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BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL
LICEO POLITECNICO DE CASTROCORPORACIÓN MUNICIPAL DE CASTRO
BASES DE CONVOCATORIA
El Jefe de Departamento de Educación Municipal de la CORPORACIÓN MUNICIPAL DE CASTRO, en virtud de lo dispuesto en losartículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado ysistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por la Ley Nº20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional LICEO POLITECNICO DE CASTRO, RBD 8001.
DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALLICEO POLITECNICO DE CASTRO
Las presentes bases contienen los siguientes elementos:
1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso
10. Convenio de desempeño
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES
Cargo : Director(a)Establecimiento : LICEO POLITECNICO DE CASTRORBD : 8001Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Educación MunicipalLugar de desempeño : Freire N° 540Ciudad/Comuna : CastroRegión : Región de Los LagosFecha de vacancia : 01/03/2020
● Características geográficas de la comuna:
Antecedentes Generales de la Comuna:
La Provincia de Chiloé, cuya capital es la ciudad de Castro, está formada por más de 40 islas menores y laIsla Grande, con una extensión de 9.181 km² y se encuentra ubicada en la Décima Región de Los Lagos.
La comuna de Castro se encuentra ubicada en el centro de la isla grande de Chiloé, una de las cuatroprovincias de la Región de los Lagos (X Región). Físicamente, Castro se ubica entre los 42°27’48’’ Latitudsur y 73°48’29’’ Longitud Oeste, teniendo una superficie de 473 Km², ubicándose en el centro de la isla;limita con las comunas de Dalcahue y Curaco de Vélez por el área Norte, al Oriente limita con la comuna deQuinchao, mientras que en el sur limita con las comunas de Chonchi, Puqueldón y Queilen y en el ponientelimita con el Océano Pacifico.
Castro es una comuna mayoritariamente urbana. Se caracteriza por ser una Comuna de servicios, ya quecuenta con establecimientos educacionales, centros de atención de salud, un hospital, además de serviciosligados al comercio, sin dejar de mencionar los servicios públicos en su calidad de Capital Provincial. Suterritorio está compuesto por varias localidades rurales, entre las cuales se mencionan: Llau Llao, Putemún,Piruquina, Llicaldad, Nercón, San José, Quilquico, Yutuy, La Estancia, Rilán más las Islas Quehui y Chelín. Antecedentes Demográficos de la Comuna:
Los datos del Censo 2017 contemplaron una población total comunal de 43.807 habitantes, es decir, en 15años la población aumentó en un 11,28% respecto de 2002 (39.366 habitantes). Si bien es cierto, lapoblación presentó un incremento de 4.441 habitantes, el alza es significativamente muy inferior a los 9.000habitantes más que presentó la comuna en 2002, respecto del Censo de 1992.
Características Socioeconómicas de la Comuna:
Dentro de las principales actividades económicas de la comuna destacan el comercio menor con un15,31%, seguido de la pesca y faenas derivadas (12,83%), la elaboración de productos alimenticios ybebidas (7,27%) y la enseñanza, con un 7,16%. Lo anterior genera un total de un 42.57% del movimientoeconómico. Otro tanto, se desempeña en la agricultura, en servicios comunales y sociales, transporte ytelecomunicaciones. Establecimientos Educacionales por Dependencia:
La comuna de Castro cuenta en el año 2018 con 51 unidades educativas tanto en el sector urbano como
2.- ORGANIGRAMA
rural.
En la actualidad existen 29 establecimientos de dependencia municipal, entre ellos 16 localizados en el área rural y13 en el área urbana. Por otro lado, 22 establecimientos dependen de la educación particular subvencionada todosellos ubicados en el sector urbano.
La matrícula comunal es de 11.651 alumnos de ellos 6929 estudiantes corresponde a la matrícula municipal lo querepresenta un 60 % de la comuna frente a un 40% de la matrícula subvencionada.
Antecedentes Liceo Politécnico de Castro:
● Niveles Educativos: Media Técnico-Profesional ● Localidad: Urbano ● Programas: SEP, PIE, Otros ● Matrícula últimos 5 años:
2018 1329 2017 1288 2016 1255 2015 1284 2014 1340
● Índice de Vulnerabilidad %: Media 92 ● Concentración de alumnos prioritarios %:57 ● Resumen SIMCE
II Medio 2012 2013 2014 2015 2016 2017Lectura 271 269 246 250 249 259Matemática 279 282 267 255 272 261Cs. Naturales 240 230 Cs. Sociales 228 234
● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: 151 ● Evaluación Docente: 07 Destacados 49 Competentes 7 Básicos 0 Insatisfactorios 19 No evaluados ● Categorización Docente: 13 Inicial 14 Temprano 23 Avanzado 10 Experto I 3 Experto II (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl
3.- FINANCIAMIENTO
4.- ENTORNO DEL CARGO
Monto de Subvención Escolar Preferencial (SEP): $410.400.985
Monto de Subvención Escolar Preferencial (PIE): $159.119.736
Monto Pro-retención y Mantenimiento: $71.380.960
Monto otros financiamientos: Movámonos por la Educación Pública 2019: $18.488.084
● Sellos de la política educativa territorial:
MUNICIPAL DE CASTRO. (PADEM 2019)
Visión
Queremos una Educación Pública Municipal de calidad, integral e inclusiva para todos los estudiantes de lacomuna de Castro, con sello en la interculturalidad y respeto por el medio ambiente que potencie laformación de personas que aportan al desarrollo social, político, económico y cultural de la región y país.
Misión
Educar con pertinencia cultural mediante la promoción de la participación ciudadana y democráticaampliando los espacios de aprendizaje innovadores y de calidad a través de la mediación de procesosformativos integrales, fortaleciendo nuestra identidad Insular y el respeto por el medio ambiente.
Nuestros Sellos
Educación de Calidad: Potenciar estrategias e implementación tecnológica de vanguardia, acorde a lamodernización constante de la educación. Desarrollo de estrategias de implementación, planificación y medición deestrategias pedagógicas destinadas a mejorar la calidad educativa de cada establecimiento.
Desarrollo Integral: Desarrollo de estrategias que potencien habilidades y destrezas transversales, sin unenfoque academicista, comprender todo el ser, quehacer, conocer y convivir de los niños y niñas, donde se
III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN
2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL
3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS
potencian valores afectivos, familiares, desarrollo del pensamiento, inteligencia emocional, cultura ecológica,relaciones humanas, uso racional de las tecnologías de información, acceso a la información y al mundo globalizado,historia, desarrollo sustentable, el trabajo en equipo y el fomento de diversas actividades deportivas, artísticas,científicas y culturales.
Inclusión: Diseño y ejecución de estrategias pedagógicas que promuevan la integración de todas las personas enla sociedad y puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse en este proceso.
Participación: Desarrollo de estrategias y actividades con lineamientos claros de participación de los padres,alumnos, docentes y toda la comunidad educativa, con un claro sello en la identidad cultural y de cadaestablecimiento.
Identidad Cultural: Potenciar el conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamientoque funcionan como elementos dentro de nuestra comunidad, desarrollando en nuestros niños y niñas el sentimientode pertenencia.
Respeto por el medio ambiente: Desarrollar estrategias de responsabilidad del cuidado, conservación,preservación y mejora del medio ambiente en forma solidaria y participativa.
● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:● Equipo directivo:7● Profesores:82● Asistentes de la Educación: 62● Otros:
● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos:Junta de Vecinos.Carabineros.-Mineduc.-Agencia de Calidad.- Superintendencia.- DEPROV.- JUNAEB.- IND.- RED Sename.- Museos: CECREA, MAM.-Centros de Prácticas.
● Organizaciones internas al establecimiento: Organizaciones internas al establecimiento: Las Instituciones Internas quefuncionan en el establecimiento son:-Consejo de Profesores.-Consejo Escolar.-Centro de Alumnos.-Centro de Padres.-Se espera del Director/a, desarrolle un trabajo sistemático y programado con las distintas instituciones que funcionan en elestablecimiento, mediante un Plan de Trabajo anual que contemple objetivos y metas a corto y mediano plazo, además de unacalendarización anual de las sesiones de trabajo.
● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:
● Nivel socioeconómico: Medio
● Composición familiar: Respecto a la composición de las familias, éstas se distribuyen en familias nucleares (con ambospadres presentes), nonoparentales (donde uno de los padres, principalemnte la madre, se hace cargo de la familia) yfamilia extensa (donde comparten vìnculos con abuelos, tìos, primos)
● Actividad laboral: Los padres se desempeñan principalmente en el area de servicios, como profesionales y técnicos delarea de educación, salud, servicios públicos y comercio y actividades relacionada a la agricultura y ganadería.
● Nivel de estudio: La mayoría de los apoderados ha declarado tener entre 10 y 11 años de escolaridad y un ingreso delhogar que varía entre $340.001 y $490.000.
● Relación con la escuela o liceo y sus actores principales:Los medios de comunicación y de participación entre elestablecimiento y los padres y/o apoderados es através de página web/redes sociales,papi notas, consejo escolar,reuniones informativas generales, reuniones periódicas individuales.
Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.
Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.
Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.
4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
Competencias Descripción Ponderador
PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA
Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.
25%
La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996, será "dirigir y liderar el proyectoeducativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por la participación de la comunidadescolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley".
Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones:
1.- En lo pedagógico:
Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos delestablecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación.Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrolloprofesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevaspropuestas por parte de los docentes.Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para quelos docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad deoportunidades con que cuenta la comunidad escolar.Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente informaciónsobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativaspara los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajesde los estudiantes.Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas enevidencias.
2.- En lo administrativo:
Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otrasque él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de losobjetivos y metas del establecimiento.Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de losdocentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de laeducación.Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y JefeTécnico del establecimiento educacional.Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a eseestablecimiento.Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.
3.- En lo financiero:
Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esafacultad por el sostenedor.Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otrasorganizaciones.
4.- Otras Atribuciones:
Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefedel Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y ala comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y losobjetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño,el cual no puede ser inferioral 80% general de cumplimiento del convenio correspondiente al año en curso.
DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES
Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.
15%
LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.
30%
GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES
Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.
15%
DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR
Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.
15%
5.- DESAFÍOS DEL CARGO
6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
Conocimiento Definición
Mejoramiento ycambio escolar
Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte delconocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temasde calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño y elplan de mejoramiento educativo (PME).
Evaluación
Los equipos directivos conocen de procesos evaluativos en distintos niveles como el institucional(autoevaluaciones, evaluaciones internas y externas) o el de aula, así como de tipos de evaluaciones,sus instrumentos, metodologías de análisis y sistematización de información a nivel individual y grupal.Un aspecto relevante en el ámbito pedagógico de las evaluaciones es distinguir su uso (evaluacionespara el aprendizaje; evaluación del aprendizaje o evaluación como aprendizaje). Finalmente, losequipos directivos cuentan con los conocimientos necesarios para analizar e interpretar losresultados de las evaluaciones externas nacionales e internacionales, así como su normativa yalcance.
Gestión deproyectos
Tienen conocimiento de conceptos y técnicas de planificación, uso y mantención de recursosmateriales, seguimiento presupuestario, así como de gestión de proyectos. Para esto, los directivosconocen metodologías y técnicas para diseñar, implementar y dar seguimiento a programas yproyectos, identificando los hitos fundamentales de sus etapas y tipos de resultados esperados.
Prácticas deenseñanza-aprendizaje
Los equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de la enseñanza efectiva,saben asociar los procesos de aprendizajes de los estudiantes a los tipos de prácticas pedagógicas delos profesores, según contexto y necesidades específicas de los mismos y manejan las aplicacioneseducativas de las teorías del aprendizaje.
Liderazgoescolar
El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión nosólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valores yestrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel dedesarrollo de la escuela y contingencia.
IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:
1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer
título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.
5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
Potenciar el sello Bicentenario, incorporando en su perfil los altos estándares educativosFormar técnicos competentes e integrales, formando personas que aportan al desarrollo socialeconómico, cultural de la región y el paísContribuir al desarrollo de los estudiantes con intereses diversos, habilidades artísticas, talentos, NEE ydificultades psicosociales y conductuales para potenciar su formación integral.Gestionar el desarrollo profesional y técnico del personal en coherencia con las necesidadespedagógicas y administrativas del establecimiento, para contar con equipos calificadosprofesionalmente
6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.
8. Pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
9. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes ejerzan o hayan ejercido por al menos 4años los cargos de Jefes/as DAEM, Directores/as de Establecimientos, Directivos/as de exclusiva confianza*, incluyendolos cargos técnico-pedagógicos o Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y que se encuentren en eltramo de acceso, tramo temprano o no hayan sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
10. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.
11. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizadode la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del directordel establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico. V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrámodificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 648.648, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 162.162 ( 25,0% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. Además se debe sumar a la remuneración bruta: Bienios, BRP Título, Mención, Tramo avanzado , Asignación de estudiantesprioritarios y otros beneficios de común acuerdo de las partes. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en elartículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:
NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN
7 a 6.5 SOBRESALIENTE
Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.
6.4 a 6.0 MUY BUENO
Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.
5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.
5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.
4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.
3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.
Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres o dos, la asesoría externadeberá informar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados. En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debeser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres o dos, la Comisión
Calificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, por carta certificada u otro medio, a más tardar dentro de los 30 días hábilessiguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República o ante la Dirección del Trabajo. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:
1. Formulario en línea de Ficha de Postulación (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1)2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe
utilizar formato en Anexo 2)3. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e
incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)
4. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.5. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.6. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones
docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional.
7. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe DAEM, Directorde Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educaciónde Corporación Municipal, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que semencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.
2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 17:30horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse por la página web www.directoresparachile.cl, aceptándose también las postulacionespor correo certificado o directamente en la oficina de partes de la Municipalidad o Corporación Municipal, ubicada en O Higgins557 Castro comuna de Castro, en sobre dirigido a Manuel Jara Vera , con la referencia "Postula a cargo de Director/a delEstablecimiento LICEO POLITECNICO DE CASTRO , de la CORPORACIÓN MUNICIPAL DE CASTRO", indicando claramente ladirección del remitente. Si la postulación se efectúa por medio de la página web, los candidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulaciónescaneados (el título profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso deque el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante será enviado por correocertificado a la dirección del remitente y en el caso de las postulaciones en línea al correo electrónico remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electró[email protected] o al teléfono 652537564. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.
Etapas Plazos Responsable
Publicación de Convocatoria 01/10/2019-01/10/2019 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 02/10/2019-15/11/2019 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 18/11/2019-22/11/2019 Jefe DAEM-Corporación Municipal
Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el
término del análisis deadmisibilidad.
Asesoría Externa
Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior
a la fecha de término delproceso de preselección.
Comisión Calificadora
Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos
Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la
Comisión Calificadora.Comisión Calificadora
Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de
confección de la nómina concandidatos elegibles.
Sostenedor
Inicio de funciones en el establecimiento 02/03/2020-02/03/2020 Jefe DAEM-Corporación Municipal
* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO
ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógica
OBJETIVO: Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento con énfasis en los resultados de aprendizaje
Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (20%)
Indicadores Fórmula decálculo
Medios deverificación
Situaciónactual Metas estratégicas Supuestos básicos
Consecuenciasde Cumplimiento e
Incumplimiento
Tasa devariación decarreras concertificación
decompetencias
% de carrerascon certificaciónde competencias
(Número decarreras /carrerascertificadas)*100
1. Diseño derequerimientos.
2. Calendariode visitas aempresas.
3. Convenioscon empresas.
4.Certificaciones.
Elestablecimiento
cuenta conalianzas deempresas
Año 1: 2 carrerascuentan con
certificación decompetencias Eventos o imponderables
externos definidos por laautoridad, tales como,
catástrofes naturales, queperturben el desarrollo dela actividad en un tiempo
no mayor a 1 mes, que nohaga posible la
recuperación de clases,previa resolución definida
por la autoridad.
-Paralizaciones gremialesque entorpezcan la
continuidad adecuada delalumno en el sistema, enun tiempo no mayor a 1
mes, que no haga posiblela recuperación de clases,previa resolución fundada
y determinada por laautoridad educacional.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales en suPME institucionalal siguiente año.
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.
Año 2: 4 carrerascuentan con
certificación decompetencias
Año3: 6 carrerascuentan con
certificación decompetencias
Año 4: 8 carrerascuentan con
certificación decompetencias
Año 5: 9 carrerascuentan con
certificación decompetencias
Aumento enniveles de
Aprendizajeactual con elaño anterior
Comparación delindicador Nivelesde Aprendizaje
actual con el añoanterior
Categoría dedesempeño
medio
Elestablecimientocuenta con plan
y docentes acargo de los
estudiantes conrezago
pedagógico.
Año 1: Mover el50% de los
alumnos del nivelinadecuado al nivel
elemental
Se exceptúan alumnos deprograma de integración.
Eventos o imponderablesexternos definidos por la
autoridad, tales como,catástrofes naturales, queperturben el desarrollo dela actividad en un tiempo
no mayor a 1 mes, que nohaga posible la
recuperación de clases,previa resolución definida
por la autoridad.
Paralizaciones gremialesque entorpezcan la
continuidad adecuada delalumno en el sistema, enun tiempo no mayor a 1
mes, que no haga posiblela recuperación de clases,previa resolución fundada
y determinada por laautoridad educacional.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales en suPME institucionalal siguiente año.
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.
Año 2: Mover el70% de los
alumnos del nivelinadecuado al nivel
elemental
Año3: Mover el85% de los
alumnos del nivelinadecuado al nivelelemental, logrando
la categoría dedesempeño alto
Año 4: : Mover el85% de los
alumnos del nivelinadecuado al nivelelemental y el 50%de los alumnos delnivel elemental alnivel adecuadoconservando la
categoría dedesempeño alto
Año 5: Mover el85% de los
alumnos del nivelinadecuado al nivelelemental y el 85%de los alumnos delnivel elemental alnivel adecuadoconservando la
categoría dedesempeño alto
Porcentajede
Movilizaciónde los
aprendizajesde alumnos
del programade
integración
% de alumnoscon promedioinsuficiente en
marzo menos %de alumnos con
promedioinsuficientenoviembre
Planilla deevaluación en
la que secaracterice a
losestudiantes
del programade integración.
Plan de trabajocon accionesy estrategiaspara apoyar a
losestudiantes
del programade integración.
Informessemestrales
de losavances de
losestudiantes
del programade integración.
Elestablecimiento
cuenta conprograma deintegración
Año 1: El 50% delos alumnos
transitorios superalos promediosinsuficientes
Eventos o imponderablesexternos definidos por la
autoridad, tales como,catástrofes naturales, queperturben el desarrollo dela actividad en un tiempo
no mayor a 1 mes, que nohaga posible la
recuperación de clases,previa resolución definida
por la autoridad.
Paralizaciones gremialesque entorpezcan la
continuidad adecuada delalumno en el sistema, enun tiempo no mayor a 1
mes, que no haga posiblela recuperación de clases,previa resolución fundada
y determinada por laautoridad educacional.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales en suPME institucionalal siguiente año.
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.
Año 2: El 70% delos alumnos
transitorios superalos promediosinsuficientes
Año3: El 80% delos alumnos
transitorios superalos promediosinsuficientes
Año 4: : El 90% delos alumnos
transitorios superalos promediosinsuficientes
Año 5: : El 90% delos alumnos
transitorios superalos promediosinsuficientes
ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursos
OBJETIVO: Fortalecer la gestión eficiente de los recursos
Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (10% )
Indicadores Fórmula decálculo
Medios deverificación
Situaciónactual Metas estratégicas Supuestos
básicos Consecuencias
de Cumplimiento eIncumplimiento
Porcentaje deactualización
decompetenciasprofesionales
% de docentescon certificaciónsegúnnecesidades.
(Número dedocentes /número dedocentescapacitados)*100
1. Plan deactualización para losdocentes de formacióngeneral, diferenciada y
profesionales deapoyo.
2. Nómina departicipantes en cursos
de actualización.
3. Plan deseguimiento.
4. Certificaciones.
5. Registrosaudiovisuales.
Elestablecimeinto
cuenta condiagnóstico denecesidades.
Año 1: Creación deplan de
capacitaciones yactualización de
competencias a 3años
Proyección derecursos
entregadosantes del 30 de
marzo.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.
Año 2: Ejecutar lasacciones
comprometidas parael año 1.
Año3: Ejecutar lasacciones
comprometidas parael año 2 y evaluar
impacto de lacapacitación año 1.
Año 4: Ejecutar lasacciones
comprometidas parael año 3 y evaluar
impacto de lacapacitación año 2.
Año 5: evaluarimpacto del programa
de capacitación
Tasa devariación
Plantadocente y
asistente dela educación
((V2-V1)/V1) ×100
Certificado deejecución solicitado al
departamento definanzas
Año 1: variaciónnegativa o inferior al5% y realiza análisis
de planta actual
Entrega decarga horaria
oficial endiciembre delaño anterior.
Solo seaceptará
aumento delpresupuesto por
aumento dematrícula o
curso.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el % totaldel convenio esinferior al 90%.
Año 2: variaciónnegativa o inferior al
5%
Año3: variaciónnegativa o inferior al
5%
Año 4: variaciónnegativa o inferior al
5%
Año 5: variaciónnegativa o inferior al
5%
ÁREA DE PROCESO: Liderazgo
OBJETIVO: Fortalecer el liderazgo escolar, a través del diseño, articulación, conducción yplanificación del establecimiento educacional
Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (20%)
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación
Situaciónactual
Metasestratégicas Supuestos básicos
Consecuenciasde Cumplimiento e
Incumplimiento
Porcentaje decarreras conarticulación deinstituciones deeducaciónsuperior
% de carreras conarticulación deinstituciones de
educación superior(cantidad decarreras con
articulación/carrerasofertadas)*100
1. Plan detrabajo para laarticulación
con laEducaciónSuperior.
2. Registro devisitas a
institucionesde Educaciónde Superior.
3. Conveniosde articulación
conInstitucionesde Educación
Superior.
Elestablecimiento
cuenta condiagnóstico desus carreras.
Año 1: Creaciónde un plan detrabajo para la
articulación con laEducaciónSuperior.
Eventos oimponderables
externos definidos porla autoridad, talescomo, catástrofes
naturales, queperturben el desarrollode la actividad en untiempo no mayor a 1mes, que no haga
posible la recuperaciónde clases, previa
resolución definida porla autoridad.
Paralizacionesgremiales queentorpezcan la
continuidad adecuadadel alumno en el
sistema, en un tiempono mayor a 1 mes, que
no haga posible larecuperación declases, previa
resolución fundada ydeterminada por la
autoridad educacional.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales en suPME institucionalal siguiente año.
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.
Año 2: 95% decumplimiento PMEy 75% de impacto
Año3: 95% decumplimiento PMEy 80% de impacto
Año 4: 100% decumplimiento PMEy 85% de impacto
Año 5: 100% decumplimiento PMEy 95% de impacto
Porcentaje deelaboración
participativa delos
instrumentos degestión escolar.
(Nº deinstrumentos de
gestión elaboradosparticipativamente /
Nº total deinstrumentos de
gestión)*100
Lista deasistencia dela comunidadeducativa queparticipa en laconstrucción
de losinstrumentosde gestión.
Actas de lasjornadas paraelaborar losinstrumentosde gestión.
Instrumentoselaborados en
formaparticipativa
pero noactualizados
Año 1: 100% delos instrumentos
de gestiónescolar seconstruyen
participativamentecon sus
respectivosprotocolos
Eventos oimponderables
externos definidos porla autoridad, talescomo, catástrofes
naturales, queperturben el desarrollode la actividad en untiempo no mayor a 1mes, que no haga
posible la recuperaciónde clases, previa
resolución definida porla autoridad.
Paralizacionesgremiales queentorpezcan la
continuidad adecuadadel alumno en el
sistema, en un tiempono mayor a 1 mes, que
no haga posible larecuperación declases, previa
resolución fundada ydeterminada por la
autoridad educacional.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales en suPME institucionalal siguiente año.
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.
Año 2: 100% delos instrumentos
de gestiónescolar seconstruyen
participativamentecon sus
respectivosprotocolos
Año3: 100% delos instrumentos
de gestiónescolar seconstruyen
participativamentecon sus
respectivosprotocolos
Año 4: 100% delos instrumentos
de gestiónescolar seconstruyen
participativamentecon sus
respectivosprotocolos
Año 5: 100% delos instrumentos
de gestiónescolar seconstruyen
participativamentecon sus
respectivosprotocolos
Numero de informes
semestralescon datos
de procesosinstitucionales
y resultados deaprendizajes
para la toma dedecisiones.
(Nº de informesanalizados / Nº de
informeselaborados
anualmente) *100
Informessemestrales.
Actas deanálisis ytoma de
decisiones apartir de los
datosrecopilados.
Planremediales
Existe larecopilación dedatos pero no
todos seanalizan para la
toma dedecisiones.
Año 1: 100% delos informesrealizados.
Eventos oimponderables
externos definidos porla autoridad, talescomo, catástrofes
naturales, queperturben el desarrollode la actividad en untiempo no mayor a 1mes, que no haga
posible la recuperaciónde clases, previa
resolución definida porla autoridad.
Paralizacionesgremiales queentorpezcan la
continuidad adecuadadel alumno en el
sistema, en un tiempono mayor a 1 mes, que
no haga posible larecuperación declases, previa
resolución fundada ydeterminada por la
autoridad educacional.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales en suPME institucionalal siguiente año.
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.
Año 2: 100% delos informesrealizados.
Año3: 100% delos informesrealizados.
Año 4: 100% delos informesrealizados.
Año 5: 100% delos informesrealizados.
ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolar
OBJETIVO: Garantizar un clima de sana convivencia a través de acciones preventivas, de promoción y proyectivas en apoyoa las necesidades e intereses de la comunidad educativa.
Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (20%)
Indicadores Fórmula decálculo
Medios deverificación Situación actual Metas
estratégicas Supuestos básicos Consecuencias
deCumplimiento eIncumplimiento
Porcentaje departicipación de
alumnos enactividades
extraescolares
N° departicipantes en
actividadesextraescolares /matricula anual
*100
Listado dealumnos atalleres yasistenciamensual
Elestablecimiento
cuenta conencargado deextraescolar y
talleresextraescolares.
Año 1: El 25%de los alumnos
participa entalleres SEP
extraprogramáticos
Entrega de presupuestoSEP antes del 30 de
marzo
Contratación detalleristas antes del 1° de
mayo.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales ensu PME
institucional alsiguiente año.
Registro enhoja de vidaindicando la
meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad delcargo si el%
total delconvenio es
inferior al 90%.
Año 2: El 30%de los alumnos
participa entalleres SEP
extraprogramáticos
Año3: El40%de losalumnos
participa entalleres SEP
extraprogramáticos
Año 4: El50%de losalumnos
participa entalleres SEP
extraprogramáticos
Año 5: El50%de losalumnos
participa entalleres SEP
extraprogramáticos
Número decasos resueltos
al interior delestablecimiento,
activandoprotocolos delReglamento deConvivencia
Escolar.
(Nº de casosatendidos y
resueltos segúnprotocolos / Nº de
casospresentados)*100
Registro deentrevistas yderivaciones.
Denunciasefectivas.
Protocolosactualizados.
Denuncias antesuperintendencia
Denuncias anteCorporaciónMunicipal
Protocolosactualizados
Año 1: resolverel 70% de loscasos según protocolos alinterior del
establecimiento.
Contratación deEncargado de
Convivencia escolar.
Recursos SEPentregados antes del 30
de marzo
Se exceptúan aquelloscasos que requierenpronunciamiento de
administración central.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales ensu PME
institucional alsiguiente año.
Registro enhoja de vidaindicando la
meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad delcargo si el%
total delconvenio es
inferior al 90%.
Año 2: resolverel 80% de loscasos según protocolos alinterior del
establecimiento.
Año 3:resolverel 90% de loscasos según protocolos alinterior del
establecimiento.
Año 4: resolverel 95% de loscasos según protocolos alinterior del
establecimiento.
Año 5: resolverel 100% de loscasos según protocolos alinterior del
establecimiento.
Porcentaje dealumnos condiagnosticopsicosocial.
(Nº de alumnosdiagnosticados 1°
medio / Nº dealumnos
matriculados en1° medio) *100
% de ejecucióndel plan deorientaciónpersonal ysicosocial
1. Instrumento deDiagnósticosicosocial.
2. Programa deorientación y
apoyo sicosocialcon
profesionales yespecialistas.
3. Registro deasistencia.
4. Registrosaudiovisuales..
Iniciativa LiceoBicentenario
Año 1: el 100%de alumnos 1°
mediodiagnosticado,
creación yejecución del
plan.
Eventos o imponderablesexternos definidos por la
autoridad, tales como,catástrofes naturales,
que perturben eldesarrollo de la actividaden un tiempo no mayor a
1 mes, que no hagaposible la recuperación
de clases, previaresolución definida por la
autoridad.
Paralizaciones gremialesque entorpezcan la
continuidad adecuada delalumno en el sistema, enun tiempo no mayor a 1
mes, que no haga posiblela recuperación de
clases, previa resoluciónfundada y determinada
por la autoridadeducacional.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales ensu PME
institucional alsiguiente año.
Registro enhoja de vidaindicando la
meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad delcargo si el%
total delconvenio es
inferior al 90%.
Año 2: el 100%de alumnos 1°
mediodiagnosticado,
creación yejecución del
plan,seguimiento de
alumnos 2°medio
Año3: : el100% de
alumnos 1°medio
diagnosticado,creación y
ejecución delplan,
seguimiento dealumnos 2° y 3°
medio
Año 4: el 100%de alumnos 1°
mediodiagnosticado,
creación yejecución del
plan,seguimiento dealumnos 2°,3° y
4° medio
Año 5: el 100%de alumnos 1°
mediodiagnosticadoevaluación de
eficacia yeficiencia del
plan y losprimeros
egresados deeste plan
ÁREA DE RESULTADOS: Resultados
OBJETIVO: Movilizar los aprendizajes de todos los estudiantes, incorporando estrategiasmetodológicas según los niveles de aprendizaje.
Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (30%)
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación
Situaciónactual
Metasestratégicas
Supuestos básicos Consecuencias
de Cumplimiento eIncumplimiento
Aumentodel
porcentajede
asistenciamensual.
N° mensual dealumnos asistentes/
N° total dematriculados*100
Promedio anual
Actas SIGE 92,83
Año1: Mantener o
subir elporcentaje
asistencia añoanterior
Eventos o imponderables externosdefinidos por la autoridad, tales como,catástrofes naturales, que perturben
el desarrollo de la actividad en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de
clases, previa resolución definida porla autoridad.
Paralizaciones gremiales queentorpezcan la continuidad adecuada
del alumno en el sistema, en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de
clases, previa resolución fundada ydeterminada por la autoridad
educacional.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales en suPME institucionalal siguiente año.
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.
Año 2 Subir elporcentaje
asistencia a93%
Año3: Mantenero subir el
porcentajeasistencia año
anterior
Año 4: : Subir elporcentaje deasistencia a
94%
Año5: Mantener o
subir elporcentaje
asistencia añoanterior
Porcentajede
titulación
(N° de estudiantestitulados/N° total de
estudiantesegresados 4°medio)*100
Planillas deTitulacióny Egreso
94% detitulación
Año1: Mantener el% de egresoaño anterior
Eventos o imponderables externosdefinidos por la autoridad, tales como,catástrofes naturales, que perturben
el desarrollo de la actividad en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de
clases, previa resolución definida porla autoridad.
Paralizaciones gremiales queentorpezcan la continuidad adecuada
del alumno en el sistema, en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de
clases, previa resolución fundada ydeterminada por la autoridad
educacional.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales en suPME institucionalal siguiente año.
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.
Año2: Mantener el% de egresoaño anterior
Año3: Mantenerel % de egreso
año anterior
Año4: Mantener el% de egresoaño anterior
Año5: Mantener el% de egresoaño anterior
Número deestudiantes
(N° de estudiantesque continúanestudios en
Año1: Mantener oaumentar el %
de N° deestudiantes que
continúanestudios eneducaciónsuperior
Eventos o imponderables externosdefinidos por la autoridad, tales como,catástrofes naturales, que perturben
el desarrollo de la actividad en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de
clases, previa resolución definida porla autoridad.
Cumplimiento:
Continuidad deconcurso y
registro en suhoja de vida
directiva.
Incumplimiento:
Instalación demedidas
remediales en suPME institucionalal siguiente año.
Registro en hojade vida indicando
la meta nocumplida.
Se considerarácontinuidad del
cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.
quecontinúanestudios eneducaciónsuperior
educaciónsuperior/N° total deestudiantesegresados 4°medio)*100
Datos através deDEMRE
Año 2:
Mantener oaumentar el %
de N° deestudiantes que
continúanestudios eneducaciónsuperior
Paralizaciones gremiales queentorpezcan la continuidad adecuada
del alumno en el sistema, en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de
clases, previa resolución fundada ydeterminada por la autoridad
educacional.
Año3: Mantenero aumentar el %
de N° deestudiantes que
continúanestudios eneducaciónsuperior
Año4: Mantener oaumentar el %
de N° deestudiantes que
continúanestudios eneducaciónsuperior
Año5: Mantener oaumentar el %
de N° deestudiantes que
continúanestudios eneducaciónsuperior