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Liz Beltrán Guia # 1
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2
2014
LIZ YENITHE BELTRÁN LINARES
16/02/2014
Competencias Comunicativas y Aprendizaje Autónomo
3
UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES
MERCADEO
ACTIVIDAD 1
AULA VIRTUAL (BLACKBOARD) Y AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE
MEDIANTE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
AUTOR
LIZ YENITHE BELTRÁN LINARES
TUTOR
SANDRA PATRICIA OCHOA GUEVARA
BOGOTÁ,D.C., 13 FEBRERO DE 2014
4
CONTENIDO
Contenido RESUMEN ................................................................................................................................................ 6
Palabras Claves ....................................................................................................................................... 6
Intorducción................................................................................................................................................ 6
ACTIVIDAD 1. .............................................................................................................................................. 7
Mapa Conceptual Blackboard ..................................................................................................................... 8
Tabla de planeación. ................................................................................................................................... 9
Actualización Perfíl . ........................................................................................................................... 10
Resumen ................................................................................................................................................... 10
Evidencias de captura de pantalla ...................................................................................................... 12
ACTIVIDAD 2 .......................................................................................................................................... 13
Interrogantes planteados. ........................................................................................................................ 14
Importancia d ela autoregulación. ........................................................................................................... 16
Importancia foro web 2.0. ........................................................................................................................ 17
Escrito de autoregulación . ....................................................................................................................... 16
ACTIVIDAD 3 . ....................................................................................................................................... 18
Documento trabajo colaborativo. ............................................................................................................ 19
Oportunidad de negocio ........................................................................................................................... 21
Dofa y explicación. .............................................................................................................................. 24
Evidencia consulta biblioteca . ........................................................................................................ 24
CONCLUSIONES . ................................................................................................................................ 25
REFERNCIAS . ...................................................................................................................................... 26
BIBLIOGRAFÍA . ................................................................................................................................... 27
5
TABLA DE FIGURAS
Ilustración 1 Esquema Gráfico Blackboard .................................. ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 2 Esquema Gráfico Guías ........................................... ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 3 Participación Foro de Presentación ........................................................................ 9
Ilustración 4 Evidencia Mensajería ............................................... ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 5 Evidencia Correo EAN ............................................. ¡Error! Marcador no definido.
Tabla 1 Agenda de Planeación ................................................................................................. 10
6
RESUMEN
En este documentos encontraremos el desarrollo de la actividad número 1 en la cual
conoceremos y aprenderemos a interactuar con el aula virtual llevandonos a conocer las
herramientas que nos ofrece, las cuales seran de gran utilidad a lo largo de nuestra
carrera universitaria.
Palabras Claves
Ambiente de aprendisaje ,Blackboard, E portafolio, foros.
ABSTRAC
find in this document the development of the activity number 1 in which we learn to know
and interact with the virtual classroom taking us to know the tools it offers, which will be
useful throughout our college career.
Keywords;
Learning environment, Blackboard, forums
7
INTRODUCCIÓN
En el documento que encontraremos a continuación podremos demostrar los beneficios
prácticos que nos puede traer a futuro el saber utilizar la plataforma Blackboard y sus
guías interactivas.
Cada estudiante realizara mapas conceptuales evidenciaremos cada función y
realizaremos una agenda de planeación donde podremos organizar nuestro tiempo para
tener resultados agiles y eficaces al terminar cada ciclo.
Realizaremos participación en el foro dejando evidencia y fnalizando se realizara un
trabajo en equipo donde se escojera una idea de trabajo y se realizara un analisi DOFA,
Permitiendonos identificar que tan positivo puede ser el impacto en el mercado.
8
ACTIVIDAD 1.
AULA VIRTUAL (BLACKBOARD) Y AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE
MEDIANTE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
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1. Mapa conceptual con los elementos del menú del curso y explicación de su
funcionalidad, utilizando la herramienta cmap Tools, visio u otra especializada.
MAPA CONCEPTUAL BLACKBOARD
Ilustración 1 Mapa Conceptual
2. Tabla con la planeación de las actividades académica, laboral y personal.
10
Tabla 1 Agenda de Planeación
3. Desarrollo de la autoevaluación que se activará en la fecha límite de cierre de
esta guía y Evidencia mediante captura de pantalla de la actualización de su
foto de perfil en el aula virtual.
Planeación de las actividades académicas,
laborales y personales para 10 semanas
Semana Hora Tipo de actividad:
(Académica, Laboral, personal)
Actividad Producto
por realizar
Destino
Fecha de entrega Documento
de texto
e-portafolio
N/A
1
8 00 a 17 30
18 00 a 2200
Trabajo
Universidad
1er tutoría Virtual Foro de presentación
x 27-31 Enero 2014
2
8 00 a 17 30
18 00 a 22 00
Trabajo
Universidad
Horario oficina Revisión Blackboard Presentación dudas Tutoría. Tutoría 2 Entrar al Ambiente de Aprendizaje para revisión Guía Interactiva Preparar Actividad 1 Inicio E-portafolio
Guía 1 X X 16 Febrero 2014
3
8 00 a 17 30
18 00 a 22 00
Trabajo
Universidad
Horario de oficina Entregar Actividad 1 Tutoría 2 Participar en el foro No. 1
Guía 1
Participación en el foro.
x x
16 Feb Cierre Foro
Cierre entrega Guía 1
Autoevaluación
4
8 00 a 17 30
18 00 a 22 00
Trabajo
Universidad
Horario de oficina
Tutoría 3- Guía 2 Lecturas correspondientes Asistir al Encuentro virtual Adelanto E- portafolio.
Guía 2
Encuentro Virtual
x x
22 FEB
Asistir a Encuentro virtual
5
8 00 a 17 30
18 00 a 22 00
Trabajo
Universidad
Horario de oficina Tutoría 4- Guía 2 Lecturas correspondientes Adelanto E- portafolio.
Guía 2 x x
6
8 00 a 17 30
18 00 a 22 00
Trabajo
Universidad
Horario de oficina Tutoría 4- Guía 2 Lecturas correspondientes Adelanto E- portafolio.
Guía 2 X X
9 Marzo
Cierre entrega Guía 2
Autoevaluación
7
8 00 a 17 30
18 00 a 22 00
Trabajo
Universidad
Horario de oficina Tutoría 5 Participar en el foro No. 2 Adelanto E- portafolio.
Foro 2 x x
16 Marzo
Cierre Foro 2
8 8 00 a 17 30 Trabajo Horario de oficina Tutoría 6- Guía 3
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Ilustración 2 Actualización perfil
4. Resumen de las principales funcionalidades del sistema de videoconferencia
Blackboard/Collaborate.
El sistema de teleconferencia Blackboard / Collaborate es una gran herramienta que
brinda la universidad EAN “La universidad de los emprendedores” a los estudiantes que
deciden iniciar su universidad por medio virtual.
Dando la posibilidad que te conectes de forma muy rápida a un servidor el cual está
cargado en tu curso del ciclo, donde podrás entrar a clase sin necesidad de desplazarse
hasta la universidad, te da la posibilidad de escribir en la pizarra, exponer tus temas en
varios programas, interactuar con el profesor y los compañeros por medio del chat privado
o Público , por medio de links te da la posibilidad de participar levantando la mano,
mostrar tu inconformidad frente algún tema que no entiendas, aplaudir al profesor o
compañeros por sus intervenciones, lo mejor que tiene el sistema, es que deja todo
grabado y le permite a los estudiantes que no asistieron a la clase escucharla la tutoría y
los que estuvimos recordar algunos temas puntuales.
Considero que la Universidad tiene una plataforma muy robusta que hace que cada día
sea más amigable, generando excelentes espacios de trabajo y un ambiente cálido, Ágil y
eficaz.
5. Evidencia mediante captura de pantalla de la participación en los diferentes
medios de comunicación: a. Correo electrónico, b. Mensajería interna. c. Foro
de presentación. d. Conformación de grupo en el espacio de grupos del aula.
12
a. Correo electrónico
Ilustración 3 Correo Electrónico
b. Mensajería interna.
Ilustración 4 Mensajería Interna
Ilustración 5 Mensajería Interna
13
c. Foro de presentación.
Ilustración 6 Foro de presentación
d. Conformación de grupo en el espacio de grupos del aula
Ilustración 7 Conformación de grupo
14
ACTIVIDAD 2.
LA AUTOREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIANTEEL E –PORTAFOLIO Y LOS
PROCESOSDE COMPRESIÓN E INTERPRETACIÓN.
15
1. Levantamiento de información apropiada en la Web que permita responder los
interrogantes planteados:
¿Qué es e-portafolio y cuál es su valor formativo?
El e-portafolio es la opción que tiene cada estudiante de ir registrando información de
trabajos realizados con la finalidad de poder ver su evolución.
El realizar un portafolio nos da la posibilidad de poder hacer un seguimiento de nuestros
trabajos y tener un aprendizaje constante y autónomo, la auto- regulación por medio del e-
portafolio es la mejor forma de trabajar en grupo ya que motiva a los estudiantes a
participar de forma individual realizando aportes que generen benéficos para el trabajo
realizado, el principal valor formativo que tiene es que nos lleva a tener una reflexión
frente a nuestros aportes, ayuda al desarrollo de habilidades de la reflexión, crítica y la
valoración de la actividad creadas.
¿Qué son Herramientas Web 2.0 y cuáles son utilizadas para
desarrollar e-portafolios?, describa mínimo tres.
Las herramientas web 2.0 son aquellos sitios web donde podemos compartir
informaciónpermitiendonos interactuar y colaborar entresi, generando comunidades
virtuales, se utilizan varias herramientas y algunas destacadas son:
Powtoon
1
Es una herramienta muy interesante que permite crear videos animados, es on line
y da la posibilidad de colocar sonidos, figuras, voces entre otros.
1 Imágenes tomadas de
https://www.google.com.co/search?q=que+es+el+powtoon&espv=210&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=JAwAU63_K4TvkQfPuIHIAg&ved=0CAkQ_AUoAQ&biw=1024&bih=475#q=que+es+issuu&tbm=isch
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Issuu
2
3Esta es una herramienta on line que nos permite digitalizar los trabajos,
creandolos en forma de revista digital, los trabajos mas destacados en este programa son
libros,portafolios, periodicos entre otros.
4
Es un sitio web orientado a los negocios, creando un perfil profesional, permitiendo
crear relaciones con personas que tengan un nivel de relaciones co personas que s
eidentifican con su profesión , tambien es muy utilizado para crear puestos de trabajo y
2 Imágenes tomadas de
https://www.google.com.co/search?q=que+es+el+powtoon&espv=210&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=JAwAU63_K4TvkQfPuIHIAg&ved=0CAkQ_AUoAQ&biw=1024&bih=475#q=que+es+issuu&tbm=isch 3 http://es.wikipedia.org/wiki/Issuu
4 https://www.google.com.co/search?q
17
tiene una gran ventaja es que hay oportunidades de negocios ya que las personas que
estan en la red lo pueden recomendar.
2. Escrito sobre la importancia de la autorregulación en el proceso de aprendizaje
y cómo realizar procesos de autorregulación mediante el e-portafolio. (mínimo tres
párrafos)
La autorregulación en el proceso de aprendizaje
5La autorregulación en el proceso de aprendizaje es la posición más importantes para
una persona ya que le permitirá auto- dirigirse y de esta forma asumir su propio
compromiso de frente a sus objetivos de aprendizaje y metas.
Este proceso de autorregulación no es solamente práctico en el estudio, también nos
aporta a nuestra vida como una forma de aprendizaje continuo ya que se relaciona con
los que cada uno quiere en su vida.
El grado de responsabilidad que cada persona adquiere al momento de iniciar una
actividad de aprendizaje hace que pueda tener un proceso eficaz, debemos tener
presente que es importante la reflexión crítica ya que nos permite a futuro utilizar lo
aprendido y evitar cometer los mismos errores fortaleciendo la autonomía.
El realizar un e portafolio nos lleva a ver la evolución no solo en la parte académica,
también nos ayuda a enfocar nuestras metas personales llevándonos a tener una posición
de control sobre la forma de responder a una situación.
5 (Arguelles, D., & Nagles, N. 2010)
18
3. Inscripción en una de las carpetas del foro Herramientas Web 2.0.
Ilustración 8 foro herramienta web 2.0
Desarrollo de encuesta diagnóstica de escucha y plan de mejoramiento de
habilidades de escucha.
6El éxito en la vida está en escuchar!!! Realmente considere que esta encuesta es una excelente forma de reflexión y de esta forma encontrar estrategias que le puedan ayudar a mejorar mis habilidades de escucha.
La primera estrategia consiste en encontrar la diferencia entre escuchar y oír ya que parecen ser lo mismo y eso es lo que creemos pero son diferentes, el escuchar es cuando prestamos atención a lo expresado de manera verbal y no verbal, el oír es simplemente no realizar ningún análisis.
Es importante siempre que escuchemos tener presente no solamente lo que se escucha, si no también lo que se ve, es decir el lenguaje no verbal (gestos, miradas, actitudes, posturas del orador entre otras) Reconocer los términos claves nos ayuda a asociar palabras y entender el sentido del discurso.
Esto podrá hacer que estemos más atentos y podamos interpretar mejor los mensajes teniendo presente que en el mercadeo es fundamental tener presente lo anteriormente expuesto para tener éxito.
6 página 92 – 103 del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005).
19
Actividad 3.
Las competencias comunicativas, factor clave del emprendimiento.
Grupo FOCUS (Follow One Course of action Until Successful)
Integrantes:
Cesar Julian Lozano Góngora
Emerson Medina Quiroga
Germán Ruda Córdoba
Liz Beltrán Linares
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1. Documento informe del trabajo colaborativo.
Grupo FOCUS (Follow One Course of action Until Successful)
Desde el 29 de Enero, posterior a la inducción del bloque virtual, donde a través de la
participación inicial de los estudiantes en aula virtual, logramos identificar los posibles
integrantes del grupo de trabajo y por medio del chat privado formamos el grupo
conformado por las siguientes personas: Liz Beltrán, German Ruda, Emerson Medina y
Cesar Lozano Gongora.
Gracias a las herramientas tecnológicas como Skype y Whatsapp logramos afianzar
nuestra comunicación, mantenernos en contacto e informarnos constantemente sobre
novedades e ideas que favorezcan el desarrollo de nuestras actividades de aprendizaje
autónomo.
El modelo colaborativo que creamos e implementamos para la elaboración de nuestros
objetivos académicos, consiste en las siguientes cinco estrategias o actividades
puntuales:
1) Reunión virtual de planeación y supervisión
Acordamos un día a la semana que se adaptara a la disponibilidad de tiempo de los
miembros del grupo, asignamos la reunión semanal los días martes a las 19:00, esta
reunión sirve para revisar tareas pendientes durante la semana y revisar el proceso de las
actividades en curso
2) Creación de grupo de chat por Whatsapp
Creamos un grupo de chat a través de la aplicación Whatsapp disponible para celulares
IOS y Android, este grupo sirve como medio de comunicación constante entre los
miembros del grupo, facilita el intercambio de información, podemos notificar novedades,
dar aviso a los miembros del grupo sobre alguna eventualidad y aun mas importante
brinda un espacio de interacción donde el grupo puede conocer un poco mas sobre los
demás integrantes, como grupo adoptamos estrategias de motivación compartiendo
imágenes y frases alusivas a la superación personal y el crecimiento intelectual.
21
3) Retroalimentación posterior a las tutorías
A través de conferencia en Skype o chat privado en Whatsapp, el grupo realiza una
retroalimentación al finalizar la tutoría, en dado caso de haber una inquietud que pudiera
ser resuelta por algún miembro del grupo, esta era aclarada y generalmente servía como
espacio para la distribución de actividades o responsabilidades nuevas.
4) Asignación de un líder de trabajo por guía
Aunque todos los miembros del grupo hacen parte activa del desarrollo de las guías,
nuestro grupo, con el fin de fortalecer aptitudes de liderazgo, asignó un líder de trabajo
para cada guía, este líder deberá velar por el desarrollo general de la guía, apoyándose
siempre en el trabajo en equipo con los demás miembros, en dado caso de presentarse
alguna eventualidad el líder será la persona en quien los demás miembros del grupo
encuentren apoyo adicional durante el proceso.
Debido a la dificultad de tiempo que tiene uno de nuestros integrantes, y con el fin de
trabajar como equipo, organizamos los lideres de guía de la siguiente manera:
Guía 1 Liz Beltrán
Guía 2 Emerson Medina
Guía 3 Cesar Lozano Gongora
5) Levantamiento de actas
Con el fin de llevar un control escrito, notificar los acuerdos y responsabilidades el grupo
asigno un miembro, en este caso Liz Beltran, quien se encargó del levantamiento de actas
posterior a las reuniones del grupo, estas actas sirven para llevar un control de las
actividades y permiten la revisión de acuerdos, además de ser una excelente herramienta
para dejar precedente sobre los acuerdos establecidos. Estas actas son enviadas por
correo electrónico al finalizar cada reunión.
22
2. Identificación y descripción de una oportunidad de negocio con relación al
programa académico al cual pertenece o un tema común si su grupo es de varias
disciplinas.
Teniendo presente las diferentes opciones que cada uno tenía en el grupo, decidimos
tomar la opción del Catering ya que es un negocio que nos permite desarrollar varias de
las actividades propuestas en la carrera que escogimos MERCADEO.
7La palabra Catering viene del verbo inglés ‘to cater’, que significa servir, atender. El
catering es entonces el servicio que supone la atención y la oferta de un variado conjunto
de alimentos en situaciones excepcionales como suelen ser los eventos. Si bien esta
palabra no es perteneciente al idioma español, se encuentra hoy en día aceptada al
menos en el lenguaje informal y es de uso común.
Las empresas de Catering pertenecen al sector de los servicios o sector terciario, el cual
incluye todas las actividades que no producen bienes materiales de forma directa sino
que, son bienes que ofrecen servicios que satisfacen determinadas necesidades de un
sector en específico de la población.
Se ubican dentro de éste grupo ya que su labor principal consiste en, la prestación de
servicios alimentarios a domicilio, similares a los servicios que prestan un restaurante o un
hotel. Su labor económica, consiste en elaborar alimentos y procesarlos para satisfacer
las necesidades de sus clientes a una hora y tiempo determinados.
8Clientes
El perfil de los clientes que requieren los servicios de Catering, generalmente son
empresas de distintos sectores como lo son: Industrial, Comercial, Financiero, etc, que
buscan los mejores productos y que se adapten a sus requerimientos.
Buscan productos exquisitos a precios razonables. Este tipo de clientes busca diferentes
opciones para un evento especial que desee realizar y pretende que sus comensales
queden satisfechos con el servicio. Así mismo exigen los más altos estándares de calidad,
pues son conocedores de la buena mesa y la buena cocina. Son clientes que en la
7 http://www.definicionabc.com/general/catering.php
http://www.bicgalicia.org/files/Guias_entornos_locales/cast/33_EMPCAT_adaptadazona2_cast.pdf
8 http://www.aybgourmetgourmet.com/
http://tenemostucatering.blogspot.com/2008/04/servicios-de-catering.html
23
mayoría de los casos, se preocupan por su salud e imagen, por lo que buscan que su
comida refleje su estilo de vida, lo cual incluye alimentos y bebidas de alto contenido
nutritivo.
3. Jusstificación de la oportunidad de negocio mediante matriz DOFA.
MATRIZ DOFA
FORTALEZAS DEBILIDADES
F1- se puede segmentar el
mercado.
D1- No se tiene una eficaz estrategia
de promociones y publicidad.
F2- Son confiables los canales de
distribución.
D2- Es bajo el reconocimiento
comercial en las compañías usuarias
y/o clientes.
F3- Es buena la calidad del
producto y del servicio al cliente,
enfatizado en el trato
D3- No son eficientes las políticas de
control de inventarios.
• A1- Aumento de compañías extranjeras.
• A2- Competidores con precios más económicos.
• A3- Recesión de Colombia.
• F1- se puede segmentar el mercado.
• F2- Son confiables los canales de distribución.
• F3- Es buena la calidad del producto y del servicio al cliente, enfatizado en el trato personalizado.
• F4- Los objetivos de las compañías son debidamente comunicados.
• O1- Crecimiento constante del negocio de Catering.
• O2- Buenas relaciones con los clientes.
• O3- Aumentar el volumen de los clientes de acuerdo a las necesidades
• D1- No se tiene una eficaz estrategia de promociones y publicidad.
• D2- Es bajo el reconocimiento comercial en las compañías usuarias y/o clientes.
• D3- No son eficientes las políticas de control de inventarios.
• D4- Se cuenta con un portafolio bajo en productos y servicios.
D O
A F
24
personalizado.
F4- Los objetivos de las
compañías son debidamente
comunicados.
D4- Se cuenta con un portafolio bajo
en productos y servicios.
OPORTUNIDADES ESTRATEGIAS – FO ESTRATEGIAS – DO
O1- Crecimiento
constante del
negocio de Catering.
O1-F1-F2 Gracias al crecimiento
constante que han tenido las
empresas del sector de catering y
los canales de distribución
apropiados, se podrá aprovechar
la oportunidad de propiciar
alianzas estratégicas, dando así
origen a un servicio más
competitivo y de mejor calidad.
D1-D2-D4-O1 Debido a un
desarrollo empresarial, que se
presenta actualmente en las
empresas de catering, es necesario
incrementar las estrategias de
publicidad y promociones, un
reconocimiento mayor de los clientes
y contar con un portafolio más
amplio en donde se pueden ofrecer
muchos más servicios y más
reconocimiento.
O2- Buenas
relaciones con los
clientes.
O2-F3 De acuerdo a la calidad
del producto y servicio ofrecido
con énfasis al trato
personalizado, se aumenta la
calidad y cantidad de clientes
ofreciendo un portafolio mucho
más amplio y que cubra las
necesidades del mercado.
D2-O2 Teniendo una adecuada
relación con los clientes, se obtiene
un reconocimiento mayor, lo que
permite que se tenga un crecimiento
constante en el mercado.
O3- Aumentar el
volumen de los
clientes de acuerdo
a las
necesidades
O3-F3-F4 Comunicando los
objetivos de las compañías, se
logra un alto nivel de
compromiso, lo que permite
aumentar la calidad del servicio y
cubrir las necesidades existentes.
D3-O3 Aumentando el volumen de
clientes y las necesidades de cada
uno de ellos, se aumentara que el
rigor del nivel de inventarios sea aún
mucho más grande para un mejor
cumplimiento en el servicio.
AMENAZAS ESTRATEGIAS – FA ESTRATEGIAS - DA
25
A1- Aumento de
compañías
extranjeras.
F1-F2-A1-A2 Llegando al
mercado nuevos competidores y
precios más económicos, se
realiza una segmentación de
mercado mucho más amplia y los
canales de distribución se
convierten en un aliado
estratégico, para el negocio.
D1-A1 Debido a la llegada de
competidores extranjeros con
estrategias más amplias y
consolidadas, sería necesario
aumentar el esfuerzo de programas
promocionales y publicitarios con el
fin de hacer conocer mejor sus
productos y servicios ofrecidos.
A2- Competidores
con precios más
económicos.
F1-A2 El ingreso de compañías
extranjeras al mercado del
catering, ayuda a organizar unos
canales de distribución mucho
más confiables y veraces.
D2-D3-D4-A2 Aumentando el
reconocimiento, y el portafolio de
productos y servicios y las políticas
de calidad de inventarios, permite
que se entre a competir con precios
realmente asequibles y se puedan
cumplir a cabalidad las necesidades
generadas
A3- Recesión de
Colombia.
F1-F2-F3-F4-A3 Se cuenta con
unas políticas muy bien
diseñadas que conllevan al
crecimiento económico del país y
a la oportunidad de crecimiento
empresarial.
Tabla 2 Análisis Dofa
4. Evidencia de la consulta en biblioteca virtual.
Ilustración 9 Consulta en biblioteca virtual
26
CONCLUSIONES
El poder desarrollar cada punto de la guía me hace más ágil para conseguir
información para las siguientes actividades a desarrollar.
Realizar mapas mentales nos ayuda a realizar y tomar ideas de forma rápida y que
podamos recordar con facilidad.
El aprender a escuchar nos hace ser más competitivos al momento de trabajar,
porque el saber escuchar es una de las claves de la vida.
El hacer un análisis DOFA nos lleva a identificar desde el área de mercadeo que
tan factible puede ser el desarrollar una idea de negocio, llevándonos a identificar
aspectos importantes que nos lleven a generar propuesta de calidad y con
proyección financiera.
27
REFERENCIAS
Ambiente virtual Competencias Comunicativas
Plataforma Blackboard
Video y documento Normas APA Universidad EAN
BIBLIOGRAFIA
Barbera, E., Bautista, G., Espasa, A., & Guash, T. (2006). Portfolio electrónico:
desarrollo de competencias profesionales en la red. Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento, Vol.(3), No. 2. Recuperado el 7 de febrero de 2013
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Diseñando un buen portafolio digital. Mosaic, Tecnologías y comunicación
multimedia, No.104. UOC. Recuperado el 7 de febrero de 2013
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González, B. (s. f). Lectura comprensiva: El método Ipler.Educación y pedablogía
para el siglo XXI. Recuperado el 7 de febrero de 2013 de http://goo.gl/b0o6nW
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que debes aplicar en una relación de trabajo.Universia. España: Noticias.
Recuperado el 7 de febrero de 2013 de http://goo.gl/EAFPN
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Velasco, W. (2012). Blackboard Collaborate. Bogotá, Colombia: Cognos Online.