I.E.P. “VIRGEN DE GUADALUPE”

NIVEL SECUNDARIA DE MENORESCICLO VII BIMESTRE III

“Educamos con valores humanos “A los estudiantes:

Por ser la lectura uno de los vehículos más eficaces de la cultura, leer obras literarias constituyen un testimonio de seres humanos que no sólo nos proporciona el goce espiritual y entretenimiento, sino que implica otros beneficios : amplía el bagaje cultural, enriquece el espíritu , refina la sensibilidad humana y artística, incrementa el léxico , mejora la ortografía, y desarrolla las capacidades de concentración , razonamiento , reflexión, apreciación. Por eso se dice que La Literatura es una rica cantera de la cual podemos extraer conocimientos valiosos para el ser humano en general y sobre el pasado y presente de la sociedad y cultura y que nos puede ayudar a solucionar nuestros problemas.

En la actualidad, nuestra Institución Educativa quiere conocer la intención del creador o artista de la obra literaria al lector y el lector sacar el máximo provecho de valores que servirá para actuar en nuestro contexto social y a la vez crear el hábito de la lectura

A fin de familiarizar la obra literaria con el estudiante, se ha programado fragmentos de lecturas de autores seleccionados TANTO DE LA Literatura española como Universal, que presentan mensajes trascendentales en la vida humana desarrollándose en clase con una metodología adecuada de la comprensión, creatividad y apreciación crítica.

Por otro lado se refuerza con un Plan Cíclico de lecturas de ocho Obras al año, distribuyéndose dos obras por Bimestre Académico, así mismo, recortes de periódicos de actualidad ( editoriales, artículos, creaciones, historietas, noticias sociales) , adaptándose al siguiente sistema metodológico:

A) Análisis comprensivoA) Identificación de las ideas principales y secundariasB) Análisis lexicológico y estilísticoC) OrtografíaD) RedacciónE) Capacidad de síntesis ( resúmenes)F) Apreciación crítica G) Tema para debate ( Adaptado a la realidad)

PLAN CÍCLICO ANUAL DE OBRAS LITERARIAS (5to Grado)BIMESTRE Obra literaria Autor

I“Edipo Rey” Sófocles“EL avaro” Moliere

II

“El milagro más grande del mundo” Og . Mandino“La metamorfosis” Franz Kafka

III

“El retrato de Dorian Grey” Óscar Wilde“El alquimista” Paulo Coello

IV“El Coronel no tiene quien le escriba” Gabriel García Márquez“ Crimen y castigo” Fedor Dostoievski

CRONOGRAMA DE TRABAJO DE LAS OBRAS DEL TERCER BIMESTRE Autor Obra literaria Cronograma de trabajoÓsar Wilde “El retrato de Dorián

Grey” Del 11 al 29 de agostoPaulo Coello “El alquimista”

Del 12 al 26 de setiembre

IMPORTANTE:

a) Las obras programadas de cada bimestre deben leerse en casa y en las horas de clase se analizará y comentará de acuerdo a la metodología planteada.

b) El Docente elaborará la hoja de práctica correspondiente para ser entregado al alumno.c) Al final de la obra literaria se hará una evaluación general.d) El Tema del debate, será de actualidad.

“Quien lee obras literarias vive, siente y despierta con un mundo nuevo”

El Profesor.

TERCER BIMESTRE: DEL 04 DE AGOSTO AL 10 DE OCTUBRE DEL 2008

C O N T E N I D O SC O N T E N I D O S

GUÍA DE APRENDIZAJE

4545

5TA. UNIDAD Literatura Española. Miguel de Cervantes Saavedra. Análisis y

comentario de s la obra “El Quijote de la Mancha” Taller de creación literaria. Género narrativo, la novela Literatura Moderna: William Shakespeare. Obras, análisis y

comentario de “Hamlet”.

5TA. UNIDAD

El Neoclasicismo: Características Representantes. Leandro Fernández de Moratín. Obras, análisis y comentario de “El sí

de las niñas” Narrativa didáctica: La Fábula. Tomás Iriarte. Félix María Samaniego.

Esopo .

6TA. UNIDAD

El Romanticismo: Víctor Hugo. Obras. Análisis y comentario de “Los Miserables”

Gustavo Adolfo Bécquer. Obras, análisis y comentarios de sus rimas y leyendas.

Taller de Declamación : “ Volverán Las oscuras Golondrinas.

6TA. UNIDAD El Realismo: características y representantes Fedor Dostoievsky. Obras. Análisis y comentario de “Crimen y

Castigo”. El Simplismo.- Características .Representantes. Charles Baudelaire.

GUÍA DE APRENDIZAJEGUÍA DE APRENDIZAJE 6161

GUÍA DE APRENDIZAJEGUÍA DE APRENDIZAJE

6969

GUÍA DE APRENDIZAJEGUÍA DE APRENDIZAJE 7878

1975-2008

GUÍA DE APRENDIZAJE N°095ta unidad

TEMA: Mensajes de las obras de grandes autores pueden cambiar el mundo.CONTENIDO : Literatura Española. Miguel de

Cervantes Saavedra. Análisis y comentario de la obra “El Quijote de la Mancha”.

Taller de creación literaria: Género narrativo. La novela y el cuento.

Literatura Moderna: William Shakespeare. Obras, análisis y comentario de “Hamlet”,”Romeo y Julieta”.

Dialogamos: ¿Crees que nosotros podemos vivir solamente de nuestros ideales? ………. ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Es necesario tomar en consideración solamente la realidad de las cosas?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¡Has leído una obra dónde se muestre la manera de cómo vivir en este mundo? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

“El Manco de Lepanto “ “El príncipe de los ingenios españoles”

“El Padre de las letras castellana”- Pertenece al Barroco del Siglo de Oro Español. Época Moderna. - Nació en Alcalá de Henares en 1547 .Fue el cuarto hijo de los siete que

tuvo el matrimonio de don Rodrigo de Cervantes Saavedra, un modesto cirujano y de doña Leonor Cortinas.

- No concluyó ningún estudio profesional; sin embargo su formación autodidacta fue sólida. Cuando tenía veintidós años aparecen unas composiciones poéticas suyas en un volumen que era en homenaje a Isabel de Valois, Segunda esposa de Felipe II .

- Su vida fue muy accidentada. En 1571, participa como soldado en la batalla naval de Lepanto , donde lo hieren e inutilizan su mano izquierda. De ahí el apelativo de “El Manco de Lepanto” .Cuatro años después cae prisionero de unos piratas y lo tienen detenido cerca de seis años.

- En 1581, regresa a España y luego a Portugal.- Se casa con Catalina de Palacios Salazar, unión que duró mucho. Su

auténtico amor fue Ana Franca, con quien tiene una hija llamada Isabel .- En 1585, se publica la novela ”La Galatea” y en 1605, se edita la 1ra. Parte

de la obra “El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha”.- Sufrió algunos percances, problemas y encarcelamiento en dos

oportunidades.- En 1613, se imprimen “Las novelas ejemplares” , dos años después

aparece la 2da. Parte del Quijote.- Al poco tiempo, en medio de la soledad y pobreza, muere enfermo de

hidropesía el 23 de abril de 1616 . Años en que fallecieron glorias universales como William Shakespeare y el Inca Gracilazo de la Vega. En su tumba se halla el epitafio.

“Caminante el peregrino Cervantes aquí se encierra

su cuerpo cubre la tierra

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA (1547 - 1616 )

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA (1547 - 1616 )

no su nombre que es divino”

OBRA LITERARIA.Su producción es variada y amplia, comprende:

A) POESÍAS : “Ante el túmulo de Felipe II” “El Canto de Calíope” “El viaje del Parnaso”

B) DRAMAS : “Trato de Argel” ,.”Numancia”, “Pedro de Urdemalas” “El Gallardo Español”

“La entretenida” “El rufián dichoso” “El trato de Constantinopla” “La gran turquesa” “Jerusalén” “La Gran sultana” “Los baños de Argel” “El bosque amoroso”

C) NOVELAS : “La Galatea “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha”

“Los trabajos de Persiles y Segismunda” “Novelas ejemplares” (entre ellas tenemos: La gitanilla, La ilustre fregona , Rinconete y Cortadillo, La española inglesa, La fuerza de la sangre, El licenciado Vidriera, La amante liberal , El coloquio de los perros, Las dos doncellas , El celoso extremeño, La señora Cornelia .

D) NTREMESES: “El retablo de las maravillas” “La cueva de Salamanca” “Hospital de podridos” “La cárcel de Sevilla” “”El viejo celoso”.

“EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA”

. Autor : ---------------------------------------------------------------------------------------

. Género Literario : ---------------------Especie : ------------------------------------------- . Época : -------------------------Siglo de ......................................Cte. Lit. : ---------

. Publicaciones : 1ra : ............................... 2da:.................................................... . Estructura : 1ra. Parte :........Salidas del Quijote ...........Capítulos : ..................... 2da. Parte:.,............Salidas del Quijote: ..............Capítulos: ..........…

Le llamaban el Caballero de la triste figura ( aspecto magro, desgarbado). Presentación de algunos capítulos :

A) 1ra parte . Presentación del Quijote . Cap. II al VI .- 1ra. Salida: Quijote se arma de caballero, El episodio de Andrés y Juan Haldudo, La aventura de los mercaderes toledanos, El regreso del Quijote a su aldea, El episodio del escrutinio de la biblioteca del héroe. 2da salida : Caps. Del VII al LII , : Loa molinos de viento, La aventura del vizcaíno, El encuentro con los cabreros, Historia de Crisóstomo y Marcela La aventura de la venta y la criada Maritormes, El episodio de los rebaños , El episodio del Yelmo de Mambrino, La liberación de los galeotes, La historia de Gardenio .

B) 2da. Parte . ( Caps. Del I al LXXIII ) Tercera salida del Quijote : La aventura de los cómicos, El episodio con el Caballero de los Espejos, La aventura de los leones, La aventura de los rebuznos, El episodio del barco encantado, El gobierno de Sancho en la isla Barataria, El bergantín turco, El episodio de la pelea con la Blanca Luna.

C) Cap. LXXIV , ( 2da. Parte ) Regreso y muerte del Quijote .

Personajes centrales : Don Quijote y Sancho Panza. Hay sin embargo una verdadera multitud ( Más de seiscientos) a lo largo

de la obra : españoles, moros, nobles, campesinos, eclesiásticos, soldados, arrieros , malhechores, venteros, galeotes, y toda suerte de linajes, desde la dama honesta hasta la mujerzuela de mal vivir. -Aldonza Lorenzo: Dulcinea del Toboso, dama de honor . -Rocinante. (Rocín) Caballo del Quijote.-Sancha Sanchica : Esposa e hija de Sancho.

-El Caballero de Gabán. -Crisóstomo y Marcela, Maritormes (criada), Altisidora.

Argumento LECTURA

EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA

Argumento. Alonso Quijano es un hidalgo que, de tanto leer libros de caballería, pierde el juicio. Se hace caballero andante, para lo cual consigue un flaco caballo al que llama Rocinante, y él mismo decide llamarse don Quijote de la Mancha.Le va muy mal al Quijote en su primera salida. Lo agreden físicamente por obligar a unos mercaderes de Toledo a confesar su admiración por la hermosura de la sin par Dulcinea del Toboso, a quien había designado como amada inspiradora de sus inigualables hazañas.Su siguiente salida la hace ya con Sancho Panza como escudero, con quien comparte muchas aventuras. Combate con unos molinos de viento, confundiéndolos con gigantes, y se enfrenta con unos desalmados yangüeses. La primera parte también comprende la liberación de unos galeotes hasta el encantamiento de don Quijote, quien es conducido finalmente a su aldea.Con una dedicatoria al Conde de Lemos, se inicia la segunda parte, llena de aventuras: el viaje de Quijote y Sancho al Toboso para buscar la bendición y licencia de su Dulcinea; el encuentro con el caballero de los espejos; la posesión del gobierno de la ínsula Barataria por Sancho Panza; la derrota de Quijote ante el Caballero de Blanca Luna, quien le exigió dejar las armas y volver a casa por un año. De regreso a su aldea, don Quijote enferma y muere.

CAPÍTULO XXII

De la libertad que dio don Quijote a muchos desdichadosque mal de su agrado los levaban donde no quisieran ir.

(Este pasaje se produce después que Sancho le pide a Quijote que dejara de ser caballero andante para integrarse a una Corte. Su respuesta es que él quiere llegar a ese cargo gracias a sus obras y fama, y para ello son necesarias las aventuras.)Cuenta Cide Hamete Benengeli, autor arábigo y manchego, en esta gravísima, altisonante, mínima, dulce e imaginada historia, que después que entre el famoso don Quijote de la Mancha y- Sancho Panza su escudero pasaron aquellas razones que en el fin del capítulo veinte y uno quedan referidas, que don Quijote alzó los ojos y vio que por el camino que llevaban venían hasta doce hombres a píe, ensartados como cuentas en una gran cadena de hierro por los cuellos, y todos con esposas a las manos. Venían asimismo con ellos dos hombres de a caballo y dos de a pie con dardos y espadas, y que así como Sancho Panza los vio, dijo:

- Ésta es cadena de galeotes, gente forzada del rey, que va a las galeras.- ¿Cómo gente forzada? -preguntó don Quijote-, ¿Es posible que el rey haga fuerza a ninguna gente?- No digo eso -respondió Sancho-; sino que es gente que por sus delitos va condenada a servir al rey en las galeras, de por fuerza.

- En resolución -replicó don Quijote-, como quiera que ello sea, esta gente, aunque los llevan, van de por fuerza y no de su voluntad.

- Así es -dijo Sancho.

Pues de esa manera -dijo su amo- aquí encaja la ejecución de mí oficio; deshacer fuerzas y socorrer y acudir a los miserables.

- Advierta vuestra merced -dijo Sancho- que la justicia, que es el mesmo rey, no hace fuerza ni agravio a semejante gente, sino que los castiga en pena de sus delitos.

Llegó en esto la cadena de los galeotes, y don Quijote, con muy corteses razones pidió a los que iban en su guarda fuesen servidos de informalle y decille la causa o causas por qué llevaban aquella gente de aquella manera.Una de las guardas de a caballo respondió que eran galeotes, gente de Su Majestad, que iban a galeras, y que no había más que decir, ni él tenía más que saber.

- Con todo eso -replicó don Quijote-, querría saber de cada uno dellos en particular la causa de su desgracia.Añadió a estas otras tales y tan comedidas razones para moverlos a que le dijesen lo que deseaba, que la otra guarda de a caballo le dijo:

- Aunque llevamos aquí el registro y la fe de las sentencias de cada uno de estos mal aventurados, no es tiempo éste de detenernos a sacarlas ni a leellas: vuestra merced llegue y se lo pregunte a ellos mismos, que ellos le dirán si quisieren, sí querrán, porque es gente que recibe gusto de hacer y decir bellaquerías.Con esta licencia, que don Quijote se tomara, aunque no se la dieran, se a la cadena, y al primero le preguntó que por qué pecados iba de tan mala guisa, Él respondió que por enamorado.

- ¿Por eso no más? -replicó don Quijote-. Pues si por enamorados echan a galeras, días ha que pudiera yo estar bogando en ellas.- No son los amores como los que vuestra merced piensa -dijo el galeote-, que los míos fueron que quise tanto a una canasta de colar atestada de ropa blanca, que la abracé conmigo tan fuertemente, que a no quitármela la justicia por fuerza, aún hasta ahora no la hubiera dejado de mi voluntad. Fue en fragante, no hubo lugar de tormento, concluyóse la causa, acomodáronme las espaldas con ciento, y por añadidura tres años de gurapas, y acabóse la obra.

- ¿Qué son gurapas? -preguntó don Quijote.- Gurapas son galeras -respondió el galeote, el cual era un mozo de hasta edad de veinte y cuatro años y dijo que era natural de Piedrahita.

Lo mismo preguntó don Quijote al segundo, el cual no respondió palabra, según iba de triste y melancólico; más respondió por él el primero y dijo:

- Éste, señor, va por canario: digo por músico y cantor.

¿Pues cómo? -repitió don Quijote-. ¿Por músicos y cantores van también a galeras?

- Sí, señor -respondió el galeote-, que no hay peor cosa que cantar en el ansia.

- Antes he yo oído decir -dijo don Quijote-, que quien canta, sus males espanta.

- Acá, es al revés -dijo el galeote-, que quien canta una vez llora toda la vida.

- No lo entiendo -dijo don Quijote.

Mas una de las guardas le dijo:- Señor caballero, cantar en el ansia se dice entre esta gente non sancta confesar en el tormento. A este pecador le dieron tormento, y confesó su delito, que era ser cuatrero, que es ser ladrón de bestias, y por haber confesado le condenan por seis años a galeras, amén de doscientos azotes que ya lleva en las espaldas; y va siempre pensativo y triste, porque los demás ladrones que allá quedan y aquí van, le maltratan y aniquilan y escarnecen y tienen en poco, porque confesó y tuvo ánimo de decir nones.- Y yo lo entiendo así –respondió don Quijote el cual pasando al tercero, preguntó lo que a los otros; el cual de presto y con mucho desenfado respondió y dijo:

- Yo voy por cinco años a las señoras gurapas, por faltarme diez ducados.

- Yo daré veinte de muy buena gana -dijo don Quijote- por libraros desa pesadumbre.

...Tras todos estos venía un hombre de muy buen parecer, de edad de treinta años, sino que al mirar metía un ojo en el otro un poco; venía diferentemente atado que los demás, porque traía una cadena al pie tan grande, que se la liaba por todo el cuerpo, y dos argollas a la garganta, la una en la cadena, y la otra de las que llaman guardaamigo o pie de amigo, de la cual descendían dos hierros que llegaban a la cintura, en los cuales se asían dos esposas, donde llevaba las manos cerradas con un grueso candado, de manera que ni con las manos podía llegar a la boca, ni podía bajar la cabeza a llegar a las manos. Preguntó don Quijote que cómo iba aquel hombre con tantas prisiones más que los otros. Respondióle la guarda: porque tenía aquél solo más delitos que todos los otros juntos, y que era tan atrevido y tan grande bellaco, que, aunque le llevaban de aquella manera, no iban seguros dél, sino que temían que se les había de huir.

- ¿Qué delitos puede tener -dijo don Quijote-, sí no han merecido más pena que echarle a las galeras?

- Va por diez años -replicó la guarda-, que es como muerte civil: no se quiera saber más sino que este buen hombre es el famoso Ginés de Pasamonte, que otro nombre llaman Ginesillo de Parapilla.

- Señor comisario -dijo entonces el galeota-, váyase poco a poco, y no andemos ahora a deslindar nombres y sobrenombres: Ginés me llamo y no Ginesillo, y Pasamonte es mi alcurnia, y no Parapilla como voacé dice.

- Hable con menos tono -replicó el comisario-, señor ladrón de más de la marca, si no quiere que le haga callar, mal que le pese.

- Bien parece -respondió el galeote- que va el hombre como Dios es servido; pero algún día sabrá alguno si me llamo Ginesillo de Parapilla o no.- ¿Pues no te llaman así embustero? -dijo la guarda.

- Sí llaman -respondió Ginés-; mas yo haré que no me lo llamen. Señor caballero, si tiene algo que darnos, dénoslo ya y vaya con Dios, que ya enfada con tanto querer saber vidas ajenas, y si la mía quiere saber, sepa que yo soy Ginés de Pasamonte, cuya vida está escrita por estos pulgares.

- De todo cuanto me habéis dicho, hermanos carísimos, he sacado en limpio, que aunque os han castigado por vuestras culpas, las penas que vais a padecer no os dan mucho gusto, y que vais a ellas muy de mala gana, y muy contra vuestra voluntad, y que podría ser que el poco ánimo que aquél tuvo en el tormento, la falta de dineros déste, el poco favor del otro, y finalmente el torcido juicio del juez, hubiese sido causa de vuestra perdición. Todo lo cual se me representa a mí ahora en la memoria, de manera que me está diciendo, persuadiendo y aún forzando que muestre con vosotros el efecto para que el cielo me arrojó al mundo, y me hizo profesar en él la Orden de caballería que profeso, y el voto que en ella hice de favorecer a los menesterosos y opresos de los mayores. Pero porque sé que una de las partes de la prudencia es, que lo que se puede hacer por bien no se haga por mal, quiero rogar a estos señores guardianes y comisario sean servidos desataros y dejaros ir en paz, que no a faltarán otros que sirvan al rey en mejores ocasiones, porque me parece duro caso hacer esclavos a los que Dios y naturaleza hizo libres, Dios hay en el cielo que no se descuida de castigar al malo, ni de premiar al bueno, y no es bien que los hombres honrados sean verdugos de los otros hombres. Pido esto con esta mansedumbre y sosiego, porque tenga, si lo cumple, algo que agradeceros; y cuando de grado no lo hagáis, este lanza y espada con el valor de mi brazo harán que lo hagáis por fuerza.

- Donosa majadería -respondió el comisario-: bueno está al donaire con que ha salido a cabo de rato: los forzados del rey quiere que le dejemos, como si tuviéramos autoridad para soltarlos, o él la tuviera para mandárnoslo. Váyase a vuestra merced, señor, norabuena, su camino adelante, y enderécese ese bacín que trae en la cabeza, y no ande buscando tres pies al gato.

- Vos sois el gato, y el ratón y el bellaco -respondió don Quijote.Y diciendo y haciendo, arremetió con él tan presto, que sin que tuviese lugar de ponerse en defensa, dio con él en el suelo mal herido de una lanzada; y avínole bien, que éste en el de la escopeta.Las demás guardas quedaron atónitas y suspensas del no esperado acontecimiento; pero, volviendo sobre sí, pusieron mano a sus espadas los de a caballo, y los de a pie a sus dardos, y arremetieron a don Quijote, que con mucho sosiego los aguardaba, y sin duda lo pasara mal, si los galeotes, viendo la ocasión que se les ofrecía de alcanzar la libertad, no la lograran procurando romper la cadena donde venían ensartados. Fue la revuelta de manera que las guardas, ya por acudir a los galeotes que se desataban, ya por acometer a don Quijote, que los acometía, no hicieron cosa que fuese provecho. Ayudó Sancho, por su parte, a la soltura de Ginés de Pasamonte, que fue el primero que saltó en la

campaña libre y desembarazado, y arremetiendo al comisario caído, le quitó la espada y la escopeta, con la cual apuntando a uno y señalando al otro, sin disparalla jamás, no quedó guarda en todo el campo, porque se fueron huyendo, así de la escopeta de Pasamonte, como de las muchas pedradas que los ya sueltos galeotes les tiraban.

ACTIVIDADANÁLISIS Y COMENTARIO1. ¿Qué importancia tiene, en la literatura española, la novela “El ingenioso

hidalgo don Quijote de Mancha”?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………2. ¿Por qué pierde el juicio El Quijote y qué decide hacer?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………3. ¿Por qué libera a los galeotes y cómo le agradecen éstos?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………4. ¿Qué simbolizan universalmente los personajes Quijote y Sancho?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué connotaciones o mensajes encuentras en la obra?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6. Señala algunas características del estilo y lenguaje de la novela.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDADInterpretaciones:

Es la simbolización del mundo en que vivimos, con sus corrientes filosóficas más comunes : El idealismo y el realismo. ¿En qué consiste?

El idealismo :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

El realismo :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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¿Qué VALORES podemos encontrar en la obra de Miguel de Cervantes Saavedra?

Valor LINGÜÍSTICO.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Valor LITERARIO. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Valor SICOLÖGICO.

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Valor SOCIOLÓGICO Y GEOGRÁFICO.

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COMPROBACIÓN :

1.-¿Por qué se dice qué se dice que Miguel de Cervantes Saavedra tuvo una vida llena de sinsabores?

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2.-¿Con qué motivos escribió Cervantes su obra más importante? ............................………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.-¿Qué relación tiene con la vida la simbolización del Quijote en lo idealismo y realismo?……………………

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4.-¿En qué consiste la Sanchificación de don Quijote y la Quijotización de Sancho?…………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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5.- Haz un análisis y comentario de la lectura : Leer silenciosamente .

“BATALLA CON LOS CUEROS DE VINO”

Poco más quedaba por leer de la novela ,cuando el camaranchón donde reposaba don Quijote salió Sancho Panza todo alborotado, diciendo a voces :

Acudid, señores, presto y socorred a mi señor, que anda envuelto en la más reñida y trabada batalla que mis ojos han visto. ¡Vive Dios, que ha dado una cuchillada al gigante enemigo de la señora princesa Micomicona , que le tajado la cabeza cercén a cercén como si fuera un nabo!

-¿Qué decís hermano? - dijo el cura dejando de leer lo que de la novela quedaba... ¿Estáis en vos Sancho? ¿Cómo diablos puede ser eso que decís, estando el gigante dos mil leguas de aquí?

En eso oyeron un gran ruido en el aposento, y que don Quijote decía a voces:

-¡Tente , ladrón follón, malandrín que aquí te tengo, y no te han de valer tu cimitarra!

Y parecía que daba grandes cuchilladas por las paredes . Y dijo sancho.

_No tienen que pararse a escuchar sino entren a despartir la pelea, o a ayudar a mi amo; aunque ya no será menester porque, sin duda alguna, el gigante está ya muerto, y dando cuenta a Dios de su pasada y mala vida; que yo vi correr la sangre por el suelo, y la cabeza cortada y caída a un lado ,que esta maña como un cuero de vino.

_Que me maten – dijo a esta sazón el ventero- si don Quijote o don diablo no ha dado una cuchillada en alguno de los cueros de vino tanto que a su cabecera estaban llenos, y el vino derramado debe ser lo que le parece sangre a este buen hombre.

Y con esto, entró en el aposento, y todos tras él, y hallaron a don Quijote en el más extraño traje del mundo. Estaba en camisa, la cual no era tan cumplida ,que por delante le acabase de cubrir los muslos ,y por detrás tenía seis dedos menos; las piernas eran muy largas y flacas ,llenas de vello y nada limpias ; tenía en la cabeza un bonetillo colorado grasiento que era del ventero; en el brazo izquierdo tenía revuelta la manta de la cama, con quien tenía ojeriza, Sancho, y él sabía bien el porqué , y en la derecha desenvainada la espada, con la cual daba cuchilladas a todas partes, diciendo palabras como el verdaderamente estuviera peleando con algún gigante. Y es lo bueno que no tenía los ojos abiertos, porque estaba durmiendo y soñando que estaba en batalla con el gigante; que fue tan intensa la

imaginación de la aventura que iba a fenecer, que le hizo soñar que ya había llegado al reino de Micomicón, y que ya estaba en la pelea con su enemigo; y había dado tantas cuchilladas en los cueros de vino ,creyendo que las daba en el gigante, que todo el aposento estaba lleno de vino. Lo cual , visto por el ventero, tomó tanto

enojo que arremetió con don Quijote, y a puño cerrado le comenzó a dar tantos golpes ,que si Cardenio y el Cura no se lo quitaran, él acabara la guerra del gigante; y , con todo aquello, no despertaba el pobre caballero, hasta que el Barbero trajo un gran caldero de agua fría del pozo y se lo echó por todo el cuerpo de golpe, con lo cual despertó don Quijote; más no con tanto acuerdo que echase de ver de la manera que estaba. Dorotea, que vio cuan corta y sutilmente estaba vestido, no quiso entrar a ver la batalla de su ayudador y de su contrario.

Andaba Sancho buscando la cabeza del gigante por todo el suelo, y como no hallaba dijo :

-Ya yo sé que todo lo de esta casa es encantamiento; que la otra vez, en este mismo lugar donde ahora me hallo, me dieron muchos mojicones y porrazos, sin saber quien me los daba, y nunca pude ver a nadie; y ahora no parece que por aquí está la cabeza, que vi cortar por mis mismísimos ojos, y la sangre corría del cuerpo como una fuente.

-¿Qué sangre , ni que fuente, dices, enemigo de Dios y de sus santos? – dijo el ventero- ¿No ves , ladrón, que la sangre y la fuente no es otra cosa que estos cueros que aquí están horadados y el vino tinto que nada en este aposento, que nadando vea yo el alma en los infiernos, de quien los horadó?

-No sé nada, - respondió Sancho-: solo sé que vendré a ser tan desdichado, que por no hallar esta cabeza, se me ha de deshacer mi condado como la sal en el agua.

-Y estaba peor Sancho despierto que su amo durmiendo; tal le tenía las promesas que su amo le había hecho .El ventero, se desesperaba de ver la flema del escudero y el maleficio del señor, y juraba que no había de ser como la vez pasada , que se le fueron sin pagar, y que ahora no le valían los privilegios de su caballería para dejar de pagar lo uno y lo otro, aun hasta lo que pudieran cortar los botanas que se habían de echar a los rotos cueros.

Tenía el Cura de las manos a don Quijote, el cual, creyendo que ya había acabado la aventura y que se hallaba delante de la princesa Micomicona , se hincó de rodillas delante del Cura, diciendo:

-Bien puede la vuestra grandeza, alta y famosa señora, vivir, de hoy más segura, sin que le pueda hacer mal esta mal nacida criatura; y yo también, de hoy más, soy quito de la palabra que os di , pues con la ayuda del alto Dios, y con el favor de aquella por quien yo vivo y respiro, tan bien la he cumplido.

¿No le dije yo? – dijo oyendo esto Sancho- Sí, que no estaba yo borracho: ¡Mirad si tiene

puesto ya en sal mi amo al gigante! ¡Cierto son los toros: mi condado está de molde! .

¿Quién no había de reír con los disparates de los dos, amo y mozo? Todos reían, sino el ventero, que se daba a Satanás; pero, en fin, tanto hicieron el Barbero, Cardenio y el Cura, que, con

no poco trabajo, dieron con don Quijote en la cama, el cual quedó dormido, con muestras de grandísimo cansancio. Dejáronlo dormir y saliéronse al portal de la venta a consolar a Sancho Panza de no haber hallado la cabeza del gigante; aunque más tuvieron que hacer en aplacar al ventero que estaba desesperado por la repentina muerte de sus cueros.

Vocabulario.

venta : ……………………………………………… mojicón:………………………………………………

camaranchón:……………………………………. fuente :………………………………………………

cercén a cercén:………………………………… horadar:………………………………………………

follón :……………………………………………… condado :………………………………………………

cimitarra :………………………………………… flema ……………………………………………………

bonetillo :………………………………………… maleficio ………………………………………………

encantamiento :………………………………… quito ……………………………………………………

1.-¿Cuál es el tema central de la lectura?…………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.-Personajes: Protagonista, personajes principales y secundarios.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Es humorística la figura de don Quijote? ¿por qué? ¿qué reacciones tiene Sancho Panza?…………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.-Hechos. Cuáles son los hechos reales e imaginarios?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.-Apreciación .

¿Te gustó el fragmento?¿qué elemento te pareció interesante? ¿qué diferencia tiene este texto con el anterior? ¿Qué semejanzas?.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.-Mensaje.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

GÉNERO NARRATIVO: LA NOVELA Y EL CUENTOMotivación

¿Qué ideas tienes de una novela? ............................................................................................

.............................................................................................................................................

¿Se diferencian las novelas que ves por televisión de las novelas literarias? .........¿Cómo?

........................................................................................................................................................................

....................................................................................................................

LANOVELA

Desde cuando aparece la primera novela , en el concepto moderno de un narrador personal y la creación de un personaje privado, como viene a ser el Quijote, de Cervantes Saavedra, hasta hoy, la novela ha experimentado evoluciones y cambios muy grandes .De ahí que resulte difícil de encontrar una definición que sea capaz de englobar sus diferentes tonalidades y caracteres. Los propios autores de novelas han tenido dificultad para definirla pero es gracia a ellos, que se puede sacar en claro algunas conclusiones.

-La novela busca entretener mediante un asunto o argumento generalmente amplio y complejo.

-Por ello no es suficiente: la novela procura objetivar una visión del mundo peculiar, particular, del narrador.

-Finalmente, en la novela reviste tanta importancia su capacidad de entretenimiento y su capacidad de revelarnos su capacidad particular de un escritor, como el que en sí sea un mundo cerrado, propio, que se suma al mundo de lo ya existente .

Con ello queremos decir que, por ejemplo, El Quijote o la Guerra y la paz, son dos grandes novelas que pos í solas , representan un universo único cerrado, que no emana de la realidad ,no obstante su realismo, sino su propia estructura como obra creada y que se constituye en un universo nuevo que es tan real como la realidad misma. En ese sentido la novela aporta, enriquece la realidad con nuevas realidades, nacidas de la palabra y de la organización de ella en torno a un asunto.

Se habla con razón , por eso, de novelas totales para señalar esta particularidad de la novela: su revelación de un universo amplio y nuevo. Tal sería el caso de James Joyce con su Ulises, de Marcel Proust con En Busca del tiempo perdido, o de Thomas Mann con La Montaña Mágica .En América Latina hay también este tipo de obras magnas: Cien años de soledad

de Gabriel García Márquez, o El Reino de este mundo de Alejo Carpentier.

EL CUENTO

El cuento, como parece indicarlo su nombre, es una narración más breve y casi se plantea como un relato oral o una creación para ser contada. No sólo la extensión, diferencian el cuento de la novela, sino también la descripción del escritor y la estrategia del relato. En el cuento no hay tiempo ni espacio para percatarnos del escritor, éste escribe entre bambalinas, no nos interesa su personalidad, su visión del mundo, sino lo que cuenta y como lo cuenta. Ese elemento, la estrategia que el narrador sigue es de suma importancia en el cuento, pues en él el elemento sorpresa, el factor desconcierto del lector es una de las armas para que el cuento cumpla su cometido: relatar brevemente un suceso, una anécdota, un hecho, una historia curiosa, llamativa, singular. Los grandes maestros del cuento han señalado siempre quien a éste hay que trabajarlo como si fuera una pequeña obra maestra de orfebrería que, de pronto nos vislumbra por un detalle, un desenlace inesperado, una manera de tejer la trama. Jorge Luis Borges es un eximio cultivador del cuento y jamás ha escrito una novela. En sus cuentos se revela con perfección la enorme utilidad del lenguaje, la necesidad que tiene el cuento de ser preciso, escueto, no irse por la ramas para obtener el fin principal del cuento : su final , su desenlace siempre inesperado y sorprendente.

ACTIVIDAD

Escribe el autor de las novelas y cuentos que se indican :

1.- Autor NOVELA

a) ......................................“El Lazarillo de Tormes” b)............................. “Los miserables”

c) ..................................... ”El viejo y el mar” d).......................... “La metamorfosis”

e) ......................................”Marianela”

CUENTOa) .................................. “El escarabajo de oro” b) ………….... “Los gallinazos sin Plumas”

c) …........................ ” Cholito en los andes mágicos” d)................................. “Yacu Mama”

e) ............................... “ Sangama” f) ................” El niño de junto al cielo”

2.-¿Qué características podemos encontrar en el Quijote?

...............................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.-¿Qué diferencia existe entre cuento y novela?

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4.-Lee un cuento que más te guste y escribe su tema central.

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5.-Son obras teatrales de Miguel de Cervantes Saavedra.

a) El gallardo español, El trato de Argel b) La gitanilla y Cárcel de podridos.

c) El canto de Calíope y El Quijote. d) La cueva de Salamanca y La Galatea.

e) El coloquio de los perros y el viejo celoso.

6.-¿Por qué Miguel de Cervantes Saavedra, recibe el apelativo de “El Manco de Lepanto”?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7.- Al leer una novela ¿Qué elementos de la narración se reconocen?

a) Personajes, diálogo, acciones b) Personajes, acciones, ambiente

c) Lugares, medios, hechos. d) Formas, clases, características.

e) Modos, tiempos, espacios

8.-¿En qué Época y corriente literaria lo ubicamos a Miguel de Cervantes S?

a) Antigua –Romántica b) Moderna- Realista

c) Clásica- Barroca d) Moderna renacentista

e) Moderna Barroca.

9.-Escribe (V) si la proposición es verdadera o (F) si es falsa.

a) El Quijote, muere en la 3ra. Salida (...) b) Las novelas ejemplares son quince.(...)

c) A Cervantes le llamaban “El Padre de las d) El leguaje del Quijote es popular y

Letras españolas. (..) Vulgar. (...)

e) Sancho acepta ser su escudero movido por intereses personales. (...)

10.-Escribe en el paréntesis si la obra es cuento o novela

a) “La Serpiente de oro “ (........................) b) “Tras la huella de Lucero” (......................)

c) “La casa verde” (..............................) d) “Matalaché” (.............................)

e) “Sangama “ (..............................)

11.-De acuerdo a la idea que presenta, indica si es cuento o novela.

a) relato breve, imaginario y fantástico de acciones que tiene un final inesperado.

(............................................)

b) Narra un asunto amplio y complejo con visión del mundo . (..............................)

12.-En cuál de los valores del Quijote, se muestra lo sociológico?

a) Refleja estratos sociales, costumbres. b) La lengua aparece en toda su plenitud.

c) Estilo original y se vuelve importante. d) Encarna el idealismo y realismo.

e) Presenta mensajes sociales.

13.-Busca y escríbelo el autor de las novelas.

a) “Crimen y castigo” :……………………………… b) ”Pantaleón y las visitadoras” :……………………........

c) “El mundo es ancho y ajeno”:………………………..… d) “Corazón” :…………………………………………

14.- El “Quijote, tuvo dos publicaciones. Indica el año:

1ra. Publicación: ……………………………………… 2da. Publicación: …………………………………………………

15.-¿De qué manera critica Cervantes este tipo de novela en la última página de su obra “El Quijote”?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………

16.-¿Por qué Cervantes, tituló a una de sus obras Novelas ejemplares .

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

17.-Relaciona: Obra y Género literario.

a) “El viaje del parnaso” (.....) Narrativo b) “Los baños de Argel” (.....) Novela

c) “La cueva de Salamanca” (...) Épico d) “El canto de Calíope” (....) Narrativo

e) “Novelas ejemplares” (.....) Teatral f) “El milagro más grande del mundo”(.. ) Lírico

18.-En la obra de Cervantes, se muestra una permanente pugna entre :

a) La ilusión y la verdad b) El humor y el encono

c) La fe y el desengaño d) La vida y el sueño

e) Todas.

19.-Describe físicamente a :El Quijote y Sancho Panza.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………

20.-¿Qué prefieres en el desarrollo de tu vida : el idealismo o el realismo? Explícalo.

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ACTIVIDAD

1.-Pon tu creatividad y narra un cuento (no menor de dos páginas). Usa como recursos el medio ambiente, algunas inquietudes de tus amigos, anécdotas o circunstancias de la vida, etc. Debes presentarlo en una hoja a parte para ser leída en aula y revisado por el profesor.

MOTIVACIÓN.

¿Crees que el hombre debe dudar en sus acciones? ........................................

¿Has leído obras literarias dónde el ser humano se muestre celoso, romántico, fiel a

los Padres, exprese la avaricia o el remordimiento? …… Menciónalas.

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“EL CISNE DE AVON”

Es el más genial dramaturgo y uno de los más

Excelsos autores de la literatura universal. Nació en Inglaterra en 1564. Hijo de un agricultor comerciante.

A los siete años ingresa a la escuela. A los doce interrumpe sus estudios, porque su padre (comerciante )

Queda en la ruina y él tiene que desempeñar diversos oficios. Su formación fue autodidacta.

WILLIAM SHAKESPEARE (1564- 1616)WILLIAM SHAKESPEARE (1564- 1616)

Vivió durante los reinados de Isabel y Jaime I .Se cuenta que cuando tenía once años, su padre lo llevó a ver una obra al aire libre. A partir de ese momento quedó impresionado y atraído por el arte dramático. A los 18 años se casó con Anne Hathaway . En 1587, se trasladó a Londres y comienza a incursionar en el teatro con la “Compañía de los Burbage” .Tiempo después se asocia con otros

actores y forma su propio teatro al que le llamó “EL GLOBO” , representando sus mejores tragedias y comedias.A los 28 años, ya era un autor y actor famoso .Aprovecha las representaciones en Palacio para observar de cerca el mundo de la realeza que tanto le interesaba.

En 1610, se retira del teatro y regresa a Stratford .Seis años después muere el 23 de abril de 1616 .

Sus obras están basadas en antiguas crónicas, tienen el gran mérito de describir con profundidad sicológica el alma humana de sus personajes inmortales, creando arquetipos humanos, así :

“HAMLET” , representa al hombre de la duda , “ROMEO Y JULIETA” los enamorados , “REY LEAR” , Amor filial , “OTELO” los celos , SHILOCK , la usura , MACBETH , el remordimiento.

OBRAS LITERARIAS. Se agrupan así:

A.) COMEDIAS. “Sueño de una noche de verano” ,”Las alegres comadres de Winsord”, “El mercader de Venecia”, “La fierecilla domada” ,”La tempestad”, “ La comedia de las equivocaciones” , Cimbelino”.

B) TRAGEDIAS: “Hamlet” , “Otelo” , “El rey Lear” “Romeo y JUlieta”, “Macbeth”.

C) DRAMAS HISTÓRICOS: “Enrique IV” ,”Ricardo III” , Julio César” , “Marco Antonio y

Cleopatra”, “La violación de Lucrecia” .

ACTIVIDAD

”HAMLET”

. Autor : ………………………………………………………… .Época Literaria: …………………………………………………

. Género lit. :…………………………………………………… . Especie: ……………………………………………………………

. Cte. Literaria:………………………………………………….Momento histórico: ……………………………………………

. Arquetipo universal: ....................………………………………………………………………………………………………

. Personajes: ……………………………………………………………………………………………………………………………………

.Tema central de la obra: ………………………………………………………………………………………………………………..

. Estructura de la obra:……………………………………………………………………………………………………………………

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Argumento. El rey de Dinamarca, Hamlet, es asesinado por su hermano Claudio, quien usurpa el trono y se casa con la viuda Gertrudis. El príncipe Hamlet, en su afán de ejecutar venganza, mata por equivocación a Polonio, padre de Ofelia, muchacha a la que amaba.Laertes, hijo de Polonio, desea vengar la muerte de su padre. El rey Claudio propicia una partida de armas para sellar la paz entre Hamlet y Laertes, pero a éste le da una espada con punta envenenada. Hamlet es herido, pero antes de morir logra matar a Laertes y a Claudio. Mientras tanto, Gertrudis bebe la copa envenenada destinada a su hijo.

ACTO IIIEscena XXVI

(El suceso que se presenta muestra la equivocación de Hamlet, quien por pretender dar muerte al rey Claudio mata a Polonio que está oculto detrás de unos tapices.)

Hamlet. ¿Qué me mandáis, señora?

Gertrudis. Hamlet, muy ofendido tienes a tu padre.

Hamlet. Madre, muy ofendido tenéis al mío.

Hamlet. No, por la cruz bendita que no me olvido. Sois la reina, casada con el hermano de vuestro primer esposo, y... ¡ojalá no fuera así...! ¡Eh! sois mi madre.

Gertrudis. Bien está. Yo te pondré adelante de

Gertrudis. Ven, ven aquí; tú me respondes con lengua demasiado libre.

Hamlet. Voy, voy allá... y vos me preguntáis con lengua bien perversa.Gertrudis. ¿Qué es esto, Hamlet?Hamlet. ¿Y qué es eso, madre?Gertrudis. ¿Te olvidas de quién soy?

quien te haga hablar con más acuerdo.

Hamlet. Venid (Hamlet, asiendo de un brazo a Gertrudis, la hace sentar) sentaos, y no saldréis de aquí, no os moveréis, sin que os ponga un espejo delante, en que veáis lo más oculto de vuestra conciencia.Gertrudis. ¿Qué intentas hacer? ¿Quieres matarme?... ¿Quién me socorre? ¡Cielos!

(Al ver Gertrudis la extraordinaria agitación que Hamlet manifiesta en su semblante y acciones, teme que vaya a matarla y grita despavorida pidiendo socorro. Polonio quiere salir de donde está oculto, y después se detiene. Hamlet advierte que los tapices se mueven, sospecha que Claudio está escondido detrás de ellos, saca la espada, da dos o tres estocadas sobre el bulto que halla y prosigue hablando con su madre.)

Polonio. Socorro pide... ¡oh!...Hamlet. ¿Qué es esto...? Un ratón... Murió... Un ducado a que ya está muerto.Polonio. ¡Ay de mí!Gertrudis, ¿Qué has hecho?Hamlet. Nada... ¿Qué sé yo...? ¿Si sería el rey?Gertrudis. ¡Qué acción tan precipitada y sangrienta!Hamlet. Es verdad, madre mía, acción sangrienta, y casi tan horrible como la de matar a un rey, y casarse después con su hermano.

Gertrudis. ¿Matar a un rey?

Hamlet. Sí, señora, eso he dicho. (Alza el tapiz, y aparece Polonio muerto en el suelo). Y tú, miserable, temerario, entrometido, loco... Adiós. Yo te tomé por otra persona de más consideración. Mira el premio que has adquirido; ve ahí el riesgo que tiene la demasiada curiosidad... Volviendo a hablar con Gertrudis, a quien hace sentar de nuevo. No, no os torzáis las manos... sentaos aquí, y dejad que yo os tuerza el corazón. Así he de hacerlo, si no le tenéis formado de impenetrable pasta, si las costumbres malditas no le han convertido en un muro de bronce opuesto, a toda sensibilidad.

Gertrudis. ¿Qué hice yo, Hamlet, para que con tal aspereza me insultes?Hamlet. Una acción que mancha la tez purpúrea de la modestia, y da nombre de hipocresía a la virtud, que hace más pérfidos los votos conyugales que laspromesas del tahúr; una acción, en fin, capaz de inflamar en ira la faz del Cielo, y trastornar con desorden horrible esta sólida y artificiosa máquina del mundo, como si se aproximara su fin temido.Gertrudis. ¡Ay de mí! ¿Y qué acción es ésa, que así exclamas al anunciarla con espantosa voz de trueno?

Hamlet. Veis aquí presentes en ésta y esa pintura (señalando a dos retratos que había en la pared, uno del rey Hamlet y otro de Claudio) los retrados de dos hermanos. ¡Ved cuánta gracia residía en aquel semblante! Los cabellos del Sol, la frente como la del mismo Júpiter, su vista imperiosa y amenazadora como la de Marte. ¡Hermosa combinación de formas, donde cada uno de los dioses imprimió su carácter, para que el mundo admirase tantas perfecciones en un hombre solo! Éste fue vuestro esposo. Ved ahora el que sigue. Este es vuestro, esposo, que como la espiga con tizón destruye la sanidad de su hermano. ¿Lo veis bien? ¿Pudisteis abandonar

las delicias de aquella colina hermosa por cieno de ese pantano inmundo? ¡Ah! ¿Lo veis bien...? Ni podéis llamarlo amo porque en vuestra edad los hervores de la sangre están ya tibios y obedientes a prudencia; ¿y qué prudencia descendería desde aquél a éste? La demencia misma no podría incurrir en tanto error; ni frenesí tiraniza con tal exceso sensaciones, que no quede suficiente juicio para saber elegir entre dos objetos cuya diferencia es tan visible... ¿Qué espíritu infernal os pudo engañar y cegar así? Los ojos sin el tacto, el tacto sin la vista, los oídos, el olfato solo, una débil porción de cualquier sentido hubiera bastado a impedir tal estupidez...Gertrudis, ¡Oh Hamlet! No digas más... Tus razones me hacen dirigir la vista a mi conciencia, y advierto allí las más negras y groseras manchas, que acaso nunca podrán

Hamlet. ¡Y permanecer así entre el pestilente sudor de un lecho incestuoso, envilecida en corrupción, prodigando caricias de amor en aquella sentina impura!

Gertrudis. ¡No más, no más, que esas palabras como agudos puñales hieren mis oídos!... ¡No más, querido Hamlet!

Hamlet. Un asesino... un malvado... vil... inferior mil veces a vuestro difundo esposo... escarnio de los reyes, ratero del Imperio y el mando, que robó la preciosa corona y se la guardó en el bolsillo.

Gertrudis. No más...

borrarse.

ACTIVIDADVOCABULARIO, ANÁLISIS Y COMENTARIO

1. Escribe un sinónimo de cada palabra:dádiva = ……………………………………………artificio =……………………………………………

tahúr = ……………………………………………ponzoña =……………………………………………

púrpura = ……………………………………………escarnio = ……………………………………………

2. ¿En qué circunstancias mata Hamlet a Polonio?…..............................................................................................................……………

3. ¿Qué reflexiones hace Hamlet a Gertrudis, a propósito de la muerte de su padre? Coméntalas.….............................................................................................................…………………………..........................................................................................................................

4. ¿Cuál es el pasaje más emotivo? Explica por qué.….........................................................................................................................……….…..................................................................................................................................

5. ¿Qué características presenta el lenguaje de la obra? Cita algunos párrafos que lo demuestren.

…..................................................................................................................................…..................................................................................................................................

COMPROBACIÓN1.-¿Por qué le dan el apelativo de “El Cisne de Avón”? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.- Es un drama histórico de Shakespeare :a) Shilok c) La violación de Lucreciab) Los enamorados d) Hamlet e) La tempestad.

3.-En cuál de las obras muestra el remordimiento:a) “Otelo” b) “Romeo y Julieta”c) La fierecilla domada” d) “Macbech” e) N.A .4.-Representa sus mejores comedias y tragedia en:a) Europa b) Compañía teatral “El Globo”c) Compañía”Burgage” d) En Italia e ) Todas.

5.-“ El ser y no ser” , significa :a) Presente en los hechos.b) Duda para realizar un actoc) Estar y no estard) Hacer las cosas con cautelae) Expresarse con indecisión.

6.-Personaje que es símbolo de los celos:a) Romeo b) Macbet c) Otiliad) Hamlet e) Otelo

7.-demuestra con tus propias palabras el final de la obra “Hamlet”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………8.-Si Romeo y Julieta simboliza el amor puro de los jóvenes, Shilok simboliza :a) La angustia b) La desesperación c) La duda

d) El remordimiento e) La usura9.-¿Por qué mucho duda Hamlet en poner su venganza.?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………10.-¿Estás de acuerdo con la venganza? , ¡Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PRÁCTICA CALIFICADA Nº 011.- Año de la edición de la 1ra. Parte del “ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”a) 1 647 b) 1 605 c) 1712 d) 1 615 e) e) 1613

2.- Le llamaban “El Manco de Lepanto”, porque:a) Inutilizan su ano derecha en una batalla.b) Mutilan su mano izquierda en una peleac) Inutilizan su mano izquierda en un Combate Navald) Pierde las dos manos en una batalla.e) Se Corta una mano .

3.- Marca con un aspa (X) las obras dramáticas de C. Saavedra.a) “El canto de Calíope”.b) Trato de Argel”.c) “El viaje al Parnaso”d) “La ilustre fregona”e) “Novelas ejemplares”f) “Numancia”

4.-En la 2da salida del Quijote se dan los capítulos :a) El regreso del Quijote a su aldea, La muerte del Quijote

b) Los molinos de viento, El episodio del Yelmo de Mambrinoc) El episodio del barco encantado y el episodio del Caballero de los espejos.d) El episodio e los rebaños y el escrutinio de la bibliotecae) La pelea con la blanca Luna y el episodio de l quijote que se arma de caballero

5.- Completa acerca de la obra ”El Quijote”a) Cte. Literaria: ……………………………………………………b) Época de España: ……………………………………………c) Publicaciones: ……………………………………………………d) Le llamaban El Caballero de la triste figura, porque :……………………………………………………

6.- ¡Cuál es el mensaje del Capítulo “La batalla con los cueros de vino” (Obra:”El Quijote”)……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………

7.- Completa: La novela busca …………………mediante un asunto o argumento generalmente ………… y …………………….a) visualizar - excepcional- complejob) representar- especial - sinceroc) globalizar - preferencial – precisod) entretener - amplio - complejoe) manifestar – variado – ameno

8.- escribe el autor de las obras:a)”la montaña mágica : ……………………………………b)”En Busca del tiempo perdido”: ……………………c) “Cien años de soledad”: ………………………………d) “El reúno de este mundo”: …………………………9.-La diferencia entre novela y ciento es :a) Novela es amplia y el cuenta narra hechos imaginarios.b) Es breve, no hay tiempo ni espacio; novela, amplia y compleja en sus episodios.c) El cuento es imaginario, la novela verídicad) La novela es parte de nuestra vida ; el cuento es siempre dramático o trascendentee) Son ciertos b y d.

10.-¡En qué consiste la Sanchificación del Quijote y la Quijotización de Sancho?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.- Simbolización deL Quijote y Sancho :

a) Realismo y Modernismob) Teórico - prácticod) Socialismo - comunismod) idealismo - Realismoe) b y d son correctos.

12.-Relaciona las obras de Miguel de Cervantes Saavedra.1) El licenciado Vidriera - a) Poesía2) La Galatea b) entremés3) El Gallardo Español c) Novela4) El viaje del Parnaso d) DramaSon correctas:

a) 1b, 2c, 3 d , 4 ab) 2c, 3 b, 4 a, 1 dc) 1c , 2 c , 3d , 4 ad) 2d , 3 a, 4 c, 1 b

13.-Autoría de la obra “Marco Antonio y Cleopatra”:a) hedor Dostoieskyb) M. de Cervantes Saavedrac) Lope de Vegad) Edgard allana Poee) Víctor Hugo

14.- Arquetipo universal de “ Otelo” y Macbeth”a) Los enamorados – La dudab) Los celos - El amor filialc) La usura - El remordimientos.d) Los celos - El remordimiento

e) La usura - El remordimiento.

15.- Nacionalidad de los autores :a) Leandro Fernández de Moratín : ………………………b) Thomas Mann : …………………………………………………c) William Shakespeare : ………………………………………d) Gabriel García Márquez: ……………………………………

16.- No son comedias escritas por “El Cisne de Avon”

a) Romeo y Julietab) El mercader de Veneciac) Cimbelinod) Sueño de una noche de veranoe) El rey Lear.Es correcto a) Sòlo b, c y d b) Sólo a y b c) N. A. d) Sòlo e e) Todas no son comedias

17.- El mensaje de la obra: “ Hamlet”, es :a) El hombre debe preocuparse por solucionar sus problemas.b) El ser y no ser

c) Los hombres no deben dudar ante la acción de los hechosd) El remordimiento de una personae) El amor supera las cosas materiales.

18.- ¿En cuál de las obras de William Shakespeare refleja EL AMOR FILIAL?a) “Hamlet” b)” El mercader de Venecia” c) “Romeo y Julieta d) “Shilock” e) El rey Ler”

19.- ¿Qué significa ser celoso y tener remordimiento?a) Ser celoso: …………………………………………………………………………………………………………………………………b) Tener remordimiento: ………………………………………………………………………………………………………………

20.- Hamlet – Getrudis ::a) Quijote - Sanchob) Los miserables – Cosettec) María - Jorged) El sí de las niñas – Don Anselmoe) Otelo – Ismodes

FECHA DE REVISIÓN

………../…… /08

OBSERVACIONES

FIRMA DEL PROFESOR

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FIRMA DEL PADRE O APODERADO

1975- 2008

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 106ta unidad

TEMA:La creación literaria en el Neoclasicismo.

CONTENIDO : El Neoclasicismo: Características -

Representantes Leandro Fernández de Moratín. Obras,

análisis y comentario de “El sí de las niñas” Narrativa didáctica: La fábula. Tomás de

Iriarte. Félix María Samaniego- Esopo.

Surge cuando decae el Renacimiento y el Barroco.

Es un movimiento estético encaminado a recobrar o imitar la literatura y el arte clásicos de la antigüedad desde fines del S. XVII hasta inicios del XIX .

Surge en Francia, donde se desarrolla con mayor auge. Corresponde a la época de la Ilustración y del racionalismo francés.

Los neoclasicistas creyeron encontrar la fórmula definitiva de la belleza en la imitación de los modelos clásicos.

CARACTERÍSTICAS.

Imitación de los modelos clásicos.

Predominio de la razón y lo académico

Son respetuosos de las normas y reglas en el arte. Se escribe con rigor métrico

La comedia es didáctica y moralizadora, con personajes de la clase media aristocrática.

Se preocupa por la expresión formal .

REPRESENTANTES: En Francia : Moliere, Racine, La Fontaine, Jacobo Bossuet, Juan Corneille.

En España : Iriarte, Samaniego, Leandro Fernández Moratín

En Italia : Carlo Goldoni .

Nació e Madrid en 1760, Su padre fue don Nicolás Fernández de Moratín, poeta destacado en el Neoclasicismo, autor de la obra “Tarde de toros”

No tuvo estudio universitario, pero le sirvió mucho su formación autodidacta y el contacto que mantuvo con artistas y poetas de la época.

Se hizo sacerdote y asumió la responsabilidad por un tiempo. En 1792, emprendió viaje por Francia, Inglaterra y otros países europeos

En 1808, Napoleón Bonaparte ingresa triunfante a Madrid, él se alinea con el invasor y le encargan la Biblioteca Nacional. Al retirarse las fuerzas francesas ,, emigra a París donde muere en 1828 en condiciones difíciles.

Su obra representa una gran corrección formal, pero carecen de frescura y vitalidad. Tomó como modelo al francés Moliere. influencia que hace notar sus temas en los personajes.

Para Moratín la comedia debería tener una finalidad educativa poner en ridículo los defectos existentes en la sociedad y lograr la práctica de la verdad y la virtud.

En general sus obras giran en torno a dos temas de intención moral : La libertad de elección en el matrimonio y la igualdad en edad y situación social de los cónyuges .

EL

NEOCLASI

CISMO

EL

NEOCLASI

CISMO

LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN

(1760 - 1828)

OBRAS: Su mejor obra teatral : “EL SÏ DE LAS NIÑAS” .

Entre otras tenemos :

DRAMÁTICAS: “La comedia nueva o el café”, “El Barón zarzuela” “El viejo y la niña”

LÍRICAS : “El filosofastro”, “La mojigata” ,”El nombre de la niña” ”Los Padres del limbo” ,”El coche en venta” .

CRÍTICA DIDÁCTICA: “La derrota de los pedantes” ,”Los orígenes del teatro español” “Lección poética” .

ACTIVIDAD

“EL SÍ DE LAS NIÑAS”

Autor : ...................................Género literario. :………………………………………Especie:………………………

Época histórica :……………………………………………………………………………………………………………………………………

Corriente literaria:…………………………………………… Personajes: .....................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estructura de la obra :……………………………………………………………………………………………………………………………

Tema central:… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

Argumento: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

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Lectura, análisis y comentario del fragmento leído. Diálogo.

“EL SÍ DE LAS NIÑAS”

Argumento. La joven Francisca, hija de doña Irene, sale del convento en el que fue educada y se ve comprometida, por decisión de su madre, con don Diego, hombre maduro que la desea como esposa.Francisca ama en realidad al joven Carlos, sobrino de don Diego. Cuando éste se entera de los verdaderos sentimientos de la muchacha, renuncia a sus pertenecientes y facilita el matrimonio de los jóvenes amantes.LECTURA

ACTO III: Escena XIII (Fragmento)(Este momento corresponde a una confrontación aclaratoria entre tío y sobrino con madre e hija.)

Don Carlos. Eso no... (Sale don Carlos del cuarto precipitadamente. Coge de un brazo a doña Francisca, se la lleva hacia el fondo del teatro y se pone delante de ella para defenderla. Doña Irene se asusta y se retira.) Delante de mí, nadie ha de ofenderla.

Francisca. ¡Carlos!Don Carlos. (Acercándose a don Diego.) Disimule usted mi atrevimiento... He visto que la insultaron, y no me he sabido contener.

Doña Irene. ¿Qué es lo que sucede? ¡Dios mío!... ¿Quién es usted?... ¿Qué acciones son éstas?... ¡Qué escándalo!

Don Diego. Aquí no hay escándalo... Ése es de quien su hija está enamorada. Separarlos y matarlos viene a ser lo mismo... Carlos... No importa,., abraza a tu mujer...

(Don Carlos va donde está doña Francisca. Se abrazan, y ambos se arrodillan a los pies de Don Diego.)

Doña Irene. ¡Con que el bueno de don Carlos! Vaya, que...

Don Diego. Él y su hija de usted estaban locos de amor, mientras usted y las tías fundaban castillos en el aire y me llenaban la cabeza de ilusiones que han desaparecido como un sueño… Esto resulta del abuso de la autoridad, de la opresión que la juventud padece, éstas son las seguridades que dan los padres y los .tutores, y esto es lo que se debe fiar en el SÍ DE LAS NIÑAS... Por una casualidad he sabido a tiempo el error en que estaba.

¡Ay de aquellos que lo saben tarde!Doña Irene. En fin, Dios los haga buenos, y, que han sueño... Esto que por muchos años se gocen... Venga usted acá, señor, venga usted, que quiero abrazarle. (Abrázanse don Carlos y doña Irene. Doña Francisca se arrodilla y besa la mano a su madre.) Hija, Francisquita, ¡Vaya! Buena lección has tenido... Cierto que es un mozo muy galán… Morenillo, pero tiene un mirar de ojos muy hechicero.

Doña Irene. ¿Conque su sobrino...?

Don Diego. Sí señora, mi sobrino que con sus palmadas y su música y su papel me ha dado la noche más terrible que he tenido en mi vida... ¿Quées esto, hijos míos, qué es esto?

Doña Francisca. ¿Conque usted nos perdona y nos hace felices?

Don Diego. Sí, prendas. de mi alma... Sí.

(Los hace levantar con expresión , de ternura.)

Doña Irene. ¿Y es posible que usted se determine a hacer un sacrificio?

Don Diego. Yo pude separarlos para siempre, y gozar tranquilamente la posesión de esta niña amable; pero mi conciencia lo sufre... ¡Carlos! ¡Paquita!... ¡Qué dolores a impresión me deja en el alma el esfuerzo que acabo de hacer!... Porque, al fin, soy hombre miserable y débil.

Don Carlos. (Besándole las manos.) Si nuestro amor, si nuestro agradecimiento pueden bastar a consolar a usted en tanta pérdida...

Rita. Sí, dígaselo usted, que no los ha reparado la niña... Señorita, un millón de besos. (Doña Francisca y Rita se besan, manifestando mucho contento.)Doña Francisca. ¿Pero ves qué alegría tan grande?... ¡Y tú como me quieres tanto!... Siempre, siempre serás mi amiga.

Don Diego. Paquita hermosa (abraza a doña Francisca), recibe los primeros brazos de tu nuevo padre…No temo ya la soledad terrible que amenazaba mi vejez… Vosotros (asiendo de las manos a doña Francisca y a don Carlos) seréis la delicia de mi corazón, y el primer fruto de vuestro amor… sí hijos, aquél… no hay remedio, aquél es para mí. Y cuando le acaricie en mis brazos, podré decir: “A mí me debe su existencia este niño inocente: si sus padres viven, si son felices, yo he sido la causa”.

Don Carlos. ¡Bendita sea tanta bondad!

Don Diego. Hijos, bendita sea la de Dios.

TELÓN: Fin de la obra

ACTIVIDADVOCABULARIO, ANÁLISIS Y COMENTARIO1) ¿Por qué se llama Neoclasicismo al proceso literario que ocurre en España en el siglo XVIII?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) Del fragmento leído, elige cinco palabras cuyos significados desconoces. Consulta el diccionario y construye una oración con cada una de ellas.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) Explica el significado connotativo de las siguientes expresiones:* Fundaban castillos en el aire. ……………………………………………………………………………………………………………* Fiar en el sí de las niñas.…………………………………………………………………………………………………………………..

* ¡Ay de aquellos que lo saben tarde!……………………………………………………………………………………………………

4) ¿Qué te parece la actitud final del tío, don Diego? ¿Por qué?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5) Comenta el siguiente párrafo:“Esto resulta del abuso de autoridad, de la opresión

que la juventud padece; éstas son las seguridades que dan los padres y los tutores, y esto es lo que se debe fiar en el sí de las niñas”.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

COMPROBACIÓN

1.-Debate. ¿En el matrimonio, deben intervenir los padres en la elección matrimonial de la pareja?, ¿por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.-La finalidad de la comedia de Moratín fue: …………………………………………………………………………………………………

3.-Qué significado tiene “confiar en el sí de las niñas”……………………………………………………………………………………

4.-El teatro neoclásico tuvo influencia ……………………………… sustentado en el predominio de la ………..……………………sobre lo ………………………………………………………………………………………………………………………………

NARRATIVA DIDÀCTICA.LA FÁBULA

-Es un breve relato en prosa o en verso cuyo propósito es darnos a conocer una enseñanza moral

LA FÁBULA

La fábula como género es muy antigua: se caracteriza por su brevedad, perfección formal y su contenido humano. Su gran propósito es dar una lección de conducta y convivencia a los hombres. En su sencilla historia y en forma alegórica presentan hechos de que fácilmente se sacan conclusiones didácticas morales.

Primer fabulista fue Esopo (griego), después Fedro (latino) S: I . En la época neoclásica: La Fontaine , Fenelón , y los españoles Samaniego e Iriarte.

Su estructura, suele estar dividida en dos partes: 1ra. , la narrativa se relata una pequeña historia que acarrean un consejo moral o conclusión, en la 2da. Parte, es la moraleja, expresada en forma de proverbio

Hay similitud con el apólogo y la parábola diferencia: El apólogo es serio y reflexivo. La parábola más analítica y crítica. La fábula en cambio, hay ingenuidad, sencillez, amenidad y una sutil ironía que hay hecho de ellas un género apropiado para niños.

Nació en Tenerife, en las Canarias, en 1750. Se educó en Madrid. Su obra más importante son sus fábulas literarias que se publicaron en 1782. Él tenía como norma “unir lo sutil con lo bello” de manera que sus relatos reflejan las preocupaciones de la época: utilidad de las reglas, necesidad de un estilo sencillo y claro, etc. Así El Burro Flautista nos quiere demostrar que sin las reglas del arte puede acertarse por casualidad.

EL BURRO FLAUTISTA

La fábula es un breve relato en prosa o en verso cuyo propósito es darnos una enseñanza moral. Los protagonistas son seres humanos,

TOMÁS DE IRIARTE.

Esta fabulillaalga bien o malme ha ocurrido ahorapor casualidad.Cerca de unos prados ,que hay en mi lugarpasaba un borricopor casualidad.Una flauta en ellos,halló , que un zagal

la dejó olvidadapor casualidad.Acercase a olerlael dicho animal;y dio un resoplidopor casualidad.En la flauta el airese hubo de colary sonó la aflauta por casualidad.

“¡Oh!, dijo el borrico.¿Qué bien sé tocar!¡Y dirán que es malala música asnal!Sin reglas del arteb hayque una vez aciertan por casualidad.

LOS DOS CONEJOS

Por entre una matas,Seguido de perros( no diré corría)volaba un conejo.

De su madriguerasalió un compañero,y le dijo : “ –Tente, amigo: ¡qué es esto? ¿Qué ha de ser? – responde -;sin aliento lego , . . dos pícaros galgos

me vienen siguiendo-Sí replicó- el otro,

por allí los veo . . .Pero no so galgos-¿ Pues qué son? - Podencos-;-¿Qué? ¿Podencos dices?Sí, como mi abuelo.Galgos y muy galgos,bien visto los tengo-Son Podencos – vaya-

que no entiendes de eso-Son galgos te digo.-Digo que Podencos”En esta disputa,Llegaron los perrospillan descuidadosa mis dos conejos.Los que por cuestionesde poco momentodejan lo que importallévense este ejemplo.

ACTIVIDAD Con tus propias palabras determina la moraleja que sacas de las fábulas .A) El Burro Flautista: ………………………………………………………………………………………………………………………………b) Los dos conejos : ………………………………………………………………………………………………………………………………

Natural De la Rioja, en donde nació en 1745. Es uno de los fabulistas más populares de nuestra lengua. Sirvió a la preocupación didáctica de su época con sus fábulas morales que se publicaron entre 1781 a 1784. Escritas para los alumnos del Real Seminario Vascongado.Sus trabajos reflejan la preocupación ético-docente del momento. En ellos recoge la tradición fabulista europea anterior desarrollándola con cierta versificación y graciosa ironía. Tenía un fértil ingenio y una magnífica gracia para el humor suave. Sus relatos tienen animación, viveza y soltura.

EL VIEJO Y LA MUERTE.

Entre montes por áspero camino,tropezando con una y otra peña,

iba un viejo cagado con su leña,maldiciendo su mísero destino.

FÉLIX MARÍA SAMANIEGO

Al fin cayó , y viéndose de suerte,que apenas levantarse ya podía,llamaba con colérica porfíauna, dos y tres veces a la Muerte.

Armada de guadaña , en esqueleto,la parca se le ofrece en aquel punto,pero el viejo, temiendo ser difunto,lleno más de terror que de respeto,trémulo le decía y balbuceante :

“Yo , … señora … os llamé desesperado”

“Pero acaba: ¿ qué quiere, desdichado?”¿ Qué me cargues la leña solamente”.

Tenga paciencia quien se cree infelice;que aun en la situación más lamentablees la vida del hombre siempre amable:El Viejo de la leña nos lo dice .

¿ Cuál es la moraleja? ………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fue un esclavo griego, nacido en Frigia hacia el año 620. a 560 a. d. C. Su último amo, el filósofo Santos le concedió la libertad. . Era feo , jorobado y tartamudo , sin embargo poseía aun gran ingenio e inteligencia sutil.

Descubrió la superchería de los sacerdotes del templo de Delfos, quienes para vengarse, le acusan de robo de una copa de oro destinado al culto , motivo por el cual fue condenado a ser despeñado.

Los principales protagonistas eran animales, aunque se basan en hechos humanos. Estos temas forman parte de la cultura común de los pueblos- indo-europeos, siendo las más leídas de la Literatura Universal. Perteneció al Clasicismo.

Esopo, escribió para los tiempos. Sus fábulas se caracterizan tanto por su intención del fondo cuanto por la sencillez de la forma, así como por su encantadora naturalidad. Poseen además, un valioso sentido didáctico-moral; por eso, su filosofía y verdad constituyen lecciones para los mayores y deleite para los pequeños.

Dicen que un monje griego del XIV, Planudes, los recopiló y puso al servicio de la humanidad.SE RECOMIENDA LA LECTURA DE LAS FÁBULAS: La abeja y la paloma , El adivino, El león enamorado, El hombre y la hormiga, La gallina de los huevos de oro, El borracho y su mujer, el cabrito fanfarrón , La zorra y las uvas , El perro y su imagen , El pastor mentiroso.

LA VIUDA JOVENUn padre, que contemplaba su hija sumida en llanto por la muerte de su

esposo, le aconsejó.-Hija mía, ya lloraste lo suficiente a tu difunto; habiendo vivos no debes

pensar en los muertos. Más no te exijo que cambies de pronto tu vestido de luto por el el velo e la desposada.Tal vez algún día escuches la propuesta de una nueva boda.

-¡Ah! – exclamó la joven viuda - ¿ Un claustro es el único esposo que me conviene!-Bien- reponsió el padre - , sea como dices.

ESOPO

Durante el primer mes la viuda se dedicó a evocar la memoria de su fallecido esposo. Al segundo mes pensó que ya `podría engalanarse un poco.

Cuando terminó el tercer mes olvidó sus penas, oyendo las adulaciones de una corte de admiradores.

¿CUÁL ES LA MORALEJA? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

EL RATÓN Y EL LEÓN

Algunos ratoncitos que jugaban en el prado, molestaban a un león que dormía al pie de un árbol.

El rey de la selva, al despertarse al más atrevido del grupo.El ratoncito, presa de terror, aseguró al león que si perdonaba la vida la emplearía en servirlo y, aunque esta promesa lo hizo reír, terminó por soltarlo.

Poco tiempo después, la fiera cayó en las redes que un cazador hubo tendido. Al no poder librarse, atronó la selva con sus furiosos rugidos.

El ratoncito al oírlo, acudió presuroso y rompió las redes con sus afilados dientes. De esta manera el diminuto ratoncillo salvó la vida del león. ¿CUÁL ES LA MORALEJA? : ………………………………………………………………………………………………………………

LAS GALLINAS GORDAS Y LAS FLACAS

Vivían en cierto corral varias gallinas: Unas gordas y bien cebadas, y otras, por lo contrario flacas y desmedradas.

Las gallinas gordas orgullosas de su buena facha , se burlaban de las flacas, llamándolas esqueletos vivientes, muertas de hambre, fantoches emplumados, etc.

Más he aquí que el cocinero, debiendo preparar algunos platos para el banquete de Año Nuevo, bajó al gallinero y eligió las mejores que allí habían.

La elección, lector, no fue difícil. Las gallinas gordas, viendo su fatal destino, envidiaron entonces la mejor suerte de sus compañeras flacas esqueléticas.

¿CUÁL ES LA MORALEJA? : ………………………………………………………………………………………………………………………

TAREA EN CLASE

1.- Personaje de una de las obras de Shakespeare que representa al hombre celoso

a) Hamlet.b) Oteloc) Leard) Shilocke) Macbeth

2.-- Qué significa “El ser o no ser”?existencia

a) seguridadb) valentíac) cobardíad) duda

3.-Personaje que simboliza la avaricia. a) Otelo b) Harpagón

c) Cleanto d) Don Diego e) Macbeth

4.-El tema central de la obra “El sí de las niñas”

es:a) Burla y usurpación de los padres En la decisión matrimonial de los hijos.b) Contraposición de ideas de los jóvenes.c) Acción educativa y moralizadora.d) Decisión de los padres en la educaciónde los hijos.e) N. A.

5.- Qué obra no escribió Leandro Fernández de Moratín.a) El coche en ventab) La dama duendec) El filosofastrod) La dama duendee) Lección poética.

6.-A qué corriente literaria pertenece Moratín y W. Shakespeare.a) Realismo –Modernismo.b) Clasicismo – Romanticismo.c) Neoclasicismo – Barroco.d) Renacimiento – Simbolismoe) Renacimiento – Neoclasicismo 9.- Construye una oración compuesta sin nexo y con el mismo sujeto.

7.-Son personajes de la obra “Hamlet” de W.Shakespeare.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8.-El verdadero nombre de Moliere, es:

a) Juan Reinerio Bousset.b) Juan Bautista Goldonic) Miguel Ángel Asturiasd) Juan Bautista Poquelín

e) N. A.

9.-Son dramas históricos de W. Shakespeare:

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

10.- Representantes del Neoclasicismo

francés :a) Racine ,Fontaine, Voltaire.b) Iriarte, Samaniego, Moratínc) Shakespeare, Goldoni, Galdósd) N.A.

11.- Mensaje que podríamos extraer de la obra: “El sí de las niñas”.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………12.- Primer personaje que escribe fábulas :a) Fenelón b) Iriarte b) Fedro c) Fontaine e) Esopo.

13.- La fábula “ El gato y el ratón “, pertenece a :a) Samaniego b) Esopo c) Iriarte d) Fenelón e)Fedro .

14.- Proverbio que nace de la fábula:a) Enseñanza b) tema c) moraleja d) mensaje e) moralidad.

15.- ¿Quién es el biografiado?Nació en Tenerife. Su obra más importante son sus fábulas literarias publicadas en 1 782.Tiene como norma unir lo útil con lo bello .Una de sus fábulas conocidas es “El burro flautista”.a) Esopo b) Felix María Samaniego c) Tomás de Iriarte d) N.A.

PRÁCTICA CALIFICADA .

1.- Movimiento estético encaminado a recobrar o imitar la literatura o el arte clásico de la cultura grecolatina.a) Realismo b) Modernismo c) Renacimiento d) Neoclasicismo e) Barroquismo.

2.-En Italia sobresale en el Neoclásico:a) Tomás Iriarte b) La Fontaine c) Juan Cornelli d) Carlo Goldoni e) Racine.

3.- Una de ellas no es característica del Neoclasicismo.a) Es didáctica y moralizadora su comediab) Su preocupación por la expresión formalc) Imitación de los clásicosd) Toma personajes de la realidad y el medio ambientee) Respetan las normas y las reglas.

4.-¡Cuál es la finalidad de la obra de Moratín?a) Lograr orientar a la juventudb) Práctica de la verdad y la virtudc) Ser educativa y ridiculizar la sociedad.d) Intención realista y románticae) Son ciertas b y c

5.-Autoría de la obra :”La mojigata”:a) Moliere b) W. Shakespeare c) Leandro Fernández de Moratín d) Racine e) La Fontaine

6.- El tema central de la 2da parte de la obra “El sí de las niñas” es:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7.-Personaje que simboliza la comprensión de los jóvenes en la felicidad matrimonial.a) Irene b) Don Diego c) Don Carlos d) Doña Rita e) Francisca.

8.-Francisca – enamorada ::a) Carlos – pícarob) Irene- ambiciosac) Rita – entrometidad) Diego- donjuanescoe) Fernando – valentía

9.- Género y especie literaria de la obra “El sí de las niñas”a) Teatro - óperab) Comedia – tragediac) Teatral - dramáticad) Narrativo - novelae) Teatral – comedia

10.- ¡Cuál de las técnicas de estudio se utiliza para destacar y fijar las ideas principales de un texto?a) El mapa conceptual.b) El cuadro sinópticoc) El sumillado d) El subrayadoe) El resumen

11.- Si trato de anotar sintetizando al margen de un texto las ideas centrales y estructurar mejor los subtemas de un texto, utilizamos:a) El subrayado b) Cuadro sinóptico c) Humillado d) Mapa conceptual e) Cuadro resumen

12.-El subrayado y el sumillado, facilita:a) Un mejor estudio. B) Comprensión mejor del texto c) sintetizar las ideas d) Destacar los hechos más importantes e) Todos .

13.- Convierte a oración compuesta las oraciones simples:a) El hombre llegó cansado.……………………………………………………………………………b) Los turistas visitaron Machu Picchi .……………………………………………………………………………

14.-Reconoce dentro del paréntesis si la oración es simple o compuesta.

a) Yo lo vi y lo reconocí: ( …………………………)b) Dile que se vaya . ( …………………………)c)¡Quédate por favor hermano! .( ………………… …)d) Si no lo encuentras , ven . ( …………………………)e) El dulce lamentar , de dos pastores ( ……………)

15.-¿Cuál es el propósito de una fábula?a) Dar una lección de lección y conducta a los hombres.b) Dar a conocer vivencias de la vida.c) Enseñar a la vida como vivir.d) Demostrar a la ahumanidad la importancia humana.e) b y c son ciertos.

FECHA DE REVISIÓN

………../…… /08

OBSERVACIONES

FIRMA DEL PROFESOR

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FIRMA DEL PADRE O APODERADO

NOS MOTIVAMOS ¿Amas la vida? ……… ¿de qué manera?

…………………………………………………………………………………¿Qué es ser romántico?

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué ideas tiene un romántico? ………………………………………………………………………………………………

¿Es real o subjetivo? ……………………¿Por qué? …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Crees qué un romántico puede amar mucho y llegar al suicidio?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Movimiento Cultural que surge en Alemania. al final del S. XIX..Se caracteriza por una afirmación del sentimiento, la fantasía y la imaginación. Pasa por Francia y luego se irradia por el mundo. .HAY UNA REACCIÓN CONTRA EL RACIONALISMO Y EL NEOCLASICISMO. Trata de reemplazar la mentalidad estética clásica por un arte más individualista, personal, imaginativo, con búsqueda de lo extraño y exótico.Los románticos se adhirieron a las tendencias liberales y combatieron el absolutismo. En España el triunfo de las ideas románticas, se produce con bastante retraso. Ello se debe a la supervivencia de la monarquía absoluta de Fernando VII y sólo se impondrá a la muerte del rey en

1975- 2008

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 116ta unidad

TEMA: Voces románticas del mundo.CONTENIDO : El Romanticismo: Víctor Hugo. Obras.

Análisis y comentario de “Los Miserables” Gustavo Adolfo Bécquer. Obras, análisis

y comentarios de sus rimas y leyendas. Taller de declamación: “Volverán Las

oscuras golondrinas”.

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1833. De la misma forma llega tardíamente a EE.UU. e Hispanoamérica donde adquiere especial importancia por su espíritu de libertad.CARACTERÍSTICAS

Prima el sentimiento y la emoción sobre la razón. Es una expresión individualista. Se exalta la pasión y la imaginación. Su tema preferido es el amor y la naturaleza. Es nacional y popular. Se pone de moda los cantos y

narraciones folcloristas tradicionales. Hay libertad de creación, se rompe con los cánones y reglas. Su tono es intimista, espontáneo, amoroso y grandilocuente.

REPRESENTANTES.

Alemania : Wolfgang Goethe, Johann Sheller, Enrique Heine.Francia : Lamartine , Chateaubriand, Víctor Hugo Inglaterra : Lord Byron, Percy Shelley , Walter ScottEstados Unidos :Edgard Allan Poe , Walt WhitmanEspaña : José Espronceda, Gustavo Adolfo Bécquer, El Duque de

Rivas.

Conocedor profundo de la estructura espiritual del ser humano. V. Hugo representa todo una época del 1800 francés. Extraordinario escritor nació en BESANZÓN. De muchacho conoció a Adele Foucher, con quien se casó tuvo cinco hijos.

Sus ambiciones literarias asomaron desde los catorce años cuando dijo:”quiero ser como Chauteaubriand o nada” . A los dieciséis años escribió su primera novela.

Su vasta producción literaria abarca poesía, novela, teatro, ensayo, a través de los cuales se pueden detectar las más íntimas vibraciones de su espíritu , arquetipo del romanticismo francés.

El prólogo de su obra “Cronwell” es considerado la presentación oficial del romanticismo. El estreno de “Hernani” ( 1830) constituyó toda una apoteosis , al igual que el de “Lucrecia Borgia” .

Sus novelas son de alta calidad y fama mundial por las conmovedoras historias humanas que relatan y los cuadros sociales que describen. Las que más destacan son : “Nuestra Señora de París”

Y “Los miserables” ( 1862) . Los personajes fueron tomados de la vida real.También incursionó en la política. Fue miembro de la Asamblea Nacional y

en 1876, llegó a ser Senador. Un discurso en contra de Napoleón III le valió el destierro a Londres.

En 1885, sufrió una congestión pulmonar que le causó la muerte.

OBRAS

VÍCTOR HUGO(1802-1885)

“El hombre Océano”

VÍCTOR HUGO(1802-1885)

“El hombre Océano”

POESÍAS-“Hojas de Otoño”.-“Cantos del crepúsculo”.-“Las orientales”-“Las contemplaciones”

TEATRO-“Marión Delorme”

-“Hernani”-“El rey se divierte”-“Lucrecia Borgia”-“Cronwell”-“Angelo”-“Los burgraves”

PÓSTUMAS

-“El fin de Satán”-“Dios”-“Los años funestos”

Autor : …………………………………………………… Género Lit.:……………………………………Especie literario. :…………………………………………… Cte. Literaria:…………………………………Época histórica :……………………………………………………………………………………………………………………………………Publicación : ............ Es considerada como la novela social de los últimos 40 años del siglo XIX.

Revela la condenación social producto de las leyes y costumbres y bosqueja un cuadro de los tres grandes problemas del pueblo: La degradación del hombre a través del proletariado, la decadencia de la mujer hambrienta y la atrofia del chiquillo que vive al sol, desamparado.

Es una literatura de la humanidad presente.Es una acusación contra la sociedad, viene a ser la epopeya de la plebe, la

novela del pueblo, soñador, sublime, utópico, perjudicial y heroico.

TEMA CENTRAL .-Narra el sufrimiento, la pasión, la humillación y el embrutecimiento del ser humano producto de la injusticia social .PERSONAJES : Jean Valjean , El Obispo Miryal , La Fantine ( mujer joven prostituta ) Cosette ( niña) , Javer ( policía que persigue incansablemente a Valjean )

Marius ( novio de Cosette ) Familia Tenardhier ( mala perversa, explotadora de la niña Cosette) .

Argumento. Jean Valjean, hombre sencillo y pobre, roba alimentos para el sustento de sus hermanos. Es detenido y condenado a veinte años de prisión por intentar escapar. Logra fugar y conoce al obispo Myriel quien le brinda hospitalidad, defensa y amparo ante la justicia. Cambia de nombre y se desempeña como Alcalde de un pueblo. Toma a su cargo la educación de la niña Cosette, cuya madre se había hecho prostituta para mantenerla.Posteriormente, Valjean es detenido cuando salva a un demente de ser ajusticiado. Logra escapar nuevamente y adopta otra personalidad. Es alrededor de estas acciones que la novela presenta hechos históricos y sociales de la época.

(Presentamos una secuencia en la que Valjean se salva de ser detenido.)V

NOVELAS

-“Nuestra Señora de París”-“Los miserables”-“Los trabajadores del mar” “El hombre que ríe”

“LOS MISERABLES”“LOS MISERABLES”

LECTURA. Análisis y comentario .AVENTURA QUE SERÍA IMPOSIBLECON EL ALUMBRADO DE GAS

En este momento empezó a oírse a alguna distancia un rumor sordo y acompasado. Juan Valjean se atrevió a mirar por fuera de la esquina de la calle. Siete u ocho soldados, dispuestos en pelotón, acababan de desembocar en la calle de Polonceau. Vio brillar las bayonetas y que se dirigían hacia él.

Al frente de estos soldados se destacaba la alta estatura de Javert; avanzaban lentamente y con precaución. Se paraban muchas veces; indudablemente registraban todas las paredes y todos los huecos de las puertas.

Sin duda Javert encontró una patrulla y le pidió auxilio. Los dos acólitos de Javert iban a su lado.

Al paso que llevaban y haciendo tantas detenciones necesitaban un cuarto de hora para llegar donde estaba Juan Valjean. Horrible fue para él este momento. Sólo algunos minutos le separaban del espantoso precipicio que iba a tragarle por la tercera vez. El presidio para él ya no era hoy sólo la cárcel; era perder a Cosette para siempre.

Entre otros recursos, y a consecuencia de sus repetidas evasiones del presidio de Tolón, disponía del de ser maestro consumado en el arte de subir, sin escalera ni garfios, sólo con su fuerza muscular y ayudándose con las más pequeñas desigualdades de la piedra, por el ángulo recto de una pared, hasta un sexto piso; arte que hizo célebre y temible el ángulo del patio de la Conserjería de París, por el que se escapó hace veinte años el condenado Battemolle.Juan Valjean midió con la vista la pared, encima de la que veía el tilo. Tendría diez y ocho pies de altura. El ángulo que formaba con la fachada del gran edificio estaba relleno por la parte inferior de mampostería maciza de forma triangular, destinada acaso a preservar aquel mismo rincón de las paradas que en él pudieran hacer esos estercoleros llamados transeúntes.Dicho macizo tenía cerca de cinco pies de altura. Desde su vértice quedaban, pues para subir hasta la albardilla de la pared catorce pies. Remataba la pared piedra lisa sin tejadillo.

La dificultad para este escalamiento era la pobre Cosette; Juan Valjean no quería abandonarla, pero le era imposible subir con ella a cuestas. El hombre necesitaba reunir todas sus fuerzas para realizar estas peligrosas y arduas ascensiones; el menor peso le haría perder el centro de gravedad y le precipitaría al suelo.

En aquella época no había alumbrado de gas en las calles de París. Al anochecer se encendían en ellas reverberos colocados a distancias simétricas, que se subían y bajaban por medio de una cuerda que atravesaba la calle de parte a parte y que se ajustaba en la ranura de una palomilla. El torniquete donde se arrollaba esta cuerda estaba sujeto a la pared, bajo del farol, en un hueco con tapa de hierro, cuya llave tenía el farolero y protegía a la cuerda un tubo de metal.

Juan Valjean, con la energía de su desesperada situación, atravesó corriendo la calle, entró en el callejón sin salida, hizo saltar la cerradura del pequeño armario con la punta de la navaja, y un instante después estaba al lado de Cosette con la deseada cuerda. Estos sombríos sorteadores de dificultades ejecutan pronto sus maniobras cuando luchan con la fatalidad.

Dijimos antes que no estaban encendidos los faroles porque era noche de luna. El reverbero, pues, del callejón Genrot estaba apagado como los otros y podía pasar Juan Valjean por delante de él sin que le vieran.

La hora, el sitio, la oscuridad y la situación en que veía el ex presidiario empezaban a inquietar a Cosette. Otro niño hubiera gritado o llorado mucho tiempo antes; la pobre niña se limitó a tirar del faldón de la levita de Juan Valjean. Se oía cada vez más claro el ruido de la patrulla que se acercaba.

- Padre -dijo la niña en voz muy baja-, tengo miedo. ¿Quién viene?- ¡Chist! -respondió el perseguido-; es la Thenardier. Cosette se estremeció.

- No hables, por Dios, y déjame obrar. Si gritas, si lloras, la Thenardier te cogerá. Viene por ti.

Entonces, sin precipitación, pero sin perder tiempo, con firme y breve precisión, se quitó la corbata, la pasó alrededor del cuerpo de Cosette por bajo de los sobacos, cuidando de no hacerla daño; ató la corbata a un extremo de la cuerda con el nudo que los marineros llaman de golondrina; cogió el otro extremo de la cuerda con los dientes; se quitó los zapatos y las medias y los lanzó por encima de la tapia; subió al macizo de mampostería y principió a elevarse por el ángulo de la pared y de la fachada con la misma seguridad que si subiera por escalones. Poco después estaba ya de rodillas en lo alto de la pared.

Cosette lo contemplaba con estupor, pero sin decir una palabra. El encargo de Juan Valjean y el miedo a la Thenardier la dejaron helada.

De pronto, Juan Valjean le dijo en voz baja:

- Arrímate a la pared.

- La niña obedeció.

- No hables ni tengas miedo.

Cosette, silenciosa, sintió que se elevaba sobre el suelo. Antes de volver de su asombro se encontró en lo alto de la pared. Juan Valjean la cogió, se la puso a las espaldas, asióle las dos manos con su izquierda, a echó boca abajo y se arrastró por lo alto de la pared hasta el plano cortado. Como sospecho, había allí un cobertizo, cuyo techo, partiendo desde lo alto del remate de madera, bajaba hasta cerca del suelo por medio de un plano suavemente inclinado, tocando al tilo.

Circunstancia feliz porque la pared el mucho más alta por aquella parte de la calle.Juan Valjean veía el suelo a sus pies gran profundidad.Acababa de llegar al plano inclinado del techo y no había abandonado aún lo alto de la pared, cuando violento ruido le anunció la llegada de la patrulla. Oyó la voz tonante de Javert, que decía:

- Registrad el callejón sin salida. La calle Droit-Mur está guardada y la callejuela de Picpus también. Yo os aseguro que está en el callejón.Los soldados se internaron en él.Juan Valjean se deslizó a lo largo del techo, sosteniendo a Cosette; llegó al tilo y saltó a tierra. Cosette permaneció muda por miedo o por valor. Tenía las manos un poco desolladas.

ACTIVIDADVOCABULARIO, ANÁLISIS Y COMENTARIO1. Escribe un sinónimo de cada palabra:

desollar = ……………………………………… preservar = ………………………………………éxtasis = ……………………………………… lúgubre = ………………………………………inefable = ……………………………………… arduo = ………………………………………

2. ¿En qué lugar y época ocurren los hechos que relata la novela?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cuál es el sentimiento que embarga a Coserte en el momento en que iba a ser capturada?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Explica brevemente cuál fue el deslumbramiento y éxtasis que vivieron Valjean y Cossette. Cita un breve párrafo que lo demuestre.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Por qué Víctor Hugo tituló a su novela “Los miserables”?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

COMPROBACIÓN1.-El Romántico defiende las ideas :a) Normativas b) razonablesc) Liberales e imaginativasd) Argumentativase) N.A.

2.- ¿Por qué el Romanticismo reacciona contra el Neoclasicismo?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3.-Si en Inglaterra destacan románticos: Byron, Scout Sheller, en Alemania, sobresalen :

a) Espronceda , Bécquer y Duque de Rivas.b) Edgard Allan Poe, Walt Whitmanc) Esteban Echevarría , José Mármold) Goethe, Heine e) Víctor Hugo, Lamartine

4.-¿Qué cuadros humanos describe V. Hugo en “Los miserables?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

5.-¿Qué simboliza Jean Valjean en “Los miserables? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.-Haz una critica sobre la lectura realizada “Aventura que sería imposible en el alumbrado de gas.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7.- El romanticismo trata de reemplazar la mentalidad clásica por un más:a) Imaginativa b) realista c) individualista d) razonada e) a y c son ciertas.

8.- Qué personaje representa al romanticismo en España.a) El Duque de Rivas b) Gustavo Adolfo Bécquer c) José Espronceda d) Todos e) Ninguno.

9.-Una de ellas es obra póstuma de V. Hugo.a) Marión Delorme b) Las orientales c) La leyenda de los siglos d) El finde Satán e) Cronwell

10.- Grupo de rimas de G.A. Bécquer que expresan “El amor esperanzado”.

a) Del I al X b) Del XII al XXiX c) Del XXX al LXII d) Del LIII al LXIV e) Del LXIV al LXXXIV

Primer representante del Romanticismo Español. Nació en Sevilla en 1836 .De niño quedó huérfano de padre y madre . Horacio, Byron , Víctor Hugo , Chateaubriand, influyeron e su poesía .

Antes de cumplir 20 años, ya colaboraba en la revista “La aurora” de Sevilla,.Poco después viaja a Madrid con su hermano Valerio donde tiene que afrontar dificultades y privaciones, dedicándose al periodismo para subsistir .}Conoce a una muchacha llama JULIA ESPÍ en 1860 de 18 años de edad, siendo la inspiradora de muchas de sus rimas.

Al año siguiente, se casa y llega a tener un hijo; pero tuvo problemas en su matrimonio.

Falto de recursos, con una salud quebrantada viaja por Toledo, Ávila Segovia, se retira a un monasterio de Zaragoza, en esta última escribe ”Cartas desde mi celda”.

El poeta lírico y nostálgico muere en 1870 (Madrid) .

OBRA LITERARIA.En vida no publicó ninguna obra, solamente escribió para periódicos y

revistas y fueron sus amigos : Narciso Campello , Julio Nombela y Ramón Rodríguez los que publicaron póstumamente en 1871 bajo el rubro de “Obras de Gustavo Adolfo Bécquer”

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER(1836-1870) (español)

“El Cisne de Andalucía”

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER(1836-1870) (español)

“El Cisne de Andalucía”

OBRAS EN VERSO : RIMAS Con ellas se inmortalizó, son 76 rimas poéticas.

Ellas le ha dado gran fama. En las rimas volcó su subjetividad del ánimo, pasión, tristeza, recuerdos amorosos, melancolía .

Se caracteriza por su brevedad, rima asonante, versos cortos, y rítmicos. De manera especial destaca la musicalidad que expresa sencillez y dulzura. Ellas constituye una introspección de la experiencia humana sobre el amor y el dolor, la alegría y la melancolía, el recuerdo y los sueños, la soledad y la compañía, la vida y la la muerte.Según Benjamín Jarnés, lo clasifica:

B.) Rimas del I al X : Preludio amoroso.C.) Rimas del XII al XXIX : Amor esperanzadoD.) Rimas del XXX al LII : El desengaño amoroso.E.) Rimas del LIII al LXIV : La soledadF.) Rimas del LXV al LXXXIV : Epílogo sin amor.EN PROSA : “Cartas desde mi celda” “Cartas literarias a una

mujer”, “Memoria de un pavo” LEYENDAS : Son temas inspirados en la tradición popular de España, apreciándose imaginación, originalidad, sentimientos emotivos y líricos .En total son 18 :“La ajorca de oro”, “El rayo de luna” “La venta de los gatos” ,”El caudillo de las manos rojas” , “Los ojos verdes” ,”El beso” “Maese Pérez el organista”, “Creed en Dios” , “El monte de las ánimas” , “La cruz del diablo” ,”El Cristo de la calavera” .

ACTIVIDAD LECTURARIMAS

IVNo digáis que agotado su tesoro,de asuntos falta, enmudeció la lira;podrá no haber poetas pero siempre

¡Habrá poesía!

Mientras las ondas de la luz al besopalpiten encendidas;

mientras el sol las desgarradas nubesde fuego y oro vista;

mientras el aire en su regazo lleveperfumes y armonías;

mientras haya en el mundo primavera,¡Habrá poesía!

Mientras la ciencia a descubrir no alcancelas fuentes de la vida,

y en el mar o en el cielo haya un abismoque al cálculo resista;

mientras la humanidad siempre avanzandono sepa a do camina;

mientras haya un misterio para el hombre,¡Habrá poesía!

Mientras sintamos que se alegra el alma,sin que los labios rían

mientras se llora sin que el llanto acudaa nublar la pupila.

Mientras el corazón y la cabezabatallando prosigan;

mientras haya esperanzas y recuerdos,¡Habrá poesía!

Mientras haya unos ojos que reflejenlos ojos que los miran;

mientras responda el labio suspirandoal labio que suspira.

Mientras sentirse puedan en un besodos almas confundidas;

mientras exista una mujer hermosa,¡Habrá poesía!

VIIDel salón en el ángulo oscuro,

de su dueño tal vez olvidada,silenciosa y cubierta de polvo

veíase el arpa.¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas,como el pájaro duerme en las ramas,esperando la mano de nieve

que sabe arrancarlas!

Ay –pensé-, ¡Cuántas veces el genioasí duerme en el fondo del almay una voz, como Lázaro, espera

que le diga: levántate y anda!

XVII

Hoy la tierra y los cielos me sonríen;hoy llega al fondo de mi alma el sol;hoy la he visto... la he visto y me ha

(mirado…¡Hoy creo en Dios!

XXI

- Qué es poesía? -dices mientras clavasen mi pupila tu pupila azul;¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?

¡Poesía... eres tú!

XXX

Asomaba a sus ojos una lágrimay a mi labio una frase de perdón;habló el orgullo y se enjugó su llanto,y la frase en mis labios expiró.Yo voy por un camino, ella por otro;pero al pensar en nuestro mutuo amor,yo digo aún: "¿Por qué callé aquel día?"y ella dirá; "¿Por qué no lloré yo?

ACTIVIDADANÁLISIS Y COMENTARIO1. Elige una estrofa y analiza su métrica y rima.

………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………

2. Según la rima IV, ¿cuáles son motivos de inspiración para un poeta?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Explica la comparación reflexiva que hace el poeta en la rima VII.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Según la rima XXI, ¿qué es poesía?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Con tus propias palabras, y en prosa, relata la historia amorosa que nos hace conocer la rima XXX.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Extrae todas las figuras literarias que encuentres en las rimas que hemos antologado.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

RIMA XXIII RIMA XXXVIII Por una mirada un mundo Los suspiros son aire y van al airePor una sonrisa, un cielo; Las lágrimas son agua y van al mar,Por un beso ... ¡YO no sé! Dime, mujer: cuando el amor se olvida,Qué te diera por un beso. ¿sabes tú a dónde va? .

De las rimas : XII , XXI, XXIII y XXXVIII , ¿Cuál es el tema?.Escríbelo en los espacios en blanco:

Los grados del amor . (………………………………………..) El amor embellece la vida.

(………………………………………...) El desvanecimiento del amor.

(…………………………………………) La poesía es belleza.

(…………………………………………)

Análisis y apreciación :1.- El vocablo es selecto o usa términos sencillos? ........................................................................2.-¿En qué persona gramatical se expresan las rimas?……………………………………………………………………………..3.-En los poemas predomina la descripción o la sugerencia? ...........................................................¿Por qué serán breves?………………………………………………………………………………………………………………………………..4.-¿El poeta nos da a conocer ideas o sentimientos?………………………………………………………………………………..5.-Si consideramos dos planos el objetivo y el subjetivo .¿Cuál de ellos refleja los poemas?....................................¿Por qué?………………………………………………………………………………………………………………………………6.-Podemos decir que tienen honda emoción ¿Por qué? ………………………………………………………………..…………

COMPROBACIÓN1.-Crea versos utilizando la rima ,donde el amor es :

Felicidad Esperanza……………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.-Recita en clase: “Volverán las oscuras golondrinas” , Rimas : VII, XVII, XXI , XXIII, XXXVIII.

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

COMPROBACIÓNRedacta un discurso por del onomástico de tu amigo. Preséntalo en una hoja en blanco para ser leído en clase

TALLER DE DECLAMACIÓN

INSTRUCCIONES

1..-Memorizar todo el poema .Hacerlo en forma progresiva y por estrofas.2.--Practicar a solas ,en voz alta , en un lugar apropiado.3.- Pronunciar con buena dicción, entonación y vivencia .4.- Hacer desplazamiento escénico adecuado y mímica natural, no rígida5.- Declamar en el aula ante todos sus compañeros .

RIMA LIII

Volverán las oscuras golondrinasen tu balcón sus nidos a colgar,

y otra vez con el ala en sus cristales

jugando llamarán ,

Pero aquellas que el vuelo refrenaban

tu hermosura y mi dicha al contemplar

Pero aquellas cuajadas de rocíocuyas gotas mirábamos temblary caer, como lágrimas del día ...

Ésas... ¿ no volverán!

Volverán del amor en tus oídoslas palabras ardientes a sonar

tu corazón de su profundo sueñotal vez despertará;

Pero mudo y absorto y de rodillas

1.- Representantes románticos ingleses: a) Duque de Rivas , Espronceda y Bécquerb) Goethe, Séller y Heinec) Allan Poe Walt Whitman , Echevarríad) Josè Mármol , Víctor Hugoe) Byron , Shelley , Scott.

2.-El Romantcismo . Completa:a) Reacciona contra el …………………………………………b) Aparece en ………………… Siglo : ……………………c) Se adhieren a tendencias ………………………………d) Bécquer es el representante en ……………………

3.-Obras postemas de Víctor Hugo M.a) Hojas de otoño , Las contemplacionesb) Hernani , El rey se diviertec) El hombre que ríe , Torquemadad) El fin de Satán Los años funestose) Cronwell , Angelo

4.- Novela que aparece en 1862 y revela la condenación social producto de las leyes y costumbres del pueblo francés.a) “Nuestra Señora de París”b) “ Hans de Islandia”c) “Madame Bovary”d) “La guerra y la paz”e) “Los miserables”

5.- Una es característica del romanticismo:a) Predomina la razónb) se basa en la observación de los hechos.c) Hay imitación grecolatinad) Exalta la pasión e imaginacióne) Busca lo libertino y la gran expresividad

6.-No es uno de los personajes de la obra “Los miserables”a) Jean Valjean b) Coserte c) Otelo d) La Fantine e) Marius .

7.- Musa inspiradora de Bécquer en sus rimas :a) Aldonsa b) Silvia c) Julia d) Andrea e) Beatriz

8.- Las rimas LIII y LVII , tienen como tema :a) Al preludio amoroso b) El desengaño amoroso c) La soledad d) Amor esperanzado e) La belleza

9.- Menciona cuatro leyendas que pertenecen a Gustavo Adolfo Bécquer:a)………………………………b) …………………………………………c) …………………………………… d) ……………………………… 10.-No es leyenda de Bécquer .a) La venta de los gatos b) Maese Pérez el organista c) El caudillo de las manos rojas d) Cartas desde mi celda e) El Cristo de la Calavera.

11.- El tema central de “Los miserables”, es :a) La vida azarosa de Jean Valjeanb) La obsesión que vive Cosette.c) La injusticia social por el sufrimiento , pasión y humillaciónd) La degradación social del hombre.e) C y d son correctos

12.- La causal del destierro de Francia a Víctor Hugo, fue:a) La rebeldía social b) Critica al gobierno c) Oposición a napoleón III d) Protesta social que presenta en la obra e) N.A.

MOTIVACIÓN

¿Qué es el Realismo? …………………………………………………………………………………………………………………………….....................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Qué diferencia hay entre realidad e idealismo?

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Es un movimiento artístico surgido en Francia después de la Revolución de 1830, y se Extiende hasta fines del siglo XIX. Aparece como consecuencia de la preocupación Imperantes como corriente contraria al Romanticismo, por sus excesos subjetivos.

En el Realismo se describe la sociedad y la vida cotidiana, con toda su crudezas, dejando de lado la imaginación y la fantasía .Sus personajes son

la burguesía y la gente humilde de la ciudad; el género preferido es la novela.

Influye mucho el Positivismo y las Ciencias Experimentales, las cuales rechazan toda noción a priori.

En España, después del fracaso de la novela histórica de tipo romántico, la narrativa queda rezagada en relación con los otros géneros .PERO A MEDIADOS DEL SIGLO XIX, LA AUTORA Fernán Caballero (Seudónimo de Cecilia Böhl de Faber ) , partiendo de la tradición costumbrista, introduce la novela realista con espíritu moralizador.

CARACTERÍSTICAS

a) El tema central es la sociedad y sus problemas.

FECHA DE REVISIÓN ......../..../ 08 OBSERVACIONES

FIRMA DEL PROFESOR …………………………………………………………………………………………

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FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

1975- 2008

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 126ta unidad

TEMA:El Realismo literario del S XIX y XXI.CONTENIDO : El Realismo: características y

representantes Fedor Dostoievsky. Obras. Análisis y

comentario de “Crimen y Castigo”. El Simbolismo.-

Características.representantes. Charlaes Baudelaire.

EL REALISMO (1830-1900)

b) Cultiva un estilo basado en la observación y el razonamiento.c) Usa un lenguaje sencillo y cotidiano.d) Limitación de elementos fantásticos.e) Los personajes son tomados de la vida diaria.f) Describe los personajes y la ambientación social.

REPRESENTANTES:

. España : Benito Pérez Galdós, osé María de Pereda, Juan Valera.

. Noruega : Enrique Visen.

. Francia : Gustavo Flaubert, Honorato de Balzac, Sthendal E. Zola.

. Rusia : F. Dostoievsky , León Tolstoi, Antón Chejov, .

. Inglaterra : Charles Dickens, Rudyard Kipling, Óscar Wilde.

¿Qué es la conciencia? ……………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cómo interpretas, cuándo dices actúas y trabajas con conciencia? ……………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Este extraordinario novelista , nació en Moscú en 182l , Hijo de un médico. Luego de haber ingresado a la Escuela de Ingenieros Militares de Petersburgo, la abandonó para dedicarse a la literatura. Por tomar parte en una agitación juvenil y complicado en la conjura,, fue condenado a muerte, siendo conmutada la pena por la deportación a la Siberia durante cuatro años de trabajos forzados.

Posteriormente su vida azarosa, los sufrimientos que padecía, su infelicidad conyugal y la enfermedad que azotaba su mente (padecía de ataques epilépticos) , lo llevaron a escudriñar en las almas humanas, los argumentos de sus obra son de carácter psicológico, precisamente se le considera “El padre de la novela sicológica”

Sin duda fue un realista en toda la extensión y uno de los narradores universales de todos los tiempos. Describe la vivencias , los estados anímicos,, en suma la intimidad del alma humana.

Murió en San Petersburgo en 188l .

OBRAS : Entre las que llevaron su nombre a la inmortalidad tenemos :

“Crimen y castigo” “Humillados y ofendidos” , “los hermanos Karamazov” , El idiota” ,” Noches blancas” , El eterno marido” , Recuerdo de la casa de los muertos”, “Diario de un escrito” , “El sepulcro de los vivos” , “El jugador”, “ Las pobres gentes” , El adolescente” , “ Natacha Nezvanova”.

“CRIMEN Y CASTIGO”

Autor : ……………………………………… Época Literaria:……………………………………………………………………………………………

Género:…………………………. Especie Literaria:………………………. Cte. Literaria:…………………………..…………………

Tema central:……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………….

Estructura de la obra …………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………

Personajes principales.- Caracteres.

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FEDOR DOSTOIEVSKY (ruso)(1821 - 1881 )

“El padre de la novela psicológica”

FEDOR DOSTOIEVSKY (ruso)(1821 - 1881 )

“El padre de la novela psicológica”

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CRIMEN Y CASTIGOArgumento. El Joven estudiante Raskolnikov, acosado por la pobreza, asesina a la anciana usurera Alena Ivanovna para robarle sus joyas. A consecuencia de este hecho, sufre un proceso de culpa que lo atormenta y lo hace entregarse voluntariamente a la policía. Es condenado a varios años de prisión en Siberia.

LECTURA.- Análisis y comentario.

Primera Parte: VI

(Raskolnikov ingresa al edificio, decidido a asesinar y robar a Ivanovna.)

Conteniendo la respiración y con la mano apoyada en el corazón para comprimir sus latidos, se puso a subir los peldaños, cerciorándose antes de que el hacha estaba bien sujeta por el nudo corredizo. A minuto se paraba a escuchar; pero la escalera estaba completamente desierta y todas las puertas cerradas. En el segundo piso había un cuarto desocupado, que estaba abierto, y en donde trabajaban algunos pintores; pero éstos no vieron a Raskolnikov, que se detuvo un instante para reflexionar, y luego continuó subiendo. "Mejor hubiera sido que no estuviesen; pero por encima de ellos, hay todavía dos pisos."

Llegó al cuarto piso y se halló ante la puerta de Alena Ivanovna, donde volvió a detenerse para reflexionar. El cuarto de enfrente estaba desocupado. En el tercero, la habitación situada precisamente por debajo de la vieja, se hallaba también vacía, Raskolnikov se ahogaba. Vaciló un momento. "¿No sería mejor que me fuera?" Pero sin responder a esa pregunta, se puso a escuchar; no oyó ningún ruido en casa de la vieja. Después de haber estado escuchando largo rato, el joven echó una mirada en torno suyo y tentó nuevamente su hacha. "¿No estaré demasiado pálido? —pensó—. ¿No se notará mi agitación? Esa mujer es muy desconfiada. Debiera esperar a que se calme mi emoción."

Pero, lejos de calmarse, eran cada vez más violentas las pulsaciones del corazón del joven. No pudo contenerse más, y extendiendo lentamente la mano hacia el cordón de la campanilla, tiró de él. Al cabo de medio minuto llamó de nuevo, con más fuerza. Ninguna respuesta. La vieja de seguro estaba en su casa; pero como era desconfiada, debía serlo más en este momento en que se encontraba sola. Raskolnikov conocía en parte las costumbres de Alena Ivanovna.

Llamó por tercera vez, pero suavemente para no denunciar su impaciencia... Al cabo de un instante oyó que descorrían el cerrojo.

VII

Lo mismo que en su visita anterior, Raskolnikov vio entreabrirse la puerta lentamente y por la estrecha abertura dos ojos muy brillantes que se fijaban en él con expresión de desconfianza. Entonces le abandonó su sangre fría y cometió una falta que hubiera podido dar al traste con todo.

Temiendo que Alena Ivanovna tuviese miedo de encontrarse sola con un visitante de aspecto poco tranquilizador, tiró de la puerta con violencia hacia sí para que la vieja no procurase cerrarla. La usurera no intentó siquiera hacerlo, pero no quitó la mano de la cerradura, de manera que faltó poco para que cayera de bruces en el descansillo, hacia donde se abría la puerta. Como Alena Ivanovna permanecía de pie en el umbral para no dejar el paso libre, el joven avanzó hacia ella. Aterrada la vieja dio un salto hacia atrás, pero no pudo pronunciar una palabra y miró a Raskolnikov abriendo los ojos desmesuradamente.

- Buenas tardes. Alena Ivanovna —dijo él con el tono más natural que pudo; pero en vano trataba de fingir; su voz era entrecortada y temblorosa-; le traigo una prenda, pero entremos para examinarla, hay que verla a la luz...

Y sin esperar a que se le dijera que pasase, penetró en la habitación. La vieja se le acercó vivamente; ya se le había desanudado la lengua.

- ¡Señor!... ¿Qué quiere usted, quién es usted, qué se le ofrece?

- ¡Vamos, Alena Ivanovna; usted me conoce muy bien... tenga paciencia. Vengo a empeñar esta alhaja de la que le hablé el otro día -y le alargó el paquete.Alena Ivanovna iba a examinarlo, cuando de repente cambió de idea, y levantando los ojos dirigió una mirada penetrante, irritada y desconfiada sobre aquel inoportuno que se le metía en casa. Raskolnikov advirtió cierta especie de burla en los ojos de la vieja, como si ésta lo hubiese adivinado todo. Se daba cuenta el joven de que perdía la serenidad, de que tenía casi miedo, de que si aquella muda investigación se prolongaba medio minuto, iba, sin duda, a echar a correr.

- ¿Por qué me mira usted de ese modo, como si no me conociera? -dijo irritándose a su vez-. Si usted quiere eso, lo toma, si no, lo deja; iré a otra parte con ello; es inútil que me haga usted perder el tiempo.

El lenguaje resuelto del visitante tranquilizó a la usurera.

- ¿Qué prisa hay, amigo mío? ¿Qué es eso? - preguntó mirando el paquete.

- Una cigarrera de plata; ya se lo dije a usted la otra tarde.La vieja extendió la mano.

- ¡Qué pálido está usted! ¿Está enfermo?

- Tengo fiebre -respondió con voz brusca-. ¿Cómo no he de estar pálido?... Cuando uno no tiene que comer, le abandonan las fuerzas de nuevo.

La respuesta parecía verosímil; la vieja tomó el paquete.

- ¿Qué es esto? -preguntó por segunda vez, y tanteando el peso de la prenda, miró fijamente a su interlocutor.- Una petaca de plata... mírela usted.

- Cualquiera diría que no es plata... ¡Oh, cómo la han atado!

En tanto que Alena Ivanovna hacía esfuerzos por desatar el hilo, se había aproximado a la luz. En esta posición daba la espalda a Raskolnikov, y durante algunos segundos no se ocupó de él. El joven se desabrochó el gabán y separó el hacha del nudo corredizo; pero sin sacarla todavía, se limitó a tenerla con la mano derecha debajo del sobretodo. Sentía una terrible debilidad en todos sus miembros. Comprendía que cada instante que pasaba su debilidad iba en aumento; temía que se le escapase el hacha de la mano, y le parecía que todo le daba vueltas en su alrededor.

- ¿Pero qué hay aquí dentro? –gritó coléricamente Alena Ivanovna, e hizo un movimiento en dirección a Raskolnikov.

No había tiempo que perder. Sacó el joven el hacha de debajo del gabán, la levanto con las dos manos casi maquinalmente, porque no tenía fuerzas, y la dejó caer sobre la cabeza de la vieja. De repente, en cuanto hubo dado el golpe, sintió Raskolnikov que recobraba toda su energía física.Alena Ivanovna, como de costumbre, no llevaba nada en la cabeza. El golpe dio precisamente en la coronilla, a lo cual contribuyó la escasa estatura de la víctima. La usurera lanzó un grito débil y cayó desplomada teniendo, sin embargo, todavía fuerzas para llevarse los brazos a la cabeza. En una de las manos conservaba la "prenda". Entonces Raskolnikov que, como hemos dicho, había recobrado todo su vigor, asestó dos nuevos hachazos en la cabeza de la vieja, la cual cayó exánime. El joven se inclinó para mirarla: estaba muerta.

El asesino dejó el hacha en el suelo e inmediatamente se puso a registrar el cadáver, tomando todo género de precauciones para no mancharse de sangre. Se acordaba de haber visto la última vez a Alena Ivanovna buscar las llaves en el bolsillo derecho de su vestido. Se hallaba en plena posesión de su inteligencia. No experimentaba ni aturdimiento ni vértigos; pero seguían temblándole las manos. Más tarde recordó que había sido muy prudente, y que había puesto mucho cuidado en no mancharse. No tardó en encontrar las llaves. Como el día anterior, estaban todas reunidas en una anilla de acero.

Después de haberse apoderado de ellas, Raskolnikov entró en la alcoba. Era ésta muy pequeña, y había en ella un estante lleno de imágenes piadosas; en el otro lado, una gran cama muy limpia con una colcha de seda almohadilla y hecha de pedazos cosidos. En la otra pared, una cómoda. Cosa

extraña; apenas hubo comenzado el joven a servirse de las llaves para abrir este mueble, le recorrió todo el cuerpo un escalofrío. Estuvo tentado de renunciar a todo y marcharse; pero esta idea duró sólo un momento; era demasiado tardepara retroceder.

COMPRNSIÓNVOCABULARIO, ANÁLISIS Y COMENTARIO1. Escribe un sinónimo de cada palabra:

asestar :……………………………………………… desmesurado : ……………………………………………………umbral :……………………………………………… traste :………………………….…………………………exánime :……………………………………………… cauto :……………………………….……………………

2. ¿Qué lo impulsa a Raskolnikov a cometer el delito?…………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………Describe su estado anímico en los momentos previos.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………..……………………Caracteriza a Alena Ivanovna.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Cita un párrafo que demuestre los momentos de reflexión y dudad de Raskolnikov.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

PRÁCTICA DE ANÁLISIS DE IMÁGENES

INSTRUCCIONES:

1. Analiza la secuencia de imágenes. 2. Escribe la historia que relata.

3. Explica y comenta el mensaje o enseñanza. 4. Ponle un título original e interesante al relato.

EL PROFESOR ENTREGARÁ UN EJEMPLO DE LAS IMÁGENES A ANALIZAR. EL ALUMNO SACARÁ

UNA COPIA PARA HACERLO EN TRABAJO GRUPAL.

TAREA EN CLASE

1.-Tendencias estéticas que influyeron en la corriente literaria del REALISMO:

a) Simbolismo -Modernismo b) Culteranismo - Clasicismo c) Positivismo – experimentalismo

d) Modernismo -Neorrealismo e) Romanticismo – Parnasianismo .

2.-Nombre de la obra de H. De Balzac que agrupa a más de 91 novelas cortas :

a) La tía Tula b) Los hermanos Karamazov c) El hombre mediocre d) la comedia humana e) La divina comedia .

3.-Son representantes del Realismo Español

a) León Tolstoi y Alejandro Dumas b) Cervantes Saavedra y Adolfo Bécquer

c) Pérez Galdós y Juan Valera d) Óscar Wilde y Rudyard Kiplin e) Balzac y Stendhal

4.- ¿Cuál es el mensaje de la novela Papá Goriot?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

5.-No es autoría de Dostoievsky :

a) “Manos blancas”

b) “Los Hermanos Karamazov”

c) “El eterno Marido”

d) “Don Juan”

e) Los poseídos”

6.-No es personaje de la obra “Crimen y castigo”

a) Dunia

b) Aloína Ivanovna

c) Rodino Raskolnicof

d) Rastignac

e) Puljeria Raskolnicova.

7.-¿Cuál de ellas es oración con proposición?

a) Dulce despertar el de ayer.

b) Dime si tiene la los caminos cara cortada.c) Hoy la vi fue casualidad.

d) Este será el mejor de

e) Siempre estaré contigo hoy y siempre.

8.-Escribe V ( ) si la proposición es verdadera o

( ) si es falsa.

a) La proposición tiene sentido completo ( )

b) Tolstoi, pertenece al Simbolismo . ( )

c) “El idiota” , es obra de Balzac. ( )

d) El poema: “Volverán las oscuras golondrinas” es de E. Heine . ( )

e) Francés es O. Wilde . ( )

9.-Quien es el biografiado: “Nació en Sevilla, para escribir su mundo subjetivo se inspiró en Julia, fue lírico, tímido y nostálgico .Perteneció al romanticismo español.

a) Honorato de Balzac

b) J.G. Goethe.

c) Edgard Allan Poe

d) Gusatavo A . Bécquer

e). Heine

9.-El Realismo reacciona contra:

a) El Neoclasicismo. b) Romanticismo c) El Modernismo d) El Medievalismo e) El Simbolismo

10.- Completa:

El autor obra.................................................... es Fiedor Dostoievsky , de nacionalidad ................. , por entrar en el análisis psicológico considerancomo ………………………………………………………………………

11.-Caracteriza a Aloína Inanovna y Rasklnicof:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.-Ordena lógicamente el siguiente verso :

“Volverán del amor en tus oídos/ las palabras ardientes a sonar/, tu corazón de su profundo sueño,/talvez despertará”.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

15.-¿Cuál es el tema principal de la rima X?

Los invisibles átomos de aire / En derredor palpitan y se inflaman/ el cielo se deshace en rayos de oro; /

La tierra se estremece alborozada,/ oigo flotando en olas de armonía / rumor de besos y batir de alas / mis párpados se cierran… ¿Qué sucede? ¡ Es el amor que pasa! .

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

16.-Tema central de la obra “Crimen y castigo” .

a) La conciencia retardada.

b) La liberación de la pobreza.

c) El remordimiento de la conciencia.

d) El robo de las joyas.

e) Usura de la mujer rusa.

17.-¿Qué caracterizan a las oraciones compuestas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

18.- No es característica del Realismo:

a) Limitación de seres imaginarios.

b) Describe la realidad cómo es .

c) Imita a los neoclásicos.

d) Tiene como tema la sociedad .

e) Sus personajes son del mismo ambiente social.

19.-Escribe (S) si la oración es simple, (C ) compuesta.

a) Dile que no sientes nada de dolor ( )

b) Ahora mismo voy contigo a la playa . ( )

c) Vine , vi. , vencí. ( )

d) Sí . YO lo sabía todo. ( )

20.-Cuál de las expresiones no oración compuesta.

a) Nadie dijo la verdad aquel día domingo.

b) Siempre está pensando en ella y no, en él.

c) Cuídalo al seis porque es habilidoso.

d) Si te conté esa historia no me crees.

e) Hoy no te llamé, mañana será otro día.

MOTIVACIÓN

¿Crees que las palabras pueden expresarse a través de símbolos y los colores revelan

Sentimientos?

………………………………………………………………………………………………………………………………Con acerado tinte de cuchilla! / Melindrosa a la par su compañera / ocultaba

también la garra fiera / y al rodar abrazados por la alfombra,/ un sonoro reír cruzó el ambiente.

¿En estos versos, qué significa los elementos de cuchilla, garra, alfombra, sonoridad?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

. Movimiento literario que surge en FRANCIA en las últimas décadas del S. XIX .

. Reacciona contra el Realismo y el Naturalismo.

EL SIMBOLISMO(1880 – 1900)

EL SIMBOLISMO(1880 – 1900)

. El género literario es la poesía.

. El simbolista aparece con nuevas orientaciones estéticas.

. Defendieron el arte como fin en sí mismo y no como reflejo de la realidad.

. Ellos expresan las sensaciones del alma y los estados anímicos a través de la música y lo simbólico de las palabras.

CARACTERÍSTICAS

Los colores revelan sentimientos.

Preocupación por la belleza de la forma Musicalidad y color en las palabras Flexibilidad en el verso.

Poemas cargados de sentimientos líricos intensos.

Hay libertad en el estilo y lenguaje. Se utiliza la metáfora, el símil y el

animismo

REPRESENTANTES.Francia : Charles Baudelaire (“las flores del mal”) Paul Verlaine (“Arte poética” ,”Fiestas galantes”) , Arthur Rimbaud ( “Iluminaciones”)Perú : José María Eguren (“Simbólicas”, “Sombras”, “Canción de las figuras” )

CHARLES BAUDELAIRE.- ( 1821 –1867) , notable poeta francés, está considerado como “El padre del Simbolismo” e iniciador de la poesía moderna . En su famosa obra “Las flores del mal” se concentra las cualidades de su creación poética; sublimación de l sordidez, el dolor y la muerte con palabras bellas y exactas. En su época esta obra conmocionó el ambiente literario y cultural.

EL ALBATROS

Por distraerse, a veces suelen los marineros

Dar caza a los albatros, grandes aves de mar,

Que siguen indolentes, compañeros del viaje,

Al navío surcando los amargos abismos.

Apenas los arrojan sobre las tablas húmedas,

Estos reyes celestes, torpes y avergonzados,

Dejan penosamente arrastrando las alas,

Sus grandes alas blancas semejantes a remos

Este alado viajero, ¡Qué inútil y qué débil!

El, otrora tan bello, ¡qué feo y qué grotesco!

¡Este quema su pico, sádico con la pipa,

Aquél, mima cojeando al planeador inválido!

El poeta es igual a este señor del nublo,

Que habita la tormenta y ríe del ballestero.

Exiliado en la tierra, sufriendo el griterío,

Sus alas de gigante le impiden caminar.

COMPRENSIÓN

a) Con ánimo de distraerse,¿Qué cazan los marineros? ………………………………………………………………………………………………………………………….…

b) En las tablas de la embarcación, ¿cómo se los ve a esos “reyes celestes”?

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c) El poeta ¿cómo vive en la tierra?……………………………………………………………………………………………………………………

INTERPRETACIÓN.

El albatros, es una de las mejores creaciones de Ch. Baudelaire, considerado como uno de los grandes de la poesía universal. En su poema quiere comparar a esta sencilla poesía e indefensa ave marina con el mundo del poeta : el albatros en tanto ave libre, es bello , majestuoso; cuando es atrapado, sin libertad, se vuelve grotesco .De igual modo el poeta vive prisionero en un mundo asfixiante, caótico, que le impide avanzar, a pesar de sus alas de gigante.

.En tu opinión ¿El poema trasmite idea de dolor, violencia o de regocijo y paz? ………………………………………………………………………………

Explica tu respuesta……………………………………………………………

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.¿A quién se le llama “señor del nublo”? ¿Por qué?

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TAREA EN CLASE.

1.-Máximo representante del Simbolismo en el Perú:

a) Felipe Pardo y Aliagab) César Vallec) José María Eguren.d) Carlos A. Salaverrye) Manuel Ascensio Segura.

2.- Corriente literaria donde sus creadores son

a) Modernismob) Clasicismoc) Simbolismod) Neoclasicismo e) Romanticismo

3.- No es característica del simbolismo.

a) Musicalidad y color en las palabras

a) Limita los elementos fantásticos

b) Hay flexibilidad en el verso.

c) Utiliza la metáfora, símil y animismo.

d) Preocupación por la belleza formal.

e) N.A.

4.- Considerado “El padre del Simbolismo”a) Paul verlaineb) Sthepane Mallarméc) José María Egurend) Arthur Rimbaude) Charles Baudelaire

5.- Después del Simbolismo, sigue la corriente literaria dela) Romanticismo

b) Parnasianismo

c) Impresionismo

d) Modernismo

e) realismo

REDACCIÓN

1.-Inspírate en un animal de tu puerto chimbotano y escribe un poema comparándolo con aspectos de tus emociones.

PRÁCTICA

1.-Corrientes literarias que pertenecen F. Dostoievsky y Charles Buadelaire:

a) Modernismo - Clasicismo b) realismo - renacimiento c) Romanticismo – neoclasicismo d) realismo – Simbolismo e) Vanguardismo – Costumbrismo.

2.-Realismo: Completa a) Surge en : ………………………… b) Reacciona contra el : ………………………………………………………

c) Siglo : ………d) Describe : …………………………

3.-Representantes del Realismo en España :

a) Enrique Ibsen, Emilio Zola

b) G. Flaubert , Charles Dickens

c) L. Tolstoi - A. Chéjov

d) O. Wilde , F. Dostoievsky

e) B. Pérez Galdós, Juan Valera

4.- Personaje que representa la miseria y se vale de un doctrina equivocada para comer su horrendo crimen en la obra “ Crimen y Castigo”

a) Aloína Ivanovna b) Sonia Semionovna c) Puljeria Ralkolnicova d) Nastacia e) Raskolnicof

5.- Nacionalidad de los autoresde obras :

a) Rudyard Kipling : ………………… b) José mará Pereda : ………… c) Sthendal : ……………………………

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d) Víctor Hugo : ………………… e) Enrique Ibsen: ………………………………………………………………………………

6.-Relaciona la obra con la corriente literaria a que pertenece :

6.- Crimen y castigo - Simbolismo

2) El avaro - Realismo

3) Rimas -Neoclasicismo

4) Las flores del mal - Barroquismo

5) El Quijote - Romanticismo

7.-Son características del Simbolismo:

a) Los colores revelan sentimientos.

b) Musicalidad y color en las palabras.

c) Uso constante de la rima

d) Hay libertad en el estilo y lenguaje.

e) Releja un un mundo concreto y real.

Son ciertas:

1) a y b 2) Solamente d es correcta 3) Sólo (e) es falso 4) c y d 5) Todas

8.- Corriente literaria que surge en Francia en las últimas décadas del S .XIX reaccionando contra el Realismo y el Naturalismo:

a) Romanticismo b) Simbolismo c) Modernismo d) Realismo e) Neoclasicismo.

9.- Uno de ellos no pertenece al realismo Inglés.

a) G. Flaubert b) Charles Dickens c) Rudyad Kipling d) Óscar Wilde e) Todos .

10.- Motivo por la cual RaskolniKov, asesina a la usurera Alionna Ivanovna.

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FECHA DE REVISIÓN Ch/…/…./08 OBSERVACIONES

FIRMA DEL PROFESOR

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FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA