Lineamientos Para Elaborar El Pgr y Pc

7/23/2019 Lineamientos Para Elaborar El Pgr y Pc

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EDUCACIN EN GESTIN DEL RIESGO DE

DESASTRES PARA DIRECTORES Y DOCENTES

DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS


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Jaime Saavedra ChanduvMinistro de Educacin

Flavio Felipe Figallo RivadeneyraViceministro de Gestin Pedaggica

Juan Pablo Si lva MacherViceministro de Gestin Institucional

Aurora Rub Zegarra HuapayaDirectora de Oficina de Defensa Nacional y de Gestin del Riesgo de Desastres

Responsables Tcnicos pedaggicos de la 1ra. edicin:Martha Hidalgo JustinianoEdith Aparicio MontenegroLiliana Rodas CiezaNilda Merino Campos

Responsables Tcnicos pedaggicos de la 2da. edicin:Berthacelina de Santa Ana Lippe Flores

Nancy Mely del Aguila Pinedo.Juan Carlos Reymundo MenesesSoledad Baleriana Ancasi CruzMartha Hidalgo JustinianoDoris Hilda Fernandez Valdez

Jorge Choy BaldenMartha Cecilia Chipana CardenasMarcos Delgado Saldaa

Correccin de estilo:Daniel Amayo Magallanes

Copyright MINEDU, 2015Ministerio de Educacin Calle Del Comercio 193, San Borja, Lima - Per

Telfono: 615-500 Telfono directo ODENAGED: (511) 476-146Pgina web: www.minedu.gob.pe

2da EdicinLima, 2015

Impreso por:

Tiraje:

Distribuido gratuitamente por el Ministerio de Educacin. Prohibida su venta.Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per: N. XXXXXX

Impreso en el Per / Printed in Peru

MINISTERIO DE EDUCACIN


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NDICE

Presentacin ............................................................................................................................. 05

Introduccin .............................................................................................................................. 06

Gua del Facilitador .................................................................................................................. 07

Sesin 1 El enfoque ambiental y la gestin del riesgo de desastres ........................................ 07

Ayuda visual 1 ....................................................................................................................... 08

Sesin 2 Sistema Nacional en Gestin del Riesgo de Desastres y educacin............................ 13

Ayuda visual 2 ....................................................................................................................... 14

Sesin 3 Bases conceptuales de la gestin del riesgo de desastres aplicadas al

sector educacin ......................................................................................................... 19

Ayuda Visual 3....................................................................................................................... 20

Sesin 4 Ruta metodolgica para la elaboracin participativa del Plan de Gestin del

Riesgo de Desastres de la Institucin Educativa ........................................................ 24

Ayuda Visual 4....................................................................................................................... 28Sesin 5 Elaboramos nuestro Plan de Contingencia .................................................................. 34

Ayuda Visual 5....................................................................................................................... 37

Gua Del Participante ............................................................................................................ 42

Curso de formacin de promotores en gestin del riesgo de desastres................................. 42

Informacin para el curso ...................................................................................................... 42

Mdulo I Educacin en gestin del riesgo de desastres para directores y docentes de

instituciones educativas seguras ................................................................................ 47 Slabo .................................................................................................................................... 47

Tpico de Lecturas .................................................................................................................... 49

Tpico de Lectura 1 El enfoque ambiental y la gestin del riesgo de desastres ....................... 49

Tpico de Lectura 2 Sistema nacional de gestin del riesgo de desastres ................................ 52

Tpico de Lectura 3 Bases conceptuales de la gestin del riesgo de desastres, aplicadas al

sector educacin. ...................................................................................... 60

Tpico de Lectura 4 Ruta metodolgica para la elaboracin participativa del plan de gestindel riesgo de desastres de la institucin educativa ................................... 64


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Tpico de Lectura 5 Elaboramos nuestro plan de contingencia ................................................. 79

LECTURAS COMPLEMENTARIAS ................................................................................................. 90

Escenarios de riesgo.............................................................................................................. 90

1. Sismos y tsunamis .......................................................................................................... 90

2. Lluvias e inundaciones .................................................................................................... 93

3. Heladas y Friaje.............................................................................................................. 97

Vulmerabilidad fsica .............................................................................................................. 99

Ficha de evaluacin ................................................................................................................ 102

ANEXOS ................................................................................................................................. 104

Ficha de Evaluacin de simulacros para Instituciones Educativas.......................................... 105

Formulario de evaluacin de daos y anlisis de necesidades EDAN educacin ............... 108

Ficha de Evaluacin de daos a la infraestructura educativa por aula - EDIEPA ................... 113

Reporte de situacin ............................................................................................................ 114

BIBLIOGRAFA ......................................................................................................................... 120


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PRESENTACIN

El Programa Presupuestal 0068 Reduccin de la Vulnerabilidad y Atencin de Emergencias porDesastres - PREVAED 0068, que aborda el problema especfico: poblacin y sus medios de vidavulnerables ante impacto de peligros con secuelas de desastre. Esta orientado a abordar losdiversos tipos de peligros que pueden afectar el bienestar de la sociedad en general, como los

peligros asociados a fenmenos naturales (peligros generados por fenmenos de GeodinamicaInterna, de Geodinmica Externa y peligros generados por fenmenos hidrometeorolgicos yoceonogrficos) y peligros inducidos por accin humana (explotacin de los recursos naturales,contaminacin ambiental, negligencia o deterioro de los sistemas de servicio en edificaciones,transporte o industria, etc.); en ese marco, el Ministerio de Educacin a travs de la Oficina deDefensa Nacional y de Gestin del Riesgo de Desastres (ODENAGED), ejecuta el ProgramaPresupuestal 0068 Reduccin de la Vulnerabilidad y Atencin de Emergencias por Desastres(PREVAED 0068) Escuela Segura.

El servicio educativo es afectado por los diversos peligros que se manifiestan en el territorio,ocasionando la prdida de vidas en muchos casos afectando socio emocionalmente a los estudiantesy docentes, as como la prdida de la infraestructura y material educativo; siendo la afectacin engran volumen y con perjuicio al punto que las actividades educativas se ven paralizadas.

El MINEDU a travs de La Oficina de Defensa Nacional y de Gestin del Riesgo de Desastres(ODENAGED), en el marco del Programa Presupuestal en mencin, viene implementando elproducto Escuela Segura, con el enfoque de gestin del riesgo de desastres, orientado a generarcapacidades para reducir la vulnerabilidad para disminuir los riesgos de desastres que enfrenta lacomunidad educativa teniendo en cuenta los peligros de su territorio; con un enfoque integral quecomprende la gestin prospectiva, correctiva y reactiva para garantizar la formacin de una culturade prevencin y el desarrollo de capacidades en la atencin y rehabilitacin del servicio educativoen situaciones de emergencias o desastres, as como para la reconstruccin.

En este marco, se implementa en las diferentes instancias de gestin educativa descentralizada,Direcciones Regionales de Educacin (DRE), Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL) einstituciones educativas (II.EE.), acciones para la institucionalizacin, organizacin y funcionabilidadde la gestin del riesgo de desastres, teniendo el director y docentes de la institucin educativala tarea de promover una cultura de prevencin, as como la de gestionar las condiciones deseguridad, la respuesta y rehabilitacin del servicio educativo frente a las emergencias y desastres,a fin de salvaguardar la vida y el derecho a la educacin y asegurar que el servicio educativo serestablezca lo ms pronto posible despus de la emergencia para que los aprendizajes de losestudiantes no se detengan.


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INTRODUCCINLa educacin es una de las herramientas ms importantes para transformar un pas y conducirlo

hacia el progreso, eliminando toda clase de desigualdad y discriminacin, propiciando unainteraccin armoniosa y sostenible entre el entorno natural y la sociedad.

Es por ello que la ODENAGED, a travs de jornadas, talleres y encuentros, busca fortalecer lascapacidades de las autoridades regionales de educacin, las autoridades locales, los directoresy docentes de 15 300 instituciones educativas focalizadas, a fin que se instale y desarrolle, demanera adecuada, la Gestin del Riesgo de Desastres (GRD) en cada una de ellas a travs desus tres componentes: gestin prospectiva, correctiva y reactiva, propiciando la transversalidadde la GRD, desde los documentos de gestin institucional como en los de gestin pedaggica,elaborando el plan de gestin del riesgo y los planes de contingencia por cada peligro que lainstitucin educativa debe tener.

En el Sistema Educativo Nacional, la consolidacin de las estrategias para la educacin en gestindel riesgo de desastres tiene como visin una escuela segura, entendida como la institucin enla que la comunidad educativa ha logrado potenciar sus capacidades de gestin del riesgo dedesastres, fortaleciendo su cultura de prevencin para reducir su vulnerabilidad y salvaguardarla vida de los integrantes de la comunidad educativa, protegiendo el patrimonio econmico yacadmico de la escuela e incrementado sus posibilidades de recuperacin ante la adversidad.

Para ello, se ha elaborado el presente mdulo llamado EDUCACIN EN GESTIN DEL RIESGODE DESASTRES PARA DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS quecontempla, de una manera didctico-prctica, las siguientes partes:

Gua del facilitador.

Gua del participante. Anexos.

La gua del facilitador consta de sesiones de aprendizaje y presentaciones audiovisuales sobrelas siguientes temticas:

El enfoque ambiental a travs de sus cinco componentes: gestin institucional, gestin pedaggica,educacion en ecoeficiencia, educacion en salud y educacion en gestin del riesgo de desastres.

Bases conceptuales de la Gestin del Riesgo de Desastres, donde se define la terminologaen concordancia con las normas vigentes, como vulnerabilidad, peligro, riesgo, desastres y

emergencia. Metodologa para la elaboracin del Plan de Gestin del Riesgo de Desastres (PGRD), en

donde se contemplan, de manera prctica, nueve pasos participativos para su elaboracin. Metodologa para la elaboracin del plan de contingencia, el mismo que est enmarcado dentro

del PGRD y que se elaborar por cada tipo de peligro existente en la institucin educativa.La gua del participante consta de:

Introduccin al curso de formacin de promotores en GRD. La gua para el registro del participante en el portal de Per Educa.

Tpicos de lectura con sus fichas de evaluacin.

Este mdulo est en tus manos y ser como un aliado estratgico frente a la prevencin,reduccin y respuesta ante una emergencia y/o desastre. Con la educacin en gestin del riesgo,tendremos la escuela segura que todos anhelamos.


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Educacin en Gestin del Riesgo de Desastres para Directores yDocentes de Instituciones Educativas Seguras 7

SESIN

1SESIN 1

El enfoque ambiental y la Gestin del Riesgo de DesastresI. DATOS INFORMATIVOS

NMERO DE LA SESIN FECHA DURACIN

1 90 minutos

II. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

Reconoce la Poltica Nacional deEducacin Ambiental (PNEA) y laPoltica Nacional de Gestin delRiesgo de Desastres en el sistema

educativo.

El enfoque ambiental y lagestin del riesgo de desastres:- Normatividad del enfoque

ambiental y la gestin del

riesgo de desastres.

Propone estrategias paraimplementar el enfoque ambientaly la gestin del riesgo de desastresen un cuadro de doble entrada.

III. SECUENCIA METODOLGICA

SECUENCIADIDCTICA

ACTIVIDADES/ESTRATEGIASTIEMPO(min.)

RECURSOS/INSTRUMENTO

INICIO

El facilitador:- Da la bienvenida.- Aplica la prueba de entrada.- Da a conocer la capacidad a desarrollar.- Invita a participar de la dinmica de presentacin.

Dinmica:Se entrega a cada participante un metaplan con un plumn enella escribirn las normas que conocen respecto a la aplicacindel enfoque ambiental y la gestin del riesgo de desastres.

Luego se agrupan de acuerdo a las normas que correspondentanto a la E.A como a la GRD y la socializan o comentan.

30

Prueba deentrada.

Plumn.Cartulinas

Metaplan.Cinta masking

tape.

Pizarra acrlica.Plumn.

PROCESO

El facilitador con apoyo de la ayuda visual desarrolla laexposicin.

Se entrega las normas:- Resolucin Viceministerial N 006-2012-ED.

- Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar enla Educacin Bsica, a fin que elaboren un cuadro de dobleentrada, especificando las estrategias a implementar.

ESTRATEGIAS PARAIMPLEMENTAR

R.V.M N 006-2012-ED R.M N 556-2014-ED

Gestin del Riesgo deDesastre en la I.E

- -

- Socializan sus trabajos en plenaria.

25

Laptop,proyector,pantalla y

presentacin enPower Point.

25 Videos.

SALIDA

Se realiza la metacognicin:

Socializan sus trabajos en plenaria A qu me comprometo? 10

Ficha demetacognicin.

Pizarra.Plumn acrlico.

SESIN1

GUA DEL FACILITADOR


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Educacin en Gestin del Riesgo de Desastres para Directores yDocentes de Instituciones Educativas Seguras8

SESIN

1

AYUDA VISUAL 1

EL ENFOQUE AMBIENTAL Y LA GESTINDEL RIESGO DE DESASTRES

SESIN N 01

OBJETIVO DEL PNEA:

Desarrollar la Educacin y la

Cultura Ambiental

orientadas a la formacin de

una ciudadana

ambientalmente

responsables y una sociedad

peruana sostenible,

competitiva, inclusiva y con

identidad.

Poltica Nacional de Educacin Ambiental((D.S. N 017-2012-ED)

CAPACIDAD

Reconoce la Poltica Nacional de

Educacin Ambiental (PNEA) y la

Poltica Nacional de Gestin del Riesgo

de Desastres en el sistema educativo

LEY GENERAL DE EDUCACIN N 28044(Inciso g del Artculo 8 e inciso b del artculo 9)

PRINCIPIO DE LA EDUCACIN:

Art. 8:g) La Conciencia Ambiental, que motiva el respeto, cuidado yconservacin del entorno natural como garanta para eldesenvolvimiento de la vida.

Art. 9

b) Un fin de la educacin es contribuir a la formacin de una

sociedad que supere la pobreza e impulse el desarrolle sostenible delpas.

Poltica Nacional deEducacin Ambiental

((D.S.N 017-2012-ED)

EL ENFOQUEAMBIENTAL


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SESIN

1

NORMAS Y ORIENTACIONESPARA EL DESARROLLO DELAO ESCOLAR 2015 EN LA

EDUCACIN BSICA

(RESOLUCIN MINISTERIAL N

556-2014-MINEDU)

IMPLEMENTACIN DE LA EDUCACIN AMBIENTAL EN EL

SECTOR EDUCACIN

MINEDU

OBJETIVOSESPECIFICOSDE LA PNEA

1. Asegurar el enfoque ambiental en los procesos yla institucionalidad educativa en sus diferentesetapas, niveles, modalidades y formas.

2.Desarrollar una cultura ambiental en el quehacer

pblico y privado nacional.

3. Asegurar la interculturalidad y la inclusin socialen los procesos y recursos de la Educacincomunicacin e interpretacin ambiental.

4. Formar una ciudadana informada y plenamentecomprometida en el ejercicio de sus deberes yderechos ambientales y en su participacin en eldesarrollo sostenible.

5. Asegurar la accesibilidad pblica a la informacinambiental, as como la investigacin eneducacin y cultura ambiental.

5.1.1.

i) Educacin Ambiental y Gestindel Riesgo de Desastres:

La implementacin de la EducacinAmbiental se rige por la ResolucinViceministerial N 006-2012-ED,que aprueba las normasespecficas para la planificacin,organizacin, ejecucin, monitoreoy evaluacin de la aplicacin delEnfoque Ambiental en la EducacinBsica y Educacin Tcnico-

productivaen el marco de la PNEA.

NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO

ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA(RESOLUCIN MINISTERIAL N 556-2014- MINEDU)

AYUDA

VISUAL1


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SESIN

1

EDUCACIN DE GESTION DEL RIESGODE DESASTRE

NIVEL NACIONAL

Constitucin Poltica del Per (CPP).

(Art.44)

Poltica de Estado 32 Gestin del

Riesgo de Desastres.

LEY DEL SINAGERD N 29664

D.S. N 048-2011-PCM Reglamento

de la Ley 29664.

D.S.N 111-2012-PCM Poltica

Nacional de Gestin del Riesgo de

Desastres.

R.M. N 046-2013-PCM, Aprueba la

directiva Lineamientos que definen

el marco de responsabilidades en

GRD, de las entidades del Estado en

los tres niveles de gobierno.

SECTOR EDUCACIN

LEY N 28044 art. 8-9

DS N 017-2012-ED

Poltica Nacional de Educacin Ambiental

R.M. N 556-2014-MINEDU, Normas y

Orientaciones para el Desarrollo del Ao

Escolar 2015 en la Educacin Bsica.

Objetivo Formacin deuna nueva tica ycultura deconservacin yvaloracin delambiente yprevencin frentea los riesgos dedesastres, en elmarco de unaeducacin parael desarrollosostenido.

Resolucin Vice Ministerial N 006-2012-ED.(16-02-2012)

COMPONENTES

Unidades de

Gestin Educativa

Local:

Ejemplo:

UGEL 06.

IMPLEMENTACION DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN

LAS INSTITUCIONES DESCENTRALIZADAS

En las instituciones educativas se

implementa a travs de:

Proyecto Integrado de Educacin

Ambiental.

Reconocimiento de los integrantes del

Comit Ambiental y de la Comisin de

Gestin del Riesgo de Desastres.

Direcciones

Regionales de

Educacin:

Por ejemplo:

Ancash.

AYUDA

VISUAL1


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SESIN

1

5. Disposiciones especficas

5.1 Compromisos e indicadores de gestin escolar

5.1.1 Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los

estudiantes.

i. Educacin ambiental y gestin del riesgo de desastres.

Las acciones de educacin ambiental, as como las de prevencin del

riesgo de desastres, mitigacin, respuesta y rehabilitacin del servicioeducativo en situaciones de emergencia o desastre y la participacin

en el calendario anual de simulacros escolares nacionales se

incorporan en el Plan Anual de Trabajo. El Comit Ambiental acta en

coordinacin con el Consejo Educativo Institucional.

NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLODEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA

Simulacros de Prevencin del Riesgo de

Desastres 2015.

SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA

PRIMERO Mircoles 22 de Abril Da Mundial de la Tierra

SEGUNDO Viernes 29 de Mayo Da de la Solidaridad

TERCERO Jueves 9 de Julio Da Mundial de la Poblacin

y Poblamiento del Territorio

CUARTO Martes 13 de Octubre Da Internacional para la

Reduccin de Desastres

QUINTO Jueves 12 de Noviembre Da Mundial del Reciclaje y

del Aire Limpio.

AYUDA

VISUAL1


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SESIN

1

CONCURSOS PARA EL AO ESCOLAR 2015

EJES DE

BUENA

PRCTICA

CONCURSOS

GESTINESCOLAR

III Concurso Nacional Nuestras loncheras y

quioscos saludables

Concurso Buenas prcticas de gestin

ambiental

Buenas prcticas de Gestin en los CEBA

5.1.8 Compromiso 8: Implementacin del Plan Anual de Trabajo

(PAT), en las IIEE pblicas.En el PAT 2015, debe incluir acciones de contingencia para la gestin del

riesgo de desastres de las IIEE.

El Plan de Gestin del Riesgo de

Desastres y de Contingencia de

las Instituciones Educativas, se

convierten en anexos del PAT.


5. Disposiciones especficas

5.6 Orientaciones para las instancias de gestin educativa descentralizada

- Acompaamiento y monitoreo a las instituciones educativas.

La gerencia de Desarrollo Social, Direccin o Gerencia Regional de Educacin

elaboran e implementan con las UGEL El Plan Regional, que entre otros

debe contener:

Acciones para la gestin del riesgo de desastre en el sector, en el marco del

cumplimento de la Ley 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestin del

Riesgo de Desastres. Asimismo, en coordinacin con las IIEE y los

gobiernos locales deben participar en los simulacros nacionales en las

fechas previstas, con el fin de fortalecer la educacin preventiva y de

respuesta, cultura de reporte de daos y necesidades, y atencin de

desastres y emergencias.


AYUDA

VISUAL1


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SESIN

2I. DATOS INFORMATIVOS


2 90 Minutos



Analiza la Ley 29664 Leyque crea el Sistema Nacionalde Gestin del Riesgo deDesastres y el D.S. N 048-2011-PCM.

Ley 29664 y su Reglamento D.S. N048-2011-PCN:Finalidad.PrincipiosComponentes y procesos.

Elaboran un organizador visualsobre, finalidad, principios,componentes y procesos dela Ley y el reglamento delSistema Nacional de Gestin

del Riesgo de Desastres(SINAGERD).


SECUENCIADIDCTICA

ACTIVIDADES/ESTRATEGIASTIEMPO(min.)


INICIO

El facilitador:- Da la bienvenida y expone la capacidad a desarrollar.- Presenta las imgenes de las diapositivas 3 y 4.- Formula la siguiente interrogante: Qu tipo de desastres muestran las imgenes?

- Recoge las opiniones de los participantes a travs de la lluvia deideas.

- Presenta la diapositiva 5 y 6 para que reflexionen grupalmente conlas siguientes preguntas:

La ocurrencia de estos fenmenos, se producen en tu localidad e

Institucin Educativa (I.E)?, Cul es el impacto? Cul es la respuesta

frente a la ocurrencia de estos? Conoces alguna norma que ampare

el trabajo de la gestin del riesgo de desastres en la I.E?.

- Entrega los papelotes a fin que respondan en forma grupal a laspreguntas propuestas.

- Indica que un representante de cada grupo expone sus respuestas.

15

Ayuda

Visual.

Multimedia.

Laptop.

Papelotes,plumones

El facilitador:- Desarrolla el tema utilizando las ayudas visuales.- Forma tres (3) grupos de acuerdo al nmero de participantes, me-

diante la tcnica del conteo.- A cada grupo se le entrega copias y un cartel con el nombre de un

aspecto de la ley de SINAGERD para analizar.- Indica a los integrantes de los grupos elaborar un organizador visual.- Socializar sus productos.

20

40

Tarjetasmetaplan.

Plumones.

Papelotes.

Cintamasking

tape.

SALIDA

Metacognicin:

A que nos comprometemos? 15

Pizarra

acrlica yplumn

SESIN 2Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres


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SESIN

2

AYUDA VISUAL 2

SISTEMA NACIONAL DEGESTIN DEL RIESGO DE

DESASTRES

TSUNAMI EN JAPN, 2011

SISMO 27 FEB. 2010, CHILE

SISMO 12 ENERO 2010, HAIT

DESASTRES EN EL MUNDO

SISMO 15 AGOS. 2007, PER

CAPACIDAD

Analiza la Ley 29664 Ley que crea elSistema Nacional de Gestin del

Riesgo de Desastres y el D.S N 048-2011PCM.

AYUDAVISUAL2


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SESIN

2

Rioja y Moyobamba(1990-1991): terremoto

Norte y sur del pas (1925-1926,1982-1983, 1997-1998): El Nio

(inundaciones, huaicos ydeslizamientos).

Norte y sur del pas (1956-1957, 1982-1983, 1990-1991,2003-2004): sequas

Huaraz (1970):

terremoto.

Pisco (2007):

Terremoto

Zona sur (2001):

terremoto.

Arequipa (1958 y 1960):

terremotos.

Sur del pas (2003, 2004 y 2007): friajes.Fuente:COE INDECI

Lima (1940, 1966 y 1974):terremotos.

LOS DESASTRES OCASIONA DAOS ENCASI TODO EL TERRITORIO NACIONAL

MAPA DE PELIGROS EN EL PER MAPA DE VULNERABILIDADES EN EL PER

AYUDA

VISUAL2


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SESIN

2

Fuente:LEY DE SINAGERD

Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres

(SINAGERD) Art 1

SISTEMA

Interinstitucional

Participativo

Transversal

Descentralizado

Sinrgico

Identificar y reducir los riesgosasociados a peligros o minimizarsus efectos; as como evitar lageneracin de nuevos riesgos y

preparacin y atencin antesituaciones de desastres

Mediante

Principios Lineamientos Componentes Procesos Instrumentos


Finalidad

LEY N 29664 Aprobada 19 de febrero de 2011LEY QUE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE GESTIN DEL RIESGO

DE DESASTRES (SINAGERD)

Art. 3: La Gestin del Riesgo de Desastres es un proceso social cuyo finltimo es la prevencin, la reduccin y el control permanente de losfactores del riesgo de desastres en la sociedad; as como la adecuadapreparacin y respuesta a situaciones de desastres, considerando laspolticas nacionales con especial nfasis en aquellos relativas a materiaeconmica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial demanera sostenible

Art 3: CONCEPTO DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRE


AYUDAVISUAL2


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SESIN

2Protector

De bien comn

Subsidiariedad

Equidad

Eficiencia

Accinpermanente

Sistmico

Auditora deResultados

Participacin

Autoayuda

Gradualidad

PRINCIPIOS DE LAGESTIN DEL RIESGO DE

DESATRES (GRD)Art. 4

Gestin

Prospectiva

Medidas que

evitan el riesgo

en el mediano y

largo plazo

FUTURO

No estructurales

Estructurales

Constituye el

componente integral

de la gestin del

desarrollo, la gestin

de proyectos de

inversin y la gestin

ambiental


Componentes de la Poltica Nacional de la GRD (Art 6)

GESTIN PROSPECTIVA GESTIN CORRECTIVA GESTIN REACTIVA

Es el conjunto deacciones que seplanifican y realizancon el fin de evitar yprevenir la

conformacin delriesgo futuro quepodra originarse conel desarrol lo denuevas inversiones yproyectos en elterritorio

Es el conjunto deacciones y medidasdestinadas aenfrentar lasemergencias odesastres, ya seapor un peligroinminente o por lamaterializacin delriesgo.

Es el conjunto deacciones que seplanifican y realizancon el objeto decorregir o reducir elriesgo existente.

Fuente: LEY DE SINAGERD

AYUDA

VISUAL2


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SESIN

2 GestinCorrectiva

REDUCCIN DELRIESGO

Medidas para reducirlos efectos del riesgo

en el corto ymediano plazo

PRESENTE

Intervenciones sin mayorestransformaciones en las

condiciones sociales bsicas devida y produccin

Estimulan cambios en elambiente, la produccin y lapoblacin, transformando lascondiciones sociales de vidaen aras de la sostenibilidad

Conservadora

Transformadora


Gestin

Reactiva

Atencin:

medidas para

reducir el

riesgo en

situaciones de

emergencia

DESASTRE

Rehabilitacin

Asistencia

Intervenciones que

buscan rehabilitar los

servicios bsicos

daados o afectados

Acciones inmediatas

para asistir y facilitar

ayuda, abrigo, techo y

alimentacin


PROCESOS DE LA GESTIN DEL RIESGO DEDESASTRES

PREVENCIN DEL RIESGOAcciones para evitar la generacin de

nuevos riesgos en la sociedad

REDUCCIN DEL RIESGOAcciones para reducir las

Vulnerabilidades y Riesgos existentes

ESTIMACIN DEL RIESGOConocimiento de los Peligros Anlisis de

Vulverabilidades y establecer los Niveles de Riesgo.

PREPARACINAcciones para anticiparse y Responderen caso de desastres o peligro inminente

RESPUESTAAcciones ante peligro inminente,

emergencia o desastres

REHABILITACIONRestablecimiento de servicios pblicos

bsicos indispensables

RECONSTRUCCINEstablecimiento de condiciones

sostenibles de desarrollo en reasafectadas

CENEPRED

INDECI

Fuente: LEY DE SINAGERD

AYUDAVISUAL2


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SESIN

3SESIN 3

Bases conceptuales de la Gestin del Riesgo de Desastresaplicadas al sector educacin

I. DATOS INFORMATIVOS


3 90 minutos



Identifica los conceptosbsicos de la Gestin delRiesgo de Desastres (GRD).

Desastres. Emergencia

Riesgo. Peligro. Vulnerabilidad. Resiliencia

Seala los conceptos bsicos deGRD en una figura.


SECUENCIADIDCTICA ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

TIEMPO(min.)


INICIO

El facilitador:- Da la bienvenida y presenta la capacidad que se

desarrollar.- Forma tres (3) grupos, de acuerdo a la tcnica de conteo.- Invita a recordar el cuento de "Los tres chanchitos", para

representarlos en la dinmica.- Promueve el anlisis del cuento de los tres chanchitos

de acuerdo a los personajes, a travs de las siguientespreguntas:

Ante qu peligro se encontraba los chanchitos y su familia?Qu hicieron?Qu personajes o situaciones del cuento, representa elpeligro, vulenrabilidad, riesgo, desastre y resiliencia.

20

25

Multimedia.

Laptop. Vdeo.

Plumn.

Ayuda visual

PROCESO

- Presenta las diapositivas con la terminologa: Peligro,vulnerabilidad, riesgo, desastre y emergencia.

- Los participantes de forma grupal, identifican los trminosen las figuras entregadas.

MultimediaLaptopDiapositiva de la

sesin 3

Papelotes.

Plumones.

Imagenes predeter-minadas.

SALIDA

COMPROMISOS Y CIERRE

Expresan su compromiso de llevar a la prctica lo aprendidocompartindolo con su familia y con la comunidad educativa.

Pizarra

Plumn


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SESIN

3

20

AYUDA VISUAL 3

BASES CONCEPTUALES DE LA GESTIN DEL RIESGO DE

DESASTRES APLICADAS AL SECTOR EDUCACIN

Definir los siguientes trminos

Desastre. Emergencia.

Peligro.

Vulnerabilidad.

Riesgo de

desastre.

Resiliencia.

CAPACIDAD

Identifica conceptos bsicos de la

Gestin del Riesgo de Desastres(GRD).

AYUDAVISUAL3


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SESIN

3

DesastreConjunto de daos y prdidas en la salud, fuentes de sustento, hbitat fsico,

infraestructura, actividad econmica y ambiental, que ocurren a consecuencia

del impacto de un peligro o amenaza cuyo intensidad genera graves

alteraciones en el funcionamiento en las unidades sociales, sobrepasando la

capacidad de respuesta local para atender eficazmente sus consecuencias

pudindose ser de origen natural o inducido por la accin humana.

Por ejemplo, cuando la comunidad afectada no puede salir adelante por sus

propios medios y necesita apoyo externo, como en los sismos de Ancash

(1970), Ica y Pisco (2007). Fuente Ley de SINAGERD

EmergenciaEstado de daos sobre la vida, el patrimonio y el

ambiente, ocasionados por la ocurrencia de un

fenmeno natural o inducido por la accin humana

que altera el normal desenvolvimiento de las

actividades de la zona afectada.

Ejemplos:

Incendio en Mesa Redonda (2001).

Inundacin en Cusco (2010).

Inundacin en Arequipa (2013).

Fuente Ley de SINAGERD

PELIGRO

Probabilidad que un fenmeno fsico, potencialmente daino, de

origen natural o inducido por la accin humana, se presente en un

lugar especfico, con una cierta Intensidad, en un perodo de tiempo

y frecuencia definidos.


AYUDAVISUAL3


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SESIN

3

1Decreto Supremo N04-2011-PCM Reglamento de la Ley 29664. SINAGERD

VULNERABILIDAD

Es la susceptibilidad de la poblacin, la

estructura fsica o las actividades

socioeconmicas de sufrir daos por accin de

un peligro .


RIESGO DE DESASTRE

Probabilidad de que la poblacin y sus medios de vida sufran daosy prdidas a consecuencia de su condicin de vulnerabilidad y delimpacto de un peligro.

11:46 a.m.Fuente Ley de SINAGERD

RESILIENCIA

Capacidad de las personas, familias y comunidades, entidades pblicas yprivadas, las actividades econmicas y las estructuras fsicas, para asimilar, absorber, adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse del impactode un peligro o amenaza, as como de incrementar su capacidad deaprendizaje y recuperacin de los desastres pasados para protegersemejor en el futuro.

11:46 a.m.Fuente Ley de SINAGERD

AYUDAVISUAL3


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SESIN

3

VulnerabilidadUbicacin de la viviendaPoca organizacin de la poblacin

Peligro

Deslizamiento deLa roca en el cerro

RiesgoN de posibles vidas expuestasN de viviendas que pueden perderse

Valor de las prdidas probables

Desastre

Prdida de vidas humanasVivienda destruida

18.03.2015Equipo Regional de Competencias Gestin

del Riesgo y Adaptacin al Cambio

Qu es el Riesgo? Probabilidad de daos o prdidas

sobre personas o sobre los medios de

vida de stas.

RIESGO = f (PELIGRO , VULNERABILIDAD)

PELIGRO

Riesgo

Vulnerabilidad

Impacto Desastre

Hay que reducir el Riesgo

EQUIPO PREVAED

AYUDAVISUAL3


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SESIN

4I. DATOS INFORMATIVOS

NMERO DE LA SESIN FECHA DURACIN4 horas


CAPACIDADES/ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

Desarrolla estrategiaspara la organizacin yelaboracin participativa

del Plan de Gestin delRiesgo de Desastres

Conformacin de laComisin de Gestin deRiesgo en la I.E.

Pasos para laconstruccin del PGRD.

Elabora la estructura de la Comisin deGestin del Riesgo de Desastre segn eltipo de Institucin Educativa, a travs de un

organigrama. Registra informacin en las matrices del Plande Gestin del Riesgo de Desastres de la I.E.


SECUENCIADIDCTICA ACTIVIDADES

TIEMPO(min.) RECURSOS

INICIO

El facilitador: Presenta la capacidad de la sesin a desarrollar.Dinmica (El desarrollo de esta ser en totalsilencio):

- Solicita de 3 a 5 participantes, quienescolocados en columna, deben observarhacia la pizarra.

- Al ltimo de cada columna le entrega un plumn y le muestra lafigura que representar en la espalda de su compaero contiguocuando haya terminado de dibujar entrega el plumn al siguientecompaero a fin que repita la misma accin,(se repite esta accin,tantas veces como integrantes tenga la columna), cuando llegaronal primero de la columna, ste realizar el dibujo en la pizarra.

- Contrasta el dibujo real con el que realiz en la pizarra elparticipante.

15

Pizarra y/o

papeloteimgenes,Plumonesacrlicos.

Cinta maskingtape

Conclusiones que se pueden obtener de esta dinmica:a) Grado de comunicacin y coordinacin con los miembros de la

comisin de GRD y dems docentes de la I.E.b) Los mensajes e informacin en el proceso de planificacin de la

GRD deben ser claros, precisos y concisos.c) Promover en grupo la importancia de la comunicacin cuando se

desea buscar objetivos comunes realizando un trabajo en equipo.

Con la participacin de los integrantes del taller se conformaran losgrupos de trabajo.

SESIN 4

Ruta metodolgica para la elaboracin participativa del Plan deGestin del Riesgo de Desastres de la Institucin Educativa


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SESIN

4SECUENCIADIDCTICA ACTIVIDADES


Tener en cuenta los Pasos para la elaboracin del Plan de Gestindel Riesgo de Desastres de la I.E.

El facilitador:

Explica la importancia de la construccin participativa para la

elaboracin del Plan de Gestin del Riesgo en la I.E. Refuerza la

idea de la necesidad de organizarse y prepararse para enfrentar

el peligro.

Resalta que comisin de Gestin del Riesgo de Desastres(CGRD) tiene una conformacin bsica de la Comisin de Gestin

de Riesgo y que constituido sta se procede a ejecutar los pasos

1, 2 y 3 del plan de GRD

Paso 1: Tomar la decisin y organizarsePaso 2: Reconocer las caractersticas del territorio.

Se les proporciona a cada grupo una serie de preguntas queayudarn a formular el diagnstico (sirve para conocer el

territorio de su localidad).

Grupos 1:

Qu fenmenos naturales han ocurrido en tu regino localidad: sismos-tsunamis, inundaciones?, con qu

frecuencia, magnitud y efectos ocurren?, cmo la poblacin

y comunidad educativa responden a sus efectos?

Grupo 2:

Cmo es el clima en tu regin o localidad?

Qu cambios de clima ha habido en la regin o localidad

estos ltimos aos?

Grupo 3:

Cul es la condicin social y econmica de la comunidad y de

los padres de familia de la I.E.?

La infraestructura de las viviendas y escuelas es segura?

Pueden soportar el impacto de un fenmeno natural?

Grupo 4:

Existen ecosistemas naturales en mi localidad como

humedales, cuencas, dunas, lagunas, ocanos, etc.?, qutipo de relaciones o actividades humanas se dan con estos

ecosistemas?

Grupo 5:

Nombre, ubicacin y nmero de estudiantes por nivel de la I.E.matrcula escolar por nivel educativo y gnero.

Nmero de docentes por nivel educativo y gnero

Qu programas educativos u ONG complementarios

existen?

Cada grupo plasma sus aportes en un papelote y un

representante lo socializa en plenaria.

20

35

Diapositiva decomisin deGRD y de los

pasos 1, 2 y 3.

Preguntasplanteadas

para trabajaren grupo

Matriz 01,papelote,plumones,

meta planes,cinta masking

tape

Diapositiva de

los pasos 04

y 05.Matriz 02 y

03

papelote,

plumones,

meta planes,

cinta masking

tape


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SESIN



PROCESO

Paso 3: Reconocer los peligros.

Con los aportes recogidos del paso N 2 se identifican los peligros de

su localidad en el cuadro N 1.

Cuadro N 01: Identificacin del peligro.

PELIGRO NATURAL(Inducidos por la activi-dad del ser humano)

Paso 4: Analizar las vulnerabilidades

- El facilitador presenta en PPT los pasos 4 y 5.

- Es necesario tener en cuenta el cuadro N 01 para el paso N 4.

- Se proporciona el cuadro N 2.

Cuadro N 02: Anlisis de vulnerabilidad.

PELIGROPREGUNTA

CLAVEVULNERABILIDAD

RESILIENCIA(Sostenibilidad)

Factor Infraestructural

Factor institucional

Factor educativo

Factor organizativo

Paso 5: Elaborar el mapa de peligros y vulnerabilidad

- Es necesario tener en cuenta el cuadro N 2, para el paso N 5.

Cuadro N 3: Identificacin del riesgo.

FACTORES(Identificado el

peligro)

VULNERABILIDAD(Priorizada por

factor)

Riesgos fsicosy personales

a los que estexpuesta lacomunidad.

Qu pasara?

Smbolopactado porla comunidad

educativa



Factor educativo

Factor organizativo

Paso 6:Disear acciones de prevencin

Se presenta el PPT con los pasos 6 y 7

Es necesario tener en cuenta el cuadro N 3 para el paso N 6.

30

20

Diapositiva de

los pasos 06

y 07.

Matriz 04 y

05

papelote,

plumones,

meta planes,

cinta masking

tape

Papelotesplumones

cinta maskingtape


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SESIN



PROCESO

Cuadro N 4: Identificacin de actividades de prevencin.

FACTORES

(Identificado elpeligro)

VULNERABILIDAD

(Priorizada porfactor)

Riesgos

(qu pasarasi...?)

ACTIVIDADES DEPREVENCIN



Factor educativo

Factor organizativo

Paso 7:Disear acciones de reduccin.

- Es necesario tener en cuenta el cuadro N 4 para desarrollar el

paso 7.

Cuadro N 5: Identificacin de actividades de reduccin.


peligro)

VULNERABILIDAD(Priorizada por

factor)

Riesgos fsicos,personales a los que

est expuesta lacomunidad.

Qu pasara s?

Actividadesde reduccin

de riesgo



Factor educativo

Factor organizativo

Paso N 8: Identificar recursos

Se presenta el PPT con los pasos 8 y 9

Cuadro: Identificacin de recursos.

Pregunta Respuesta

Qu tenemos?

Qu nos falta?

Cmo lo conseguimos?

Con que recursos contamos pararesponder adecuadamente ante undesastre?

Qu tenemos y qu necesitamospara reducir los riesgos y evitar losdesastres?

Se les proporciona el esquema del plan de contingencia.Cada grupo socializa sus matrices trabajados en plenaria.

40 Papelotesplumones

cinta maskingtape

CIERRE

Metacognicin:- Qu aprend en la sesin de hoy?- Cmo aplico lo aprendido en la I.E?

- A qu me comprometo? 10

Pizarra

acrlica yplumn.


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SESIN

4

AYUDA VISUAL 4

RUTA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN

PARTICIPATIVA DEL PLAN DE GESTIN DEL RIESGO

DE DESASTRES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SESIN 4

En esta sesin lograremos

DESARROLLA ESTRATEGIAS PARA LAORGANIZACIN Y ELABORACINPARTICIPATIVA DEL PLAN DE GESTINDEL RIESGO DE DESASTRES

Pasos para la construccin del Plande Gestin del Riesgo de Desastres.

Paso 1: Tomar la decisin y organizarse.

Paso 2: Reconocer las caractersticas del territorio.

Paso 3: Reconocer los peligros.

Paso 4: Analizar la vulnerabilidad y resiliencia.

Paso 5: Elaborar el mapa de peligros y vulnerabilidad.

Paso 6: Disear acciones de prevencin.

Paso 7: Disear acciones de reduccin.

Paso 8: Identificar recursos.

Paso 9: Disear el plan de contingencia.

Fuente: Gua Metodolgica de Elaboracin de Plan de Gestin de Riesgo de Desastres -MINEDU

AYUDAVISUAL4


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SESIN

4Organizacin de la escuela en la Gestin del

Riesgo de Desastres.PASO 1: TOMAR LADECISIN YORGANIZARSE.El director convoca a toda

la comunidad educativa ydesigna una persona quese responsabilice de lacoordinacin.Identifican las tareas quehay que cumplir, y elcoordinador asigna lasresponsabilidades del caso.

AYUDA

VISUAL4

PASO 2: RECONOCER LAS CARACTERSTICAS DELTERRITORIO

Conocer y describir el territorio donde est ubicada lainstitucin educativa y las relaciones entre lasdinmicas de la naturaleza y de la comunidad.

Es necesario responder a un grupo de preguntas quepermitirn realizar un diagnostico del territorio.

6

PASO 3: RECONOCER LOS PELIGROS.

Teniendo un diagnstico preliminar iniciaremosun anlisis para el reconocimiento y clasificacinde los peligros a las que est expuesto elterritorio donde est ubicada nuestra institucineducativa. Para la clasificacin se considera suorigen, pudiendo ser naturales y antrpicos.


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SESIN

4 Cuadro 1: Identificacin de PeligrosPELIGROS NATURALES

ANTRPICOS

(Inducidos por la actividad delser humano)

Probabilidad de ocurrencia

de un fenmeno

potencialmente

destructivo.

Generadas por la

dinmica de la naturaleza;

como terremotos,

tsunamis o huracanes.

Causadas por actividades

humanas, como accidentes

industriales y de trnsito,

contaminacin, actividades

extractivas sin programa de

adecuacin y manejo

ambiental o no

autorizadas.

Sismos

PASO 4: ANALIZAR LA VULNERABILIDAD Y LA RESILIENCIA.

Identificado y priorizado los peligros, se inicia el proceso deanlisis colectivo para averiguar qu tan dbiles o qu tanfuertes se es para resistir sus efectos.

Al identificar los factores que nos hacen ms dbiles,estaremos identificando nuestras vulnerabilidades; y a lidentificar aquellas que nos ayudarn a resistir sus efectos,estaremos identificando la resiliencia.

La Resiliencia, est referida al nivel de asimilacin ocapacidad de recuperacin del ser humano y sus medios devida frente a la ocurrencia de un peligro. Est asociada a

condiciones sociales y de organizacin de la poblacin. Amayor resiliencia, menor vulnerabilidad.

Cuadro 2: identificacin de la vulnerabilidad y resiliencia

FACTORES

(Identificado

el peligro)

Preguntas clave Vulnerabilidad Resiliencia

(Sostenibilidad)

Factor

Educativo

Existen un PEI y PCI que incorpore el enfoque ambiental y

el componente de Educacin en la gestin del riesgo?

Existen actividades o proyectos de formacin o

capacitaciones para enfrentar sismos?

Han elaborado materiales de gestin para casos de

sismos?

Factor

organizativo

Existen grupos organizados de padres y madres de familia?

Existe docentes y escolares lderes con ascendencia en la

comunidad educativa?

Existe coordinacin con instituciones de apoyo para

enfrentar los efectos de un sismo?


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SESIN

4PASO 5: ELABORA EL MAPA DE

PELIGROS Y VULNERABILIDADES

Identificado los peligros yanalizada vulnerabilidades, es

importante calcular los riesgosidentificar los riesgos en unmapa.

En este mapa seala las zonasde mayor vulnerabilidad quetiene la comunidad educativa yque es necesario reducirlas

Un insumo para elaborar estemapa es contar con un croquisde la institucin educativa.

Cuadro 3: Identificacin del riesgo


peligro)

VULNERABILIDAD Riesgos fsicos ypersonales a los

que est expuestala comunidadQu pasara?

SMBOLO(pactado por

la comunidad

educativa)

Factor

infraestructural

Factor

institucional

Factor educativo

Factor

organizativo

PASO 6: DISEAR ACCIONES DE PREVENCIN.

Identificados los peligros y analizada lasvulnerabilidades se calcula el riesgo o posiblesimpactos en la comunidad educativa y la localidad, seplantean acciones de prevencin a fin de reducirlos.

Las actividades propuestas se orientan a desarrollar,conocimientos, actitudes, valores y procedimientospara reducir los riesgos o minimizar los efector quepueden generarse por las actitudes o actividadeshumanas.

Se recomienda realizar estas acciones a travs de latcnica de lluvia de ideas, a fin de priorizar lasactividades de prevencin propuestas.


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SESIN

4 Cuadro 4: Identificacin de actividades de prevencinFACTORES

(Identificado el

peligro)

VULNERABILIDAD(priorizada por

factor)

RIESGOS(qu pasara

si?)

ACTIVIDADES DEPREVENCIN

Factor

infraestructural

Factor

institucional

Factor educativo

Factor

organizativo

PASO 7: DISEAR ACCIONES DE REDUCCIN.

Identificado los peligros y analizada las vulnerabilidades dela institucin educativa, se determina acciones para reducirlos riesgos.

Esto implica, abordar medidas de prevencin, reduccin ypreparacin para minimizar las vulnerabilidades de la I.E.

Ejemplo:

- Frente a sismos, la I.E. reforzar sus paredes, columnas,vigas, techos, ...

- Frente a heladas, la I.E acondicionar la infraestructura conconfort trmico, etc.

- Frente inundaciones, la I.E, guardar el material educativoen lugares altos, entre otros.

Cuadro 5: identificacin de actividades de reduccin


peligro)

VULNERABILIDAD(priorizada por

factor)

RIESGOS(qu pasara

si?)

ACTIVIDADES DEREDUCCIN

Factor

infraestructural

Factor

institucional

Factor educativo

Factor

organizativo

AYUDAVISUAL4


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SESIN

4

AYUDA

VISUAL4

Esquema de Plan de Gestin delRiesgo de la I. E.

1. Ttulo

2. Informacin general

3. Introduccin

4. Base legal

5. Diagnstico.

6. Objetivos.

7. Actividades: Prevencin Reduccin Plan de Contingencia

8. Recursos.

9. Organizacin

PASO 8: IDENTIFICAR RECURSOS.

Es importante que habiendo

identificado los peligros, analizadalas vulnerabilidades, calculado losriesgos a los que est expuesta lacomunidad educativa y habiendodeterminado las acciones deprevencin, reduccin y preparacines necesario especificar los recursoscon que cuenta la I.E paraimplementarlo.

Para ello podemos responder alas siguientes interrogantes.

Contenidos del plan de contingencia

PASO 09 DISEAR EL PLAN DE CONTINGENCIA Ttulo

1. Descripcin del escenario del riesgo:a) Identificacin y caracterizacin del peligrob) Identificacin y anlisis de vulnerabilidad de elementos expuestosc) Identificacin y caracterizacin del riesgod) Identificacin de capacidades

2. Objetivo general y objetivo especifico

3. Actividades :

Acciones de respuesta inmediata (soporte socioemocional y actividades ldicas)

Acciones de rehabilitacin (intervencin en el currculo de emergencia, espaciosseguros)

4. Elabora y aprueba procedimientos de evacuacin (dependiendo de los peligros

identificados)

Anexos:a) Inventario de recursosb) Directorio actualizadoc) Rutas de evacuacind) Lista de equipamientos

Identificacin de los recursos

Pregunta Respuesta

Qu tenemos?

Qu nos falta?

Cmo los conseguimos?

Con qu recursos contamos para

responder adecuadamente ante un

desastre?

Qu tenemos y qu necesitamos

para reducir los riesgos y minimizar

los impactos de los peligros?


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SESIN

5SESIN 5

ELABORAMOS NUESTRO PLAN DE CONTINGENCIA

I. DATOS INFORMATIVOS


5 4 horas


CAPACIDADES/ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

Procesa informacin sobrela estructura los pasos parala elaboracin del plan decontingencia de la institucineducativa

Estructura del plan decontingencia

Pasos para la elaboracin delplan de contingencia

Identifica la estructura delplan de contingencia de lainstitucin educativa en formagrupal

Elabora el plan decontingencia incluyendoacciones de respuesta yrehabilitacin, teniendo encuenta el escenario de riesgo.


SECUENCIA

DIDCTICA

ACTIVIDADES TIEMPO

(min.)

RECURSOS

INICIO

PROCESO

El facilitador:- Da la bienvenida y explica el propsito de la sesin.- Conforma grupos de trabajo mediante la dinmica "los caramelos". Dinmica: Se reparte los caramelos surtidos a los participantes y se les pide que

se renan de acuerdo a los sabores o colores.- Formula las siguientes interrogantes:

Qu es el plan de contingencia?Por qu es importante el Plan de contingencia?Qu caractersticas tiene un plan de contingencia?Qu entiendes por escenario de riesgo?

- Entrega papelografos para responder las interrogantes.- Invita a cada representante del grupo a socializar su trabajo enplenaria.

20

Caramelos.Huellas de

pies.Cinta

maskingtape

plumones

1. El facilitador presenta la diapositiva del plan de contingenciaorientando sobre los contenidos presentados.

PASO N 1: DESCRIPCIN DEL ESCENARIO DE RIESGO. Los participantes para la descripcin del escenario de riesgo deben

registrar informacin en el cuadro N 6, considerando los cuadros 1,2y 3 del Plan GRD, elaborados en la sesin anterior.

20

MultimediaLaptop.

Diapositivas.Matriz 06


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SESIN

5

SECUENCIA

DIDCTICAACTIVIDADES TIEMPO(min.) RECURSOS

CUADRO N 06: DESCRIPCIN DEL ESCENARIO DE RIESGO

PELIGRO VULNERABILIDAD FACTORES(riesgo/daos)

ACCIONES PARA LARESPUESTA ACCIONES PARA LAREHABILITACIN RESILIENCIA/ SOSTENIBILIDAD/CAPACIDAD

Sismo de gradosen la escala deRichter

Inundacin pordesborde de rocercano a la I.E.

Tsunami conolas de15 metros provo-cadaspor sismo degrados en laescala de Richter

- Paredesdeterioradas.

- Ventanas rotas.-

FACTORINFRAESTRUCTURAL Derrumbes de

aulas, ambientese instalaciones uotros.

Colapso de losservicios bsicos.

Activacin del COE Activacin de las

brigadas Realizar actividades

de Contencin socio-emocional y ldico.

Activacin del Sistemade alerta.

Ejecucin de losprocedimientos deevacuacin.

Consulta a los directo-rios de emergencia.

Reporte deEvaluacin dedaos y anlisis denecesidades (EDAN).

Aplicar la fichaPREVAED.

Rehabilitacin deservicios bsicos.

Desarrollo de lasactividades socioemo-cionales y ldicas, enlas aula temporales.

Intervencin del curr-culo de emergencia.

Reporte del formularioEDAN y la ficha PRE-VAED.

Otros.

Integrantes de lacomunidad

educativa preparados,organizados.

CGRD y C.A operativo. Cuenta con material

logstico Apoyo de instituciones

aliadas Personal capacitado en

GRD Cuenta con botiquines Cuenta con Sirena de

alarma

- Ubicacin dela I.E en lasriberas de losros y laderasde los cerros.

-

FACTORINSTITUCIONAL Prdida econmica Deterioro

del acervodocumentario

- Ubicacin dela I.E en lasriberas delmar.

-

FACTOR EDUCATIVO Prdida de

clases Impacto nega-

tivo en la saludemocional de losestudiantes

FACTORORGANIZATIVO Prdida de vida

de lideres Incumplimiento

de funcionesasignadas

Registrada la informacin en el cuadro N 06, se les entrega papelotes alos grupos formados para que propongan escenarios de riesgo:a) Identificacin y caracterizacin del peligro.b) Identificacin y anlisis de la vulnerabilidadc) Identificacin y caracterizacin del riesgo.d) Identificacin de capacidades.

PASO N 2:OBJETIVOS GENERAL Y ESPECFICO

A cada grupo se les entrega papelotes para la propuesta de susobjetivos:

Objetivo general: Hacer referencia al escenario de riesgo que sedebe enfrentar.

Objetivo especfico:Hacer alusin a las acciones mnimas para larespuesta y rehabilitacin del servicio educativo.

Cada grupo socializa su propuesta.

70

Matriz 1,2,3Papelotesplumones

Cintamasking

tape

Papelotes.Plumones.Multimedia

Laptop.Cinta

maskingtape


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SESIN

5

SECUENCIA

DIDCTICAACTIVIDADES TIEMPO(min.) RECURSOS

PASO N 3: ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIN:- Para desarrollar el paso N 3 se debe considerar el cuadro N 6.

CUADRO N 7: PARA EL ANLISIS DE ACCIONES DE RESPUESTAASPECTOS ACCIONES PARA LARESPUESTA Recursos Plazos Responsables

Acceso y Ambientede Aprendizaje

Aulas, baos, seguridad,vas de acceso

Enseanza yAprendizaje

Material didctico, currculo,apoyo socio emocional,asistencia del maestro

Maestro y otropersonal educativo

Estudiantes, docentes,directivos, PPFF.

Poltica Educativa Normas, directivas yresoluciones

CUADRO N 8 : PARA EL ANLISIS DE ACCIONES DE REHABILITACIN

ASPECTOS ACCIONES PARA LA

REHABILITACINRecursos Plazos Responsables

Acceso y Ambientede Aprendizaje

Aulas, baos, seguridad,vas de acceso


Material didctico,currculo, apoyo socioemocional,asistencia de maestro

Maestro yotro personaleducativo

Estudiantes, docentes,directivos,PPFF.

PolticaEducativa

Normas, directivasresoluciones

Luego cada grupo socializa los cuadros propuestas:

PASO N 4: ELABORA Y APRUEBA PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIN.

(Dependiendo de los peligros identificados)- Teniendo en cuenta las acciones de respuesta y rehabilitacin se elaboran los proced-

imientos que van hacer ejecutados en los simulacros y simulaciones, para su validaciny posterior aprobacin.

- Cada grupo elabora el mapa de sealizacin y evacuacin de la institucin educativa ylos recursos con los que cuenta para hacer frente al evento adverso.

Ejemplo: Procedimiento para evacuacin en caso sismo:1. Para I.E que cuentan hasta segundo piso, los estudiantes evacuan con paso ligero, (sin

correr), haca las zonas seguras externas del aula.2. Para I.E de tres pisos a ms, los estudiantes se ubican en las zonas seguras internas

del aula, y luego de concluido el movimiento ssmico evacuaran de manera rpida alas zonas seguras externas del aula.

3. Al momento de evacuar se debe priorizar la salida de los estudiantes de menor edad,discapacitados y lesionados.4. Una vez que se encuentran en la zona segura el docente verificar la lista de estudi-

antes evacuados con la asistentes.5. Si algn estudiante no se encuentra en la zona segura, el docente comunica al briga-

dista responsable de evacuacin y rescate.- En la seleccin de anexos se considera:

* El inventario de recursos* El directorio actualizado* Las rutas de evacuacin y sealizacin.* La lista de equipamiento.

60

Papeloteplumones

LaptopEquipo

multimedia.Normas INEE

Matriz

Equipomultimedia

Laptop.Diapositiva

Papeloteplumones

Cintamasking

tape

SALIDA

Metacognicin Qu es lo que aprend hoy?

Qu estrategias us para comprender el tema? A qu me comprometo? 10

Pizarra

Plumonespapelotes


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SESIN

5AYUDA VISUAL 5

AYUDA

VISUAL5

SESIN 5

ELABORAMOS NUESTRO PLAN DE

CONTINGENCIA

PLAN DE CONTINGENCIA

Son los procedimientos especficos preestablecidos derespuesta y rehabilitacin (coordinacin, alerta ymovilizacin) ante la ocurrencia o inminencia de unevento adverso (natural o inducido por la actividad delser humano), para el cual se tiene escenariosdefinidos.Ejemplos:- Plan de contingencia para sismo y tsunami.- Plan de contingencia para lluvias e inundaciones.

Se elabora de manera participativa

Es articulador y participa toda la comunidad

educativa

Considera acciones de respuesta y

rehabilitacin

Es interinstitucional e interdisciplinario

CARACTERSTICAS DE UN PLAN

DE CONTINGENCIA

POR QU ES IMPORTANTE CONTAR CON UN PLANDE CONTINGENCIA?

Es importante por que:

Permite centrarse en acciones operativas para la respuestay rehabilitacin.

Establece los procedimientos para enfrentar la emergenciao el desastre.

Permite la coordinacin y el trabajo conjunto.

Facilita una colaboracin efectiva en caso de emergencia.

Establece los requerimientos y recursos.

Evita superposiciones y brechas en los servicios

prestados.

Para salvaguardar la salud fsica y emocional de la comunidadeducativa, al mismo tiempo restablecer el servicio educativo lo

ms pronto posible.

EL PLAN DE CONTINGENCIA

ACCIONES DE RESPUESTA ACCIONES DE REHABILITACIN

EL PLAN DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES, DESARROLLALOS PROCESOS DE LA GRD Y EN EL SE INCLUYE

ESQUEMA DEL PLAN DE CONTINGENCIATtulo1. Descripcin del escenario del riesgo:

a) Identificacin y caracterizacin del peligrob) Identificacin y anlisis de vulnerabilidadc) Identificacin y caracterizacin del riesgod) Identificacin de capacidades

2. Objetivo general y objetivo especfico3. Actividades: Acciones de respuesta (soporte socioemocional y actividades ldicas)

Acciones de rehabilitacin (intervencin en el currculo de emergencia,espacios seguros)

4. Elabora y aprueba procedimientos de evacuacin (dependiendo de lospeligros identificados)

Anexos:a) Directorio actualizadob) Rutas de evacuacinc) Inventario de recursosd) Lista de equipamientos

PASO N 1: DESCRIPCIN DEL ESCENARIO DE RIESGO

Para realizar este paso, es necesario utilizar la informacin de los

cuadros 1, 2 y 3 del PGRD, elaborados en la sesin anterior, esto

servir para la:

- Identificacin y caracterizacin del peligro.

- Identificacin y anlisis de vulnerabilidades.

- Identificacin y caracterizacin del riesgo.

- Identificacin de capacidades.

Toda esta investigacin nos permitir elaborar el escenario de

r iesgo que nos admitir proponer acciones de respuesta,

rehabi li tacin e identi fi car la res il ienc ia en la comunidad

educativa.

Para ello es imprescindible utilizar el siguiente cuadro.


38/120


SESIN

5

ESCENARIO DE RIESGO

Es la representacin de la interacc in de los diferentes pel igros y

vulnerabilidades en un territorio y momentos dado.

El escenario debe representar e identificar los daos o prdidas que

puedan presentarse en caso de un desastre.

Cmo hacer un escenario de riesgo?

Para construir un escenario de riesgo se necesita:

Evaluar los peligros y vulnerabilidades.

Evaluar posibles riesgos.

Calcular las posibles prdidas y dao. Hay que imaginar qu impacto puede tener un desastre.

Por ejemplo: Cmo podra afectar un terremoto, helada, inundaciones

o friaje a la institucin educativa ?

PASO N 1: Descripcin del Escenario de Riesgo CUADRO N 6

PELIGRO VULNERABILIDADFACTORES

(riesgo/daos)ACCIONES PARA LA

RESPUESTAACCIONES PARA LA

REHABILITACIN

RESILIENCIA/SOSTENIBILIDAD/

CAPACIDAD

Sismo de 8 grados

en la escala de

Richter

Inundacin por

desborde de ro

cercano a la I.E.

Tsunami con olas

de

15 metros

provocadas

por sismo de 8

grados en la

escala de Richter

- Paredesdeterioradas.

- Ventanas rotas.-

FACTOR

INFRAESTRUCTURAL

Derrumbes de

aulas, ambientes e

instalaciones u otros.

Colapso de los

servicios bsicos.

Activacin del COE

Activacin de las

brigadas

Realizar actividades de

Contencin

socioemocional y ldico.

Activacin del Sistema

de alerta.

Ejecucin de los

procedimientos de

evacuacin.

Consulta a losdirectorios deemergencia.

Reporte de Evaluacin de

daos y anlisis de

necesidades (EDAN).

Aplicar la ficha PREVAED.

Rehabilitacin de

servicios bsicos.

Desarrollo de las

actividades

socioemocionales y

ldicas, en las aula

temporales.

Intervencin del

currculo de

emergencia.

Reporte del

formulario EDAN y la

ficha PREVAED.

Otros.

Integrantes de la

comunidad

educativa preparados,

organizados.

CGRD y C.A operativo.

Cuenta con material

logstico

Apoyo de instituciones

aliadas

Personal capacitado en

GRD

Cuenta con botiquines

Cuenta con Sirena de

alarma

- Ubicacin de laI.E en las riberas

de los ros y

laderas de los

cerros.

-

FACTOR

INSTITUCIONAL

Prdida econmica

Deterioro del

acervo

documentario

- Ubicacin de laI.E en las riberas

del mar.

-

FACTOR EDUCATIVO

Prdida de clases

Impacto negativo

en la salud

emocional de los

estudiantes

FACTOR

ORGANIZATIVO

Prdida de vida de

lideres

Incumplimiento de

funciones

asignadas

Ejemplo 01

ESCENARIO DE RIESGO POR REPTACIN DE SUELO EN LAS II.EE: PRONOEI

FORTALEZA B Y 31807 VILLA JUNN - REGION UCAYALI YJUNN

REPECTIVAMENTE.

Esta zona del desastre se ubica en la frontera entre Atalaya y Satipo, en el margen

izquierdo del Ro Tambo, donde viven centenares de familias entre indgenas y

mestizos, quienes desde hace muchos aos comenzaron a ubicarse en los cerros ante la

necesidad de vivienda.

El 27 de enero del 2015, a las 18:00 horas aproximadamente, a consecuencia de las

precipitaciones pluviales se registr la reptacin de suelo cerca de 2 kilmetros,

afectando ms de 100 viviendas e instituciones educativas (PRONOEI Fortaleza- B,

31807 Villa Junn del nivel inicial y primaria), adems del sistema de agua y energa,

prdida de reas de cultivos y animales de las localidades de Fortaleza del distritode Raymondi, provincia de Atalaya y la localidad de Villa Junn, distrito de Ro Tambo,

provincia de Satipo.

La comunidad se encuentra incomunicada y sus capacidades sobrepasadas por la

magnitud del evento, el 90 % de viviendas colapsadas, dos instituciones educativas

inhabilitadas y 287 estudiantes estn emocionalmente afectados.

AYUDAVISUAL5

PASO N 2: ELABORACIN DE LOS OBJETIVOS

GENERALES Y ESPECFICOS, QUE ORIENTA EL PLAN DECONTINGENCIA

El objetivo general debe hacer alusin al escenario de riesgo;

por ejemplo, desarrollo y prctica de acciones de respuesta y

rehabilitacin frente a inundaciones, sismos, friaje u otro

peligro identificado.

Los objetivos especficos harn referencia a las acciones

mnimas para enfrentar ese escenario de riesgo.

- Se proponen las actividades a desarrollar para el logro del

objetivo especfico. En ellas se describen las acciones que

hemos identificado en el cuadro N 6 de descripcin del

escenario del riesgo.

PASO N 3: DEFINIR ACCIONES DE RESPUESTA YREHABILITACIN

Las acciones a desarrollar para enfrentar adecuadamenteuna emergencia o desastre en la escuela debe estar acordecon el escenario de riesgo y para asegurar la restitucin delservicio educativo se debe considerar la inclusin deactividades que respondan a los aspectos de:- Acceso y ambiente de aprendizaje- Enseanza y aprendizaje- Maestro y otro personal educativo- Poltica educativa, de acuerdo a las normas INEE.


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SESIN

5

ASPECTOSACCIONES DE

REHABILITACINRECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Acceso yAmbiente deAprendizaje

Aulas,baos,seguridad,vas de acceso


Material didctico,currculo,apoyo socioemocional,asistencia demaestro

Maestro yotro personaleducativo

Estudiantes,docentes,directivos,PPFF.

PolticaEducativa

Normas,directivasresoluciones

CUADRO N 8: PARA EL ANLISIS DE ACCIONES DE REHABILITACIN

ASPECTOSACCIONES DERESPUESTA

RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Acceso yAmbiente deAprendizaje

Aulas,baos,seguridad,vas de acceso


Material didctico,currculo,apoyo socioemocional,asistencia delmaestro

Maestro y otropersonaleducativo

Estudiantes,docentes,directivos,PPFF.

PolticaEducativa

Normas,directivas,resoluciones

CUADRO N 7: PARA EL ANLISIS DE ACCIONES DE RESPUESTA

AYUDA

VISUAL5

PASO N 04: ELABORA Y APRUEBA PROCEDIMIENTOS DEEVACUACIN(dependiendo del peligro identificado)

- Teniendo en cuenta las acciones de respuesta y rehabilitacin seelaboran los procedimientos que van hacer ejecutados en lossimulacros y simulaciones, para su validacin y posterior aprobacin.

Ejemplo: Procedimiento para evacuacin en casode sismo:1. Para I.E que cuentan hasta segundo piso, los estudiantes evacuan con paso ligero (sin correr) hacia las

zonas seguras externas del aula.2. Para I.E de tres pisos a ms, los estudiantes se ubican en las zonas seguras internas del aula y luego

de concluido el movimiento ssmico evacuarn de manera rpida a las zonas seguras externas del aula3. Al momento de evacuar se debe priorizar la salida de los estudiantes de menor edad, discapacitados y

lesionados.4. Una vez que se encuentran en la zona segura el docente verificar la lista de estudiantes evacuados

con la de asistentes.5. Si algn estudiante no se encuentra en la zona segura, el docente comunica al brigadista responsable

de evacuacin y rescate.- Los procedimientos deben practicarse y retroalimentarse

permanentemente.- Es importante elaborar el mapa de evacuacin,porque muestra las

vas de desplazamiento para alcanzar la zona segura.


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SESIN

5

Planteadas las acciones a desarrollar en el plan, se identifican losrecursos necesarios que permitan enfrentar la emergencia. Para ello,se sugiere realizar un inventario de recursos con los que cuenta la I.E.y de aquellos que no cuentan, para su gestin respectiva aconseguirlos. Las capacidades humanas son recursos que debenconsiderarse en el plan.

INVENTARIO DE RECURSOS PARA ENFRENTAR LACONTINGENCIA (tcnicos, humanos, financieros )

Actividades para la

emergencia

Recursos

necesarios

Recursos con

los que se

cuentan

Recursos a

gestionar

Evaluacin (locales

escolares)Para aprendizajes

del momento

Ficha EDAN

Aulastemporales

Currculo deemergencia

Si

NoNo

MINEDU

PRONIEDGOBIERNO

REGIONALDRE/UGEL

RUTAS DE EVACUACIN

ANEXOS:

- El directorio actualizado- Las rutas de evacuacin y sealizacin.- El inventario de recursos- La lista de equipamiento.


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SESIN

5

Se encarga de la logsticay del sistema de alarma

PERSONAL ADMINISTRATIVO

PROTECCIN YENTREGA DE

NIOS

PRIMEROS

AUXILIOS

DAOS YNECESIDADES

EVACUACINY RESCATE

BRIGADAS

La brigada de sealizacin

se convierte en la brigadade EDAN. - Educ.

Se activa la brigadade proteccin y

entrega de nios

(Lo integra el equipo de prevencin y reduccin)informa la situacin de la emergencia a lacomunidad educativa

DIRECTOR I. E.

DOCENTE COORDINADOR

Conduce, coordina, informa sobre lasituacin de la I.E. y las acciones del

COE y las instancias superiores.

Coordina la ejecucin de la estrategiade la respuesta y rehabilitacin

Apoya en la movilizacin ytraslado de los estudiantes

a las zonas seguras

Coordina las actividades de soportesocioemocional y las actividades ldicas


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42Educacin en Gestin del Riesgo de Desastres para Directores yDocentes de Instituciones Educativas Seguras

INFORMACIN PARA EL CURSO

1. Bienvenida

Estimado(a) maestro(a):

A nombre de la Oficina de Defensa Nacional y de Gestin del Riesgo de Desastres (ODENAGED),le damos la ms cordial bienvenida al Curso de Formacin de Promotores en Educacin del Riesgode Desastres.

Las nuevas polticas de formacin docente proponen el uso de estrategias de desarrollo profesionalque impulsen su formacin continua, articuladas con su formacin inicial, para insertarse al campolaboral de forma eficiente, de acuerdo al contexto en el que se desempearn, bajo la perspectivade formarlos de manera crtica, reflexiva y creativa, poniendo nfasis en el desarrollo de suautonoma y responsabilidad profesional.

Surge entonces la necesidad permanente de formar a directores y docentes miembros de lacomisin de gestin del riesgo de desastres de las instituciones educativas ms vulnerables de lasdiferentes regiones del pas, como soporte para el fortalecimiento de una cultura de prevencinpara reducir la vulnerabilidad, a fin de proteger el patrimonio econmico y acadmico de la escuelae incrementar sus posibilidades de recuperacin ante la adversidad; as como tambin garantizarla continuidad del servicio educativo en situacin de emergencias o por desastres.

En este contexto y en el "Marco del Buen Desempeo Docente", presentamos el curso con lafinalidad de continuar con la implementacin del proceso de fortalecimiento de las capacidades einstitucionalizacin de la gestin del riesgo de desastres (GRD) en las instituciones educativas msvulnerables del pas, para beneficiar a los estudiantes y asegurar su derecho a la educacin ensituaciones de emergencia.

Estamos seguros que el curso marcar una gran diferencia en el fortalecimiento de una cultura deprevencin para reducir la vulnerabilidad y salvaguardar la vida de las personas que conforman lacomunidad educativa.

2. Objetivos

a) General

Desarrollar capacidades, habilidades y destrezas en los directivos y docentes de las institucioneseducativas a fin de promover la Educacin Ambiental y la Gestin del Riesgo de Desastres para eldesarrollo sostenible en el marco del buen desempeo docente.

CURSO DE FORMACIN DE PROMOTORESEN GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES

GUA DEL PARTICIPANTE


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43Educacin en Gestin del Riesgo de Desastres para Directores y

Docentes de Instituciones Educativas Seguras

b) Especficos

Analizar la normativa referida a la Educacin Ambiental y Gestin del Riesgo de Desastres

Promover el desarrollo de estrategias para la identificacin de los peligros, anlisis de las

vulnerabilidades y clculo del riesgo. Elaborar y validar estrategias educativas para la elaboracin del Plan de Gestin del

Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de la Institucin Educativa.

3. Competencias profesionales y capacidades

a) Competencias

Personal. Fomenta permanentemente su especializacin en Educacin Ambiental y Gestindel Riesgo de Desastres y contribuye en el desarrollo de la cultura de prevencin.

Pedaggica. Contribuye en su quehacer laboral, a travs de la planificacin, ejecucin y

evaluacin del proceso de aprendizaje-enseanza, referido a la GRD. Sociocomunitaria. Se desempea como promotor impulsando acciones de sensibilizacin,

capacitacin y participacin de los padres de familia, respetando la interculturalidad yfomentando la inclusin, para consolidar la cultura de prevencin.


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4. Plan de estudios

Mdulo Contenidos HoraspresencialesTotal de Horaspresenciales

Horasdistancia

Total dehoras adistancia

Horas detrabajo

de campoTotal

I. Educacinen GRD

paradirectores ydocentes deinstitucioneseducativas

seguras.

El enfoqueambiental y laGRD: marcoconceptual ynormativo.

8

24

10

30

20

176

Basesconceptuales de lagestin del riesgo

de desastresaplicadas al sector

educativo

8 10 20

Instrumentosde la GRD enla institucin

educativa: rutametodolgica

para suelaboracin

8 10 82

II. Respuestaa las

emergenciasdel sectoreducacin

paradirectores ydocentes deinstitucioneseducativasseguras.

Organizacinde la institucin

educativa ensituaciones deemergencia.

8

24

10

30

20

176

kit pedaggico

de respuestaeducativa antesituaciones deemergencia

8 10 20

Plan decontingencia 8 10 82

Total 48 60 244 352

Cronograma

Mdulo I Mdulo II

Marzo - Agosto Setiembre - Octubre

5. Metodologa

El desarrollo del curso es semipresencial, correspondiente a una etapa presencial quecomprende talleres para el fortalecimiento de capacidades en gestin del riesgo de desastres enlas 26 regiones, donde debern entregar como producto los PGRD y de Contingencia.

Y otra parte virtual que consiste en ingresar a la plataforma de PERUEDUCA para realizar laslecturas y evaluaciones en lnea.


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6. Estrategias de enseanza y modelo didctico

Talleres presenciales y exposiciones. Redes de intercambio de experiencias.

Tpico de lectura y desarrollo de evaluaciones en lnea.

Elaboracin de planes de GRD y Contingencia.

7. Sistema de evaluacin

Criterios dedesempeo Indicadores Instrumentos Productos

Tipos deevaluacin

Participacin en

talleres.

Participa en formaactiva y productiva en

las reuniones y talleresprogramados.

Ficha de

observacin y listade cotejo.

Exposiciones y

resmenes.

Cualitativa:

escalar.

Lectura detpicos.

Resuelven lasevaluaciones en lnea

en base a la lecturas delos tpicos.

Evaluacin enlnea

Resuelven laspreguntaspropuestas

Cuantitativa:Multi tem.

Presentacionesde trabajo(Entrega

de PGRD yContingencia)

Elaboran los planes deGRD y Contingencia

Ficha de monitoreoo lista de cotejo

Plan de GRD yContingencia

Cuantitativa:estimacin

simple.

8. Certificacin

Para aprobar el curso se requiere:- Fase presencial:

100% de asistencia a los talleres de fortalecimiento de capacidades.Entrega de la resolucin de acreditacin de la Comisin de GRD.Entrega de los planes de GRD y Contingencia.

- Fase virtual

Aprobar las evaluaciones en lnea de cada una de las sesiones.Analizar las lecturas de las sesiones.


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GUA PARA EL REGISTRO DEL PARTICIPANTE EN EL PORTAL PER EDUCA

Instructivo: registro de usuarios a travs del portal web Per Educa

a) Ingresar al portal web desde su browsero buscador favorito (Internet Explorer, Firefox, etc.)escribiendo, en la barra de direccin, lo siguiente:

http://www.perueduca.pe

b) Si ya estas registrado, colocars en la parte superior derecha, el correo y contrasea.

c) Si no estas registrado, colocars tus datos en la seccin: REGSTRATE, debiendo consignar lainformacin requerida de acuerdos a los procedimientos que solicita.


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MDULO I

Educacin en Gestin del Riesgo de Desastres para directoresy docentes de instituciones educativas seguras

SLABODuracin

Etapa presencial: 48 horas cronolgicas.

Etapa a distancia: 60 horas cronolgicas. Trabajo de campo: 244 horas cronolgicas.

Objetivo

Fortalecer las capacidades de reconocimiento de los peligros, vulnerabilidades y riesgos de las

instituciones educativas para fomentar una cultura preventiva e implementar los PGRD.

Plan de estudios

Mdulo ContenidosHoras

presencialesTotal de horaspresenciales

Horasdistancia

Total dehoras adistancia

Horas detrabajo de

campoTotal

I. Educacinen GRD paradirectores ydocentes deinstituciones

educativasseguras.

El enfoqueambiental y laGRD: marcoconceptual ynormativo.

8

24

10

30

20

176

Basesconceptuales de lagestin del riesgo

de desastresaplicadas al sector

educativo

8 10 20

Instrumentosde la GRD enla institucin

educativa: rutametodolgica

para suelaboracin.

8 10 82


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Organizacin y evaluacin de los aprendizajes

Sesiones Capacidades/actitudes Conocimientos Indicadores de logro

1

Reconoce la Poltica Nacional de

Educacin Ambiental (PNEA) y laPoltica Nacional de Gestin delRiesgo de Desastres en elsistema educativo.

El enfoque ambiental y la

gestin del riesgo de desastres:- Normatividad del enfoqueambiental y la gestin delriesgo de desastres.

Propone estrategias para

implementar el enfoqueambiental y la gestin del riesgode desastres en un cuadro dedoble entrada

2

Analiza la Ley 29664 Leyque crea el Sistema Nacionalde Gestin del Riesgo deDesastres y el D.S. N 04-2011-PCM.

Ley 29664 y su ReglamentoD.S. N 048-2011-PCN:Finalidad.

Principios Componentes yprocesos

Elaboran un organizador visualsobre, finalidad, principios,componentes y procesos de laLey y el reglamento del SistemaNacional de Gestin del Riesgode Desastres (SINAGERD).

3

Identifica los conceptosbsicos de la Gestin delRiesgo de Desastres (GRD).

Desastres. Emergencia

Documents

Lineamientos Para Elaborar El Pgr y Pc