Lista de Cotejo Actividad 4: Propuesta Metodológica de Evaluación

Objetivo: Instrumentar un proceso de evaluación bajo el enfoque de competencias, de un tema contenido en un programa de materia, secuencia didáctica o carta descriptiva.

Instrucciones: 1. Revisar si la propuesta de evaluación de un programa de estudio o secuencia didáctica, cuenta con los aspectos básicos de un proceso de evaluación, 2. Registrar el puntaje que presenta la evidencia, 3. Argumentar en la columna de Observaciones de acuerdo a la evidencia: a) No cumple con…, b) Sugerencias para su cumplimiento, c) Puede ser identificado como “mejores prácticas”, 4. Dictaminar el resultado de acuerdo a la tabla de valoración presentada.

Candidato:Fecha: Semana 4

Facilitador Evaluador: Valor Total:Puntos Obtenidos/Dictamen:

Criterio ValorPuntos según

Evidencia

Observacionesa) No cumple con…, b) Sugerencias para su cumplimiento, c) Puede ser

identificado como “mejores prácticas”Identifica el Tema o materia en la que se pretende trabajar y define la problemática que el sujeto resuelve al desarrollar la competencia. 1

Define claramente la Unidad de competencia y elementos de la competencia a desarrollar y Define el propósito de desarrollar la competencia.

1

Los logros esperados que se consideran, contemplan las 3 dimensiones de la competencia (cognitivo, procedimental y actitudinal), los criterios parten de una condición óptima de referencia (se compara con la situación idónea). La redacción de los criterios es fácilmente comprensible.

1

Asegura la calidad de los contenidos de la Investigación documental de acuerdo a la Rúbrica de Calidad del Contenido de un Trabajo de Investigación, proporcionada en el curso.

2

Las Matrices de Evaluación e Instrumentos de Evaluación que incluye, muestran los logros esperados, determinan los niveles de logro, y especifica ponderación por cada uno.

1

Define en qué momento, cómo evalúa (estrategia), especifica el propósito de cada estrategia, las actividades que demostrarán las evidencias, los instrumentos que miden el desarrollo de la competencia y el valor de cada actividad y/o Instrumento.

1

Las pruebas que se proponen (portafolio, observación, simulaciones) demuestran suficiencia y pertinencia, además de corresponder con las evidencias que se pretenden demostrar.

1

Los instrumentos utilizados para evaluar el aprendizaje, presentan instrucciones, tiempo o fecha de aplicación o vencimiento en su caso, valor de la actividad y valor por reactivo si es el caso.

1

Informa mediante un formato al estudiante sobre sus logros, aspectos a mejorar y nivel de aprendizaje obtenido. 1

TOTAL 10

Tabla de referenciaResultado Dictamen Nivel10 puntos Aprobada A De 9 a 8 Mejorable M

7 o menos Sugiere Rediseño R

_____________________________Firma del Evaluador

Universidad del Valle de México- Programa MEBC Asignatura: Evaluación de Competencias