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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social

Semiótica de los medios IICátedra del Coto- Rocha Alonso

Lineamientos para el trabajo práctico final. 1º cuatrimestre de 2019JTPs María Elena Bitonte y Lorena Steinberg

Operaciones de producción de sentido en sus dimensiones icónica, indicial y simbólica

Comisiones 03 y 04Prof. Verónica Urbanitsch

La retoma en la conversación pública. Los imemes y la coyuntura social y política

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IntroducciónEl propósito de los Trabajos Prácticos Finales de la asignatura es procurar que los estudiantes logren articular teoría y praxis semiótica en un ejercicio integrador. Y dado que cada Comisión de Trabajos Prácticos elige un tema específico a desarrollar (en el marco del tópico general consensuado: operaciones de producción de sentido en sus dimensiones icónica, indicial y simbólica) es preciso trazar algunos ejes comunes para garantizar la coherencia del conjunto. Con ese fin en este instructivo se presentan algunas orientaciones que surgieron del trabajo realizado en una serie de seminarios de la cátedra y de la investigación UBACYT1. A partir de sus lineamientos enfatizamos, en el marco cultural de la convergencia (Jenkins: 2006), las operaciones semióticas de representación a través de las cuales los sujetos construyen la realidad social. El enfoque socio-semiótico es el eje rector de la propuesta metodológica de la materia. No obstante -sobre todo para dar cuenta de las cuestiones problemáticas que la cultura digital suma al análisis de los discursos sociales- aquél admite ser integrado con otros modelos que lo complementan y potencian, como surge del conjunto de referentes que conforman el programa de la materia. En este marco, el trabajo práctico versará sobre distintos tipos y géneros discursivos que encuentran su lugar de manifestación en los nuevos medios. Será adoptado el punto de vista analítico de los tres órdenes de la configuración significante para dar cuenta del funcionamiento de operaciones icónicas (que exhiben una similaridad o analogía); indiciales (que interpelan al destinatario, llevan su atención hacia el objeto o lo conectan con otro) y simbólicas que implican diversos grados de convención). Cabe aclarar que los “componentes” de la Segunda Tricotomía planteada por Peirce son retomados por Verón, no como tipos de signos, sino como niveles de funcionamiento:

“Tomaré de la semiótica de Charles Sanders Peirce la distinción entre los tres órdenes de funcionamiento del sentido (y no tres tipos de signos, a pesar de la apariencia taxonómica de la teoría peirciana): el orden del símbolo, que predomina en la actividad lingüística, en el funcionamiento de los sistemas lingüísticos propiamente dichos; el orden de lo icónico, que es el que preside el funcionamiento de la imagen, de la representación figurativa “por semejanza”, que se llama frecuentemente el orden de la analogía; y el orden de los fenómenos indiciales, del índice (cfr. Peirce, 1978, Écrit sur le signe, Paris, Seuil)” (Verón, 1984/2001: 17).

Esto implica que todo discurso va a estar conformado los tres órdenes indicados, siendo el trabajo analítico el que identificará cuál de ellos predomina en cada fenómeno y/o situación observados:

“Si estos tres órdenes son modalidades de funcionamiento significante y no tipos de signos, es porque se trata de una cuestión de predominio relativo y no de presencia o ausencia; hay iconismo e indicialidad en el lenguaje, incluso si la modalidad que lo domina es la de lo simbólico, de igual forma que hay simbolismo y metonimia en toda imagen, a pesar del hecho de que su estructuración constitutiva es del orden del iconismo” (Verón, 1984/2001: 17-18).

El Trabajo Práctico consiste en la observación y descripción de este tipo de operaciones a través de la identificación de marcas que

“pueden interpretarse como las huellas de operaciones discursivas subyacentes que remiten a las condiciones de producción del discurso y cuya economía de conjunto definió el marco de las lecturas posibles” (Verón, 2004: 51-53; 1995:20).

A continuación se muestran algunos ejemplos en medios digitales (páginas web, redes sociales, etc.), que también pueden servir de orientación para analizar discursos de la gráfica (prensa, afiche):

1 Dichos desarrollos forman parte de Proyectos Ubacyt 20020130100188BA (2014-2017), Dirigido por la Prof. María Rosa del Coto y co-dirigido por la Prof. Graciela Varela, Cátedras de Semiótica de los Medios II, Facultad de Ciencias Sociales, UBA.

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1. Operaciones icónicas: Muy frecuentes en memes de redes sociales. Comprenden operaciones analógicas, de comparación o figurales.

Fanpage “Humor Político”. 5-3-2017

2. Operaciones indiciales: todas aquellas que funcionan interpelativamente: colores pregnantes, volúmenes que atraen la mirada, tipografía grande o llamativa, contrastes, sonidos, encuadres llamativos, uso de la mayúscula y de los signos de expresión, etc. Todas aquellas capaces de generar reenvíos de la mirada/lectura (como el ejemplo anterior, la relación texto escrito-imagen o viceversa) de un texto a otro, de un texto a la imagen o de la imagen al texto, de un comentario al objeto de ese comentario, entre comentarios, etc. En definitiva, toda aquella operación de la puesta en contigüidad, creando o evocando dominios de sentido en el lector/usuario. El siguiente ejemplo es un meme donde en un primer nivel, el sentido se construye en la relación intra-textual del texto escrito y la imagen. Pero, a su vez, reenvía, a través de la mirada como operador de contacto, al destinatario o co-enunciador convocado a cooperar en la ratificación de un sentido irónico:

Fanpage “Café de x medio, hablemos de Política”. 11 de febrero de 2016

3. Operaciones simbólicas: se basan en el aprovechamiento de convenciones compartidas por determinados colectivos sociales, tales como las producidas por los signos del lenguaje, el razonamiento, leyes o reglas generales, habituales o fenómenos codificados por la cultura.

La Fanpage Café de x medio, hablemos de política apela primordialmente a la dimensión simbólica a través de diferentes operaciones de ese orden. Partiendo del título, hay una operación de polisemia o dilogia (café de por medio / café de X medio) cuyos operadores son el símbolo X, que puede decodificarse como

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“a través de” o “cualquier”. Lo mismo puede decirse de la palabra medio, como “a través de” y “este medio nuevo, la fanpage” u otros.

Los aspectos icónico-simbólicos de la imagen (fotos de dos presidentes de la democracia valorados en el presente: Alfonsín= democracia y Kirchner y Chavez = Patria Grande, antiimperialismo y todos los sentidos asociados con ello), enmarcan un espacio del café y contribuyen a evocar la tradición cultural argentina de polemizar en el bar. En un sentido o en otro, la Fanpage construye un escenario distintivo, en tanto propone un foro de diálogo y razonamiento, en lugar de imágenes y contacto.

Fanpage “Café de x medio, hablemos de Política”. 22-02-2018

Hasta aquí, los ejemplos son útiles para pensar tanto en medios virtuales como en la prensa gráfica (diarios y revistas) o el afiche. Si se trata de un producto de la Web, el análisis debe poner en relación estas piezas, que podrían corresponder a un afiche callejero o a una imagen en una revista en papel, con todos los elementos que componen la página (como también se haría en un análisis de prensa): comentarios, otras imágenes, reenvíos verbales, visuales o audiovisuales.

Finalmente, como reformulación de géneros y formatos anteriores, la fanpage, los sitios de los diarios y revistas, los blogs y otros productos digitales en pantalla presentan elementos ya conocidos (imágenes fijas, textos) y novedades: a la lógica “horizontal” de pasar las páginas, opone la “vertical” de la actualización permanente, de modo tal que siempre lo más nuevo desde el punto de vista temporal está arriba de la pantalla; la interactividad y el carácter multimedia, en especial, lo audiovisual (imagen en movimiento, sonido) serían lo específicamente nuevo que aportan estos medios digitales.Se recuerda que en el apartado ‘Acerca de la noción de operaciones’, del texto de Amparo Rocha Alonso “Las huellas del cuerpo”, se encuentran ejemplos de operaciones icónicas, indiciales y simbólicas en el dominio del cine, las que, en general, pueden extrapolarse a los discursos audiovisuales. Disponible en: http://semiotica2a.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/79/2018/03/Las-huellas-del-cuerpo-DEF.-2-4.docx

Nociones claveCondiciones de producción, circulación y reconocimiento (Verón: 1993); marca/operador - huella/operando (Verón, 2004: 51-53). Operaciones semióticas (Verón: 1993, 2004); Dimensiones / operaciones icónicas, indiciales y simbólicas (Peirce, 1978; Verón, 1993; Rocha, 2008); Contrato de lectura, estrategias (Verón: 1985; 1988); Contrato audiovisual; Sonido acusmático; in; off; Índices comentativos

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(Bettetini, 1984); Convergencia mediática, Cultura participativa, Inteligencia colectiva (Jenkins, 2006). Hipermediaciones (Scolari, 2008).

Objetivos generales de los TPs El objetivo de la investigación semiótica es reconstituir el funcionamiento de los distintos fenómenos de producción de sentido. Se trata de describir en la masa heterogénea que constituyen dichos fenómenos, los rasgos pertinentes, es decir, los que conciernen al punto de vista analítico adoptado (en nuestro caso, socio-semiótico). Por cierto existen otros determinantes (biográficos, psíquicos, estéticos, políticos, etc.), pero ellos deben ser abordados en términos semióticos, es decir, tratados en virtud de las operaciones de producción de sentido que integran. Así, por ejemplo, el discurso de la información que se domina la prensa gráfica y participa activamente en medios como la radio y la TV, se construye, sin duda, en base a condicionamientos económicos, políticos y sociológicos, pero el análisis semiótico no versa sobre la economía, ni la política, ni la sociología. Antes bien, dará cuenta de cómo contribuyen dichas restricciones a la configuración del sentido. Estas determinaciones concurren en el corpus. El corpus es un conjunto acotado de materiales -configurado previamente por el elegir-, de la totalidad de los materiales discursivos que, por ejemplo, se presentan como exponentes de un género P, temporal y espacialmente acotado, es una de las habilidades más importantes a desarrollar por todo investigador. Por ejemplo, si se quiere observar la construcción de colectivos sociales en un momento histórico determinado, se deberá construir un corpus de discursos -sobre el que se realizará el análisis-, que, por caso, comprenderá discursos presidenciales orales o escritos; editoriales de medios de prensa; comentarios en redes sociales; entrevistas; discursos institucionales, etc.). De modo tal que el primer problema que se le presenta al investigador es el de generar un corpus. El corpus debe ser suficiente en amplitud, coherente y pertinente. Pero, ¿cuáles serán las propiedades pertinentes a describir? En procura de esta pertinencia se recomienda el análisis contrastivo. De ahí que, al comparar el objeto de estudio con otro/s, surgen, de inmediato las propiedades significantes por semejanza y oposición. Por su parte, la coherencia del corpus también es una labor del analista, quien habrá de fundamentar, más allá de lo heterogéneo de las materias significantes (por ejemplo, imagen, sonido, enlaces y lengua escrita, en Internet), en qué consiste la articulación sistemática de las materias participantes. Por último, el corpus debe ser lo suficientemente extenso como para mostrar que sus elementos saturan las posibilidades de oponer semejanzas y de diferencias.

Se espera que el estudiante logre:

1. Conjuntar un corpus discursivo pertinente, coherente y consistente e identificar los nudos problemáticos a analizar.2. Justificar la relevancia de su elección en relación con el programa de la materia y el contexto socio-cultural. 3. Relevar conceptos teóricos y metodológicos provenientes de la sociosemiótica y establecer relaciones entre dichos conceptos y la cultura digital a fin de que puedan emplearse en el estudio sistemático del corpus.4. Demostrar comprensión del funcionamiento de las dimensiones icónica, indicial y simbólica, a partir de la observación de las marcas evidenciadas en la superficie textual y de la articulación con sus efectos potenciales de sentido. 5. Reconocer y analizar prácticas de retomas discursivas que suscitan relaciones entre hipertextos e hipotextos (cita, parodia, ironía, transposición, hibridación, etc.).6. Detectar los modos particulares que asumen estas operaciones al interior del tipo discursivo, considerando lógicas de subordinación/ predominio; cruce o hibridación, mixturas, transformaciones, etc.

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7. Plasmar los resultados de su análisis según el eje temático planteado, de forma ordenada, en un texto expositivo (a definir por el docente) y justificar con argumentos, a través de un discurso razonado, claro y coherente apoyado en estrategias explicativas, comparaciones, ejemplos e imágenes de carácter ilustrativo, etc.

Indicaciones integrales Con el fin de evaluar la correcta articulación entre las nociones teórico-metodológicas y el análisis de

materiales concretos, los docentes solicitarán a los cursantes un trabajo expositivo (descriptivo, explicativo, argumentativo) que dé cuenta de un recorrido analítico.

Los estudiantes trabajarán en grupos de alrededor de seis personas. Organizarán la estructura teórico-expositiva del trabajo de manera descriptiva-contrastiva de los

discursos-objeto. Presentarán un informe preliminar o plan de trabajo en el que constará un título significativo,

descripción y contextualización del corpus, marco teórico-metodológico, hipótesis y/o preguntas de investigación y avances, en fecha y forma indicada por su docente.

Se trabajará con la bibliografía general del programa de la materia, complementada con una ad hoc de acuerdo al objeto y corpus de análisis de cada curso; tanto la bibliografía general como la ad hoc están publicadas en la página web de la materia.

El trabajo, en resumen, consistirá en que los estudiantes puedan observar e interpretar adecuadamente las operaciones semióticas registradas sobre un corpus textual dado. Se trata de exponer por escrito los resultados del estudio de un corpus en base a una serie (acotada) de ejes comunes. El análisis del corpus deberá ser respaldado con referencia (textual) a las fuentes teóricas de la asignatura.

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La retoma en la conversación pública. Los imemes y la coyuntura social y política

Comisiones Prof. Verónica Urbanitsch y Nicolás Canedo

Objetivos específicos

Comparar las estrategias de retoma en imemes que retomen acontecimientos políticos –sociales mediatizados , presentes en la agenda pública, segun los consignados por el docente.

Observar dichas retomas en relación con los tres órdenes de producción de sentido: icónico, indicial y simbólico y a la especificidad enunciativa del tipo de discurso político.

Reconocer y describir operaciones interdiscursivas relevantes para su análisis: cita, alusión, hibridación, transformación (parodia, ironía, travestismo, transposición) o imitación (pastiche, broma)

Relevar operaciones de adjunción, supresión, sustitución, permutación, desplazamiento o redistribución, condensación, debilitamiento, explicitación de elementos implícitos, etc., entre los hipertextos y los hipotextos.

Etapas de trabajo

Se conformarán grupos de 6 integrantes. El proceso de elaboración del TP se divide en 4 etapas:

1. Conformación de grupos y asignación de tema

Cada grupo relevará 10 e memes que retomen el acontecimiento político o social tema asignado por el docente, de los que seleccionará 3 que serán el corpus final.

2. Presentación del tema y el corpus: Ronda de presentación oral y brief escrito.

Fecha: 08 de mayo

Una vez conformado el corpus sobre el cual se trabajará, el grupo deberá elaborar una presentación breve del tema /acontecimiento político y corpus de imemes a analizar.

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Selección de 3 imemes, elegidos por originalidad, repercusión y presencia de relaciones interdiscursivas. La captura de imagen de cada posteo deberá incluirse con fecha de publicación, tema de la agenda referido.

3. Exposición de avances de investigación. Informe explorartorio

Fechas: del 22/5 al 6 de Junio, según la fecha asignada al grupo.

Será una exposición presencial, en la que el grupo dará cuenta de los avances realizados, basados en el trabajo de indagación que se realice a partir de la bibliografía vista en la cursada, del dossier específico del TP y de la presente Guía del Trabajo Práctico

La presentación debe estar preparada en el género “exposición oral” y no improvisada, sobre la guía de un ejemplo extraído del corpus elegido, que deberán presentarse en la clase, editados en una presentación (Power point o similar). Se comentarán y discutirán cuestiones relevantes y se indagarán posibles lineamientos para la entrega final.

Para esta presentación deberán haberse tomado en cuenta, en relación con los relevamientos observados en la instancia anterior, las siguientes entradas analíticas.

a. Operaciones de configuración de sentido según los distintos niveles de funcionamiento de la semiosis: icónico, indicial y simbólico.

b. Operaciones operaciones interdiscursivas relevantes para su análisis: cita, alusión, hibridación, transformación (parodia, ironía, travestismo, transposición) o imitación (pastiche, broma)

c. Hipótesis respecto a las estrategias enunciativas predominantes

4. Entrega del Informe Final.

Fecha: 16/6

Pautas para la redacción del informeAspectos formales de presentación. Estructura del trabajo

El informe de investigación se puede definir como un texto expositivo-explicativo basado en el análisis de la confrontación de los textos que forman el corpus. En este caso, el trabajo deberá “integrar” al análisis del corpus varias fuentes teórico-metodológicas (bibliografía). Se trata de exponer por escrito los resultados del análisis, isionados y de las fuentes bibliográficas consultadas en base a una serie de ejes comunes. El trabajo, en resumen, consiste en describir, explicar (e interpretar) las operaciones observadas sobre un corpus textual dado.

Consistirá en un informe de investigación (discurso expositivo descriptivo-explicativo cuyo fin es informar). El trabajo deberá “integrar” varias fuentes teórico-metodológicas al análisis del corpus, dando cuenta de las operaciones observadas sobre el corpus textual dado.

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El trabajo implica un punto de partida (hipótesis o pregunta) que se deberá fundamentar a través de una exposición argumentativa / explicativa. Asimismo, supone no un “aplicacionismo” sino la incorporación crítica de los conocimientos adquiridos.

La extensión será de un máximo de 8 (ocho) páginas, hoja A4, interlineado 1,5 cm., márgenes de 3.5, fuente Times New Roman tamaño 12 o arial 10.

Estructura: Carátula: Consignar título; autores, universidad, facultad, carrera, materia, comisión, docentes,

cuatrimestre, año. Índice Introducción (Descripción del objeto de estudio y corpus; objetivos; hipótesis o pregunta-problema;

justificación de la relevancia del tema; marco teórico-metodológico, partes en que se divide e indicación de qué aspectos se abordan en cada parte).

Cuerpo del trabajo (Análisis. Aporta los elementos probatorios y los fundamentos para la demostración de las hipótesis o respuesta a las preguntas-problema. Desarrollo de los apartados que integran el informe con sus respectivos títulos y subtítulos.).

Conclusión (integra los resultados del análisis realizado; responde a los objetivos planteados en la Introducción. Fundamenta las semejanzas y diferencias que surgen de confrontar las operaciones analizadas en función de sus posibles efectos de sentido).

Bibliografía (citada según normas APA).

Recomendación final Recordar que forma parte de una ética compartida entre los miembros de la comunidad académica

el registro de fuentes del corpus analítico y bibliográfico, según las normas vigentes.

Bibliografía específica del TP- comisiones 03 y 04

GARCÍA HUERTA, D. (2014) Las imágenes narco y los memes de internet: posibilidades de estudio desde las teorías de la comunicación, en Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad. Año 4, num. 6, marzo-agosto 2014.

HUTCHEON, Linda (2013 [1985]), “Definir la parodia” y “El alcance pragmático de la parodia”, en A Theory of Parody. The Teachings of Twentieth-Century Art Forms, Metheun, Nueva York; 2º Edición University of Illinois Press, (2000). Traducción de María Rosa del Coto y Osvaldo Beker

JENKINS, Henry (2006): “Photoshop para la democracia: la nueva relación entre política y cultura popular, en Convergence Culture. Barcelona: Paidós.

SCOLARI, Carlos (2008): “De los nuevos medios a las hipermediaciones”, en Elementos para una Teoría de la Comunicación Digital Interactiva. Barcelona: Gedisa.

VERÓN, Eliseo (1987): “La palabra adversativa. Observaciones sobre la enunciación política”, en El discurso político. Lenguajes y acontecimientos, Buenos Aires: Hachette.

Bibliografía obligatoria

Bettetini, Gianfranco (1984), Tiempo de la expresión cinematográfica, México D.F.: FCE, Barcelona.

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Chion, Michel (1993), La audiovisión Introducción a un análisis conjunto de la imagen y el sonido , Comunicación, Barcelona, Paidós.Jenkins, Henry (2008), Convergence Culture. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación, Barcelona: Paidós.Rocha Alonso, Amparo (2008), “De lo indicial, lo icónico y lo simbólico en las manifestaciones del sentido”. Material de Semiótica de los Medios, Cátedra Prof. María Rosa del Coto. Buenos Aires: Facultad de Ciencias Sociales, UBA.

(2017), “Las huellas del cuerpo: lo indicial, lo icónico y lo simbólico en clave evolutiva” Disponible: http://semiotica2a.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/79/2018/03/Las-huellas-del-cuerpo-DEF.-2-4.docx

Scolari, Carlos (2008), “Economía política de las hipermediaciones: los textos”, en Hipermediaciones. Elementos para una Teoría de la Comunicación Digital Interactiva. Barcelona: Gedisa. Verón, Eliseo (2013), La Semiosis Social, 2. Ideas, momentos, interpretantes, Buenos Aires, Paidós.______ (2004), “Diccionario de lugares no comunes”, en Fragmentos de un Tejido. Barcelona: Gedisa. ______ (1995), “Semiosis de lo ideológico y del poder”, en Semiosis de lo ideológico y del poder. La mediatización. Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires (UBA). ______ (1993 [1988]), La semiosis social. Fragmentos de una teoría de la discursividad. Barcelona: Gedisa.______ (1988), “prensa escrita y teoría de los discursos sociales: producción, recepción, regulación”. En 2004, Fragmentos de un tejido. Barcelona. Gedisa

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