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LO VEO Y LUEGO
LO ANALIZO
Recorten de periódicos o revistas imágenes sobre programas de televisión.
Elaboren un collage en media cartulina con recortes de programas de televisión.Mencionen:
¿QUÉ OPINAN DE LOS PROGRAMAS DE TV.
VISTOS
¿CÓMO INFLUYEN ESOS PROGRAMAS EN TU
VIDA?¿EN QUÉ HORARIO
ACOSTUMBRAN VERLOS?
ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN SOCIALPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
ANALIZAR EL CONTENIDO DE PROGRAMAS TELEVISIVOS
TIPO DE TEXTO:ARGUMEMTATIVO
PRODUCTO FINAL:TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE PROGRAMAS
TELEVISIVOS ANALIZADOS PARA
SU PUBLICACIÓN
Lista de cotejo para coevaluar
un organizador gráfico de
información.
Matriz analítica del borrador,
Coevaluación.
Matriz comprehensiva del texto
argumentativo (producto).
EVALUACIÓN
1 2 3 4 5 6 7
¿QUÉ ES UNA ENCUESTA Y EN QUE MOMENTO LA PODRÁS UTILIZAR EN EL ÁMBITO DE P. SOCIAL?
¿POR QUE TRABAJAREMOS LOS TEMAS DE REFLEXIÓN?
REALIZA LA ACTIVIDAD DE LA PÁGINA 209 SELECCIONAMOS LOS PROGRAMAS QUE ANALIZAMOS
PREGUNTA RESPUESTA
CRITERIOS PARA EL ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS
SITUACIÓN DIDÁCTICA
CONTESTEN LAS SIGUIENTES CUESTIONES:A). ¿QUÉ PROGRAMAS DE TELEVISIÓN TE GUSTA VER
MÁS?B). CREEN QUE DE ALGUNA MANERA EDUCAN A LAS
PERONAS?C). IDENTIFIQUEN ALGUNOS PROGRAMAS QUE CUYA
FINALIDAD LOGREN CONVENCER DE ALGOD). ¿QUÉ PROPÓSITO CREES QUE PUEDAN TENER ESTOS
PROGRAMAS DE TV.
AHORA ELABOREN EN UNA HOJA PARA ROTAFOLIO LOS CRITERIOS QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA
ANALIZAR UN PROGRAMA DE TV.
PROPÓSITOS DE LOS PROGRAMAS DE TV
Entretiene, a quién… Qué informa…
De qué convence
Qué educa…De qué temas entera a los televidentes
EN SEGUIDA EXPONGAN SUS CONCLUSIONES (SOCIALIZACIÓN)
No. DESCRIPCIÓN SI NO
1 Escriben el título del programa de TV
2 Escriben con claridad cada uno de los propósitos que marca el organizador
3 La notas son completas y dan ejemplos
4 Identificaron el propósito del programa de manera correcta
5 El organizador se presenta con claridad y buena ortografía
LISTA DE COTEJO PARA COEVALUAR LOS RESULTADOS DEL ORGANIZADOR GRÁFICO
REGISTRO DEL
SEGUIMIENTO A LO
S
PROGRAMAS EN EQUIPO SELECCIONEN UNO DE LOS
PROGRAMAS DE TV.
REGISTREN LO QUE SABEN O HAN VISTO HASTA EL MOMENTO
ESCRIBAN SI DURANTE ALGUNOS DÍAS HA CAMBIADO O PERMANECE IGUAL.
ELABOREN UNA FICHA DE SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN.
REALICEN SU ACTIVIDAD EN LA SIGUIENTE FICHA:
¿QUÉ HA CAMBIADO O SI PERTENECE IGUAL?
PUBLICO AL QUE SE DIRIGE EL PROGRAMA
HORARIO:
TIPO DE GÉNERO
PROPÓSITO
CONTENIDO
COMENTARIOS
RECURSOS PARA LLAMAR LA ATENCIÓN
EFECTOS EN LA VIDA DE LOS TELEVIDENTES.
PROGRAMA DE TELEVISIÓN:___________________________
DISCUSIÓN DEL CONTENIDO DE
LOS PROGRAMAS TELEVISIVOS Y
SU IMPACTO EN LAS PERSONAS
IMPACTO E
INFLUENCIA
QUE IMPACTO TIENE EL PROGRAMA QUE SELECCIONARON
ANTERIORMENTE:
RELICEN UNA PEQUEÑA ENCUESTA AL INTERIOR DE LA
ESCUELA SOBRE EL PROGRAMA, PERO A PARTIR DE
UNA HÍPÓTESIS
HIPÓTESIS:
AHORA ELABOREMOS NUESTRO BORRADOR A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA. (INDIVIDUAL)
SOCIALICEN LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
ESCRIBAN EN SU CUADERNO SI LA HIPÓTESIS REDACTADA FUE POSITIVA O
NEGATIVA.
ANTES DE ESCRIBIR LOS RESULTADOS DE
SU ENCUESTA, LEAMOS LOS
SIGUIENTES PUNTOS:
FORMAS DE ARGUMENTAR EN UN TEXTO. (214)
RECURSOS DISCURSIVOS PARA LA ARGUMENTACIÓN. (216)
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS. (218)
TOMEN NOTA EN SU CUADERNILLO DE LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES.
TIPOS DE NEXOS O CONECTORES Y SU FUNCIÓN EJEMPLOS
PARA INICIAR UNA IDEAPERO, EN PRIMER LUGAR, PARA COMENZAR, COMIENZO
POR.
PARA AGREGAR RAZONES O ARGUMENTOS
ASIMISMO, DE IGUAL MODO, EN EL MISMO SENTIDO,ADEMÁS, INCLUSO.
PARA INTRODUCIR UNA CITACOMO SEÑALA, EN PALABRAS DE, CITANDO A, COMO
DICE.
PARA SEÑALAR CONTROVERSI, CONTRASTE, CONCESIÓN O RESTRICCIÓN
PERO, NO OBSTANTE, SIN EMBARGO, AUNQUE.
PARA INTRODUCIR EJEMPLOS
POR EJEMPLO, COMO EJEMPLO, UN EJEMPLO DE, SIRVA DE EJEMPLO, TAL COMO.
PARA CONCLUIRFINALMENTE, POR ÚLTIMO, EN CONCLUSIÓN, PARA
CONCLUIR, A MODO DE CONCLUSIÓN.
ELIJAN LOS SIGUIENTES NEXOS PARA MEJORAR SU TEXTO
EXPONGAN SUS ARGUMENTOS O LA MANERA DE ARGUMENTAR UN PROGRAMA DE TV. Y TOMEN EN CUENTA
LO SIGUIENTE:
1) DATOS QUE IDENTIFIQUEN EL PROGRAMA Y QUE SON DE UTILIDAD PARA EL LECTOR.
2) ELEMENTOS DESTACADOS DEL PROGRAMA.3) OPINIONES A FAVOR O EN CONTRA (HECHOS O RAZONES
QUE APOYAN)4) EL CONTEXTO SOCIAL.
5) CUANTOS ARGUMENTOS PRESENTARÁN (POR LO MENOS DOS).
6) CÓMO PLANTEAN SU CONCLUSIÓN.
TÍTULO DEL TEXTO
PRESENTACIÓN DE LOS DATOS DEL PROGRAMA
RESUMEN: HACIENDO UNA DESCRIPCIÓN DEL
PROGRAMA:TESIS
ARGUMENTOS QUE SUSTENTAN LA TESIS.
CÓMO INICIAR LA ESCRITURA DE SU TEXTO ARGUMEMTATIVO.
ELABOREN GRÁFICOS Y DIBUJOS PARA
REAIZAR UN TEXTO MIXTO.
CRITERIOS 10 8 6
Datos que identifican el programa y que son de
utilidad para el lector
El texto contiene todos los datos que identifican el programa y son de utilidad para
el lector
El texto contiene algunos datos que identifican el programa y son de utilidad para
el lector
El texto contiene datos ambiguos y no identifican fácilmente el programa y confunde
a los lectores
Elementos destacados
del programa
El texto menciona todos los elementos destacados del programa como: personajes atractivos, imágenes en movimiento y fijas, valores, sonido, estereotipos, ambientación,
presentación del programa, etc.
El texto menciona algunos de los elementos destacados del programa como: personajes atractivos, imágenes en movimiento y fijas, valores, sonido, estereotipos, ambientación,
presentación del programa, etc.
Sólo menciona de 3 a 4 elementos destacados del programa.
Opiniones a favor y en
contra (hechos o
razones que apoyan)
El texto contiene opiniones convincentes a favor y en contra de hechos y razones que
apoyan el argumento del programa.
El texto contiene opiniones suficientes a favor y en contra de hechos y razones que apoyan
el argumento del programa.
El texto contiene pocas opiniones a favor y en contra de hechos y razones que apoyan el
argumento del programa.
El contexto social
Describe claramente el contexto social en el que se desarrolla el programa de TV
Describe algunas características del contexto social en el que se desarrolla el programa de
TV
Describe pocas características del contexto social en el que se desarrolla el programa de
TV
Cuantos argumentos presentan
(por lo menos dos)
Presenta más de dos argumentos con ideas claras sobre el programa de TV
Presenta dos argumentos con ideas claras sobre el programa de TV
Presenta un argumento con ideas claras sobre el programa de TV
Cómo plantearon
su conclusión
El texto plantea una conclusión precisa sobre el programa de TV
El texto plantea una conclusión escasa sobre el programa de TV
El texto plantea una conclusión ambigua sobre el programa de TV
MATRIZ ANÁLITICA PARA EVALUAR EL BORRADOR.
PUNTOS DESCRIPCIÓN
5El texto argumentativo contiene una amplia identificación del programa, la descripción general, la tesis; suficientes argumentos que los sustantivos y sus opiniones personales en la conclusión.
4El texto argumentativo contiene la identificación del programa, algunos elementos que lo describen, la tesis, algunos argumentos que lo sustentan y una opinión personal breve en la conclusión.
3El texto argumentativo contiene la identificación del programa, pocos elementos que lo describen, la tesis, pocos argumentativos que los sustentan y una opinión personal ambigua en la conclusión
MATRIZ VALORATIVA COMPREHENSIVA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL
