problemas de abastecimiento 1.200.000.000 personas.1.200.000.000 personas.

► Al comienzo del siglo XXI se encuentra Al comienzo del siglo XXI se encuentra regulado el caudal de casi dos tercios de los regulado el caudal de casi dos tercios de los ríos del mundo.ríos del mundo.

Vitousek, P. M. et al. (1997). Human Domination of Earth's Ecosystems. Science 277: 494-499.

¿Qué hace diferente al hombre?¿Qué hace diferente al hombre?

Estudio de Sistemas Estudio de Sistemas AcuáticosAcuáticos

► De aquí en adelante De aquí en adelante centraremos el centraremos el trabajo en educación trabajo en educación ambiental tomando ambiental tomando como modelo el como modelo el estudio de los estudio de los sistemas acuáticossistemas acuáticos

LimnologíaLimnología

UruguaUruguayy

gran disponibilidad hídricagran disponibilidad hídrica

SubvaloracióSubvaloraciónn

+ Desarrollo demográfico, + Desarrollo demográfico, industrial, agronómico y turísticoindustrial, agronómico y turístico

+ Inadecuados o + Inadecuados o inexistentes planes de inexistentes planes de

manejomanejo

Degradación Degradación ambientalambiental

Detrimento de laDetrimento de lacalidad de aguacalidad de agua

Entonces… ¿sólo Entonces… ¿sólo agua?agua?

El Concepto de las Pequeñas Cuencas

pluviómetro

evapotranspiración

Divisoria de aguas

precipitación

Sue lo

roca

Balance hídrico de Hubbard Brook: Precipitación (100%) = curso de agua (60%) + evapotranspiración (40%)

http://cleaner.ce.berkeley.edu/FINALlinks/Driscoll.pdf

LIMNOLOGÍA-CUENCALIMNOLOGÍA-CUENCA

► El estado ambiental de un sistema acuático El estado ambiental de un sistema acuático es directamente dependiente de lo que es directamente dependiente de lo que

suceda en su cuenca.suceda en su cuenca.

► El análisis de los cuerpos de agua El análisis de los cuerpos de agua representa una evaluación indirecta del representa una evaluación indirecta del

funcionamiento de sistemas agronómicos, funcionamiento de sistemas agronómicos, urbanos (terrestres en general) de su urbanos (terrestres en general) de su

cuenca cuenca

► Las actividades en la cuenca van a Las actividades en la cuenca van a repercutir, tarde o temprano, directa o repercutir, tarde o temprano, directa o

indirectamente, aguas abajo.indirectamente, aguas abajo.

Sistemas Sistemas acuáticosacuáticos

Sistemas Sistemas terrestresterrestres

Análisis a nivel de cuencas