Lineamientos Colegiados Versión Final

7/24/2019 Lineamientos Colegiados Versin Final

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LINEAMIENTOS PARA LAINTEGRACIN Y

FUNCIONAMIENTO DE LOS

CUERPOS COLEGIADOS EN

ESCUELAS PREPARATORIAS

OFICIALES Y CENTROS DE

BACHILLERATO

TECNOLGICO

Direccin General de EducacinMedia Superior

Subdireccin de Bachillerato General

Subdireccin de Bachillerato

Tecnolgico


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Presentacin

En congruencia con los planteamientos de la Reforma Educativa Integral, el trabajo

colegiado contribuye a incrementar la calidad educativa, ya que promueve en losdocentes el fortalecimiento de herramientas profesionales y su participacincomprometida en el logro de los propsitos de la Educacin Media Superior; alientala transversalidad de la enseanza y del aprendizaje y, contribuye tanto a la mejorade los logros de aprendizaje como a la permanencia escolar de los estudiantes.

El trabajo colegiado entre docentes es pertinente y necesario en el contexto delMarco Curricular Comn, a travs del cual se pretende que los jvenes cuenten conlas competencias necesarias indistintamente a la escuela a la que asisten dentro delpas; en razn de que parte de los aspectos bsicos del proceso educativo y se

enriquece a travs las diferencias y complejidades del mismo.

El trabajo colegiado tiene como principal estrategia al trabajo colaborativo, por loque, su esencia es el reconocimiento de los objetivos comunes de un grupoconformado por colegas y la importancia de cada uno de ellos para lograrlos;conlleva a que los integrantes asuman el compromiso de su labor, y la necesidad departicipar de manera coordinada.

Es fundamental que los miembros de los colegiados identifiquen los retos existentes

para llevar a cabo procesos de enseanza-aprendizaje encaminados a que losalumnos cuenten con las competencias necesarias para continuar con los estudiosde nivel superior o bien incorporarse al sector productivo; retos que constituirn eleje articulador de sus actividades.

Los cuerpos colegiados constituyen un espacio indispensable de comunicacin,anlisis y concertacin dentro de la estructura acadmica en sus distintos nivelespara la atencin de necesidades educativas especficas orientadas al logro del perfilde egreso; se sustentan en la organizacin del plan de estudios, as como, en laexperiencia, formacin, talento y voluntad de los docentes; y representan un apoyo

en el ejercicio docente, ya que a travs de ellos se comparten conocimientos,experiencias, estrategias y materiales consolidados que derivan de la revisinconjunta.

La poltica educativa actual resalta la importancia del trabajo colegiado para lamejora continua de la prctica docente y del plantel en su conjunto, a travs de lacohesin de los esfuerzos individuales, y como una ruta segura para el logro de lospropsitos educativos (SEMS, 2015).


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Presentacin

As mismo, dada su importancia en el fortalecimiento de los procesos acadmicos

internos el trabajo colegiado constituye un aspecto elemental tanto en la evaluacinde los docentes como de las instituciones, a travs de esquemas nacionales como elServicio Profesional Docente y el Sistema Nacional de Bachillerato.

Por todo lo anterior, la Direccin General y las Subdirecciones de BachilleratoGeneral y Tecnolgico consideran prioritario impulsar la conformacin y operacinde los cuerpos colegiados en todas las Escuelas Preparatorias Oficiales y Centros deBachillerato Tecnolgico.

El presente documento establece lneas generales de trabajo a desarrollar en losplanteles, estableciendo los propsitos, modalidades, funciones, tiempos yparticipantes.


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Marco de referencia

Los elementos normativos y de poltica educativa que enmarcan la emisin delpresente documento son:

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Artculo 3: El Estadogarantizar la calidad de la educacin obligatoria de manera que los materiales ymtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y laidoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro deaprendizaje de los educandos.

Ley General del Servicio Profesional Docente, Artculo 16, Fraccin II: Organizaren cada escuela los espacios fsicos y de tiempo para intercambiar experiencias,

compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y eltrabajo en conjunto entre las escuelas de cada zona escolar, que permita ladisponibilidad presupuestal, as como aportar los apoyos que sean necesariospara su debido cumplimiento.

Programa Sectorial de Educacin 2013-2018, Estrategia 1.4, lnea de accin 1.4.5:Poner a disposicin de las escuelas un conjunto de apoyos para que susdocentes constituyan y desarrollen comunidades de aprendizaje.

Acuerdo Secretarial nmero 447 por el que se establecen las competencias

docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidadescolarizada; competencia 8. Participa en los proyectos de mejora continua de suescuela y apoya la gestin institucional, en su atributo: Colabora en laconstruccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes enforma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, as como conel personal de apoyo tcnico pedaggico.

Programa Sectorial de Gobierno Solidario 2012-2017, Tema 1, lnea de accin 1:Mejorarla calidad de la educacin en todos sus niveles.

Perfil, Parmetros e Indicadores para Docentes y Tcnicos Docentes enEducacin Media Superior, emitido por la Subsecretara de Educacin MediaSuperior (SEMS) y la Coordinadora Nacional del Servicio Profesional Docente(CNSPD). Indicadores de evaluacin del desempeo: Participa en el trabajocolaborativo de diversos espacios acadmicos para la mejora de su desempeoprofesional; identifica con sus pares sus reas de oportunidad para elmejoramiento de su prctica docente; establece vnculos de colaboracin con eltutor del grupo, en el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje de losestudiantes; participa en acciones colegiadas para la mejora de su prctica

docente; participa en acciones colegiadas para la formacin de los docentes,entre otros indicadores, todos de las misma importancia.


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1. Disposiciones Generales

1.1. Los presentes lineamientos tienen por objeto normar la integracin y

funcionamiento de los cuerpos colegiados.

1.2. Los presentes Lineamientos son de observancia obligatoria para las Escuelas yZonas Escolares de Bachillerato General y Tecnolgico.

1.3. Para efectos de los presentes Lineamientos, se entender por:

1.3.1. SEMS: Subsecretara de Educacin Media Superior de la SEP.

1.3.2. SEMSYS: Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior del

Gobierno del Estado de Mxico.1.3.3. Direccin General: Direccin General de Educacin Media Superior.

1.3.4. EPO: Escuelas Preparatorias Oficiales del Gobierno del Estado de Mxico.

1.3.5. CBT: Centros de Bachillerato Tecnolgico del Gobierno del Estado de

Mxico.

1.3.6. Subdirecciones: Las Subdirecciones de Bachillerato General y Tecnolgico.

1.4. Los cuerpos colegiados se organizan como espacios de comunicacin, consulta,anlisis, concertacin, coordinacin y vinculacin, a travs de los cuales el personal

acadmico se rene constantemente con la finalidad de elaborar propuestas ygenerar estrategias para la mejora de la calidad de la educacin media superior.

1.5. La caracterstica esencial del trabajo colegiado es que sus resultados tienen unmayor impacto acadmico que los esfuerzos aislados.

1.6. Del trabajo colegiado siempre habrn de derivarse acuerdos orientados a afianzarla calidad acadmica a travs de la identificacin y desarrollo de las mejores prcticaseducativas, diseadas a partir de la colaboracin docente.

1.7. Los proyectos institucionales, disciplinares o transversales sern un elementofundamental del trabajo colegiado.


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2. Modalidades

2.1. Los cuerpos colegiados podrn conformarse por:

2.1.1 Campo disciplinar. Se establecen de conformidad con el Plan de Estudios,cada uno integra una academia yson de c rcter oblig torio Los cuerpos colegiadospor campo disciplinar son elementos indispensables para el fortalecimientoacadmico de las instituciones, ya que, constituyen el espacio propicio para planear,analizar, dar seguimiento y evaluar de manera conjunta el proceso de enseanza-aprendizaje; lo que favorece su actualizacin constante.

2.1.2. Por asignatura. De acuerdo con las necesidades de las escuelas se podrncrear colegiados de las asignaturas establecidas en los planes de estudio vigentes.

2.1.2. Carrera tcnica. Especficos para bachillerato tecnolgico, en cada plantel.

2.1.3 Programa de apoyo al estudiante. Estos cuerpos colegiados tienen comopropsito que los programas de orientacin educativa y tutoras se brinden a travsde estrategias y herramientas compartidas por el personal responsable, diseadasconforme a las caractersticas contextuales y necesidades de los alumnos. En estamodalidad tambin queda incluidos los colegiados de mediacin.

2.1.4 Semestre. Los colegiados por semestre incrementan el intercambio deinformacin sobre la personalidad y necesidades de los estudiantes para la mejora delambiente de aprendizaje, lo que es propicio para la construccin de la planeacindidctica, la adecuacin de los contenidos y materiales propuestos en los programasde estudio de las UAC, la identificacin de temas transversales, la aplicacin exitosade estrategias de enseanza-aprendizaje, as como de instrumentos y criterios paraevaluar el aprendizaje.

2.1.5 Vinculacin. Al interior del plantel de bachillerato tecnolgico, el cuerpocolegiado de vinculacin es el encargado de la articulacin de las prcticas

profesionales, estadas, titulacin y servicio social, para favorecer la insercin yparticipacin del alumno en los sectores acadmico, social y productivo.

2.2. Los cuerpos colegiados en las distintas modalidades al interior del plantelrepresentan un mecanismo para propiciar la comunicacin fluida entre el personaldocente, como base para la articulacin del trabajo acadmico sobre los distintoselementos que conforman la trayectoria del alumno, y de esta manera asegurar elapoyo necesario para la conclusin ptima de sus estudios.


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2. Modalidades

2.3. Con el propsito de disear estrategias, materiales y mtodos basados en elmodelo educativo, las caractersticas de cada modalidad y los conocimientos de los

docentes en los diferentes planteles, se conformarn cuerpos colegiados por zonaescolar con los representantes de los colegios en los planteles; y colegiados a nivelestatal, con los representantes de las zonas escolares.

2.4 Se constituirn Colegios Generales de Plantel, con carcter obligatorio, integradospor autoridades educativas y docentes, con el objetivo de dar atencin a las lneas delPlan de Mejora Continua, a travs de la coordinacin de los cuerpos colegiados; cuyotrabajo tender a incrementar los ndices de calidad de la formacin acadmica de losalumnos.

2.5 Las Subdirecciones de Bachillerato General y Tecnolgico podrn proponer laconformacin de otros cuerpos colegiados, segn las necesidades de cada opcineducativa.


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3. Integracin

3.1. Los cuerpos colegiados se constituirn formalmente, mediante el acta deintegracin, debidamente avalada por la autoridad educativa inmediata superior.

3.2 Todo el personal docente con nombramiento vigente deber integrarse a loscuerpos colegiados, de acuerdo con sus funciones y responsabilidades.

3.3 Para su funcionamiento, cada cuerpo colegiado elegir un presidente y unsecretario; el primero, fungir como coordinador general del grupo y el segundo,como responsable del seguimiento y la organizacin operativa de las actividades.

3.4. La designacin del presidente y secretario ser rotativa, por dos ciclos escolarescontinuos como mximo, por consenso de los integrantes, mediante comisin

otorgada por la autoridad acadmica inmediata superior.

3.5. La eleccin de presidente y secretario se realizar por votacin mayoritaria,siempre que la sesin cuente con la asistencia del cincuenta por ciento ms uno de losintegrantes. La propuesta de candidatos atender los siguientes aspectos:

3.5.1. Formar parte del personal acadmico del plantel o zona escolar, con un mnimode dos aos ininterrumpidos, con un mnimo de 8 horas semanales.

3.5.2. No fungir con el mismo cargo en otro plantel o zona escolar.

3.5.3. Contar con ttulo profesional en el rea correspondiente.

3.5.4. Dominio del modelo educativo.3.5.5. Capacidad para impulsar y dirigir armnicamente las tareas acadmicas.

3.5.6. Reconocimiento de logros acadmicos entre colegas.

3.5.7. No haber sido amonestado o sancionado con anterioridad en el mbito laboral.

3.6. En caso de ausencia definitiva del plantel o zona escolar del presidente, elsecretario asumir el cargo y designar de entre los integrantes del cuerpo colegiadoa la persona que asumir su puesto.

3.7. Los miembros sern renovados o ratificados anualmente, al inicio de cada cicloescolar.

3.8. El Colegio General de Plantel se integrar por:

Presidente; Director Escolar.

Coordinador Operativo; Subdirector Acadmico.

Secretario; Secretario Escolar.

Representantes de los cuerpos colegiados.

Coordinador de Orientacin Educativa.

Coordinador de Tutora.

Personal encargado de vinculacin. En el caso de Bachillerato Tecnolgico


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4. Funciones generales de los cuerpos

colegiados

4.1. Son funciones generales de los cuerpos colegiados:

4.1.1. Promover el anlisis, reflexin y discusin colegiada de los problemas y logrosque el personal docente vivencia en su prctica educativa, obteniendo comoresultado la generacin de alternativas concretas de solucin.

4.1.2. Estudiar con rigor acadmico los problemas presentados en el procesoenseanza-aprendizaje.

4.1.3. Establecer relaciones transversales entre las UAC para propiciar un estudio yprctica integral.

4.1.4. Revisar e intercambiar materiales de estudio.

4.1.5. Participar en la planeacin y desarrollo de las Jornadas de Actualizacin

Docente.4.1.6. Establecer estrategias para fortalecer el aprovechamiento acadmico y lapermanencia escolar.

4.1.7. Analizar, discutir y proponer innovaciones a la planeacin, seguimiento yevaluacin de las competencias de los alumnos, as como a la prctica educativa entrminos de las competencias docentes.

4.1.8. Participar en los procesos de evaluacin a nivel institucional y de zona.

4.1.9.Planear, organizar y promover conjuntamente con la Subdireccin Acadmicadel plantel eventos que contribuyan a la superacin acadmica.

4.1.10.Participar en los procesos de revisin, actualizacin y evaluacin del plan deestudios, en apego a los lineamientos nacionales y estatales, de conformidad con lasdirectrices establecidas por la Direccin General.

4.1.11.Participar en las comisiones para la mejora de la Educacin Media Superior queestablezcan la Direccin General y las Subdirecciones.

4.1.12. Promover la capacitacin cientfica, tcnica y pedaggica de los docentes.

4.1.13. Realizar la propuesta y seguimiento del personal que desempear comisioneso coordinar actividades especficas programadas.

4.1.14. Divulgar los resultados y/o productos obtenidos del trabajo colegiado entre lacomunidad educativa, con la participacin del subdirector escolar o responsableacadmico de la zona escolar, mediante circulares, boletines, reuniones o medioselectrnicos.

4.1.15.Disear un Plan de Trabajo que se fundamente en las necesidades acadmicas ycontextuales de los docentes y alumnos, y realizar un informe de resultados altrmino de cada semestre.


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5. Funciones de los miembros de

los cuerpos colegiados

5.1. Son funciones del Presidente:

5.1.1. Convocar y presidir reuniones ordinarias y extraordinarias, sealando fecha, horay lugar.

5.1.2. Coordinar la elaboracin y operacin del plan anual de trabajo.

5.13. Mantener comunicacin permanente con la autoridad acadmica inmediatasuperior en torno a las acciones y avances.

5.1.4. Presentar un Informe de resultados.

5.15. Representar al cuerpo colegiado.

5.2. Son funciones del Secretario:

5.2.1. Llevar el control de la asistencia, permanencia y participacin de los integrantes.

5.2.2. Remitir la orden del da de cada sesin a los integrantes, con tres das hbiles deanticipacin, conforme a las prioridades y temas establecidos en la planeacin.

5.2.3.Levantar Actas de cada sesin con los acuerdos y actividades realizadas.

5.2.4. Integrar el libro de actas y minutas de acuerdos correspondientes a las sesionesde trabajo, con el debido registro de firmas y hacerla del conocimiento de losintegrantes.

5.2.5. Remitir a la Direccin del Plantel el acta de acuerdos, para efectos de suvalidacin, dentro de los tres das hbiles posteriores a la reunin.

5.2.6. Estructurar de manera fsica y en archivo digitalizado, una carpeta de evidenciasque incluya: acta de integracin, minutas de acuerdos, reportes estadsticos,productos relevantes e informe final.

5.2.7. Sustituir al presidente en caso de ausencia temporal o definitiva en el ejerciciode la comisin.

5.2.8. Resguardar la documentacin generada.

5.3. Son funciones de los integrantes:

5.3.1. Presentar alternativas de solucin respecto a los asuntos tratados en el pleno.

5.3.2. Asistir a las sesiones ordinarias y extraordinarias que le sean convocados.

5.3.3. Proponer formas de organizacin y trabajo para el logro de las metasestablecidas.

5.3.4. Analizar, sugerir y aprobar las actividades del Plan Anual de Trabajo.

5.3.5. Analizar los indicadores educativos y dar alternativas de atencin.

5.3.6. Aportar iniciativas tendientes a conocer y resolver los problemas que afecten lavida acadmica a nivel interinstitucional, zona escolar o estatal.

5.3.7. Cumplir con las actividades encomendadas y comisiones.5.3.8. Implementar estrategias de atencin a los alumnos de bajo nivel acadmico.


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6. Funciones de las academias

6.1. Los cuerpos colegiados por campo disciplinar o academias debern de cumplir con las

siguientes funciones, en trminos del modelo educativo vigente:

6.1.1. Verificar la pertinencia de los programas de las UAC, con respecto al Modelo Educativo.

6.1.2. Identificar los temas, avances y dificultades en la aplicacin de los programas de estudio

de las UAC, a partir de informacin real de lo que sucede en el aula y en el plantel, atendiendo

los principios del modelo educativo vigente.

6.1.3. Acordar la graduacin de avances o estndares de las competencias para el logro del

perfil de egreso.

Analizar, interpretar y proponer alternativas para aplicar las corrientes tericas y

metodolgicas educativas actuales.

6.1.4. Seleccionar y crear materiales didcticos que estimulen la creatividad y el desarrollo de

competencias para el proceso enseanza-aprendizaje.6.1.5 Verificar la aplicacin de los programas de las UAC conforme a las necesidades y

caractersticas de los alumnos.

6.1.6. Elaborar la planeacin didctica (semestral, de unidad o de clase), de conformidad con la

dosificacin programtica y los acuerdos establecidos.

6.1.7. Retroalimentar las secuencias didcticas en el marco de las competencias docentes,

mediante estrategias participativas como la observacin de pares.

6.1.8. Identificar los temas disciplinares con carcter transversal que puedan representar ejes

de anlisis, de problematizacin, temas integradores o de relevancia para un proyecto

multidisciplinario.

6.1.9. Fortalecer la comunicacin profesional entre los Docentes que conforman la academia.6.1.10. Establecer acuerdos de trabajo acadmico con otras academias para el desarrollo de

proyectos interdisciplinarios, multidisciplinarios y transversales.

6.1.11. Establecer estrategias que impacten los mbitos de intervencin educativa de cada

campo disciplinar.

6.1.12. Elaborar los criterios e instrumentos de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin

del aprendizaje conforme al Modelo educativo.

6.1.13. Tomar acuerdos para definir las formas, medios e instrumentos de la evaluacin

diagnstica, formativa y sumativa de los estudiantes, para su aprobacin por la autoridad

acadmica.

6.1.14. Utilizar la informacin del registro de evaluacin de las competencias para

retroalimentar las acciones emprendidas durante el semestre.

6.1.15. Establecer mecanismos de comunicacin entre los docentes coordinadores de los

programas de apoyo al estudiante para impulsar la permanencia y aprovechamiento escolar de

los alumnos.

6.1.16. Establecer mecanismos internos de evaluacin docente.

6.1.17. Fortalecer la capacitacin y actualizacin de los integrantes de la academia sobre los

fundamentos terico-pedaggicos, psicolgicos, sociolgicos y prcticas educativas que

sustenta el Modelo Educativo vigente.

6.1.18. Proponer a las autoridades escolares de supervisin o estatales, temas de investigacin

educativa, que permitan mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje en torno a las

competencias, a partir de la experiencia de los cuerpos colegiados.


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7. Funciones del Colegio General de

Plantel

7.1 El Colegio General de Plantel tendr las siguientes funciones:

7.1.1 Participar en la elaboracin y operacin del plan de mejora continua.

7.1.2. Disear e implementar las estrategias que permitan la mejora acadmica de laescuela.

7.1.3. Fomentar el trabajo colegiado entre los integrantes para la realizacin deacciones conjuntas e integrales.

7.1.4. Aprobar los programas de trabajo y desarrollo de actividades acadmicas de laescuela.

7.1.5. Coordinar el establecimiento de comisiones acadmicas internas, cuerpos

colegiados y acuerdos interinstitucionales relevantes.


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8.1 Obligaciones de los miembros de los cuerpos colegiados:

8.1.1 Dominar los elementos estructurales, fundamentos y enfoque del Plan deEstudios y Modelo Educativo vigente.

8.1.2.Asistir puntualmente a todas las reuniones que sean convocadas.

8.1.3. Permanecer el cien por ciento del tiempo de la sesin.

8.1.4.Cumplir con los acuerdos establecidos.

8.1.5. Participar activamente en la elaboracin de los acuerdos.

8.1.6. Registrar su firma en el acta o minuta de acuerdos.

8.1.7. Centrar sus participaciones en torno al propsito y temticas establecidas.

8.1.8. Realizar las tareas asignadas en tiempo y forma.

8.1.9.Expresar libremente sus opiniones sobre temas acadmicos.8.1.10. Sugerir iniciativas para su aprobacin por los miembros de la academia.

8.1.11. Entregar los productos, evidencias y resultados en tiempo y forma.

8.1.12. Proporcionar la informacin que requiera por la autoridad educativa sobre eltrabajo desempeado por el colegiado.

8.1.13. Cuidar el acervo bibliogrfico, software, equipo y bienes en resguardo.

8.1.14. Cuidar la imagen institucional en el diseo de materiales.

8.1.15. Actualizarse permanentemente en contenidos, metodologas de la(s)asignatura(s).

8.1.16. Respetar a todos los miembros de la academia.

8.1.17. Ser cordial con los miembros de la academia.

8.1.18. Justificar en caso de inasistencia.

8.1.19. Conocer los lineamientos para los cuerpos colegiados y hacer cumplir losmismos.

8.1.20. Formular de manera constructiva sus propuestas.

8.1.21. Mostrar disposicin al trabajo colaborativo.

8.2. La participacin en los cuerpos colegiados y en las comisiones que emanen deellas es un trabajo de responsabilidad ineludible del personal docente, por lo que elhecho de pertenecer a un grupo colegiado no exenta el cumplimento de lasactividades docentes y/o administrativas que se tengan asignadas en el centro detrabajo.

8. Obligaciones de los miembros

de los cuerpos colegiados.


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9. Sesiones

9.1. La periodicidad de las sesiones de trabajo ser establecida conforme a la planeacindel plantel, la supervisin escolar o la Subdireccin, segn corresponda; con el mnimo detres sesiones ordinarias por semestre.

Aunado a ello, debern convocarse las sesiones extraordinarias necesarias para elcorrecto funcionamiento de los cuerpos colegiados, considerando la recomendacin de laSEMS de realizar sesiones de manera mensual.

9.2. Con el propsito de clarificar los criterios de conduccin de las sesiones de trabajocolegiado, se presentan los aspectos mnimos a considerar en su organizacin:

9.2.1. Establecer un calendario de sesiones ordinarias.

9.2.2. Las convocatorias a las sesiones debern ser emitidas por el Subdirector deBachillerato General o Tecnolgico, supervisor escolar o director del plantel, segn elcarcter del colegiado.

9.2.3. Establecer con anterioridad el orden del da, especificando, fecha, hora y lugar (almenos con 3 das hbiles de anticipacin)

9.2.4. Asistir a las reuniones contando previamente con la informacin de los puntos atratar.

9.2.5. Definir previamente el procedimiento de trabajo que se seguir con los asistentes.

9.2.6. Registrar la asistencia y declarar el quorum.

9.2.7. Dar lectura y aprobar la orden del da.

9.2.8. Dar lectura y aprobar la minuta de acuerdos de la sesin anterior.

9.2.9. Abordar los puntos a tratar.

9.2.10. Se conducir la sesin moderando las participaciones para tomar acuerdos ydefinir tareas.

9.2.11. Enfocar las intervenciones en funcin del propsito acadmico establecido, msque sobre aspectos personales o sociales.

9.2.12. Las decisiones en los asuntos acadmicos se tomarn de forma consensuada, comocondicin para asumir los compromisos relacionados con los objetivos y metas.

9.2.13. Registrar los acuerdos y difundirlos.

9.2.14. Realizar el seguimiento de los acuerdos.9.2.15. Los registros de asistencia, puntualidad, desempeo, participacin colaborativa,productos, comunicacin entre pares e indicadores de logro, son insumos indispensablesde la carpeta evidencias.

9.2.16. Analizar y evaluar en la primera reunin del ciclo escolar los indicadores de logrodel ejercicio anterior y los resultados del diagnstico inicial para la planeacin deactividades.

9.2.17. En las sesiones slo se tratarn asuntos de carcter acadmico, excluyndose porlo tanto lo relativo a cuestiones sindicales, religiosas, polticas, personales o aspectosreservados a la administracin del plantel.


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9. Sesiones

9.3. Es importante precisar que en el trabajo colegiado deben participar todas las

personas involucradas en los asuntos que se atienden; sus opiniones deben ser tomadasen cuenta independientemente de la posicin que ocupen en la escuela, a fin de que lasacciones o decisiones se definan mediante el intercambio de informacin, la exposicinde puntos de vista y propuestas, y el anlisis de las discrepancias.


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10. Sanciones

10.1. Primera ausencia no justificada ser motivo de llamada de atencin verbal.

10.2. En caso de reincidir en la ausencia e incumplimiento a las sesiones se le darllamada de atencin en los trminos del Ttulo Sptimo, Captulo V, artculos 146, 147de las Disposiciones Reglamentarias en material laboral para los Docentes delsubsistema estatal.


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11. Estrategia general

11.1. El enfoque del trabajo colegiado tomar como referentes esenciales los Cuadernillos sobre

Trabajo Colegiado emitidos por las SEMS y dems materiales acadmicos emitidos por la

autoridad Educativa nacional y estatal. De manera complementaria pueden emplearse fuentes

de consulta actuales publicadas por instituciones educativas con alto reconocimientoacadmico.

11.2. Las zonas escolares y planteles deben establecer normas compartidas de operacin

interna de los cuerpos colegiados, con el fin de contribuir a la mejora continua de sus

prcticas.

11.3.La estrategia general de trabajo habr de corresponder a las siguientes fases:

11.3.1.Diagnstico.

11.3.2. Planificacin.

11.3.3. Accin.11.3.4. Evaluacin.

11.3.5. Mejora Continua.

11.4. El diagnstico consiste en realizar la evaluacin de la situacin actual, mediante la

aplicacin de instrumentos de consulta para determinar las problemticas prioritarias,

centradas en factores acadmicos y del aprendizaje, en trminos del modelo educativo basadoen competencias. Artculo 64. La planificacin, deber mostrar el enfoque, la forma de

organizacin y de seguimiento del trabajo, detallando objetivos, metas, acciones responsables,

recursos, tiempos y productos, sta puede ser elaborada de manera semestral o anual.

11.5 La estrategia de accin o seguimiento debe registrar los avances y desviaciones,

dedicando las sesiones de esta fase a la atencin de las precisiones que requieren las

actividades y las situaciones imprevistas.

11.6. En la evaluacin,habrn de ser valorados los resultados acadmicos mediante indicadores

de logro, as como la efectividad de los compromisos asumidos, en trminos medibles y

observables; la evaluacin se realizar con el fin de rendir cuentas a la comunidad educativa y

como base para la mejora continua del servicio educativo.

11.7. La mejora continua, habr de constituirse como una fase de aprendizaje, resultante de

todo el proceso de trabajo realizado por el grupo colegiado; los indicadores de seguimiento y

de evaluacin son el insumo para la reflexin y anlisis de la efectividad del proyecto, as como

para generar mejores condiciones para reiniciarlo a partir de la experiencia obtenida,

incluyendo nuevas estrategias de trabajo colaborativo.

11.8. Deben evitarse situaciones donde los cuerpos colegiados puedan estar estructurados y no

obstante inactivos, funcionar sin un proyecto definido o estar exclusivamente limitados a la

funcin de apoyo administrativo.

11.9 .La autoridad acadmica inmediata superior, entregar Constancia de trabajo colaborativo

a los integrantes de los cuerpos colegiados, al trmino del ciclo escolar, en funcin de losresultados del seguimiento y la evaluacin del trabajo, as como del desempeo de los

participantes.


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11. Estrategia general

11.10. Las causales para que la autoridad acadmica se abstenga de emitir la Constancia de

trabajo colaborativo son: incumplimiento en el aula de los acuerdos establecidos en el grupo

colegiado, inasistencia injustificada a ms de una sesin, incumplimiento de las comisiones

asignadas, negacin a la participacin en los cuerpos colegiados.

11.11. El proyecto de trabajo deber de atender las necesidades del diagnstico y de la

evaluacin del ejercicio anterior, en alineamiento con las prioridades del Plan de Mejora

Continua Institucional o de zona escolar, con al menos los siguientes elementos: Justificacin

(en trminos del aporte a la mejora acadmica del plantel o zona escolar), objetivos, metas,

estrategias, participantes, responsables y tiempos.

11.12. Cada cuerpo colegiado constituido deber entregar el Plan de Trabajo y un informe de

resultados manera semestral a la Subdireccin de Bachillerato General o Tecnolgico,

Supervisin o Direccin Escolar, segn corresponda.

11.13. Los cuerpos colegiados incluirn dentro de sus tareas la participacin u organizacin de

foros, debates, seminarios, talleres, congresos, publicaciones impresas o electrnicas que

permitan el intercambio acadmico y la retroalimentacin del trabajo, atendiendo a la

normatividad vigente y las condiciones del contexto escolar.

11.14. Con el fin de identificar rutas de trabajo que permitan superar la diversidad depropsitos, visiones, enfoques y planteamientos en el trabajo colegiado, se plantean las

siguientes lneas generales:

11.14.1. Agenda de temas estratgicos (SEMS/SEP, 2015)11.14.2. Indicadores de logro acadmico (SEMS/SEP, 2015)

11.14.3. Escenarios de aprendizaje centrados en el estudiante.

11.14.4. Clima escolar y ambientes favorables de aprendizaje y de enseanza.

11.14.5. Dificultades de comunicacin entre docente y estudiante.

11.14.6. El colegio como comunidad de aprendizaje y cohesin.

11.14.7. Estndares de desempeo docente (SEMS/SEP, 2015)

11.14.8. Perfil comn del egresado de la EMS.

11.14.9. Evaluacin a partir de evidencias de aprendizaje.

11.14.10. Mecanismos de participacin, responsabilidad y compromiso (SEMS/SEP, 2015)

11.14.11. Uso eficiente del tiempo para el logro de los propsitos de la planeacin.

11.14.12. Portafolio de evidencias (SEMS/SEP, 2015)

11.14.13. Dominio de habilidades bsicas de aprendizaje.

11.14.14. Asesoras.

11.14.15.Tutoras.

11.14.16Temas transversales.

11.14.17. Proyectos institucionales.

11.14.18. Compromiso, autoestima y trabajo colaborativo (SEMS/SEP, 2015)

11.14.19. Habilidades sociales, interaccin y procesamiento de grupo (SEMS/SEP, 2015)

11.14.20. Interdependencia positiva.

11.14.21. Resultados de evaluaciones como PLANEA, PISA y del Servicio Profesional Docente.


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12. Liderazgo

12.1 Los supervisores y directores desempean un papel activo en la dinmica de los cuerpos

colegiados para la mejora del proceso educativo, su papel implica la supervisin constante, elrespaldo acadmico, la verificacin del cumplimiento de actividades y tareas, la evaluacin delos resultados, la responsabilidad compartida, el reconocimiento de logros, as como el respeto

y apoyo a los acuerdos.

12.2. El papel del supervisor y director debe fomentar la toma de acuerdos coordinados y

congruentes entre los docentes, con base en la definicin de relaciones claras entre las

materias y entre las reas del plantel para mejorar el clima de trabajo y la confianza de los

estudiantes para solicitar el apoyo o la asesora de sus maestros.

12.3. Es indispensable establecer mecanismos eficientes de comunicacin entre autoridades y

cuerpos colegiados, al inicio del ciclo escolar, as como para el seguimiento de actividades a lolargo del mismo.

12.4. El propsito de este documento es consolidar en los planteles el trabajo colegiado y

aportar sugerencias con la intencin de que sean analizadas, aplicadas y en su caso adaptadas

a las condiciones propias de cada plantel con la finalidad de que el trabajo colegiado sea una

estrategia que permita y promueva la comprensin e instrumentacin de la Reforma de la

Educacin, Media Superior en las Preparatorias Oficiales.


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Bibliografa

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Lineamientos Colegiados Versión Final