Definicin de habilidades para la Enseanza de la Historia y las
Ciencias Sociales1. Analizar: Capacidad de descomponer real o
mentalmente el todo en sus partes constitutivas, y asdescubrir y/o
crear nuevos sentidos y relaciones entre los componentes. (Glosario
de trminoseducativos, 2011). ara e!ectuar esta "abilidad, el
estudiante debe comen#ar con una observaci$n o la lecturade lo %ue
se%uiera someter a estudio. &n el caso de %ue sea un te'to, la
!uente de an(lisis debe ser ledo una primerave#, con el (nimo de
%ue el alumno identi!i%ue a )randes ras)os el tema de ese te'to,
como tambin, %ueidenti!i%ue las particularidades %ue componen este
todo.*ue)o de ese +e'amen r(pido, y sera
propioiniciarunase)undalectura, estave#m(spro!unda,
dondeseidenti!i%uenideascentralesolasm(simportantes, las cuales
deben tener relaci$n entre el ttulo y el cuerpo del te'to. Como
tercer paso, elalumno debera poder lo)rar ad%uirir un dominio,
dis)re)ando en parte el te'to anali#ado.Como -ltimo paso, el alumno
debe ser capa# de dar a conocer lo %ue descubri$ o crear al)o nuevo
%uede cuenta de la consecuci$n de los pasos
anteriores.2.Aplicar:.tili#arenlapr(cticaoenotrasituaci$nlosconocimientosad%uiridosparaobtenerune!ecto
o rendimiento en una determinada tarea (re#, 2010). &l
estudiante, debeidenti!icar conprecisi$nlosconceptos eideas
aemplear.
osteriormentedebeveri!icarsuposibleaplicaci$naunasituaci$ndadaycomprobarlacalidaddel
productoobtenido,!inalmente se relaciona el producto con la idea
previa y ver si la cone'i$n entre ambos es correcta o no.3.
Caracterizar: /eterminar los atributos peculiares de al)uien o de
al)o, de modo %ue claramente sedistin)a de los dem(s (01&,
2001).&l estudiante debe lo)rar identi!icar la peculiaridad del
ob2eto de estudio en cuesti$n, es decir,identi!icar lo propio, lo
%ue es posible di!erenciar de otros ob2etos de estudio. .
Clasificar: /isponer un con2unto de datos por clases o cate)oras en
!unci$n de un criterio. 1)ruparelementos si)uiendo al)-n criterio.
(re#, 2010). &l estudiante debe seleccionar los ob2etos o
conceptos %ue se desea clasi!icar, para lue)o establecer elcriterio
a partir del cual se pretende reali#ar una determinada
clasi!icaci$n o viceversa, es decir, crearprimeroel
criterioylue)oreali#ar laselecci$ndeob2etosdeconceptos.
araloanterior,
sedebeeliminara%uellosob2etoso"ec"osparecidospero%uenocorrespondenalaposibleclasi!icaci$nareali#ar.
3inalmente, se debe veri!icar si la clasi!icaci$n es correcta en
!unci$n del criterio dado.!.Criticar: Capacidad de anali#ar datos y
utili#arlos en diversas "abilidades b(sicas del pensamientopara
elaborar 2uicios, con base a un con2unto de criterio internos y
e'ternos (01&, 2001)or medio de un e'amen acabado de los
componentes establecidosa anali#ar, el estudiante establecer(en
base a un ra#onamiento l$)ico tanto las !ortale#as y o debilidades,
como tambin los pro y contras delas caractersticas del elemento de
an(lisis4 en base a esto !ormular( una ar)umentaci$n, con el !in
deestablecer su postura respecto al elemento en an(lisis, con bases
ar)umentativas propias derivadas delmismo elemento o de
concepciones propias como a2enas se)-n sea el caso, evaluadas con
criterios deob2etividad como tambin de sub2etividad. ".
Co#parar$Contrastar:Capacidad%ueconsisteene'aminar los ob2etos
conla!inalidaddereconocer los atributos %ue los "acen tanto
seme2antes como di!erentes. Contrastar es oponer entre s losob2etos
o compararlos "aciendo "incapi en sus di!erencias. (riestley,
1556). &l estudiante identi!icara en un primer trmino los
elementos %ue se someter(n a la comparaci$n, ba2oun criterio de
comparaci$n %ue debe ser ele)ido con anterioridad ya sea por el
alumno o el pro!esor enbase a unra#onamientol$)ico, cronol$)ico,
etc. osteriormente determinar( las seme2an#as yodi!erencias en los
elementos seleccionados si es %ue e'isten, )ui(ndose en relaci$n a
l (los) criterio(s)decomparaci$nseleccionado(s)4
!inalmenteenbasealosresultados delacomparaci$ne!ectuada,establecer(
una conclusi$n, contemplando en ella si la comparaci$n 2unto con
los criterios de la misma,resultan validas o no.%. Crear: Capacidad
%ue re%uiere del uso de todas las "abilidades del pensamiento y
puede, dividirse en6 etapas: de!inici$n del problema, an(lisis de
la in!ormaci$n, y proyecci$n para la
soluci$n,establecimientodeuncriterioparael resultado, e2ecuci$ndel
proyecto, evaluaci$ndelasoluci$n.(riestley, 1556)&n base a una
problem(tica, el estudiante buscar( establecer una soluci$n a dic"o
problema, para estorecurrir( a la aplicaci$n de conocimientos y
procedimientos previos, de manera de ir discriminando,permitiendoas
lame2orestrate)iadeaborda2edelaproblem(tica4 &l
resultadodelaselecci$ndeestrate)ias permitir( por medio de los
ra#onamientos del estudiante, la creaci$n de un
procedimientodeterminado para la acci$n a una problem(tica
espec!ica, %ue implicar( primeramente la delimitaci$ndel tema o
problema, lue)o el estudio de dic"a in!ormaci$n para discernir cual
ser( el camino a se)uir,as como los criterios %ue se se)uir(n,
posteriormente su aplicaci$n y, !inalmente, su evaluaci$n. &.
Definir: 3i2ar con claridad y precisi$n el si)ni!icado de un
concepto o "ec"o para di!erenciarlo de losdem(s. (re#, 2010).&l
estudiante inicialmente deber( identi!icar el concepto, cosa,
proceso, etc., a de!inir, posteriormenteacotar( dic"o elemento a
de!inir di!erenci(ndolo por medio de la comparaci$n de los dem(s
elementos,con los resultados de dic"a comparaci$n por medio de una
ar)umentaci$n l$)ica podr( establecer ye'poner los ras)os
di!erenciadores ycaractersticos dedic"oelemento4
!inalmenteveri!icar(si lade!inici$n tiene asidero y correspondencia
con las caractersticas del elemento a de!inir. '. Describir:
7denti!icar las caractersticas de situaciones, "ec"os de personas a
partir de lo observableo de im()enes mentales. (re#, 2010). &n
primera instancia observar con atenci$n, cualidad %ue debe
e2ercitarse necesariamente paradescribir, lue)o considerar los
datos recibidos y valorarlos, 7denti!icar y seleccionar los
elementos clavesyentresacar loesencial4 pueden"acersepre)untascomo:
8%ueslom(simportante98C$moest(en!ocado el te'to9 8:u es lo %ue m(s
llama la atenci$n9, etc. /espus de seleccionar los detalles, "ay%ue
or)ani#ar los datos si)uiendo un orden: 1) /e lo )eneral a lo
particular o al contrario. ;) /e losprimeros planos al !ondo o al
contrario. C) /e dentro a !uera o al contrario. /) /e i#%uierda a
derec"a oal revs.1(.Disear)planificar:*aplani!icaci$nesel
ensayoaut$nomo, unaanticipaci$nintelectual
delae2ecuci$ndeltraba2o%uelue)osereali#ar((/iccionarioenciclopdicodecienciasdelaeducaci$n,200
