Davina Ferreira y Jose Sanchéz González

- III SIMPOSIO INTERNACIONAL DE DIDÁCTICA E/LE -Instituto Cervantes de Argel – 14 de abril del 2012

LITERATURA Y CINE EN CLASE DE E/LEUna propuesta didáctica del relato

‘La noche de los feos’

LITERATURA Y CINE EN CLASE DE E/LEUna propuesta didáctica del relato

‘La noche de los feos’

Pocos estudios sobre literatura y E/LE

Recurso poco utilizado en clase de E/LE

No es el fin, sino el medio

Antes de empezar…Antes de empezar…

¿Por qué introducir la literatura?¿Por qué introducir la literatura?

Temas universales y perdurables

Material auténtico

Transmite

valores

culturalesGran riqueza lingüística

Interés centrado en el contenido

¿Cómo nos ayuda el cine?¿Cómo nos ayuda el cine?

Complemento audiovisual al texto escrito

Desarrollo de otras

destrezas

Motivador y dinámico

Audio e imagen Material

auténtico

Estrategias afectivas

Pocos esfuerzos de

atención

Secuencia didácticaSecuencia didáctica

Definición del objetivo

Selección del material

¿Cómo selecciono el texto?¿Cómo selecciono el texto?

Accesible

Input +1

Integra varias destrezas

Sin temas tabú

Componentes socioculturales

Significativo

y motivador

Variedad de actividades

Texto original

Secuencia didácticaSecuencia didáctica

Definición del objetivo

Selección del material Explotación

¿Cómo trabajo un texto?¿Cómo trabajo un texto?

Selección de recursos y de léxico

Recopilación de materialConocer los

temas tratados

En clase o en

casa

Secuenciación

La noche de los feosLa noche de los feos

Relato corto de Mario Benedetti

Adaptación cinematográfica de Manuel González

Mauricio

Secuencia didácticaSecuencia didáctica

Definición del objetivo

Selección del material Explotación

Actividad de pre-lectura

Explotación de puntos cruciales

Actividad de post-lectura

Evaluación

1. Vamos a leer un relato del escritor uruguayo Mario Benedetti titulado ‘La noche de los feos’. A partir del título, comentad brevemente sobre qué puede tratar este cuento. 2. Mario Benedetti ha sido uno de los escritores latinoamericanos más importantes del siglo XX. Aquí tienes algunos datos de su biografía. En grupos de cuatro, leed cada uno un apartado de su vida y explicádselo a los demás.Una vez hayáis puesto en común toda su biografía. Escribid una frase que creáis que resume la vida de este escritor.

3. Ahora vamos a ver algunas palabras que aparecen en el texto del relato. Intenta relacionar cada una de ellas son su significado.

Actividades de pre-lecturaActividades de pre-lectura

4. A continuación, vamos a ver un cortometraje sobre este relato realizado por Manuel González Mauricio en 2006. Veremos los primeros momentos de esta adaptación animada y después tenéis que intentar hacer vuestras hipótesis sobre la historia que nos explica Benedetti. Coged una hoja de papel y escribid una sinopsis de vuestra historia hipotética. El profesor va a guardar vuestros textos y al final comprobaremos si coincidís con el autor.    5. Como podéis ver, este relato habla de la fealdad, la belleza y la aceptación de uno mismo. Comentad en clase qué aspectos (tanto físicos como de personalidad) tenéis en cuenta para hablar de una persona hermosa. 6. A continuación, vamos a ver la primera parte del cortometraje que corresponde al momento del relato en el que los dos protagonistas están en el cine. ¿Qué ha pasado hasta ahora? ¿Qué pasará después? ¿Creéis que la chica aceptará la invitación del chico? 7. Ahora, el profesor os va a repartir el texto completo del cuento. Vamos a leer hasta el final y vamos a ver el final del cortometraje. ¿Hay alguna diferencia entre ambas historias?Después, vais a formar otra vez grupos de cuatro y vais a crear un cuestionario con diez preguntas sobre el texto que acabamos de leer. Los distintos grupos os vais a intercambiar los cuestionarios. Vamos a ver qué grupo es capaz de responder a más preguntas correctamente.

Explotación de puntos claveExplotación de puntos clave

8. Vamos a jugar a ser escritores y vamos a reescribir este relato de Benedetti, pero esta vez lo vamos a hacer desde el punto de vista de la chica. Cada grupo de cuatro elegirá una de las tres partes del relato (el cine, la cafetería y el apartamento del chico) y escribirá una nueva versión del cuento. Al final, uniremos las tres partes del relato. 9. Una vez reescrito el relato desde el punto de vista de la chica, ha llegado el momento de ver si habéis acertado vuestras hipótesis sobre la historia. Recuperad los papeles que habéis escrito al principio de la clase y ponedlos en común. 10. Podemos interpretar que este relato tiene una enseñanza moral al hablar sobre la belleza, la fealdad y la aceptación de uno mismo. De manera individual, escribe en una tira de papel una frase que resuma la moraleja que incluye esta historia. Pasa los cuatro papeles de tu grupo a otro grupo. Ellos se encargarán de elegir la mejor reflexión hecha por los cuatro integrantes de tu grupo. Vosotros tendréis que elegir la mejor de otro grupo. 11. Para acabar, imaginad que trabajáis en una editorial y tenéis que publicar este pequeño relato. Cread una portada para el libro y escribid una pequeña sinopsis atractiva para atraer a vuestros lectores.

Actividades de post-lecturaActividades de post-lectura

¡GRACIAS!

DAVINA JOSE