LIC. EDMUNDO Trabajo Upea

7/17/2019 LIC. EDMUNDO Trabajo Upea

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Lic. Heberth Ronald Mita Ynima

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R U B R I C A P A R A V A L O R A R E LP R O Y E C T O F O R M A T I V O

DIMENSIN NRO 1. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO FORMATIVO. 1. Versin. 001

I

IC

RES---

T

2. rea:Ciencias Sociales 3. Programa: Diplomado 4. Semestre(s): 1ro Ao: 2015

5. Asignatura o similar: Desarrollo Humano I

6. Cdigo: DSH-180 7. Horas: 32 8. Horas de Aprendizaje con el Docente:32

9. Horas de Aprendizaje Autnomo del Estudiante sin

el Docente:96

10.Datos Generales del Docente: Lic. Heberth Ronald Mita YnimaE-mail: [email protected]

Telf. 73515343

DIMENSIN NRO 2. COMPETENCIAS A FORMAR.

11.Macroproblema en relacin a la competencia:

Reflexiona la importancia sobre los avances temticos en la vida del desarrollo humano como ciencia del

estudio de la psicologa evolutiva.

Comprende la psicologa evolutiva de la adolescencia, como el factor centralizador de acciones diferentes en

periodos del desarrollo psquico, biolgico y social.

Desarrolla enriqueciendo la conducta positiva en el periodo de la adolescencia.

Controla emociones y sentimientos dentro la familia y su entorno social.
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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12. COMPETENCIA(S) 13. ELEMENTOS DE COMPETENCIA O CRITERIOS DEDESEMPEO

14. EVIDENCIAS(PRODUCTOS)

15. NIVEL LOGRO DEDESEMPEO

16. INSTRUMENTO DEEVALUACIN

17. PONDERACIN

Conocer ycomprender en queconsiste el DesarrolloHumano,identificando culesson las de las etapaselementales deldesarrollo evolutivo,a partir de estrategiasque orientarn alconocimiento y

capacidad deaprendizajedesarrollandopotencialidades.y habilidades en elproceso deadquisicin deconocimientos de lamateria de desarrollohumano,

1. Seala el proceso del ciclo vitalhumano y las causas que generansu desarrollo basados en las

diferentes teoras de la psicologaevolutiva.

Elaboracin de mapasconceptuales en aula

Debate de los

conceptos avanzados

BASICO

- Lista de chequeo- Registro

Curricular

- Registro deobservaciones

- Registro de pts.,acumulados

25%

2. Explica el desarrollo de laadolescencia a partir de suscaractersticas psicofisiolgicas,neuropsicolgicas, socioculturales,y morales.

Ficha - Dibujos Participacin sobre

los conceptosgenerales de laadolescencia

AUTONOMO 30%

3. Refiere el cambio de transicin dela adolescencia a su etapa adulta,transversalizando sus desarrolloen general.

Registro de apuntes Exposicin temtica

con explicacin de loaprendido

BASICO 25%

4. Seala los diferentes cambios queatraviesa el ser humano en laadultez intermedia.

Lectura deinvestigacin

Elaboracin de unensayo

BASICO 30%

5. Explica el fenmeno natural de laadultez tarda en el desarrollohumano.

Comprensin yreflexin visual

Historia de vida apartir de ungenograma

BASICO 50%

6. Concientiza el ultimo estadio del

ser humano a partir de suscambios psicobiologicos en latercera edad, as mismo estudia eldesarrollo vital.

Concientizacin ydeterminacin de la

tercera edad Programa de

concientizacin,respeto a la vida yautoestima

AUTONOMO 50%

DIMENSION NRO 3. PROYECTO A DESARROLLARCONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE DEL DESARROLLO HUMANO EN ALUMNOS DE LA UPEA QUE ESTUDIAN EL

DESARROLLO DEL NIO DE 0 A 6 AOS

B A S I C O


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DIMENSIN 4. RUTA FORMATIVA. E S T R A T E G I C O

18.PROCESO PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA (Marcar con una X)Mtodo de Kolb Mtodo de Proyectos Aprendizaje Basado en problemas Mtodo de Estudio de Casos

Secuencia de elementos de competencia o fases del proyecto a desarrollar similares

19. FASES 20. ELEMENTOS DE COMPETENCIA OCRITERIOS DE DESEMPEO

21. SABERES (conocer, hacer yser)

22. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECON EL DOCENTE

23. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEINDEPENDIENTE DE LOS

ESTUDIANTES

EXPERIENCIACIN DE

LAS ETAPAS DELDESARROLLOHUMANO

1. Seala el proceso delciclo vital humano y las

causas que generan sudesarrollo basados en lasdiferentes teoras de lapsicologa evolutiva.

CONOCER

- Refiere los diferentes

conceptos de las etapas del

ser humano

HACER

- Realiza mapas conceptualespara explicar los conceptos

evolutivos

SER

- Demuestra optimismo al

ampliar sus conocimientos

Video debate, sobre elconocimiento de lasinfluencias genticas,ambientales y sociales

- Anotar las ideas delos estudiantes

- Explicar lasconsecuenciassobre estasinfluencias

Retencin y resumen de losconceptos principales paraapuntes del estudiante.

- Participacinindividual/grupal, oraly/o escrita

- Valoracin mediantepreguntas abiertas

- Pruebas objetivas delavance temtico.

- Co-evaluacinestudiantil docente

OBSERVACIN DELAS DIMENSIONESDEL PRCESOEVOLUTIVO DELADOLESCENTE

2. Explica el desarrollo de laadolescencia a partir desus caractersticaspsicofisiolgicas,neuropsicolgicas,socioculturales, ymorales.

CONOCER

- Representa la estructura

evolutiva del adolecente

HACER

- Efecta lluvia de ideas para

ampliar los diferente

conceptos

SER

- Ejerce empata sobre las

Lluvia de ideas sobre elconcepto de la psicologa y

la adolescencia.- Se anota en lapizarra las ideas delos alumnos.

- Se explica sobre lasfases de laadolescencia.

- Apropiacin yresumen para susapuntes.


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caractersticas

psicofisiolgicas del

adolescente

del contenido temtico

- Cuestionarios einvestigacinpersonal/grupal.

- Trabajo deinvestigacin

- Otros

CONCEPTUALIZACINTEORICA DEDISTINTOSENFOQUES HACERCAEL DESARROLLO

HUMANO

3. Refiere el cambio detransicin de laadolescencia a su etapaadulta, transversalizandosus desarrollo en general.

CONOCER

-Representa los conceptos delos diferentes estadios

evolutivos de manera

precisa

HACER

-Correlaciona y diferencia de

manera cientfica las

distintas teoras del

desarrollo humano

SER

-Manifiesta sensibilidad en el

desarrollo de las actividades

de la temtica del Desarrollo

Humano

Coparticipacin y

exposicin docenteestudiantil del contenidotemtico sobre:

- Desarrollo Fsico- Desarrollo

Psicosocial- Desarrollo Cognitivo- Aclaracin y

Fundamentacin

EXPERIMENTACINPERSONAL DE LOSCAMBIOSPSICOBIOLOGICOSQUE ATRAVIESA ELSER HUMANO

4. Seala los diferentescambios que atraviesa elser humano en la adultezintermedia.

CONOCER

- Expresa dinmicas

experienciales explicando sudesarrollo vivencial

HACER

- Construye genogramas para

conocer antecedentes de la

historia de vida

SER

- Demuestra Carisma al

sentido de la vida

Mediante la fotocopia delcontenido temtico realizar:

- Lectura anticipada

estudiantil paracomentar y participar- Un breve resumen

investigativo- Aclaracin y

fundamentacin dela lectura


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previniendo

contaminaciones sociales

EXPERIMENTACION

DE LA TRANSIN DE

UN ESTADIO

EVOLUTIVO A OTRO

5. Explica el fenmenonatural de la adulteztarda en el desarrollohumano.

CONOCER

- Comenta teoras estudiadas

acerca las dimensionesevolutivas del ser humano

HACER

- Elabora dinmicas de

integracin para conocer las

etapas de cambios

psicofisiologicos

SER

- Muestra madurez al cambioevolutivo psicofisiolgico del

ser humano.

Mediante diapositivas y ogrficos del cuerpo humano

de un adulto, sealar,reflexionar y explicar, losdiferentes cambiostransversales evolutivos enuna etapa tarda, beneficiosy consecuencias.

EVALUACINANALITA DE LOS

CAMBIOSPSICOFISIOLOGICOSEN LA TERCERAEDAD

6. Concientiza el ltimoestadio del ser humano a

partir de sus cambiospsicobiologicos en latercera edad, as mismoestudia el desarrollo vital.

CONOCER

- Informa de manera precisalas falencias criticas de

personas de la tercera edad

HACER

- Desarrolla un programa demotivacin y autoestima

para personas de la tercera

edad

SER

- Manifiesta condescendencia

emptica a personas de la

tercera edad

A partir de estudio de casoy estadsticas de hogaresgerontolgicos, explorar:

- Desarrollo Fsico- DesarrolloPsicosocial

- Desarrollo Cognitivo- Aclaracin,

Fundamentacin yresumen para susapuntes.


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Actividades relacionados con la investigacin:

Investigaciones documentales Ensayos Perfil de proyecto

Estudio de casos Resolucin de problemas Monografas

Otros (especificar): HISTORIA DE VIDA

Actividades relacionados con interaccin social:

Trabajo en comunidades Exposicin en eventos cientficos

Campaas de sensibilizacin Trabajos conjuntos con instituciones

Otros (especificar): EXPOFERIAS

DIMENSION NRO 5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - E S T R A T E G I C O5.1 Actividades de aprendizaje del estudiante 5.2 Estrategias didcticas

- Participacin individual/grupal, oral y/o escrita- Valoracin mediante preguntas abiertas- Pruebas objetivas del avance temtico.- Co-evaluacin estudiantil docente del

contenido temtico- Cuestionarios e investigacin personal/grupal.

- Trabajo de investigacin- Otros

Video debate, sobre el conocimiento de las influencias genticas, ambientales ysociales

- Anotar las ideas de los estudiantes- Explicar las consecuencias sobre estas influencias

Retencin y resumen de los conceptos principales para apuntes del estudiante.Lluvia de ideas sobre el concepto de la psicologa y la adolescencia.

- Se anota en la pizarra las ideas de los alumnos.

- Se explica sobre las fases de la adolescencia.- Apropiacin y resumen para sus apuntes.Coparticipacin y exposicin docente estudiantil del contenido temtico sobre:

- Desarrollo Fsico- Desarrollo Psicosocial- Desarrollo Cognitivo- Aclaracin y Fundamentacin

Mediante la fotocopia del contenido temtico realizar:- Lectura anticipada estudiantil para comentar y participar- Un breve resumen investigativo- Aclaracin y fundamentacin de la lectura

Mediante diapositivas y o grficos del cuerpo humano de un adulto, sealar,reflexionar y explicar, los diferentes cambios transversales evolutivos en unaetapa tarda, beneficios y consecuencias.

A partir de estudio de caso y estadsticas de hogares gerontolgicos, explorar:

- Desarrollo Fsico- Desarrollo Psicosocial- Desarrollo Cognitivo- Aclaracin, Fundamentacin y resumen para sus apuntes.


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DIMENSIN 6. CONTENIDOS --- A U T O M O

24.Programticos: 25.Analticos:

INFLUENCIAS GENTICAS, AMBIENTALES Y SOCIALES ENEL DESARROLLO HUMANO

1. Estudio del ciclo de la vida

2. El desarrollo Humano en la actualidad

3. Perspectivas Tericas

II. ADOLESCENCIA

1. Desarrollo Fsico - Conductual

2. Desarrollo psicosocial

3. Desarrollo cognitivo

4. Desarrollo Psicosexual

III ADULTEZ TEMPRANA

1. Desarrollo Fsico



4. Noviazgo y Matrimonio

IV. ADULTEZ INTERMEDIA

1. Desarrollo Fsico



4. Tipos de Familia

5. Llegada de los hijos

V. ADULTEZ TARD A 1. Desarrollo Fsico


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4. Emancipacin de los hijos

VI. PSICOLOGA DE LA TERCERA EDAD

1. Desarrollo Fsico, Desarrollo psicosocial, Desarrollo cognitivo

2. Sndrome del nido vaco

3. Duelo

DIMENSION NRO 7. RECURSOS ESENCIALES --- E S T R A T E G I C O

26.Bibliografa:

Brinkmann, H. Apuntes de Psicologa del Desarrollo. Universidad de Concepcin. Chile 2005.

Blos, Peter. Psicoanlisis de la adolescencia. Edit. Joaquin Mortiz. Mexico. 1991

Mestre, Blanca. Psicologa evolutiva y educacin infantil. Edit Santillana. 1991

Craig, G. Desarrollo Psicolgico. 1996

WEBGRAFIA

http://www.foroaps.org/files/Ciclo%20Vital%20%20%20.pdfhttp://www.gerontologia.org/html/revista_latinoamericana_de_psicologia_resumenes.htmhttp://sepiensa.org.mx/contenidos/f_micfam/home/f_ciclo/

27.Recursos pedaggicos o materiales:

- Video en el desarrollo humano

- Data Show y/o Audiovisual

- Pizarra


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- Papelografos

- Masquin

- Marcadores

- Grficos y o fotos

- Hojas Tamao carta

- Peridicos

- Reportajes

- Otros

28.Alianzas estratgicas:

- Coordinacin para la observacin del desarrollo Humano con Maternos, Prvulos, Guarderas, Hogares y Albergues,

Acilos, casa de reposo.- Coordinacin con Municipios para brindar talleres de informacin.

- Junta de padres de familia, escuela de padres, juntas vecinales.

DIMENSION NRO 8. PLANIFICACION DE LA EVALUACION - E S T R A T E G I C OCONTENIDOANALITICO

ACTIVIDADES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIOEvaluacin y valoracin del

puntaje por temasTiempo

TEMAS SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANAAVANCE DEL

TEMA

PARTICIPACION

INTERVENCION

INVESTIGACION

EVALUACION

ENTRE

ESTUDIANTES

Y DOCENTE

La evaluacin esta sujeto a los

siguientes parmetros: procesual-acumulativa y sumativa.En cuanto a lo Procesual-Acumulativo, los puntajesobtenidos estarn en funcin, alcumplimiento continuo de lasdiferentes actividades programadasdurante todo el tiempo de duracindel proceso enseanza aprendizajeCon respecto a lo sumativo lacalificacin ser sobre cien puntos

40 CLASES

PRESENCIALES

8 CLASES XMES

2 CLASES XSEMANA


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(desglosados respectivamente deltotal acumulados entodas las actividades. Lacalificacin esta distribuida de lasiguiente manera:ASISTENCIA (34) 10 pts

PARTICIPACION (10) 10 ptsEXPOSICIONES (5) 10 ptsCONTROL DELECTURA (4)

20 pts

EXPO FERIA (1) 10 ptsDINAMICAS (1) 10 ptsTRABAJO FINAL (1) 15 ptsEXAMEN FINAL (1) 15 pts

Lic. Heberth Ronald Mita YnimaDOCENTE

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