Logros y Retos de la Logros y Retos de la Educación Primaria Educación Primaria

CubanaCubana Ciudad de la Habana, Ciudad de la Habana,

oct/03oct/03

La educación en Cuba. La educación en Cuba.

Año en 1953Año en 1953 . A las escuelitas públicas del . A las escuelitas públicas del

campo asisten descalzos, campo asisten descalzos, semidesnudos y desnutridos, semidesnudos y desnutridos, menos de la mitad de los niños de menos de la mitad de los niños de edad escolar y muchas veces es edad escolar y muchas veces es el maestro quien tiene que el maestro quien tiene que adquirir con su propio sueldo el adquirir con su propio sueldo el material necesario. ¿Es así como material necesario. ¿Es así como puede hacerse una patria puede hacerse una patria grande?”grande?”

LOGROS DE LA LOGROS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN PRIMARIA

El número de escuelas y docentes creció El número de escuelas y docentes creció Cuba el país de más maestros percápita.Cuba el país de más maestros percápita.

Total cobertura de la escolarización en la Total cobertura de la escolarización en la Educación Básica.Educación Básica.

Los alumnos que ingresan en 1er grado y Los alumnos que ingresan en 1er grado y terminan 5to alcanzan el 100%.terminan 5to alcanzan el 100%.

Continuidad de estudios al 100%.Continuidad de estudios al 100%. Todas las escuelas electríficadasTodas las escuelas electríficadas Resultados cualitativos obtenidos por Resultados cualitativos obtenidos por

Cuba en el Laboratorio Latinoamericano Cuba en el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la de Evaluación de la Calidad de la Educación.Educación.

IIDEASDEAS PRINCIPALES PRINCIPALES DE DAKARDE DAKAR

“ “ ExExtendertender y mejorar y mejorar lala protección y protección y educación integral de la primera educación integral de la primera infancia, especialmente para los niños infancia, especialmente para los niños y niñas más vulnerables y y niñas más vulnerables y desfavorecidos”desfavorecidos”

““Velar porque antes del 2015 todos los Velar porque antes del 2015 todos los niños y niñas y en particular aquellos niños y niñas y en particular aquellos que se encuentran en situaciones que se encuentran en situaciones difíciles y los de minorías étnicas, difíciles y los de minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen ”calidad y la terminen ”

Criterios guías para las Criterios guías para las Políticas de Educación Políticas de Educación PPaarra a Todos.Todos.

AUMENTO DE LA PERTINENCIA.AUMENTO DE LA PERTINENCIA. MEJORA DE LA CALIDAD.MEJORA DE LA CALIDAD. PROMOCIÓN DE LA EQUIDAD.PROMOCIÓN DE LA EQUIDAD. MEJORAMIENTO DE LA MEJORAMIENTO DE LA

EFICIENCIAEFICIENCIA

OBJETVO

OBJETVO

BATALLA DE IDEASDESARROLLO DE UNA CULTURA

GENERAL E INTEGRAL

BATALLA DE IDEASDESARROLLO DE UNA CULTURA

GENERAL E INTEGRAL

TERCERA REVOLUCION TERCERA REVOLUCION EDUCACIONALEDUCACIONAL

TERCERA REVOLUCION TERCERA REVOLUCION EDUCACIONALEDUCACIONAL

JOSE MARTÍ dijo...JOSE MARTÍ dijo...

“ No hay igualdad social posible

sin igualdad de cultura”

Cuál es el encargo social que tenemos…

““Hoy se trata de perfeccionar la Hoy se trata de perfeccionar la obra realizada y partiendo de obra realizada y partiendo de ideas y conceptos ideas y conceptos enteramente nuevos. Hoy enteramente nuevos. Hoy buscamos lo que a nuestro buscamos lo que a nuestro juicio debe ser y será un juicio debe ser y será un sistema educacional que se sistema educacional que se corresponda cada vez más corresponda cada vez más con la igualdad, la justicia con la igualdad, la justicia plena, la autoestima y las plena, la autoestima y las necesidades morales y necesidades morales y sociales de los ciudadanos en sociales de los ciudadanos en el modelo social que el pueblo el modelo social que el pueblo de Cuba se ha propuesto de Cuba se ha propuesto crear”crear”

Fidel Castro RuzFidel Castro Ruz..

Convertir a los maestros Convertir a los maestros en educadores responsabilizados en educadores responsabilizados

con la formación integral con la formación integral de sus 20 alumnos, empleando de sus 20 alumnos, empleando con efectividad la televisión, con efectividad la televisión,

el video y la Computación el video y la Computación como medio de como medio de

enseñanza.enseñanza.

RETO

PRIMARIA

EDUCACIÓN

Cómo lograrlo…Cómo lograrlo… Se implementa el Modelo de Escuela Se implementa el Modelo de Escuela

Primaria.Primaria. Se realizan ajustes en la organización Se realizan ajustes en la organización

escolar.escolar. Se ponen en marcha los Programas de Se ponen en marcha los Programas de

la Revolución. Quiénes que benefician la Revolución. Quiénes que benefician a: a:

Las 9029 Escuelas Primarias (2 336 urb y Las 9029 Escuelas Primarias (2 336 urb y 6 693rurales) 6 693rurales)

Atienden una matrícula de 854 769 Atienden una matrícula de 854 769 alumnos de 6/11 años. (640 357 Urb y alumnos de 6/11 años. (640 357 Urb y 214 412 rurales)214 412 rurales)

Atendidos por 93 372 docente.Atendidos por 93 372 docente.

PLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOS

2do ciclo5to 6to

Matemática 6 6 6Lengua Esp 11 7 7El mundo ... 1 0 0Ciencias Nat 0 2 2Geografía 0 0 2H de Cuba 0 2 2E. Cívica 0 2 0E. Laboral 2 2 2E. Física 3 2 2E. Plástica 1 1 1E. Musical 1 1 1Computación 1 1 1Inglés 1 1 2Canal Educ 2 2 2Biblioteca 1 2 2Deporte Part 2 2 2Actividad P 1 1 1Juego 1 0 0Círculo de Int 1 1 1TSU 0 1 0Total 35 36 36

Asignaturas 1er ciclo

PRIORIDADESPRIORIDADES Implementar el Modelo de Escuela Implementar el Modelo de Escuela

Primaria Primaria Cumplimiento de la Carta Circular 01 Cumplimiento de la Carta Circular 01

del 2000 del 2000 Concebir el diagnóstico integral y fino Concebir el diagnóstico integral y fino

del centro, directivos, docentes, del centro, directivos, docentes, alumnos, familias y comunidad.alumnos, familias y comunidad.

Instrumentar a nivel de centro un Instrumentar a nivel de centro un sistema de actividades actividades sistema de actividades actividades educativas en correspondencia con el educativas en correspondencia con el Fin y los Objetivos de la Enseñanza Fin y los Objetivos de la Enseñanza Primaria.Primaria.

Consolidar el Trabajo MetodológicoConsolidar el Trabajo Metodológico

PRIORIDADES (CONT.)PRIORIDADES (CONT.) Utilizar alternativas para atender de Utilizar alternativas para atender de

manera diferenciada los problemas de manera diferenciada los problemas de contenido, metodológicos y contenido, metodológicos y pedagógicos del personal docente y pedagógicos del personal docente y en particular el que está en formación.en particular el que está en formación.

Mantener el proceso de Mantener el proceso de concientización y preparación con las concientización y preparación con las estructuras de dirección y los estructuras de dirección y los docentes en general para:docentes en general para:Programa Programa Educa a tu HijoEduca a tu Hijo

Labor de orientación y seguimiento con mayor rigor y exigencia Labor de orientación y seguimiento con mayor rigor y exigencia del uso del E.A.E. Y realización de la Entrega Pedagógica.del uso del E.A.E. Y realización de la Entrega Pedagógica.

Trabajo de prevención , enfatizando en la detección temprana de Trabajo de prevención , enfatizando en la detección temprana de los alumnos con conductas llamativas, la comprensión de los los alumnos con conductas llamativas, la comprensión de los males que ocasionan las adicciones, el consumo de sustancias males que ocasionan las adicciones, el consumo de sustancias nocivas y el seguimiento a los alumnos que transita a la nocivas y el seguimiento a los alumnos que transita a la Educación Especial.Educación Especial.

PRIORIDADES (CONT.)PRIORIDADES (CONT.)7. Mantener el proceso de 7. Mantener el proceso de

concientización y preparación con concientización y preparación con las estructuras de dirección y los las estructuras de dirección y los docentes en general para que docentes en general para que secomprenda y ejecute el tránsito en secomprenda y ejecute el tránsito en las siguientes condiciones:las siguientes condiciones:

Todos los maestros transitarán por el ciclo.Todos los maestros transitarán por el ciclo. Todos los maestros que no sean Emergentes y Todos los maestros que no sean Emergentes y

Habilitados, si están convenientemente Habilitados, si están convenientemente preparados pueden transitar por el nivel.preparados pueden transitar por el nivel.

Todos los maestros de 5to y 6to grados Todos los maestros de 5to y 6to grados transitarán solos, con la rpevia preparación que transitarán solos, con la rpevia preparación que se requiere.se requiere.

PRIORIDADES (CONT.)PRIORIDADES (CONT.)

Capacitar por el ISP a las estructuras de Capacitar por el ISP a las estructuras de dirección, metodólogos municipales y dirección, metodólogos municipales y provinciales y de estos al resto de los provinciales y de estos al resto de los docentes.docentes.

Capacitar por el ISP a las estructuras de Capacitar por el ISP a las estructuras de dirección, metodólogos municipales y dirección, metodólogos municipales y provinciales y de estos al resto de los provinciales y de estos al resto de los docentes.docentes.

Realizar estudios permanentes de la fuerza Realizar estudios permanentes de la fuerza laboral para asegurar que no falte un maestro laboral para asegurar que no falte un maestro cada 20 alumnos.cada 20 alumnos.

PRIORIDADES (CONT.)PRIORIDADES (CONT.)

. . Lograr la integración de las 3 enseñanzas, el Lograr la integración de las 3 enseñanzas, el CDO y el CAM a partir de los núcleos básicos CDO y el CAM a partir de los núcleos básicos siguientes:siguientes:

Programa Educa a tu HijoPrograma Educa a tu Hijo Labor de orientación y seguimiento con Labor de orientación y seguimiento con

mayor rigor y exigencia del uso del E.A.E. Y mayor rigor y exigencia del uso del E.A.E. Y realización de la Entrega Pedagógica.realización de la Entrega Pedagógica.

Trabajo de prevención , enfatizando en la Trabajo de prevención , enfatizando en la detección temprana de los alumnos con detección temprana de los alumnos con conductas llamativas, la comprensión de los conductas llamativas, la comprensión de los males que ocasionan las adicciones, el males que ocasionan las adicciones, el consumo de sustancias nocivas y el consumo de sustancias nocivas y el seguimiento a los alumnos que transita a la seguimiento a los alumnos que transita a la Educación Especial.Educación Especial.

PRIORIDADES (CONT.)PRIORIDADES (CONT.)

. . Realizar estudios permanentes de la fuerza Realizar estudios permanentes de la fuerza laboral para asegurar que no falte un maestro laboral para asegurar que no falte un maestro

cada 20 alumnos.cada 20 alumnos.