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L.E.A. Natividad Flores Cahum Asignatura Artes Visuales Grado 1º Secundaria 4.- Aplico el color Los colores primarios y secundarios son empleados por los artistas al realizar sus obras. Observa los gráficos o imágenes de las tres primeras fichas de artes y te darás cuenta de que se emplean una enorme gama de colores. Te toca utilizarlos en tus propias obras, en las cuales emplearas los colores primarios y secundarios. En tu libreta de artes escribe y contesta las siguientes cuestiones: ¿Cuáles son los colores que observaste en los gráficos de las tres primeras fichas? ¿Cómo te imaginas que los artistas lograron y aplicaron todos los colores? ¿Cuántos colores básicos utilizaron? ¿Cuáles son? En tu libreta de artes reproduce los siguientes gráficos y emplea los colores primarios en el primero y los secundarios en el segundo. 1. Colores primarios 2.Colores secundarios Una semana Del 14 18 de sep. Qué vamos a aprender: Aplicar y combinar los colores en una obra. Materiales: libreta de artes. Te explico Para aprender más Manos a la obra

Los colores primarios y secundarios son empleados por los

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Page 1: Los colores primarios y secundarios son empleados por los

L.E.A. Natividad Flores Cahum

Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia 4.- Aplico el color

Los colores primarios y secundarios son empleados por los artistas al realizar sus obras.

Observa los gráficos o imágenes de las tres primeras fichas de artes y te darás cuenta de que se emplean una enorme gama de colores.

Te toca utilizarlos en tus propias obras, en las cuales emplearas los colores primarios y secundarios.

En tu libreta de artes escribe y contesta las siguientes cuestiones: ¿Cuáles son los colores que observaste en los gráficos de las tres primeras fichas? ¿Cómo te imaginas que los artistas lograron y aplicaron todos los colores? ¿Cuántos colores básicos utilizaron? ¿Cuáles son?

En tu libreta de artes reproduce los siguientes gráficos y emplea los colores primarios en el primero y los secundarios en el segundo.

1. Colores primarios 2.Colores secundarios

Una semana

Del 14 – 18 de sep.

Qué vamos a aprender: Aplicar y combinar los colores en una obra.

Materiales: libreta de artes.

Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

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Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia

En tu libreta de artes reproduce el siguiente gráfico y emplea los colores primarios y

sus diversas combinaciones.

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Comprendió el proceso de aplicación y combinación de colores. o Logró aplicar los colores primarios y secundarios en los gráficos. o Utilizó los primarios y sus combinaciones en un solo gráfico.

Lo que aprendí

Repaso y practico

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Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia 5.- Cuerpo espacio y tiempo

¿Cómo podemos establecer la relación cuerpo, espacio, tiempo? Tanto los objetos como la naturaleza, la arquitectura y las personas ocupan un espacio determinado en el lugar donde se encuentren. La correlación entre cuerpo-espacio-tiempo hace posible que tú y tus compañeros o familiares se relacionen como colectivo e interactúen con el espacio donde cohabitan, en el tiempo, claro está, que permanecen en ese lugar, puede ser tu casa, la escuela, un parque, la calle, un centro comercial, un cine entre otros lugares.

Observa la relación cuerpo-espacio-tiempo en la siguiente fotografía: Aprecia como se relacionan las personas e interactúan entre sí, y con el espacio donde se encontraban en el momento en que fue tomada la fotografía. Observa de nuevo y encontraras diversas líneas, puntos, colores, formas, texturas, ahora contempla tu rededor, también los puedes apreciar, y son parte de lo que conocemos como elementos básicos del lenguaje visual o artístico, su finalidad es destacar valores estéticos y que la obra cumpla con su poder de comunicación. En las Artes Visuales existe el tiempo histórico, que es la época o periodo en que fue creada una obra, es decir, el tiempo en que fue concebida por su autor. Tu tiempo es aquel en el que vives, te desarrollas e interactúas con tu entorno escolar, familiar y sociocultural.

Una semana

Del 21 – 25 de sep.

Qué vamos a aprender: La dimensión y características del espacio a partir de la interacción corporal en

distintos tiempos.

Materiales: libreta de artes.

Te explico

Para aprender más

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Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia

Si has comprendido la explicación sobre la relación del cuerpo con el espacio y el tiempo, estarás listo para realizar la siguiente actividad: En tu libreta de artes contesta las siguientes cuestiones de acuerdo con lo que observes en el siguiente gráfico.

1. Describe el espacio que aprecias en ella.

2. ¿Cuántas figuras humanas hay en ese espacio?

3. ¿Qué tipo de líneas, colores y formas observas?

4. ¿En qué tiempo estará sucediendo la acción?

En tu libreta de artes y con las respuestas anteriores escribe una breve descripción de lo que observas en la imagen mostrada.

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: o Comprendió la relación cuerpo-espacio-tiempo. o Apreció los elementos básicos de las artes (punto, línea, formas y

textura)

o Describió lo observado en la imagen.

Manos a la obra

Lo que aprendí

Repaso y practico

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Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia 6.- El espacio en las artes visuales

¿Cómo definir el espacio en una imagen artística? Para crear una obra planimétrica o bidimensional, los artistas organizan el espacio atendiendo a la disposición que asumirán los elementos, las formas, las proporciones, el sentido de profundidad de la obra, lo cual se denomina composición plástica, que es la manera de ordenar y disponer los elementos en un espacio pictórico. Para realizar la composición pictórica el artista toma en cuenta los elementos básicos del lenguaje visual como el color, la luz, el ritmo y las texturas. Si en la obra se va a representar personajes, como en el ejemplo que mostraremos a continuación, el artista necesita asignar un espacio para definir los cuerpos humanos con sus adecuadas proporciones, fracciones del rostro y la anatomía.

Observa el siguiente grafico en una obra maestra del estilo barroco español; aprecia la interrelación entre las personas, el espacio y el tiempo en que tuvo lugar la escena, pintada por Diego Velásquez en una sala de la corte española durante el reinado de Felipe IV.

Qué vamos a aprender: significado de “espacio” en una imagen artística.

Materiales: libreta de artes.

Te explico

Para aprender más

Diego Velásquez de Silva.

Las Meninas o

la familia de Felipe IV.

1656

Una semana

Del 28 sep – 02 de oct.

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Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia

Si has comprendido los diversos espacios en la composición pictórica, responde las siguientes preguntas y observa este fragmento de mural realizado por el gran pintor David Alfaro Siqueiros, ten en cuenta las personas representadas, como van vestidas, los símbolos patrios que destacan en la obra y la acción que está teniendo lugar.

1. ¿Qué tiempo histórico represento el artista en esta obra?

2. ¿En qué espacio se encuentra actualmente? Te damos una pista: se localiza en un castillo de la ciudad de México convertido en museo.

3. ¿Qué representa esta obra?

Observa a tu alrededor, selecciona y dibuja un fragmento de imagen que te guste o llame la atención: la fachada de tu casa, el jardín, el patio u otro, no olvides los puntos, las líneas, la forma y el color de tu imagen. Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Comprendió los diversos significados de “espacio”. o Apreció cuerpo-espacio-tiempo en “las meninas”. o Consideró al dibujar, los elementos básicos del lenguaje visual y cuerpo-

espacio-tiempo.

Manos a la obra

Lo que aprendí

Repaso y practico

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Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia 7.- Movimiento-sonido

En las representaciones artísticas el movimiento del cuerpo humano juega un papel fundamental; en la música, en una película, en la danza, cuya expresión corporal es la base de la representación y se logra mediante movimientos coordinados que armonizan con cada expresión para transmitir un mensaje. En las representaciones teatrales existen técnicas de expresión corporal para que el cuerpo se exprese a través de movimientos diversos según el guion de la obra teatral. En las artes visuales, el cuerpo humano se ha representado desde la prehistoria y, con mayor precisión, desde la antigüedad; primero en posiciones hieráticas, es decir sin movimiento y un tanto inexpresivas, pero los antiguos griegos, sobre todo durante los siglos V y IV a. C., crearon esculturas y pinturas en cerámica, a las cuales dieron movimiento. En ellas se distinguen claramente las poses, gestos y curvaturas que hicieron posible que se perdiera el hieratismo característico de las pinturas y esculturas egipcias que les antecedieron.

Observa las diferencias al representar los movimientos en las siguientes imágenes.

Pintura mural. Egipto antiguo Escultura griega. Mirón. El discóbolo 450 a.c. En las artes visuales, desde el siglo pasado, el sonido se añadió a representaciones audiovisuales en las que las imágenes tienen tanta importancia como los sonidos. Desde la década de 1990 el videoarte paso a ser una forma de expresión artística audiovisual, en la cual se representan imágenes en movimiento, sonidos ambientales, diálogos y música.

Qué vamos a aprender: Explorar las calidades y cualidades del movimiento y el sonido para comunicar

emociones y diversas situaciones.

Materiales: libreta de artes.

Te explico

Para aprender más

Una semana

Del 05 oct – 09 de oct.

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Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia

ESTIMULO SONORO. Ubícate en un espacio de tu casa y al ritmo de la música y con los ojos cerrados, muévete con libertad con todo tu cuerpo, sigue el ritmo musical, después escribe en tu libreta de artes las sensaciones que te provocó la actividad y lo que te imaginaste. Después dibuja las líneas que formaste al desplazarte, si hubo puntos igual dibújalos, si apreciaste formas y colores también dibújalos.

En tu libreta de artes escribe, que experiencia te dejo esta actividad. Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Comprendió movimiento y sonido en las artes visuales. o Describió sus emociones y sensaciones en la actividad ESTIMULO

SONORO. o Diferenció el movimiento en las obras del mural egipcio y la escultura de

Mirón.

Manos a la obra

Lo que aprendí

Repaso y practico

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Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia 8.- Forma -Color

Hasta donde se conoce, la primera comunicación visual creada por el hombre en sus relaciones humanas fue a través de la representación gráfica del mundo que lo rodeaba, por lo que la comprensión de la forma y posterior representación como imagen plástica comienza en los principios de la vida. Si se quiere dar una definición adecuada de la forma, se puede decir que todo es forma, desde la galaxia hasta el átomo, los objetos con los que tenemos contacto diario en nuestra cotidianidad sean naturales o elaborados por el hombre, que se puedan tocar y que tengan tres dimensiones, son formas. Como ejemplo tenemos los siguientes: silla, mesa, casa, frutas, arboles, animales o, incluso, nosotros mismos.

Los artistas de las artes plásticas, desde los albores de esta especialidad, han interpretado las formas de su medio ambiente tanto en formas bidimensionales como tridimensionales.

FORMAS

Planimétricas o bidimensionales Volumétricas o tridimensionales (largo y ancho) (largo, ancho y profundidad)

Qué vamos a aprender: Reconocer en su entorno los elementos básicos de las artes.

Materiales: libreta de artes.

Te explico

Para aprender más

Una semana

Del 12 oct – 16 de oct.

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Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia

Aprecia este paisaje, un espacio urbano en el que se distinguen varias formas y personas.

En tu libreta de artes has una lista de los objetos que observas y la forma que corresponde, ejemplo:

1. Ventana-cuadro 2. Nubes-circulo 3. 4. 5. 6.

Ahora piensa en el entorno donde vives, cierra tus ojos y represéntatelo con sus detalles y características como si fueras a pintarlo en un lienzo. Dibújalo en tu libreta de artes, considera las formas al realizar tu composición. Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Reconoció la forma y el color en la obra “Montmartre”. o Diferenció las formas planimétricas y volumétricas. o Elaboró y aplico en su collage formas y color.

Manos a la obra

Lo que aprendí

Repaso y practico

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Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia 9.- Elementos de la forma

Para que la forma se establezca como una totalidad, organizada y autosuficiente en el espacio que lo rodea, debe haber una completa interacción de los variados elementos que la componen, que son llamados elementos de la forma o también elementos del diseño. En las obras de arte que has visto en las fichas anteriores están presentes los elementos del lenguaje visual o artístico, y es precisamente el uso correcto de los elementos y leyes de este sistema lo que hace posible organizar y estructurar la composición plástica.

Observa el siguiente esquema donde se muestran los elementos y leyes de organización de la forma. EL SISTEMA FORMA, ORGANIZA Y ESTRUCTURA LA COMPOSICION.

SISTEMA FORMA

Elementos Leyes de organización plástica Configuraciones Diferencias Estéticas Perceptivas

COMPOSICION CREATIVA En tu libreta de artes implementa los elementos de la forma y realiza una composición (libre) de acuerdo con tu creatividad, utilizando materiales como serpentinas, tiras de papel, confeti, recortes de texturas con punto y color y todo lo que a ti se te ocurra.

Punto

Líneas

Áreas

Volúmenes

Color

Valor = luz

Textura

Proporción

Equilibrio

Ritmo

Relación

Figura-fondo

Cerramiento

Continuidad

Qué vamos a aprender: La estructura de la forma.

Materiales: libreta de artes.

Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

Una semana

Del 19 oct – 23 de oct.

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Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia

El ritmo: en las artes visuales es la sucesión reiterada de formas, figuras y objetos que se repiten. El ritmo puede ser variable o irregular de alternancia, creciente y decreciente, y concéntrico. Uniforme o regular variable concéntricos Crecientes y decrecientes Alternancia RITMO VISUAL Recorta algunas figuras geométricas (triángulos, círculos, cuadrados, rectángulos), cuida la línea de contorno de cada figura. Pégalos en tu libreta siguiendo un ritmo visual adecuado. Y responde ¿Qué aprendiste en esta actividad? Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Estructuró las formas en sus obras. o Comprendió la estructura de las formas. o Identificó los elementos de la forma.

Lo que aprendí

Repaso y practico

Page 13: Los colores primarios y secundarios son empleados por los

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Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia 10.- Psicología del color

Además de representar significados simbólicos específicos, los estímulos cromáticos tienen en el ser humano un fuerte poder de asociación a experiencias vividas con anterioridad. Tradicionalmente se les ha asignado a los colores ciertas propiedades evocadoras relacionadas con determinadas asociaciones o estados anímicos. ROJO es el más atractivo de todos, lo asociamos con las acciones de trabajo, vida y fuerza. También ofrece características de alegría y optimismo. VERDE está vinculado con la naturaleza, recuerda la vegetación, la humedad el crecimiento. Está relacionado con pensamientos racionales. AZUL por su asociación con el color del cielo y el mar, está unido a las ideas de reposo, serenidad y calma. Es un color estático y apacible. VIOLETA está asociado con ideas de pesadumbre, tristeza, soledad, frialdad y silencio. AMARILLO está vinculado con la vida y con la luz del sol, igualmente se percibe de inmediato, por lo que se utiliza en los uniformes de los trabajadores que realizan labores en plena calle, como los de las empresas de electricidad, teléfono y otras. NARANJA también nos representa la vida, es un color dinámico y de claridad. ROSA nos da la idea de buena salud, ternura y juventud.

El pintor holandés Vincent Van Gogh (1853-1890), en una carta a su hermano Theo, describe lo que deseaba expresar en los colores de su obra “Café nocturno”.

“He tratado de expresar las terribles pasiones de la humanidad por medio de los colores rojo y verde. La habitación es de rojo sangre y amarillo oscuro, con una mesa de billar verde en el centro (…) En mi cuadro “Café nocturno” he tratado de expresar la idea de que el café es un lugar donde uno puede arruinarse, enloquecerse o cometer un crimen”.

Vincent Van Gogh. Café nocturno Óleo/tela. 1888

Imágenes publicitarias Busca en revistas algunas imágenes publicitarias, logotipos o marcas; recórtalas y pégalas en tu libreta de artes. Observa las imágenes publicitarias, identifica que colores se relacionan con los mensajes que comunican y escríbelos en tu libreta.

Qué vamos a aprender: Las connotaciones psicológicas del color.

Materiales: libreta de artes.

Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

Una semana

Del 26 oct – 30 de oct.

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Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia

Completa en tu libreta de artes, el siguiente crucigrama: Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Comprendió la psicología del color. o Identificó la connotación de los colores en la obra “Café nocturno”. o Observó e identificó los mensajes que comunican los colores en las

imágenes publicitarias.

Lo que aprendí

Repaso y practico

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Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia 11.- Diversidad cultural y artística.

¿Cuál es la diferencia y que relación existe entre las artes visuales y las artes plásticas? Las artes plásticas son visuales, aunque las definimos teniendo en cuenta que son las que se trabajan directamente con las manos, con técnicas específicas como el modelado para realizar las esculturas, también pertenecen a las artes plásticas la pintura, el dibujo, la cerámica y el grabado.

Las artes visuales son aquellas que abarcan además expresiones del arte contemporáneo como la fotografía, el diseño gráfico y otros tipos de expresiones de arte digital, las instalaciones, el videoarte, el performance, entre otras. Artes visuales es un termino en general que incluye también las artes plásticas.

Las artes visuales despiertan emociones tanto en el artista que nos revela su mundo interior a través de su obra como en el publico receptor, el cual logra satisfacción a través de la contemplación visual y la interpretación del mensaje. Las artes visuales representan aquellos aspectos externos al hombre y otros que son fruto de la imaginación de los artistas.

En tu libreta de artes, recorta y pega imágenes que representen las artes visuales y las artes plásticas. Has una descripción de cada una y cuáles son sus semejanzas y diferencias.

ARTES VISUALES ARTES PLASTICAS

DESCRIPCION

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

Qué vamos a aprender: Conocer la diversidad creativa.

Materiales: libreta de artes.

Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

Una semana

Del 2 nov – 6 nov.

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Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Diferenció las artes visuales y plásticas. o Identifico las artes visuales. o Identifico las artes plásticas.

Lo que aprendí

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Asignatura

Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia 12.- Historia del arte.

Las artes visuales agrupan las formas, que, siguiendo ciertos códigos estéticos, comunican un mensaje por medio de los elementos básicos del lenguaje visual que anteriormente estudiaste. La creatividad de los artistas ha sido y es ilimitada, la diversidad cultural y artística es colosal, te presentaremos algunas imágenes de distintas épocas y lugares para que puedas contextualizar cada obra y ejercitar lo aprendido con las formas, el color, las texturas, la luz; todo lo cual te permitirá desarrollar destrezas en los procesos creativos del arte.

Observa las formas, líneas y texturas en esta pieza de la Grecia antigua. Ánfora policromada que representa en una de sus caras a Heracles y Atenea, obra del pintor de Andócines, realizada hacia el año 520 a. C.

En esta obra de cuidadoso dibujo y esplendido tratamiento del color, realizada durante el Renacimiento italiano, puedes observar las formas, el juego de luces y sombras, el tratamiento estético del cuerpo humano.

Sandro Botticelli. Alegoría de la primavera.

1477-78

En tu libreta de artes, replica la siguiente obra. Observa en esta preparación de ballet como el artista francés Edgar Degas combinó diferentes tipos de líneas. La línea horizontal en el centro ayuda a transmitirnos calma, serenidad; mientras que las líneas verticales transmiten estabilidad y fuerza; las líneas curvas contribuyen a dar una sensación de movimiento y la gracia propia de las bailarinas vestidas para su presentación.

Edgar Degas. La danza de la ópera de la calle.

Le Peletier. 1872.

Qué vamos a aprender: Contextualizar obras de arte.

Materiales: libreta de artes.

Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

Una semana

Del 9 nov – 13 nov.

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1º S

ecundar

ia

Aprecia el trabajo del artista en esta escultura, observa las líneas del cuerpo, sus proporciones y movimientos, así como la textura de la obra realizada en mármol. Stefano Maderno. Detalle de la escultura. “El martirio de santa Cecilia” ca. 1630 Las manifestaciones artísticas han sido fieles testigos de acontecimientos históricos, políticos, culturales y religiosos; las artes han producido un caudal inagotable de sabiduría y creatividad. Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Apreció el contexto de las obras. o Identificó la utilización de los elementos básicos de las artes visuales en

las obras. o Replicó e identificó las diversas líneas en la obra de Edgar Degas.

Lo que aprendí

Repaso y practico

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Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia

13.- Instalación.

La instalación artística no solo es el montaje y el ordenamiento de objetos producidos o intervenidos en un espacio o ambiente; las instalaciones tienen sentido en las ideas fundamentadas que concibe y presenta el artista en su obra física o intangible y lo que estas provocan en la interacción con el espectador. Observa esta instalación, en ella podrás identificar varios elementos del lenguaje visual: el ritmo, las texturas, el color, la luz.

Raúl Morilla. Artista de la Republica Dominicana.

“la procesión va por dentro”. Instalación exhibida en la sede de la Unesco.

Paris 2017.

En tu libreta de artes relaciona las palabras o conceptos con la obra que corresponde. (número). En las fichas 12 y 13 has observado y apreciado cinco obras de las artes visuales:

1. Ánfora policromada que representa en una de sus caras a Heracles y Atenea, obra del pintor de Andócides. Realizada hacia el año 520 a.C.

2. “Alegoría de la primavera” Sandro Botticelli. 1447-48- 3. Edgar Degas. La danza de la ópera de la calle Le Peletier, 1872. 4. Stefano Maderno. El martirio de Santa Cecilia.1630. 5. Raúl Morilla. Artista de la Republica Dominicana, “la procesión va por

dentro”. Paris 2017.

PINTURA: ____ CERAMICA: ___ ESCULTURA: ___ DIBUJO: ___ INSTALACION: ___ En tu libreta de artes responde la siguiente pregunta:

Qué vamos a aprender: identificar varios elementos del lenguaje visual.

Materiales: libreta de artes.

Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

Una semana

Del 16 nov – 20nov.

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Artes Visuales

Grado

1º S

ecundar

ia

¿Identificas algunas de las 5 manifestaciones de las artes visuales arriba mencionadas, en tu entorno? Especifica cuales has visto. Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Identificó el ritmo, las texturas, el color, la luz en la instalación de Raúl Morilla.

o Comprendió el concepto de instalación artística. o Identificó as cinco manifestaciones de las artes visuales.

Lo que aprendí

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Grado

1º S

ecundar

ia