“Lo que te cuento no es un cuento” - SPIYCE · Estudiantes y profesora del nivel inicial Jardín de infantes Remedios Escalada de San Martín -2011-LOGROS REVISAMOS LA PROPIA

Jardín de Infantes

Remedios Escalada de San Martín

RÍO TERCERO

“Lo que te cuento no es un cuento”

Jardín de infantes Remedios Escalada de San Martín -2011-

Río TERCERO


1960

PLANTA FUNCIONAL

CANTIDAD CARGO

1 DIRECTORA TITULAR

4 DOCENTES TITULARES

2 DOCENTES SUPLENTES

1 PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA

1 DOCENTE EN TAREAS PASIVAS

2 AUXILIARES DE SERVICIO

MATRÍCULA

CANTIDAD SALA CANTIDAD DE ESTUDIANTES

3 4 AÑOS 70

3 5 AÑOS 76

TOTAL 146

CONTEXTO SOCIO-COMUNITARIO E INSTITUCIONAL


MATERIAL DIDÁCTICO VARIADO.


BIBLIOTECA ACTUALIZADA.

ACCESO A SALA DE INFORMÁTICA , BIBLIOTECA, LABORATORIO, MAPOTECA DE LA ESCUELA PRIMARIA.

CONTEXTO SOCIO-COMUNITARIO E INSTITUCIONAL

0% DESOCUPACIÓN

0% ANALFABETISMO

1% PADRES/MADRES NO CONCLUYERON ESTUDIOS PRIMARIOS

99% PADRES/MADRES CON ESTUDIOS EN DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS

100% VIVIENDA CON SERVICIOS BÁSICOS

100% NIÑOS/AS RECIBEN ASISTENCIA MÉDICA

COLABORACIÓN DE COOPERADORA ESCOLAR, EMPRESAS PRIVADAS, INSTITUCIONES LOCALES Y COMUNIDAD EN GENERAL


“Lo que te cuento no es un cuento”


Saberes docentes

Aprendizaje de los niños

Tradiciones Escolares

Desafiar lo instituido

Expectativas de los padres

Calendario Escolar

VÍNCULO CON LOS OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA PROVINCIAVVÍÍNCULO CON LOS OBJETIVOS DE LA NCULO CON LOS OBJETIVOS DE LA POLPOLÍÍTICA EDUCATIVA DE LA PROVINCIATICA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA

RENOVACIÓN PEDAGÓGICA

ACTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO

FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO COMUNITARIO

Que la institución logre integrar a los padres en el marco del aprendizaje de sus hijos/as

Abordar las efemérides considerando el contexto histórico espacial para un aprendizaje significativo y contextualizado

Revisar la propia práctica y generar nuevas experiencias

OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS


DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Talleres docentes


Propuestas Pedagógicas Didácticas Contextualizadas

PARTICIPAN

Estudiantes

Personal Directivo, Docentes, capacitadora.

Madres y Padresde los estudiantesArtista local Coleccionista

Padre de una docente

Estudiantes y profesora del nivel inicial


LOGROS

REVISAMOS LA PROPIA PRÁCTICA

LAS DOCENTES VALORAMOS LA CAPACITACIÓN

APORTÓ UNA PROPUESTA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA

LOS RELATOS HISTÓRICOS NO SON FANTASIOSOS

EN LOS ACTOS PATRIOS CADA SALA SOCIALIZA LO TRABAJADO

SE CONSOLIDÓ EL VÍNCULO ENTRE ALGUNAS DOCENTES Y PADRES DE ESTUDIANTES


ASPECTOS QUE FACILITARON LA IMPLEMENTACIÓN

NO HUBO QUE REALIZARLA POR OBLIGACIÓN NI CUMPLIENDO TIEMPOS IMPUESTOS

LA CAPACITADORA ES DOCENTE ESPECIALIZADA EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

LA RESPUESTA POSITIVA DE LOS ACTORES CONVOCADOS

EL ENTUSIASMO DE LAS DOCENTES


OBSTÁCULOS – NUDOS CRÍTICOS

LA TENSIÓN ORIGINADA POR LAS DIFERENTES POSTURAS ENTRE DOCENTES Y DE ALGUNOS PADRES


APRENDIMOS

A MIRAR LAS CIENCIAS SOCIALES DESDE LO MULTIDISCIPLINAR

QUE EL ACTO ESCOLAR PUEDE SER UNA INSTANCIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

QUE DESDE LA ESCUELA PODEMOS CONSTRUIR IDENTIDADES COLECTIVAS DEMOCRATICAS


QUE NO SON NECESARIOS LOS NUMEROSOS ENSAYOS DE REPRESENTACIONES

DEBEMOS MEJORAR

LA PROPUESTA ÁULICA

LA ESTRUCTURA DIDÁCTICA

EL REGISTRO ANECDÓTICO Y LA EVALUACIÓN



aunque no logres lo soñadoalgunas cosas habrán cambiado

simplemente

porque fuiste capaz de soñar y amar

para que algo nuevo sea posible…

Continuar

Continuará…á

………

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