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Licencia de reconocimiento CC BY
El Museo Pedagógico Jesús AsensiRepensar el pasado para reinventar el patrimonio de la
Facultad de Educación de la UAM
Por Paloma Calvé
Repensar implica hacer memoria
Facultad de Educación --Escuela normal--- Grupo escolar modelo “Príncipe de Asturias”
El patrimonio de la Facultad de Educación de la UAM-memoria - el aula.
El museo pedagógico representa la memoria escolar de varias generaciones.
Significa:
Museo necesario/nostálgico
Expandirlo, una apuesta por lo contemporáneo sin excluir una revalorización del pasado.
Interés por relacionar el museo con actividades de otros museos. La Pieza del mes (noviembre,2019)
Incorporar la noción de “vitrinas temáticas” , integradas en las Guías Docentes.
Reinventar el Museo
Semana Cultural “50 Años de Estudios de Magisterio” 2011.
Mª Jesús Martínez Huelves (Directora de la Biblioteca de Educación).
Jesús Asensi (profesor del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la UAM) a quién se le debe sunombre.
Creación del Museo Pedagógico Jesús Asensi
2. Elección del tema de trabajo
❑ El MPJA es un Museo vinculado a la UAM por tanto
un Museo universitario.
❑ Destinatarios: Departamentos, alumnado de la
Facultad e investigadores de la Educación Infantil,
Primaria y Bachillerato.
Museo Pedagógico Jesús Asensi (MPJA)
2. Elección del tema de trabajo
❑ Ubicación: Biblioteca de Educación. Centro de
Documentación Infantil y Juvenil. Módulo III. Facultad de
Formación del Profesorado y Educación.
❑ Horario: lunes-viernes de 9 a 20:30 h.
❑ Previa Reserva
❑ Capacidad máxima: 18 personas
Museo Pedagógico Jesús Asensi (MPJA)
2. Elección del tema de trabajo
❑ Museo Pedagógico Jesús Asensi: material escolar y
libros de texto desde mediados del XIX hasta la
reforma de 1970
❑ Fondo Histórico de Literatura Infantil y Juvenil: 1725-
década de los 60 s.XX (2.400 ejemplares)
❑ Colección de Quijotes infantiles y Juveniles
(útimos años del XIX hasta la actualidad)
Centro de Documentación Infantil y Juvenil
Museo Pedagógico Jesús Asensi
El valor de los materiales pedagógicos de
carácter histórico. Memoria escolar de España
Educación primaria y secundaria en España,
desde mediados del siglo XIX hasta la reforma
1970
Museo Pedagógico Jesús Asensi: Investigación
A través de los textos y materiales antiguos:
Importancia de las materias estudiadas:
Estudios sobre la mujer, Urbanidad, Labores del
Hogar, Historia Sagrada, Formación Espíritu Nacional, etc
Tratamiento de los conceptos científicos
La evolución de la aritmética y su aplicación a nuevos
planteamientos
Los enfoques de la historia: cambios sociales y políticos,
valoración de los hechos y personajes...
La iconografía, etc.
Museo Pedagógico Jesús Asensi:
estudios didácticos y metodológicos
Textos y materiales: testimonio de modelos pedagógicos:
Metodologías (Montessori, Froëbel….)
Aprendizaje de la lectoescritura
Libros de lecturas: moralizantes, patrióticos, religiosos, etc.
Libros de lectura para niñas
Lecciones de cosas
2. Elección del tema de trabajo
Colección Bibliográfica
libros escolares (1560 ejemplares)
Museo Pedagógico Jesús Asensi
2. Elección del tema de trabajo
Material documental diverso:
Materiales educativos para aprendizajes básicos:
cartillas y catones, caligrafías, cuadernos escolares,
álbumes, mapas, etc.
Museo Pedagógico Jesús Asensi
2. Elección del tema de trabajo
Materiales para el aula: minerales, material de laboratorio,
esfera, balanza, proyectores, máquinas de escribir, plumillas,
tinteros, juego de pesas, juegos de piezas de madera, labores,
etc.
Museo Pedagógico Jesús Asensi
2. Elección del tema de trabajo
Pupitre escolar bipersonal (1945) y pizarra
Otros objetos: fotos, títulos académicos, diplomas
del pasado, recordatorios, publicidad, etc.
Museo Pedagógico Jesús Asensi
MPJA: Actividades Culturales
El MPJA virtual: Exposiciones educativas
El MPJA virtual: la pieza del mes
El MPJA virtual: Otros museos pedagógicos
El futuro:
Convenios y colaboración con otros Museos (MAE).
Proyecto de exposiciones en la “Galería 3-18” de la
Facultad.
Incorporar el museo a través de las “vitrinas temáticas”
en la programación de las Guías Docentes.
Apostar por la Sección Contemporánea con la
incorporación de catálogos de exposiciones y nuevos
materiales.
Y ahora qué …
Muchas gracias por vuestra atención
Os esperamos en la Biblioteca de Educación
http://biblioteca.uam.es/educacion/
