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Línea del tiempo de los Sistemas Pedagógicos
2000 a. d. C.
INDIA: La fuente de enseñanza es el “Budismo”.
EGIPTO: Las fuentes eran las escrituras, ciencias, matemáticas, etc.
CHINA: Filosofía. GRECIA: Gimnasia,
matemáticas y música.
SIGLO IX
Carlo Magno: Introduce en la enseñanza a clérigos y educadores (MONASTERIOS)
Entre los siglos VII y XI destacan la Filosofía, la cultura clásica, ciencias y matemáticas.
Europa: Se promueve el escolasticismo.
Musulmanes y judíos desempeñan un papel crucial en la educación superior.
SIGLO XIV
Humanismo: Cultura clásica, romana y griega.
SIGLO XV Y XVII
Influencia del protestantismo, surgen escuelas de nociones básicas (enseñanza secundaria)
Catolicismo: Los jesuitas promueven un sistema de escuelas de la educación católica.
Maquiavelo: Escritor, su obra mas relevante fue “El Príncipe”. GRECIA: Primeras impresiones de libros.
SIGLO XVII
Desarrollo del conocimiento científico. Educador destacado: Jan Komensky, obispo de
Moravia.
SIGLO XVIII
Se establece el método monitoreal de enseñanza.
Teórico educativo relevante: Jean Jaques Rosseau
SIGLO XIX
Aparición de sistemas nacionales de escolarización.
El modelo de enseñanza para las escuelas era estadounidense.
Educador suizo más relevante: Johann Pestalozzi, adapta el método de enseñanza al desarrollo natural del niño.
SIGLO XX
La educación se centra en la infancia. Educadora sueca relevante: Elenn Key, obra “El siglo de los
niños”. Educación progresista. Influencia estadounidense. Educación Democrática, se establece, además de publica, también
privada. El estudiantes es crítico, analítico y autónomo. Se implantan modelos mixtos de enseñanza como: los virtuales y
presénciales a distancia, etc. 25 de septiembre de 1921: Se funda la SEP. 16 de noviembre de 1945: Se funda la UNESCO.
SIGLO XX
SIGLO XXI
La educación superior adquiere una relevancia fundamental a nivel mundial, para el desarrollo sociocultural y económico.
Se instituye en la declaración universal de los derechos humanos, “Que toda persona tiene derecho a la educación y que el acceso a los estudios superiores será igual para todos en función de los meritos respectivos”