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LINGÜÍSTICAISPEE – Prof. Cecilia SerpaComisiones 3 y 5 Primer cuatrimestre de 2014
Trabajo de investigación para la evaluación del Eje 3: La lengua como hecho comunicativo
1. Generalidades El trabajo de investigación tiene como meta que los alumnos indaguen los
conocimientos de al menos dos docentes en ejercicio en cuanto a algunos conceptos de la teoría lingüística (alguno de los contenidos relativos al eje 3). La nota de este trabajo constituye la tercera instancia de evaluación. Esta nota se promediará con las notas de instancias previas de evaluación a fin de obtener la nota de cada estudiante.
El trabajo deberá realizarse en grupos de cuatro personas y representará el esfuerzo y los conocimientos de todos los miembros del equipo, quienes recibirán notas iguales por igual trabajo. A la hora de asignar una nota numérica al trabajo se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: adecuación a las condiciones de presentación (extensión, formato, etc.), adecuación a la consigna, dominio de la teoría y pertinencia de su aplicación para el análisis, además del interés general del grupo por la realización de la actividad.
La entrega se realizará el lunes 17 o el miércoles 19 de noviembre (fecha tope) en versión digital. Se debe enviar el trabajo a la cuenta [email protected]. Se realizará una devolución vía mail en la que se indicarán eventuales reformulaciones.
2. Consigna de trabajo
Entrevistar a dos docentes en ejercicio a partir del cuestionario que se adjunta. La entrevista puede ser oral, grabada, para luego desgrabar las respuestas; o bien se puede solicitar al entrevistado que conteste directamente de manera escrita. Se espera que los alumnos descubran el grado de conocimiento y reflexión de los docentes en relación al lenguaje del aula y de sus alumnos para poder pensar, a partir de allí, de qué modo este conocimiento o desconocimiento de los temas puede estar interfiriendo en el proceso educativo.
En el trabajo se debe incluir:a. Presentación de los conceptos: desarrollar la teoría pertinente en función del tema de
la entrevista.b. Exposición de las repuestas de los docentes.c. Análisis personal de las respuestas. Esto se puede hacer a medida que se avanza con
las preguntas, de manera tal que a cada pregunta se ofrezca un análisis. Por ejemplo, presentar las distintas respuestas a la pregunta 1 y analizar las.
d. Conclusiones pertinentes del análisis realizado.e. Bibliografía.
3. Condiciones de presentaciónLos trabajos deberán realizarse en hoja A4 o carta, fuente Times New Roman, tamaño
12, párrafos justificados y con interlineado 1,5 y márgenes de dos centímetros. No se aceptará que el análisis se reduzca a la mera copia de las respuestas de los docentes entrevistados. Se debe desarrollar la teoría y se espera algún tipo de análisis personal.
Las preguntas que se presentan a continuación forman parte de un trabajo de investigación que están llevando a cabo los alumnos y las alumnas de Lingüística, en el Instituto Superior del Profesorado en Educación Especial (ISPEE). Por lo tanto, las respuestas serán utilizadas únicamente con una finalidad didáctica, no serán publicadas ni difundidas por ningún medio.
Datos del entrevistadoTítulo:
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Jurisdicción:
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Edad:
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Antigüedad en la docencia:
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1. ¿Qué es la lengua materna? 2. La lengua oral que se habla en la escuela, en las situaciones educativas, ¿coincide la lengua materna de los
alumnos?3. La lengua escrita que se enseña en la escuela, ¿coincide la lengua materna de los alumnos?4. El español, ¿presenta distintas variedades lingüísticas? Si sí, ¿cuáles? ¿Quiénes las hablan?5. ¿Qué es “hablar bien”?6. Proponga una definición para estos conceptos: dialecto, sociolecto, cronolecto, registro.7. Si tuviera que describir la lengua oral y la lengua escrita de sus alumnos, ¿qué podría decir al respecto?
