López Papucci, Santiago

SEMINARIOS 2015

1. TÍTULO DEL SEMINARIO:

Campo de la discapacidad y psicoanálisis

2. DOCENTE A CARGO:

Ps. Santiago E. López Papucci

3. FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA. a) Fundamentación de la temática en relación a: plan de estudios, incumbencias profesionales y pertenencia a la actualidad del campo científico de la Psicología)

En los últimos 20 años asistimos en la ciudad de Rosario al crecimiento exponencial del número de instituciones, dispositivos y equipos terapéuticos que tienen por objetivo trabajar con personas a las que se denomina “discapacitados” por diferentes motivos. Es en estos lugares donde una gran cantidad de estudiantes avanzados de la carrera de psicología y una gran cantidad de graduados comienzan su práctica.

Esta situación posee una serie de aristas que no dejan de tener incidencia en el trabajo clínico. Se entrelazan: las personas con discapacidad como sujetos de derecho, la rentabilidad de las prestaciones convertidas en un negocio debido a su tercerización y el discurso médico. Estos tres puntos hacen del significante Discapacidad un polo de atracción de diferentes discursos y prácticas, el resultado es que cuando hablamos de discapacidad no se sabe muy bien de qué estamos hablando, si es una categoría jurídica, si es un diagnóstico, etc. Al punto de que hay colegas que toman el concepto de “discapacidad” como un concepto clínico e incluso como una esencia, transmitiendo la idea de que la discapacidad existe por sí misma, no siendo fruto de un discurso en un contexto histórico – social. En definitiva, lo que suele quedar por fuera es un sujeto con su particular padecimiento, el cual no se limita a lo orgánico.

El proyecto de trabajo de este seminario es realizar un análisis histórico de la situación actual de lo que denominamos “campo de la discapacidad”, donde se disputan sentidos, para que de tal manera podamos aislar: las funciones de nominación de los discursos y las prácticas que hoy confluyen de manera conflictiva en el concepto de discapacidad; el rol de Estado en la cuestión de las políticas de discapacidad; la creación de prestaciones que serían adecuadas para alojar a los sujetos denominados discapacitados y la tercerización del sector ambas fruto de la ley 24.901; el lugar de los agentes civiles que se reconocen en la situación de discapacitado o de familiar de discapacitado.

Una vez trabajadas estas líneas, y haber ubicado que “Discapacidad” no es un concepto clínico, sino una construcción social que se alimenta de distintas fuentes, poder pensar el lugar del psicoanálisis en relación al ya denominado campo de la discapacidad, la ubicación del psicoanalista, y el diagnóstico en psicoanálisis.

Uno de los problemas que se plantean las sociedades para existir, poder sostenerse y reproducirse en el tiempo es el de la gestión de la diferencia. En los últimos años, se ha hecho mucho hincapié en identificar discapacidad con diferencia, no sólo generando una enorme cantidad de eufemismos, sino también creando un falso problema, el de la inclusión. Esos sujetos que han sido denominados “personas con discapacidad” están incluidos en la sociedad, el problema a trabajar es donde lo están y cómo lo están.

Es crucial para el trabajo de este problema, el estudio y la crítica del concepto de “normalidad”. En la constitución de los estados modernos éste ha sido un concepto fundamental para el ordenamiento de los individuos. Siguiendo los desarrollos de Michel Foucault nos parecen muy vigentes sus conceptos en torno a lo que denomina Biopolítica, la gestión de la vida, y por ende una serie de superficies de inscripción para nominar y repartir en dispositivos de gobierno a las poblaciones y a los individuos.

Normalidad y Biopolítica conforman un tándem de movimientos clasificatorios de individuos y poblaciones. En nuestra sociedad, aquellos denominados “discapacitados” son quienes están desviados de ciertas normas físicas y subjetivas. Diferentes individuos que comparten ciertos rasgos pasaran a formar parte de poblaciones. En el caso que vamos a estudiar, el discurso médico y los discursos psi, son los encargados de establecer los parámetros de estas clasificaciones, atravesados por la ideología liberal fundamentalmente en la figura del “self made man” el hombre que ha triunfado por su propio esfuerzo siendo eficaz en la gestión de sus “posibilidades”. De aquí que nos encontremos con “discapacitados físicos” y “discapacitados sociales” a quienes los apoyos y las

rehabilitaciones tienen que permitirles las mismas posibilidades que al resto de los ciudadanos. Las mismas posibilidades que permiten llevar un modo de vida normal. Es este el trasfondo ideológico de los discursos de inclusión cuando los mismos ignoran al sujeto.

Desde este punto, todo aquello que se corra de la norma será criminalizado o discapacitado, y aquí vale la pena situar la peligrosa y ambivalente categoría de “discapacitado social”, que bordea entre la criminalización de la locura y la incapacitación de ciertos sujetos considerados como “locos” en el cruce de los discursos médicos y jurídicos. En este lugar, también es importante no dejar de trabajar el lazo imaginario que une ideológicamente discapacidad con pobreza y criminalidad. Ciertas construcciones desde la medicina sostienen que los niños que han soportado situaciones de malnutrición o desnutrición, no cuenta con el suficiente bagaje biológico en su sistema nervioso para dar soporte a la adquisición de los códigos sociales de convivencia, de allí las situaciones de robos, asaltos y homicidios por parte de niños y adolescentes, que actúan de esta manera porque son “discapacitados mentales”.

¿En qué incumbe al psicoanálisis el trabajo en el campo de la discapacidad? Fundamentalmente en la apuesta por un sujeto allí donde encontramos su borradura debajo de un diagnóstico médico o una categoría administrativa.

Si nos comprometemos a pensar psicoanalíticamente y a realizar un trabajo analítico con los sujetos que por una u otra razón han sido inscripto en el conjunto de discursos y prácticas del campo de la discapacidad, no podemos sostener bajo ningún concepto la existencia de una clínica o una estructura de la discapacidad. La única estructura que podemos pensar y con la que podemos trabajar es aquella que anuda y desanuda los tres registros, en donde un sujeto padece por su forma de vérselas con lo Real, lo Simbólico y lo Imaginario.

En este punto se trabajará también sobre la hipótesis de que las instituciones “especializadas” en rehabilitar a las “personas con discapacidad” son pensadas desde la ley de discapacidad e instrumentadas por numerosos profesionales como nuevos manicomios. Y en este caso se prestará mayor atención a la psicopatologización de la infancia y de la adolescencia.

Es también importante marcar el contrapunto con aquellas experiencias institucionales sostenidas desde el psicoanálisis, para alojar a sujetos con tal carga de padecimiento que no pueden sostener su estancia en aquellas instituciones que son las hegemónicas en la socialización de un sujeto desde su infancia, como por ejemplo, la escuela, sino que necesitan un espacio donde ser alojados para hacer algo con ese sufrimiento, que en ese trabajo, se apueste por un sujeto que pueda llegar a estar en condiciones de elegir y no de ser un objeto del goce del Otro, así como tampoco un discapacitado que debe ser rehabilitado y reinsertado en la sociedad normal.

b) Sugerencia de asignaturas cuyos contenidos sean importantes para el mejor aprovechamiento del Seminario:Desarrollo Psicológicos Contemporáneos – Psicología – Problemas Epistemológicos de la Psicología – Lingüística y Discursividad Social – Neuropsicología y Psicología del desarrollo – Historia de la Psicología – Psicoanálisis I – Organizaciones e Instituciones – Psicología del Lenguaje y del Desarrollo – Epistemología de la Psicología y el Psicoanálisis I – Psicoanálisis II – Psicología Social y Comunitaria – Historia y Epistemología de la Psicología – Psicoanálisis y Psicopatología – Salud Pública y Salud Mental – Clínica I – Clínica II – Intervenciones en Niñez y Adolescencia

4. OBJETIVOS:

4.1 OBJETIVOS GENERALES:

• Acercar algunas problemáticas del campo de la discapacidad a los estudiantes de grado de la carrera de Psicología.

• Trabajar conceptos vinculados a dicho campo.

• Introducir herramientas para pensar históricamente la problemática de lo que da en llamarse discapacidad.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Ubicar algunas coordenadas del lugar del analista en el campo de la discapacidad.

• Profundizar el concepto de Biopolítica como herramienta para pensar la tensión entre Psicoanálisis y Estado.

• Criticar el concepto de discapacidad para poder pensar la posición singular subjetiva de un sujeto en el lenguaje.

5. PROGRAMA ANALÍTICO DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA:

5.1 UNIDAD TEMÁTICA:

Historia y construcción del concepto de Discapacidad

CONTENIDOS:

• Definición del concepto Campo de la Discapacidad

• Discapacidad como concepto creado históricamente.

• Discapacidad como confluencia de múltiples discursos

• El lugar del discurso médico

• Los discursos psi y la categoría de discapacidad mental

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:

AUTOR TÍTULO ED. LUGAR EDIT.

Lenti, Ernesto Discapacidad Mental 1° Bs. As Lugar

Silberkasten, Marcelo La Construcción Imaginaria de la Discapacidad

1° Bs. As Topía

AA. VV. El derecho a la autonomía de las personas con discapacidad como instrumento para la participación

social

1° Bs. As. REDI

Aznar, Andrea y González Castañón, Diego

¿Son o se hacen? 1° Bs. As. NOVEDUC

Vasen, Juan Una nueva epidemia de nombres impropios

1° Bs. As. NOVEDUC

Ley 24.901

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:

AUTOR TÍTULO ED. LUGAR EDIT. A

Szasz, Thomas El mito de la enfermedad mental 1° Bs. As. Amorrortu 1973

Szasz, Thomas Ideología y enfermedad mental 1° Bs. As. Amorrortu 1

976


Biopolítica

CONTENIDOS:

• Nacimiento de la Biopolítica

• Biopolítica y Estado

• Biopoder

• La gestión de las diferencias

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:

AUTOR TITULO ED. LUGAR EDIT.

Foucault, Michel El poder Psiquiátrico 1° Bs. As. FCE

Foucault, Michel Los Anormales 1° Bs. As. FCE

Foucault, Michel Defender la sociedad 1° Bs. As. FCE

Foucault, Michel Seguridad, Territorio, Población 1° Bs. As. FCE

Foucault, Michel Nacimiento de la Biopolítica 1° Bs. As. FCE



Foucault, Michel Ensayos sobre biopolítica 1° Bs. As. Paidós

Castro, Edgardo Lecturas Foucaulteanas. Una historia conceptual de la biopolitica

1° Bs. As. UNIPE

Rose, Nikolas Políticas de la vida. Biomedicina, poder y subjetividad en el siglo xxi

1° Bs. As. UNIPE

Canguilhem, Georges Lo normal y lo patológico 1° México Siglo XXI


El Psicoanálisis y la apuesta por el Sujeto

CONTENIDOS: • El diagnóstico en Psicoanálisis• El sujeto y el lenguaje• El tratamiento de lo Real• Psicoanálisis y Psicopatología• Psicopatologización de la infancia y la adolescencia

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y ESPECÍFICA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:


AA. VV. Revista Ñacate N° 2 1° Montevideo

SD

Leader, Darian ¿Qué es la Locura? 1° Madrid Sexto Piso

Alvarez, José María La invención de las enfermedades mentales

1° Madrid Gredos

Vasen, Juan Una nueva epidemia de nombres impropios

1° Bs. As. NOVEDUC

Thomas, Marie - Claude

Lacan lector de Melanie Klein 1° Bs. As. Epeele

Thomas, Marie - Claude

Genealogía del Autismo 1° Buenos Aires

Ediciones Literales

Allouch, Jean Perturbaciones en Pernepsi 1° Córdoba Edelp

Mannoni, Maud ¿Qué ha sido de nuestros niños locos?

1° Buenos Aires

Nueva Visión

Anny Cordié Los retrasados no existen 1° Buenos Aires

Nueva Visión

Mannoni, Maud El niño retardado y su madre 1° Buenos Aires

Paidós

Mannoni, Maud El niño su, su enfermedad y los otros

1° Buenos Aires

Nueva Visión



Laurent, Eric Psicoanálisis y Salud Mental

1° Buenos Aires Tres Haches

Rassial, Jean Jacques El pasaje adolescente. De la familia al vínculo social

1° Barcelona Del Serbal

Mannoni, Maud El psiquiatra, su loco y el psicoanalista

1° México Siglo XXI


Experiencias Institucionales orientadas desde el Psicoanálisis

CONTENIDOS: • La clínica entre varios• La institución estallada• Dispositivo soporte• Estrategias de subjetivación• Alojar lo que enloquece• El sujeto como agente del armado insitucional• Lugares de repliegue• La Hospitalidad

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y ESPECÍFICA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:


Apollon, Willy; Bergeron, Danielle; Cantin Lucie

Tratar la Psicosis 1° Buenos Aires Polemos

Mannoni, Maud Un lugar para vivir 1° Barcelona Crítica

Mannoni, Maud La educación imposible 1° México Siglo XXI

Egge, Martin El tratamiento del niño autista

1° Madrid Gredos

Oury, Jean Lugar de la psicoterapia institucional, en “Locura y

sociedad segregativa”

1° Barcelona Anagrama

Di Ciaccia, Antonio Habitar el discurso 1° México APOL

Benvenuti, Lito Entrevista

Manzotti, Marita Clínica del autismo infantil 1° Buenos Aires Grama

Stevens, Alexandre El Courtil, una elección 1° Buenos Aires Atuel



AA. VV. Infancia Alienada 1° Madrid Saltés

Lacan, Jacques Nota sobre el niño 1° Buenos Aires Paidós

Maleval, Jean Claude El autista y su voz 1° Madrid Gredos

Mannoni, Maud; MAnnoni, Octave

El estallido de las instituciones

1° Buenos Aires Cuadernos Sigmund Freud

AA. VV. Cuaderno de Práctica y Política Institucional

1° Córdoba Veintiuno12

6. REGULARIZACIÓN Y APROBACIÓN.

CONDICIONES DE REGULARIZACIÓN Y APROBACIÓN:

• Asistencia a un 85% de las clases dictadas.

• Presentación de un trabajo escrito individual en el cual se desarrolle un punto trabajdo en el programa.

Defensa oral del trabajo individual.

7. METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA (explicar cómo se dictarán los contenidos de las unidades temáticas, su distribución por clases y carga horaria).

7.1 METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA:

El dictado del seminario constará de 16 clases, correspondiendo 4 clases a cada unidad temática.

Cada una de ellas se dividirá en dos bloques, un primer momento de trabajo de introducción de los

conceptos que se hallan en la bibliografía y se consideran más relevantes para el abordaje de la

temática a trabajar, un segundo momento donde se trabajará el análisis crítico de conceptos y

problemáticas con la participación activa de los estudiantes y el docente.

El seminario contará con invitados para profundizar las problemáticas actuales del campo de la

discapacidad, y para poder pensar, a partir de situaciones concretas, el lugar del analista en el trabajo

con sujetos a quienes se los ha incluido en dispositivos y discursos que se orientan desde prácticas

discapacitantes.7.2 PLANIFICACIÓN DE CLASES:

Clase Contenido Unidad

1 Presentación. Discapacidad como campo de conflictos


2 Historia del Campo de la DiscapacidadHistoria y construcción del concepto de Discapacidad

3Confluencia de múltiples disursos en el campo de la discapacidad. Medicina. Derecho. Psiquiatría.


4 Discurso Médico y Discursos Psi. Discapacidad Física y Discapacidad Mental


5 Foucault y la Biopolítica Biopolítica

6Dispositivos disciplinarios, dispositivos de control.

La creación de las nociones de individuo y población para la Razón de Estado.

Biopolítica

7 Biopolítica y discapacidad Biopolítica

8 Discapacidad – Normalidad - Liberalismo Biopolítica

9 El diagnóstico estructural en psicoanálisis El Psicoanálisis y la apuesta por el Sujeto

10 Lenguaje, lalangue, parlêtre. Nudos y trenzas. Las modalidades del goce


11 Psicoanálisis y Psicopatología El Psicoanálisis y la apuesta por el Sujeto

12 Psicopatologización de la Población. Población de riesgo. Infancia y Adolescencia Psicopatologizada


13 Sociedad disciplinaria. Sociedades de Control. Ética del Psicoanálisis. Lo que fuga de dispositivos

e instituciones.


14 La institución estallada. Experiencias Institucionales orientadas desde el Psicoanálisis

15 La practica entre varios Experiencias Institucionales orientadas desde el Psicoanálisis

16 Estrategias de subjetivación. El lazo social. La figura del “fil”. Las comunidades electivas.


CIERRE Y EVALUACIÓN

7.3 METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN (descripción y fundamentación de la metodología de evaluación):

Se evaluará el trabajo de elaboración del escrito así como también la participación de los estudiantes

durante el desarrollo del seminario.

La escritura es un proceso fundamental de la investigación en Psicoanálisis, ya que nos hace encontrar alguna brizna de ese saber inconsciente que ponemos en práctica durante la clínica y su reflexión. En el caso del actual seminario, se trata de un ensayo de esta escritura, debido a que no se supone a priori que algún cursante esté en este momento realizando un trabajo clínico en la

problemática que será trabajada durante el seminario. Lo que interesa de la escritura, es el encuentro con otros, es aquella forma de hacer introducir un real no pensado a los otros cursantes y al docente del seminario.La inscripción de cada estudiante en el seminario le supondrá a este que algo de su deseo está puesto en juego en la temática, de allí con la participación se espera que cada cursante de cuenta de algo de lo que lo incumbe en pensar y problematizar en el campo de la discapacidad.

8. ANTECEDENTES ESPECÍFICOS DE LOS DOCENTES DICTANTES (completar sólo los antecedentes específicos para el dictado del Seminario).

Nombre del dictante: Santiago Emmanuel López Papucci

Título universitario: Psicólogo Año: 2007

Actividad actual:• Psicólogo Clínico en Consultorio Particular.

• Acompañante Terapéutico.

• Coordinación del Área de Recepción y Admisión de Casos para Acompañamientos

Terapéuticos de Co-lectora Cooperativa.

• Coordinación de Equipos de Acompañamiento Terapéutico. Co-lectora Cooperativa.

• Director de Centro Educativo Terapéutico El Cruce – Líneas de Salud, Arte y Educación.

a) Docencia:• Participación como docente tutor de la Práctica Pre – profesional en Comunidad, de área

“Trabajo y tiempo libre” de la carrera de Medicina. Facultad de Ciencias Médicas de la UNR. 2 y

30 de Julio. Año 2008.

• Participación en la Cátedra de Trabajo de Campo Educativa, Facultad de Psicología UNR.

Mayo 2008 – Junio 2009.

• Capacitación a docentes de la Escuela Cooperativa Casaverde, General Roca, Río Negro.

Días 27 al 29 de Febrero. Año 2008.


Días 10 al 15 de Diciembre. Año 2007.

• Coordinación Taller de Articulación en Nivel Inicial, Escuela General San Martín, Capilla del

Monte, Córdoba, en el marco del Proyecto de Voluntariado Universitario denominado

“Prevención de Problemáticas Educativas en Instituciones que atienden Población infantil en

situación de Riesgo Social”. Secretaría de Políticas Públicas de la Nación. Octubre 2007.

• Elaboración y coordinación del Proyecto de Voluntariado Universitario denominado


situación de Riesgo Social”. Secretaría de Políticas Públicas de la Nación. Año 2007.

• Coordinación Talleres de Orientación Vocacional. Escuela Provincial de Enseñanza Media Nº

372. Los Cardos. Santa Fe. Año 2007.

CONGRESOS, JORNADAS Y CURSOS.Disertaciones

• Expositor en el panel “Mesa de experiencias en el abordaje de niños, niñas y adolescentes

con discapacidad” en las Jornadas "Niñez en el campo de la Discapacidad. Perspectiva crítica

sobre el diagnóstico de T.G.D - Prácticas en Educación y Salud”. Organizadas por ISEPCI

Rosario. 28 de junio de 2013.

• Exposición en Simposio “Qué hacemos cuando trabajamos psicoanalíticamente”, Mesa sobre

Trabajo Clínico en Dispositivos de Centro Educativo Terapéutico. Co-lectora Cooperativa. Año

2011.

• Expositor. Presentación del libro “Una epidemia de nombres impropios. El DSM-V invade la

infancia en La clínica y en las aulas” de Juan Vasen. 21 de octubre de 2011.

• Expositor. XII Congreso Nacional de Musicoterapia. San Marcos Sierras. 18 al 21 de Marzo

del 2010.

• Disertante. “Primer Seminario Internacional de Desarrollo de Políticas Sectoriales y Trabajo

Autogestionado”, organizado por Cooperativa de Trabajo Cristalería Vitrofin Ltda., encuadrado

dentro del Plan Integral de Capacitación y Promoción de Empleo “Más y Mejor Trabajo” del

Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación. Cañada de Gómez, Santa Fe.

Mayo 2007.

• Expositor. 4º Encuentro y 1º Foro “Escenario de lo cotidiano, Campo social y producción de

subjetividad (Producciones de Sentido)”. Cátedra Social III (Análisis institucional) y Cátedra

Psicología Educativa I de la Facultad de Psicología Universidad Nacional de Rosario; y Centro

de Psicodrama Grupal Rosario. Rosario. Junio 2006.

Coordinación

• Miembro organizador por El Cruce. Ciclo de encuentros de formación “Discapacidad y Salud

Mental. Construcción social de la normalidad". Organizado por el Colegio de Profesionales de

Trabajo Social Santa Fe 2°Circ. y El Cruce-Colectivo de Trabajo en Salud. Instituciones

convocantes: Facultad de Psicologia UNR; Escuela de Trabajo Social, Fac Cs Politicas y RRII

UNR; ATE Salud Mental. 5 encuentros entre Julio y Noviembre de 2013.

• Miembro organizador por El Cruce. Charla “La crítica francesa al liberalismo político” a

cargo de la Lic. Candela Sialle. 8 de junio de 2013.

• Miembro organizador por El Cruce. Seminario “”Dicho y hecho: La producción Socio-

Institucional de la Discapacidad Mental” a cargo del Lic. Y Mgr. Ernesto Lentini. 3 de

Noviembre de 2012.

• Organización Simposio “El analista, su institución”. Co-lectora Cooperativa. Noviembre Año

2012.

• Miembro organizador por El Cruce. Seminario “La construcción de la locura como problema

del Estado Argentino” a cargo de la la Lic. Candela Sialle. 28 y 29 de Septiembre de 2012.

• Miembro organizador por El Cruce. “Ciclo de Encuentros sobre Discapacidad y Normalidad.

Análisis de la industria de la rehabilitación”. 3 encuentros. Agosto 2012.

• Organización “Puntos de Transmisión”. Ciclo de charlas sobre Acompañamiento Terapéutco

y Práctica Clínica en Consultorio. Co-lectora Cooperativa. Año 2012.

• Organización “Jornadas Estacionales”. Ciclo de transmisión de la Clínica del

Acompañamiento Terapéutco. Co-lectora Cooperativa. Año 2012.

• Organización Simposio “Qué hacemos cuando trabajamos psicoanalíticamente”. Co-lectora

Cooperativa. Año 2012.

• Organizador. “Encuentro de Prácticas Comunitarias en Salud. Buenos Aires”, Septiembre de

2011

• Organizador. “Pre Encuentro de Prácticas Comunitarias en Salud”. Rosario Agosto de 2011.

• Miembro organizador por El Cruce y Co-lectora. SEMINARIO ARTAUD: Artaud y los

Tarahumara. Seminario a Cargo de Héctor Fenoglio y Enrique Symns. Coorganizado por Centro

La Puerta, Co-lectora Cooperativa y El Cruce. Febrero 2011.

• Organizador. Puntos de Transmisión. Abril de 2011 a Diciembre de 2011. Realizado por Co

– lectora, cooperativa de acompañantes terapéuticos.

• Organización “Jornadas Estacionales”. Ciclo de transmisión de la Clínica del

Acompañamiento Terapéutco. Co-lectora Cooperativa. Año 2011.

• Miembro organizador por El Cruce. Laboratorio de Clínica con las Psicosis. A cargo del

Psicoanalista Héctor Fenoglio. Un encuentro mensual de Marzo a Diciembre. Año 2011.

• Miembro organizador por El Cruce y Co-lectora. SEMINARIO ARTAUD: Cartas desde

Rodez. Seminario a Cargo de Héctor Fenoglio y Enrique Symns. Coorganizado por Centro La

Puerta, Co-lectora Cooperativa y El Cruce. Diciembre 2010.

• Organizador. Puntos de Transmisión. Mayo de 2010 a Diciembre de 2010. Realizado por Co

– lectora, cooperativa de acompañantes terapéuticos.

• Coordinador. "X CONGRESO NACIONAL AULA HOY, VI CONGRESO

INTERNACIONAL AULA HOY, «Los mundos posibles de la escuela. El alumno, el aula y la

institución»", del 13 al 15 de septiembre de 2007. 48 horas cátedra

• Coordinador. “Primer Seminario Internacional de Desarrollo de Políticas Sectoriales y

Trabajo Autogestionado”, organizado por Cooperativa de Trabajo Cristalería Vitrofin Ltda..,

encuadrado dentro del Plan Integral de Capacitación y Promoción de Empleo “Más y Mejor

Trabajo” del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación. Cañada de Gómez,

Santa Fe. Mayo 2007.

• Coordinación de taller realizado con la Asociación Judicial Bonaerense, en la ciudad de La

Plata, Buenos Aires, Diciembre de 2006.

• Coordinación de taller realizado con la Asociación Judiciales de la Provincia de Entre Ríos,

en la ciudad de Villaguay, Entre Ríos. Noviembre de 2006.

b) Formación:

• Psicólogo. Graduado en la Facultad de Psicología de la U.N.R. en el año 2007.

• Participante de grupos de Estudios e Investigación con los Psicoanalistas:

o Héctor Fenoglio (Laboratorio sobre las Psicosis)

o Marcos Esnal (Psicosis en adultos).

o Clemencia Baraldi (Psicosis en Adultos y Psicopatología Infantil),

o Miriam Valci (Autismo y Psicosis Infantil)

o Jaime Fernández (Psicopatología Infantil),

• Asistencia a “Transferencias con las Psicosis”. Ciclo de charlas coordinado por Juan Cruz

Catena en El Cruce. Año 2011.

• Participante del Área de Discapacidad del Colegio de Psicólogos 2º Circunscripción. Año

2008 - 2009.

• Participante de la Escuela de Psicoanálisis Sigmund Freud Rosario. Año 2007.

• Residencia Pre-Grado en el Área de Salud y Trabajo. Facultad de Ciencias Médicas de la

Universidad Nacional de Rosario. Año 2006.

• Coordinador de Grupos con Técnicas Dramáticas. Centro de Psicodrama Esquizodrama

Grupal Rosario. Duración 132 horas. Años 2004 – 2006.

CONGRESOS, JORNADAS Y CURSOS.Asistencia

• Asistente. “II Jornadas sobre Psicoanalisis, Salud y Políticas Públicas”. Organizado por

Cátedra Libre Oscar Masotta. 27, 28 y 29 de Septiembre de 2012.

• Asistente al Seminario Schreber Teólogo – La Injerencia Divina (Continuación), a cargo de

Jean Allouch. Córdoba, sábado 28 y domingo 29 de julio de 2012.

• IX Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos. Universidad Popular

Madres de Plaza de Mayo. Capital Federal. Noviembre 2010.

• Jornadas de Educación, declaradas de Interés Educativo Regional por disposición Nº 290/08

de la Región VI del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. organizado por

Secretaría de Extensión Universitaria de la Facultad de Psicología de la UNR y el Instituto de

Educación Superior Nº 28 “Olga Cossettini”. Dictado los días 17, 18 y 25 de abril de 2008.

Carga Horaria: 12hs totales.

• Encuentro Presencial del Seminario de Posgrado “Subjetividades Mediáticas y Educación”.

FLACSO Argentina. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 7 de julio de 2007.

• “Primer Seminario Internacional de Desarrollo de Políticas Sectoriales y Trabajo

Autogestionado”, organizado por Cooperativa de Trabajo Cristalería Vitrofin Ltda.,

encuadrado dentro del Plan Integral de Capacitación y Promoción de Empleo “Más y Mejor

Trabajo” del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación. Cañada de

Gómez, Santa Fe. Mayo 2007.

• Primer Seminario “Taller de construcción de propuestas sobre Salud y Trabajo”. Asociación

Judicial Bonaerense. La Plata. Diciembre 2006.

• Tercer Seminario “Taller de construcción de propuestas sobre Salud y Trabajo”. Asociación

Judicial de Entre Ríos. Villaguay. Noviembre 2006.

• Seminario de Claude Rabant “Litteratura: de Kafka a los Nudos. Psicoanálisis, política y

literatura”. Centro de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Nacional de Rosario.

Duración: 12 horas. Rosario. Septiembre 2006.

• 4º Encuentro y 1º Foro “Escenario de lo cotidiano, Campo social y producción de

subjetividad (Producciones de Sentido)”. Cátedra Social III (Análisis institucional) y Cátedra

Psicología Educativa I de la Facultad de Psicología Universidad Nacional de Rosario; y

Centro de Psicodrama Grupal Rosario. Rosario. Junio 2006.

• IV Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos. Universidad Popular

Madres de Plaza de Mayo. Capital Federal. Noviembre 2005.

• 1º Encuentro Latinoamericano de Esquizoanálisis “Políticas y Prácticas Sociales”.

Organizado por: Centro Félix Guattari (Uruguay), Universidad Popular Madres de Plaza de

Mayo (Argentina), Fundación Vivir y Crecer (Argentina) Instituto Félix Guattari – Fundación

Gregorio Baremblitt (Brasil), Grupo Plexos (Argentina). Montevideo. Agosto 2004.

• Seminario de Reflexión e Intercambio “Organizaciones, Instituciones, Redes y

Movimientos”. Organizado por el Centro Iberoamericano de Trabajo, Educación y Salud

(CITES) de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario. Rosario. Abril

2004.

• 3º Encuentro Campo Social y Producción de Subjetividad: El escenario de lo Cotidiano

(Producción de sentidos). Organizado por el Centro de Psicodrama Grupal Rosario. Rosario.

Noviembre 2003.

c) Investigación:

• Trabajos de las materias de la carrera de Psicología:

• Trabajo de Campo Área Laboral

• Trabajo de Campo Área Educativa

• Trabajo de Campo Área Salud

• M.I.P. I

• M.I.P. II

d) Práctica:• Miembro del equipo de El Carretel. 2013-2014.

• Psicólogo en el CET “Proyecto Puente – Symbolón”. 2009-2014

• “Centro Educativo Terapéutico Recrearte”. Psicólogo Institucional. Marzo 2012 – Abril

2013.

• “Avalon. Consultorios de Intervención Temprana e Integración Sensorial”. Febrero 2012 –

Diciembre 2012.

• “CETEM. Centro de Día Y Centro Educativo Terapéutico”:

o Director. Junio 2010 – Noviembre 2010.

o Director Interino por febrero de 2009.

o Psicólogo Institucional. Octubre 2008 – Junio 2010.

• “Huellas… de Mariposas – Centro Educativo Terapéutico”. Psicólogo Institucional. Febrero

2010 – Junio 2010.

• “Crecer Centro de Día”. Reemplazos en talleres terapéuticos. Febrero 2009.

• “Trazos – Centro Educativo Terapéutico“.

o Tallerista en Dispositivo Adolescentes. Abril 2008 – Junio 2009.

o Reemplazos Dispositivo Niños. Abril 2008 – Agosto 2008.

• “Casa del Pasaje”. Junio 2008 – Junio 2009.

• “Escuela Provincial de Enseñanza Media Nº 372”. Los Cardos. Santa Fe. Psicólogo

Institucional. Año 2008.


Días 27 al 29 de Febrero. Año 2008.


Días 10 al 15 de Diciembre. Año 2007.

• Coordinación Taller de Articulación en Nivel Inicial, Escuela General San Martín, Capilla del

Monte, Córdoba, en el marco del Proyecto de Voluntariado Universitario denominado


situación de Riesgo Social”. Secretaría de Políticas Públicas de la Nación. Octubre 2007.

• Elaboración y coordinación del Proyecto de Voluntariado Universitario denominado


situación de Riesgo Social”. Secretaría de Políticas Públicas de la Nación. Año 2007.

• Coordinación Talleres de Orientación Vocacional. Escuela Provincial de Enseñanza Media Nº

372. Los Cardos. Santa Fe. Año 2007.

• Concurrencia en el Equipo de Salud Mental del Área de Salud y Trabajo. Facultad de

Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Rosario. Año 2007.

• Residencia Pre-Grado en el Área de Salud y Trabajo. Facultad de Ciencias Médicas de la

Universidad Nacional de Rosario. Año 2006.

9. INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA:

9.1 DATOS DEL SEMINARIO:

Título: Campo de la discapacidad y psicoanálisis

Carga Horaria: 30 hs.

Docente Responsable: Santiago Emmanuel López Papucci

Resumen:

En los últimos 20 años hay un gran crecimiento en la ciudad de Rosario un crecimiento

exponencial de instituciones, dispositivos y equipos terapéuticos que abordan la problemáticas de

la “discapacidad”. El presente seminario se plantea abordar este significante no como una esencia

a-histórica (un hecho dado a priori), ni como un diagnósticos, ni como un estado en el que puede

estar una persona, sino como un concepto difuso compuesto de varios estratos discursivos y que

se alimenta de una multiplicidad de prácticas y disciplinas. Pero fundamentalmente nos

abocaremos a abordarlo como “campo” en el sentido de Bourdieu, y por ende, como territorio de

disputas por el poder y por el sentido. Consideramos fundamental problematizar las prácticas que

se inscriben en éste campo por medio del análisis histórico, ideológico, epistemológico y político.

Una vez realizado este recorrido, el objetivo es poder pensar que lugar para el analista en las

prácticas que se encuentran insertas en el “campo de la discapacidad”, poder ubicar a modo de

hipótesis una serie de coordenadas posibles para la intervención clínica. Para poder pensar este

punto nos apoyaremos en conceptos del Psicoanálisis, y en el análisis de experiencias

institucionales orientadas por la práctica y el discurso del Psicoanálisis.

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López Papucci, Santiago