ÍNDICE Editorial 1 El comienzo del horror 2 La “última” dictadura 3 Las dos caras de la dictadura 4 El fin de la vida política 5 La violencia económica 5 Cambian las reglas del juego económico 6 El terrorismo de estado 6 El miedo se instaló en la vida cotidiana 8 La violencia en el plano cultural 9 Opinión pública y poder 10 Malas noticias 11 Señoras y señores… con ustedes ¡La censura! 12 De esto no se habla 12 La resistencia 13 Puertas que se cierran 13 Publicidad a la orden 14 La propaganda oficial 14 El mundial del 78… una cortina de humo 15 Una anécdota mundialista: Clemente y los papelitos 16 Malvinas: una herida que no cicatriza 16 Recordando conceptos 17

Anexos

Amores Clandestinos 20 El síndrome de Estocolmo 21 Inocencia perdida 21 Un reclamo que aún hoy continúa 22 El libro de la memoria NUNCA MÁS 22 Desaparecidos 23 La noche de los lápices 24 Por nuestros hijos, pido castigo 24 Dicen los testigos 25

Noviembre de 2005

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Editorial

“Nombrar para que retrocedan las sombras”

Olga Orozco

Esta revista es el resultado de un largo año de trabajo.Al comienzo teníamos dudas, temores e interrogantes. Nos preguntábamos si nuestros alumnos y nosotras mismas podríamos con algo tan importante y complicado como lo era la realización de una revista, la que iba a ser supervisada nada menos que por la Universidad Católica de Santa Fe. Esto implicaba investigación, lectura, resumen, realización de textos de divulgación científica, compromiso de parte de los alumnos y docentes. A todo esto, se sumó un dato que no es menos relevante como lo es tener en cuenta que el tema elegido, “la dictadura”, resulta de una época en la que, por su corta edad no vivieron y la información que poseían era muy escasa.Fueron muchos los que dudaron si con nuestros alumnos se podía llevar a cabo este sueño.Pero una vez más, nos dieron una lección. Con paciencia, responsabilidad, aciertos y desaciertos, entusiasmo, interés, incentivo, todo se puede.Por eso, porque conspiraron contra la idea de que la historia es verdad absoluta y se apropiaron de la palabra.Y porque conspiraron contra los presupuestos de una sociedad que a veces los paraliza de antemano.Realmente, nos sentimos muy orgullosas de que los alumnos de 1º A, 1º B y 1º C de la Escuela de Educación Técnica “Leandro N. Alem”, hayan podido cumplir con su objetivo.Ellos la hicieron, ahora los invitan a compartir su lectura.

Las profesoras, Noviembre de 2005

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Apenas tomaron el poder, exactamente un día después, en el diario “Clarín” del 25 de marzo de 1976, la Junta de Comandantes dio a conocer los objetivos que perseguían con tal acción. Si leemos lo que anunciaron y luego analizamos lo que hicieron, podemos decir que, o mintieron o cambiaron de metas sobre la marcha. ¿Por qué decimos esto? Presten atención a un par de ejemplos, publicaron que buscaban: 1- sostener los valores de la moral cristiana (¡!) ¿Y los secuestros, desapariciones, torturas, asesinatos, fehacientemente corroborados?; 2- mantener el orden jurídico (¡!) ¿por eso suspendieron el imperio de la Constitución Nacional, cerraron el Congreso, desplazaron a las autoridades elegidas por el pueblo y violaron los derechos de los ciudadanos?; 3- concretar una situación socioeconómica que asegure la realización del hombre argentino, y aumentaron el desempleo, la deuda externa, los precios y la especulación, el hombre argentino debió hacerse cargo de la deuda externa privada que enriqueció a algunos pocos, ¿ya no recordamos que cerraban las fábricas porque los empresarios preferían especular con los capitales antes que arriesgar en la competencia con los artículos importados?. Y estos son sólo algunos ejemplos. Iremos desarro-llando todos estos temas y otros que nos parecen importantes para poder analizar esta etapa de nuestra historia. ¿Nos acompañan?

El comienzo del horror

El 24 de marzo de 1976, a las 3.15 hs., los militares tomaron el poder por la fuerza, protagonizaron un nuevo Golpe de Estado desplazando a María Estela Martínez de Perón, la entonces Presidenta Constitucional, a quien apresaron.Ahora debiéramos preguntarnos ¿por qué sucedió? y ahí se complica un poco la historia. La respuesta va a ser diferente según quien la de.Nosotros empezaremos presentando, en primer lugar, la situación que vivía nuestro país en los tiempos previos al golpe para después contarles lo que los militares hicieron una vez que tomaron el poder.

Una crisis profundaAntes del Golpe, se habían producido graves problemas económicos y terribles sucesos de violencia política.Juan Domingo Perón había asumido su tercera presidencia en un precario estado de salud. El país se conmovía por el accionar de grupos armados, la guerrilla de ultraizquierda (Ejército revolucionario del Pueblo ERP- y Montoneros entre otros) y los sectores de extrema derecha (Triple A Alianza Anticomunista Argentina, manejada por un personaje muy cercano al gobierno, José López Rega). Ambos bandos recurrían a la violencia para tratar de imponer sus ideas: atropellos, crímenes, abusos, perversiones. Secuestros y asesinatos formaban parte de la realidad de aquellos años. Cuando el Presidente Perón murió, todo se precipitó. Lo sucedió en el cargo su esposa María Estela Martínez o Isabelita (así la conocían en un cabaret de Panamá), una persona incapaz de asumir semejan-te responsabilidad, corrompida, que no logró imponer autoridad, fue un títere de quienes gustaban del poder. Durante su mandato, recrudecieron los episodios de violencia lo que generaba temor en toda la sociedad y una profunda desconfianza en los sectores empresariales que reclamaban mano dura. Para satisfacer las demandas de orden y seguridad, el gobierno otorgó a las Fuerzas Armadas un papel cada vez más importante en la lucha “antisubversiva”. En septiembre y octubre de 1975, la presidenta pidió licencia y el presidente del Senado Italo Luder- se hizo cargo del gobierno nacional como lo establecen las leyes. Estando en esa función firmó un decreto que ordenaba “ejecutar las operaciones militares y de seguridad que sean necesarias a efectos de aniquilar el accionar de los elementos subversivos…” Esa actitud

demostró la debilidad del gobierno, su incapacidad para ponerse al frente de los conflictos y ejercer la autoridad conferida por el pueblo.Lo que acabamos de narrar, que no es poco, no fue lo único que sacudía el panorama argenti-no hacia 1976. Hay que agregarle el profundo quebranto económico que se

traducía en una terrible crisis social. Las demandas sindicales por mejoras en las condiciones salariales preocupaban a los

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sectores económicamente poderosos del país que reprentaban los intereses del campo, la industria, el comercio y los bancos, quienes exigían orden. Las medidas económicas del gobier-no provocaron el aumento de los

combustibles, de las tarifas correspondientes a servicios y la devaluación del peso respecto del dólar en un 100%. Los salarios se vieron perjudica-dos y los trabajadores no sonsiguieron demasiadas mejoras. Crecieron las manifestaciones de disconformidad, las huelgas y las críticas. La situación era insostenible. Todos tenían algo que reclamar. Hacía falta autoridad …¡Atención! decimos autoridad y no autoritarismo. Estamos seguros que quienes vivieron esa etapa la recuerdan perfectamente.

La ex presidenta M.E.Martínez de Perón o Isabelita

La “ÚLTIMA” dictadura

Todos podemos pensar que lo que acabamos de leer es razón suficiente para justificar el Retomemos la historia. Golpe de Estado. Pero debemos detenernos a Los empresarios y los militares estaban agaza-pensar ¿la Constitución y las Leyes no tenían pados esperando el momento de irrumpir. El previsto lo que hay que hacer en casos de crisis reclamo de orden se fue generalizando e incluyó de gobierno? Sí, estaba previsto. No nos a los sectores de clase media urbana. El olvidemos de lo que nos pasó hace muy poco, peronismo estaba dividido y perdía poder. Los en el año 2001, cuando el gobierno del otros partidos políticos fueron incapaces de Presidente De La Rúa se derrumbaba. Se buscó articular un frente sólido antigolpista. Los una salida institucional, pasamos por varios sindicatos se mantuvieron pasivos. Los medios presidentes hasta que se llamó nuevamente a de comunicación preparaban a la opinión elecciones. pública para aceptar el desenlace previsible. Sin duda, muchos se estarán preguntando ¿qué El Golpe uno más del escenario latinoamerica-hacíamos con los terroristas, las bombas, el no- fue protagonizado por los militares, pero temor? Entonces es bueno que recuerden que ellos nada hubieran podido hacer sin el consen-las Fuerzas Armadas ya contaban con las timiento de grupos económicos nacionales y herramientas para combatirlos (hasta la extranjeros, de algunos dirigentes políticos, de posibilidad de dar pena de muerte). Los mismos sectores de la Iglesia y el beneplácito y hasta militares dijeron que instigación- de los la guerrilla estaba Estados Unidos de siendo controlada. Norteamérica que O b v i a m e n t e , estaban desespera-buscaban algo más. dos por controlar ¿ Q u é ? ¿ A l g ú n cualquier posibilidad interés económico? d e c r i s i s q u e Si no, no entende- p e r m i t i e r a u n a mos. revolución como la Si bien nuestro país c u b a n a . ya había sufrido otros Aparte, las golpes mi l i tares, F u e r z a s nunca nadie imaginó A r m a d a s lo que se venía ... h a s t a q u e l o s tuvimos instalados en el poder.

Junta de Comandantes en Jefe de las Fuerzas Armadas: Emilio Massera, Jorge Videla y Rafael Agosti

“Del día del Golpe, sólo recuerdo la voz neutra de

los comunicados oficiales.”

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contaron con la pasividad o resignación de los una de las armas. El objeto de sectores populares. constituir esta junta fue evitar recelos

internos y problemas de sucesión, y ¿Uno más de la historia? ella fue la que tomó todas las decisio-Para nuestro país este no fue uno más de los nes, tuvo la atribución de designar al tantos sufridos. En primer lugar, el poder fue Presidente y demás funcionarios. La compartido por las tres armas: se contituyó función presidencial recayó en Videla. una Junta de Comandantes en Jefe de las En segundo lugar, las metodologías y políticas Fuerzas Armadas integrada por el general a aplicar para lograr el “disciplinamiento” de la Jorge R. Videla (Ejército), el almirante Emilio sociedad argentina fueron inéditas. Para lograr E. Massera (Marina) y el brigadier Héctor P. ese disciplinamiento generalizado se propu-Agosti (Aeronáutica) ¡No se olviden de esos sieron ejercer dos tipos de violencia muy bien nombres! Se repartieron aritméticamente el planificadas: la violencia física y psicológica y poder de control sobre las distintas jurisdiccio- la violencia económica. nes e instituciones estatales: 33% para cada .

Las dos caras de la Dictadura

La dictadura se presentó con una cara visible y plazos, no podían adelantar hasta cuando una cara oculta. La visible mostraba la inten- quedarían en el poder, uno de ellos diría “las ción de librar una guerra contra la guerrilla que urnas están bien guardadas” y agregaríamos se había instalado en el país y contra los que la Constitución Nacional también. La cara descalabros económicos que azotaban a la oculta, la sinistra, consistió en un plan de población. Para ello, anunciaron que iniciaban persecución y exterminio que incluyó, no sólo a un “Proceso de Reorganización Nacional” (de guerrilleros, sino a toda persona que se ahí que luego se refiriera a esa etapa como 'la atreviera a perturbar su proyecto de país.del proceso') que tenía objetivos pero no

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¿ QUE ES UN GOLPE DE ESTADO?

Un golpe de estado se define como el reemplazo d e l a s a u t o r i d a d e s e l e g i d a s democráticamente,por un gobierno auto proclamado mediante el uso de las armas, es decir, por un acto de fuerza.Es llevado a cabo por miembros del mismo Estado, por ejemplo, las Fuerzas Armadas, quienes utilizan generalmente recursos que pertenecen a dicho Estado (armas oficiales, medios de comunicación oficiales,etc), y sin la participación activa de sectores numerosos de la población.El golpe de estado puede estar acompañado por el apoyo de quienes ven una salida para sus problemas socioeconómicos, problemas que son percibidos como responsabilidad del gobierno depuesto. Luego del Golpe, se reemplazan a los funcionarios y se refuerzan los organismos de represión como la policía, gendarmería y las mismas Fuerzas Armadas.

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E l f i n d e l a v i d a p o l í t i c a

Para poder ejecutar su plan, los militares debían silenciar cualquier voz política y, como si fueran un gran pulpo, fueron ocupando todos los espacios de poder. Así es que prohibieron y persiguieron todas las actividades políticas y sindicales porque eran consideradas el origen

de todos los problemas. La Junta se atribuyó plenos poderes: ejecutivo, legislativo y aún constituyente. El Congreso fue cerrado y reemplazado por una Comisión de Asesoramiento Legislativo integrada por representantes de las tres Fuerzas (que se encargó de dictar las leyes, muchas de las cuales aún están vigentes) y se removió a los miembros del Poder Judicial que no estuvieran dispuestos a acompañarlos en el proceso. Los partidos políticos debieron cerrar sus puertas, mientras que los sindicatos eran intervenidos y puestos a cargo de oficiales de las fuerzas armadas. El derecho de huelga fue suspendido. Estas medidas se tomaron tanto en el plano nacional, como el provincial y el municipal porque también se cerraron las Legislaturas y los Concejos Deliberantes y se reemplazaron gobernadores e intendentes María Estela Martínez de Perón, acompañada de integrantes de su gobierno, fue encarcelada, y muchos dirigentes políticos, sociales y sindicales tuvieron que abandonar nuestro país. Durante los primeros años de la dictadura, la actividad política organizada no existió. Solamente tenían derecho a actuar políticamente los militares y sus aliados. La Corte Suprema de Justicia aceptó la legalidad del nuevo gobierno y respaldó su política represiva.Por todo lo dicho, creemos que este Gobierno de Facto reunía todas las características de una Dictadura.

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La violencia económica

No sólo las estructuras políticas fueron sacudidas, la economía fue tomando un perfil que a la larga sería terrible para muchos de nosotros. Las medidas tomadas nos hacen creer que los objetivos económicos fueron los que motivaron el Golpe y la posterior represión. ¿¡A qué empresa se podía convencer para que invirtiera con tantos “zurdos”, rebeldes, dando vueltas!? Debían lograr una imagen de control y calma.Como ya dijimos, cuando los militares tomaron el poder, iniciaron lo que ellos, con bombos y platillos nombraron “Proceso de Reorganización Nacional“, es decir, la Nación estaba mal organizada y ellos trabajarían para reorganizarla.Eran años de profunda crisis económica y con el acuerdo o mejor dicho con la imposición de los sectores poderosos nacionales y extranjeros eligieron a José Alfredo Martínez de Hoz para administrar nuestra economía. Él, durante su administración, actuó como si nos condujera económica-mente a lo largo de un camino de cornisa. Él era un buen piloto pero la cosa se complicó cuando fue reemplazado y allí la economía argentina comenzó a caer. Pero este resultado fue sólo consecuencia de los mecanismos usados anteriormente. ¡Y todavía seguimos sufriendo a causa de decisiones de esa época! Desde su punto de vista, lo que generaba problemas era la acción estatal, la intervención del Estado en cuestiones que debían ser privadas. Martínez de Hoz se basaba en una famosa frase (que luego tomarían otros ministros más actuales): “achicar el estado es agrandar la Nación”, pero su plan no achicó el Estado, por el contrario, este creció, así como los problemas de muchos argentinos que quedaban excluidos de todo programa de gobierno porque “el Estado no debe meterse”.

José Alfredo Martínez de Hoz - Ministro de Economía del

Proceso

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Cambian las reglas del juego económico

El ánimo industrial y los salarios de los trabaja- de la “plata dulce”. Con todo esto, dores cayeron debido al mantenimiento de un ¿quién iba a querer arriesgarse con dólar bajo, lo que favorecía la entrada de una fábrica, hacerse problemas con importaciones a nuestro país. Los productos empleados, con los precios y todas que venían de afuera eran mucho más baratos esas cosas? ¡Todos a comprar dólares! Hasta que los que se hacían acá y la gente prefería los que tenían apenas unos pesos los invertían comprar lo que venía de China o de Taiwan. en ese negocio. La política económica de la Los dueños de las fábricas nacionales veían dictadura destruyó nuestro sistema productivo caer las ventas y sus ganancias, eso hacía que y su aplicación fue posible porque los derechos debieran despedir a sus empleados y a la larga de los ciudadanos, de los trabajadores, fueron bajando las cortinas de sus empresas. estaban anulados. ¡Quién iba a discutir las Luego, la preocupación de los empresarios fue medidas si todo estaba prohibido!cómo obtener dinero si la producción ya no Cuando las condiciones internacionales daba ganancias. ¿Cómo hacer la maniobra cambiaron y los extranjeros que invertían financiera más rentable? ¿Qué dólares consideraron que ya era ventajas podían sacar de la situa- riesgoso, se retiraron y todo se ción? desplomó. Los que pusieron todo lo Como era un momento de mucho que tenían en estas maniobras dinero en el mundo, entraron a la perdieron todo porque quebraron Argentina muchos dólares con la muchos bancos y no hubo manera intención de meterlos en el mercado de recuperar el dinero. Además, los de compra venta de moneda. El precios se dispararon, el peso valía negocio fue entonces cambiar cada vez menos y el gobierno dólares por pesos, depositarlos en estaba en bancarrota. Encima, la una entidad financiera que pagaba deuda externa oficial se multiplicó. Y altas tasas de interés, tan altas que hay más: en los últimos meses el era mayor que la devaluación del gobierno se hizo cargo (es decir, peso (pérdida del valor del peso con todo el pueblo) de la deuda externa respecto al dólar), de tal modo que privada (la plata que los poderosos se podía ganar dinero sin esfuerzo. habían pedido prestada en el A esta época se la bautizó como la exterior) ¡Qué negocio! .

E l t e r r o r i s m o d e e s t a d o

El prólogo del “Nunca Más” nos sintetiza el la lucha que libraban no reconocía límites concepto de terrorismo de estado cuando nos morales, ni naturales, que se realizaba más dice que “[…] a los delitos de los terroristas, las allá del bien y el mal. No hace falta ninguna Fuerzas Armadas respondieron con un aclaración.terrorismo infinitamente peor que el que fue Las instrucciones que Roberto Eduardo Viola, combatido, porque desde el 24 de marzo de Jefe del Estado Mayor, dio a sus subalternos 1976 contaron con el poderío y la impunidad establecían que debían llevar vendas o del estado absoluto, secuestrando, torturando capuchas para cegar a los detenidos para que y asesinando a miles de seres humanos.” no pudieran reconocerlos y para que no Para asegurar el propósito de silenciar y supieran dónde los llevaban. Además, decían eliminar toda oposición, la Junta Militar que, si era necesario, había que emplear desplegó una cruenta acción represiva que tiradores especiales para batir a los cabecillas tuvo un carácter semiclandestino e ilegal. El y que la evacuación de los detenidos debía gobierno contaba con normas que le permitían hacerse rápidamente separando a jefes,

reprimir las acciones de los que ellos hombres, mujeres y niños, inmediatamente consideraban subversivos, pero no las después de la captura. Dijimos NIÑOS, ¿se usó, prefirió actuar fuera de la ley: dan cuenta de lo que significa? Acá, ¿cabe ¿será porque sabían que iban a ir aplicar la frase “por algo será”? Hay muchos

más allá de lo necesario? testimonios recopilados en el Nunca Más que En La Razón del 12 de junio hablan de tortura aplicada a chicos, hasta a de 1976, el teniente coronel una beba de 20 días. Hugo Pascarelli, afirmó que Los procedimientos los llevaban a cabo los

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denominados “grupos Acá conviene remarcar la diferen-de tarea”, cuya función cia que existía entre los que eran era capturar a los detenidos en el marco de la ley y los ciudadanos a quienes que no lo eran, es decir, los desapa-l o s S e r v i c i o s d e recidos. En el primer caso, los Inteligencia del Estado familiares podían saber dónde se (SIDE) identificaban había alojado al prisionero y eso

como enemigos del sistema. daba más garantías a su vida. En el Para hacerlo irrumpían, normal- segundo caso, los familiares mente en madrugada, en las desconocían dónde habían sido viviendas de sus víctimas; estaban encapucha- llevados y quiénes lo habían hecho, por lo cual dos y se conducían en autos sin patente de iniciaban un terrible camino de búsqueda por identificación (los tristemente célebres Falcon comisarías, oficinas públicas, iglesias; presen-verdes). A través de gritos y golpes aplicados a taban recursos de Habeas Corpus (garantía todos los que estaban, infundían un terror individual que protege al ciudadano contra los paralizante. Luego, secuestraban a quien arrestos arbitrarios) que no prosperaban y, de a habían ido a buscar además de cualquier cosa poco, la desesperación se adueñaba de ellos. que les resultara interesante: televisores, por ¿Qué habrá sido de ellos? ¿Dónde estarán sus ejemplo. Decimos que se los secuestraba cuerpos? Hay muchas preguntas y todavía porque no se cumplían los procedimientos pocas respuestas. Hubo miles de desapareci-legales para la detención de personas. Luego, dos, 9.000 aceptados, 30.000 denunciados. Se los trasladaban a centros clandestinos de trató de un verdadero genocidio.¿Sabías que detención, o “chupadero”, por lo general una desaparecieron 250 adolescentes de entre 13 y comisaría, un establecimiento militar o un 18 años?edificio acondicionado especialmente, y allí se ¿Sabías que el 70% de los desaparecidos tenía los sometía a cruentos tormentos: picana entre 13 y 30 años?eléctrica, submarino, simulacros de fusilamien- La pregunta que nos surge es: si los militares to, anulación de identidad (se les asignaba un estaban tan seguros que eran peligrosos para número); fueron torturas físicas y psicológicas. la sociedad, ¿por qué no los detuvieron y los Los centros clandestinos actuaron como sometieron a juicio? ¿Qué necesidad tenían de verdaderos campos de concentración y tanta atrocidad?exterminio. Los secuestrados eran mantenidos Hay que agregar que muchos niños fueron con vida un tiempo para extraerles información secuestrados y entregados a familias que no y luego se ordenaba su “traslado”, lo que eran las propias, cambiándoles la identidad y significaba que se los iba a asesinar y ocultar su negándoles el derecho a saber quiénes eran. cadáver en fosas comunes, o se los iba a tirar Ellos también fueron víctimas inocentes de los desde un avión al Río de la Plata (vuelos de la abusos.muerte), entre otras atrocidades. De este modo, se consumó la “desaparición“ de miles de detenidos. ¿Qué es un desaparecido? “Un desaparecido es una incógnita, no tiene entidad, no está ni muerto ni vivo. Está desaparecido”. Con estas terribles palabras, el general Videla contestaba la pregunta.

Glosario

Glosario Genocidio

Actos perpetrados con la intención de destruir total o parcialmente a un

grupo nacional, étnico, racial o religioso.

General Jorge Rafael Videla

“El pueblo vivía con cierto temor por los

atentados terroristas.”

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El miedo se instaló en la vida cotidiana

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Sin lugar a dudas, los militares pudieron hacer aparición de grupos de hombres lo que hicieron porque la sociedad se lo armados sin uniformes ni identifica-permitió. ¿Por qué? Nosotros pensamos que ción deteniendo gente, con operati-fue porque estaba de acuerdo con ellos o vos de rastrillaje y de control permanentes porque tuvo miedo. sobre automóviles particulares y transportes Desde el primer momento, el accionar terroris- públicos. Si eso no causaba terror, ¿entonces ta del gobierno provocó la generalización del qué?. miedo en todos los ámbitos de la vida pública. ¿Cómo se adaptaron las personas a todo ¡Y cómo no sentir terror con todo lo que esto? Muchos transformaron sus pautas de pasaba! conducta cotidiana, comenzaron La represión y el autoritarismo le a vivir cada vez mas aislados, la permitieron a la dictadura obtener desapar ic ión de muchas un triunfo decisivo sobre todo tipo personas dispersó grupos de de oposición y neutralizar amigos. Se despoblaron los cualquier tipo de resistencia lugares de encuentro que social . existían en los barrios y hasta Pero el terror no fue sólo una fueron cada vez menos frecuen-acción que venía desde arriba, tes las reuniones sociales.desde el gobierno, sino que se El miedo y la sospecha hicieron trató de una sensación que que la mayor parte de la pobla-impregnó también la vida diaria ción dejara de emprender de cada persona. El miedo estaba presente en acciones colectivas, y que se reforzara el los lugares de trabajo, en las escuelas y las individualismo. Si alguien veía “trabajar” a los universidades, en la calle y en la propia casa . grupos de tarea, en lugar de defender a las Se instaló una cultura del miedo, y eso generó víctimas del ataque, pensaban “por algo un efecto paralizante en una sociedad que, será”. Otra vez el miedo. En cada casa se antes del Golpe, estaba fuertemente moviliza- reprodujeron las prohibiciones y muchos, por da. su propia cuenta, destruyeron todo lo que La represión se generalizó y el miedo aumen- pudiera resultar peligroso tener y dejaron de tó. Resultaba peligroso cualquier intento de hacer aquello que los pusiera en condición de oposición a la dictadura: una reunión de “sospechosos”. Los que tenían, aunque fuera amigos en un bar, asistir a un recital, leer un apenas una cuota de poder, ejercieron libro “inconveniente”, salir a la calle sin conductas autoritarias. documento, usar pelo largo y barba y ,en ¿Qué buscaron los militares con la implanta-general, tener un aspecto que las fuerzas ción del miedo? Que los argentinos se represivas pudieran considerar similar a un comportaran como hormigas mansas, hippie. obedientes y despolitizadas en cada momen-Los argentinos nos tuvimos que acostumbrar to de la vida cotidiana y así detectar más a convivir con sonidos los permanentes de las fácilmente a los “subversivos”. El misterio y el sirenas, con los falcón verdes, con la súbita secreto ayudaron a sembrar el terror.

Operativos llevados a cabo por Las Fuerzas Armadas

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L a v i o l e n c i a e n e l p l a n o c u l t u r a l :

Cuando los militares pusieron en marcha su plan represivo para eliminar cualquier resistencia social, optaron por dar batalla especialmente en el campo cultural y educativo. Claro, ¡cómo no atacar el campo del pensamien-to!.

Los jefes militares querían dominar el mundo de la cultura, controlarlo, porque preten-dían implantar a la fuerza su ideología. Pero, para esto, ellos decían que lo primero que tenían que hacer era una limpieza ideológica, para que la futura clase dirigente se formara sin contaminaciones. Los militares afirmaban que era en el ámbito cultural y educativo donde se concentra-ban los “subversivos”. Personas que, según ellos, eran peligrosas para su continuidad en el poder, porque pensaban diferente ¿Será esto cierto? Seguro que sí ¿Realmente era este un ámbito peligro-so? Para ellos, sí. Todo lugar que facilitara el pensamiento, era peligroso.El Ministro de Cultura y Educación, creó en su ministerio el área de “Recursos Humanos”, una oficina en la que se organizaba el trabajo de “Agentes de Inteligencia”. Estos se infiltraban en colegios, universi-dades, ámbitos culturales que, en verdad, para ellos eran considerados “centros de reclutamiento”- con ayuda de las autoridades de estas instituciones buscaban a los que ellos llamaban “subversivos” y los incluían en las llamadas “listas negras”. De ellas luego se encargaban los “Grupos de Tarea” y las personas más afectadas fueron los estudiantes que militaban en agrupaciones políticas o participaban en centros de estudiantes en colegios y universidades; también los docentes, escritores, periodistas, músicos, científicos (esto se ve claramente en la película la Noche de los Lápices) y como ya sabemos, muchos de ellos nunca más aparecieron (¿ qué les habrá pasado?).

Un folleto distribuido por el Ministerio en todas las escuelas decía: “El accionar subversivo se desarrolla a través de maestros ideológicamente captados que inciden sobre la mente de los pequeños alumnos, fomentando el desarrollo de ideas o conductas rebeldes, aptas para la acción que se desarrollará en niveles superiores.”[…]“… se ha advertido… una notoria ofensiva marxista en el área de literatura infantil. En ella se propone emitir un tipo de mensaje … que le permita [al niño] autoeducarse sobre la base de la libertad y la alternativa”. Por ello, se les pedía a los docentes estar muy atentos a este tipo de experiencias que fomentaban en los chicos la capacidad de creer, querer y pelear por eso, situación muy peligrosa porque sería muy difícil imponer autoridad sobre ellos, lograr la obediencia, el orden y la disciplina. ¡Cómo iban a permitir que perdieran el miedo! En ese sentido, muchos libros fueron sacados de circulación.

¡La teoría de conjuntos se prohibió! Tendríamos que preguntarle a los profesores de matemática qué tiene de subversiva.Para tener un mayor control sobre las universidades y con el único objetivo de reducir la cantidad de alumnos, se impusieron cupos de ingreso, se estable-cieron aranceles y se controlaron los contenidos de los programas de estudio y la bibliografía que se utilizaba.¡Hasta se llegó a prohibir “El Principito”!, ¿será porque nos hace pensar? Lo único que logró esta “limpieza ideológica” fue un empobrecimiento general de la vida cultural y el autoexilio de cantantes (Horacio Guarany, Mercedes Sosa, Piero), actores (Norman Brisky, Nacha Guevara), escritores, etc., ya que sufrían persecuciones, peligrando su vida y la de sus familiares. Ellos llamaron “Operación Claridad” a este método sistemático de desapari-ción de personas del ambiente de la cultura.Durante los primeros años del gobierno militar, cuando la censura y las persecuciones eran más fuertes, como una forma de resistencia cultural en los años más difíciles, se formaron grupos de rock en los barrios y colegios, se editaron revistas de manera subterránea no para todos y algunas actividades culturales se realizaban al amparo de instituciones religiosas, Después de la guerra de Malvinas, los militares habían perdido el control sobre la cultura argentina. De esto nos damos cuenta, porque el rock nacional volvió a ser difundido y porque se permitió a los jóvenes celebrar encuentros multitudinarios en recitales. Otros hechos significativos fueron el movimiento de teatro abierto, la transmisión de programas radiales conducidos por periodistas que no aceptaban reproducir el discurso oficial, igual que la difusión de la revista “Humor” que “opinaba” sobre temas de la política nacional.

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Opinión pública y poder

En estos últimos años pudimos comprobar que legítimo tenerla de su lado es los medios masivos de comunicación cumplen imprescindible, para una dictadura lo un papel primordial en los mecanismos de es más. De ello depende su perma-control del poder político porque pueden nencia, deberá manipularla para investigar, denunciar y alertar a la población lograr su apoyo y si tiene que mentir u ocultar la sobre decisiones que la afecten. Desde esta verdad, lo hará y no permitirá ninguna voz base, es lógico que nos preguntemos: ¿Por opositora.qué no denunciaron las atrocidades cometi- La opinión pública está sometida a diferentes das? ¿Por qué no enfrentaron a los militares? influencias, por ejemplo, la de los medios de Antes de avanzar en el tema, vamos a explicar comunicación; por eso, para la dictadura fue la relación que existió y existe entre la opinión muy importante lograr su dominio, así domina-pública, los medios y el poder. ría también nuestro pensamiento.En un gobierno democrático, el ciudadano Por temor o por convencimiento, los medios tiene libertad de juzgar los acontecimientos masivos cumplieron una función fundamental que vive, la actuación pública y privada de otras en el plan de gobierno militar para controlar y personas y de opinar, es decir, expresar lo que orientar la opinión pública. Y, de esta manera, la piensa sobre algo o alguien. unificación de opiniones daría la sensación de La opinión pública no es la opinión individual de consenso. cada persona, sino la compartida por muchos en una comunidad.En la democracia la opinión pública juega un papel decisivo ¿Por qué? Porque la voluntad de la mayoría elige a los gobernantes y el gobierno se afirma en ella para perdurar, rindiéndole cuentas al ciudadano de lo que hace y deja de hacer. Lograr que esa opinión le sea favorable es una tarea diaria.Piensen en lo siguiente: si para un gobierno

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“A cualquier hora se escuchaba la bocina del comando de policía.”

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Malas noticias

Fueron años de fuego y plomo. Y peor aún: de sangre y muerte.El clima golpista se venía preparando a través de los medios de comunicación generando noticias o usando lo que publicaban para aprovecharlo y poner a la opinión pública en contra del gobierno peronista al que se quería derrocar.

En enero de 1976, una nota frívola en la revista Gente mostraba al Presidente Provisional del Senado Raúl Lastiri- demostrando la opulencia en la que vivía en medio de una crisis social y económica muy profunda. El artículo tuvo la virtud de descalificar la imagen de “Isabelita” o ”Isabel” (como la llamába-mos) y a su gobierno. El hecho nos provocó un fuerte rechazo y los militares tomaron esa nota como un motivo más para desalojarla del poder.Tres semanas antes del Golpe, un diario echó a rodar una penosa cuenta regresiva: las 19 ediciones previas, desde el 2 de marzo hasta el 23, publicó para nosotros uno de sus capítulos más oscuros. Los siguientes son los titulares que creó “La Razón” para darnos a conocer lo que pasaba y prepararnos para lo que vendría: ¿ya lo sabía?

Martes 2 de marzo: ”Hay nuevas incógnitas”.Miércoles 3: ”Se aguardan respuestas”.Jueves 4: ”Una reunión decisiva”.Viernes 5: ”Emergencia nacional”.Sábado 6: ”Grave situación económica”Lunes 8: ”Trabajadores y empresarios tratan la actual emergencia”.Martes 9: ”Tensión en los gremios”.Miércoles 10: ”Se reformó el plan”.Jueves 11: ”Hay nuevas expectativas”.Viernes 12: ”Hay agitación en los gremios”.Sábado 13: “Preocupa la tensión sindical”.Lunes 15: “Hubo un grave atentado”.Martes 16: “Inquietud en Buenos Aires”.Miércoles 17: ”Hermético silencio en las Fuerzas Armadas”.Jueves 18: “Dramática negociación”.Viernes 19: “Culmina el proceso”.Sábado 20: “El Ejército ante la situación”.Lunes 22: “Ante jornadas decisivas”.Martes 23: “Es inminente el final. Todo está dicho”.

Y esto publicó el diario “Clarín” el día del Golpe.

¿UNA NOTICIA ESPERADA?El titular “NUEVO GOBIERNO”, fue utilizado en el diario “Clarín” el día del golpe. Este se publicó con la intención de comunicar al pueblo la asunción de la Junta Militar al poder del estado.Tan breve titular hacía saber a la población, sin necesidad de explicar, que el gobierno de María Estela de Perón llegaba a su fin debido a “la inoperancia de aquellos que estaban al frente del poder”. Siendo evidente y previsible en su contexto, el titular daba a conocer algo que todos esperaban, es decir, que sobraban las palabras.Por otra parte, lo llamativo de la foto es que ponía en evidencia que sólo unas pocas personas se habían congregado en la plaza.Al pie de la página, se observa la inclusión de los primeros tres comunicados de la Junta Militar. Es así como los medios masivos comenzaban a ser utilizados como una herramienta más para

Glosario Censura previa

Evaluación y aprobación o desaprobación de un texto o

imagen realizada antes de su publicación

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“Señoras y señores… con ustedes ¡La Censura!

Como ya dijimos, lo primero que tuvieron que atrevió a hacer un comentario franco hacer los dictadores fue dominar los medios de y verídico. El informe decía que entre comunicación para así controlar la opinión el 24 y el 25 de marzo, los medios pública. La libertad de prensa se vio limitada pasaron a trasmitir “en cadena”, comunicando por la censura previa, el secuestro de ediciones lo que los militares querían, sin agregarle consideradas peligrosas o transgresoras, la opinión o crítica. La revista agregaba que, esos prohibición de circulación de revistas y diarios, mismos medios que habían sido tan duros con la presión directa o indirecta sobre periodistas y los gobiernos legítimos, ahora se trasformaban hasta la muerte de los “difíciles”, llamados así en dóciles propagadores de las ideas de los por no aceptar las órdenes. militares, con muy pocas excepciones.El día inicial del Golpe los editores de medios Si bien la censura fue extremadamente dura gráficos, fueron alertados por gente vinculada muy pocos días, porque los censores se dieron al gobierno de que se venía una nueva etapa y cuenta que con tanta presión los diarios no que se esperaba otra cosa de ellos, como por saldrían, fue suficiente para que se instalara ejemplo, que les acercaran los textos que después por miedo- una profunda autocensura pensaban publicar para que personal de y entonces los diarios hicieron “buena letra”, inteligencia los evaluara y autorizara antes de por ejemplo, no hablarían de política porque salir a la calle. eso estaba prohibido; aunque algunos se las La Junta había adoptado como procedimiento ingeniaban para “meter” en un texto, aparente-para dirigirse a la población, la emisión de mente inofensivo, información no permitida que “Comunicados” a través de los cuales se nos pasaba inadvertida para los ojos del común de hacía saber las decisiones tomadas. Uno de la gente y de los censores. ellos, el n° 19 decía: “será reprimido con prisión Las editoriales tenían dos opciones: o se de hasta diez años el que por cualquier medio transformaban en oficialistas y “ayudaban” al difundiere, divulgare o propagare comunicados gobierno (Editorial Atlántida con su revista o imágenes con el propósito de desprestigiar la Gente, por ejemplo) o se resistían como podían actividad de las Fuerzas Armadas, de seguri- con el riesgo que esto significaba. Como dad o policiales”. resultado de esta política, de fuerte control, En abril del '76, la revista “Cuestionario” se desaparecieron 91 periodistas.

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¡ D e e s t o n o s e h a b l a !

La Opinión, en su edición de noviembre, estricto en sus directivas para poder sacar lo publicó los temas de los que estaba prohibido mejor de los periodistas de su diario. Pero los hablar: hechos subversivos, bajas en las verdaderos tiranos habían nacido en un Fuerzas Armadas y acciones policiales. Esto le cuartel, no en los diarios. costó “dolores de cabeza” a sus editores, A propósito de este tema, Joaquín Morales puesto que era muy riesgoso hacerlo. Solá recuerda que se negociaba cada cosa

Pablo Mendelevich decía que la que se iba a publicar, cada coma, cada punto, redacción de La Opinión de esos días porque todo quería decir algo, y que siempre tan tumultuosos era “un lujo” y llamaba encontraban la manera de decir más de lo al director (Jacobo Timmerman) como permitido para poder ayudar a los que tenían

“el tirano de las redaccio- problemas brindándoles la información nes”, pero en sentido necesaria.figurado, porque era muy

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La resistencia

Se creó una oficina de censura llamada “Servicio Gratuito de Lectura Previa” (si no fuera trágico, resultaría cómico), que funcionaba en la Casa Rosada. A continuación, relataremos lo sucedido con algunas de las publicaciones de ese entonces.En marzo de 1976, la tapa de “Satiricón” mostraba una caricatura acompañada de la triste

pero célebre frase “yo me borré” (dicha por Casildo Herreras, secretario general de la CGT, quien se había ido a Uruguay un día antes del Golpe). Los censores ordenaron modificar la revista entera y, por esa razón, el director decidió sacarla del mercado. En una reunión que Roberto Cox (director del “Buenos Aires Herald”), mantuvo con Heriberto Kahn afirmó que la mayoría de las personas veían la dictadura como un alivio, y pensaban que “no existía otra opción”. Pero los periodistas -que conocían mejor la situación, porque manejaban más información aunque no pudieran difundirla- sabían que “lo que vendría sería peor”. A pesar de todo, Cox en la Editorial del “Buenos Aires Herald” se animó a decir que “en la Argentina había un gran perdedor: la democracia”. Eso nos demuestra que algunos pudieron opinar arriesgándose, pero eran muy pocos y algunos de ellos sufrieron en carne propia la terrible secuencia formada por secuestro-tortura-muerte. Por ejemplo, Rodolfo Walsh, periodista de “Noticias”, “La Opinión” y “Mayoría”, que había fundado la Agencia de Noticias Clandestina (ANCLA) con la que trasmitía a redacciones nacionales y extranjeras lo que los otros medios no querían o no podían publicar, explicaba los verdaderos motivos de los golpistas e informaba sobre los procedimientos represivos. Walsh desapareció el 25 de marzo de 1977.Pero el miedo actuó poderosamente y muchos optaron por el silencio. Además, no nos olvidemos que algunos periodistas estaban conformes con lo que sucedía, por lo cual no tenían ninguna intención de criticar. ¿Cómo podríamos enterarnos de lo que sucedía? No podíamos. Esa era la idea, anular la posibilidad de que la información llegara a la gente para así anular todo intento de resistencia u oposición.

“Puertas que se cierran”

“Cuestionario”Los directores del mensuario “Cuestionario” (Rodolfo Terragno era uno) rechazaron el servicio de lectura previa y también lo desafiaron publicando lo que los medios podían y no podían difundir con el supuesto de que esa información no debía trascender. Además, era muy irritante para los militares lo que la revista publicaba en una sección llamada Cronología. En esa sección figuraban y se contaban los desaparecidos y los enfrentamientos. En la del mes de mayo se informa sobre 51 muertos, 11 de fuerzas de seguridad y 6 civiles (entre ellos dos ex legisladores uruguayos acribillados a balazos en Buenos Aires donde estaban exiliados). La edición de julio de 1976 no pudo aparecer. Obviamente, esa revista no sobrevivió al “Proceso”.Vale la pena recordar una frase que antecedió a un discurso de Videla: “El pueblo quiere saber de qué se trata y lo sabrá”, poderosa frase sin contenido. El pueblo sabría sólo lo que ellos permitirían, pero eso no podía decirse.“Crisis”.“Crisis” sobrevivió poco al Golpe por la censura y por las repetidas amenazas a quienes la hacían y a quienes la compraban. En mayo de 1976 desapareció un colaborador de esta revista, Haroldo Conti, y luego Eduardo Galeano debió exiliarse en Europa por ser perseguido en Uruguay y Argentina. Por otra parte, Federico Vogelius, editor de la revista, corrió peor suerte y se convirtió en un mártir de la tortura (en una ocasión le arrancaron las uñas). Lo salvó el dinero porque el final de cada tortura tenía un precio.“Mayoría”.A los pocos días del Golpe, cerró sus puertas este diario afín a las posiciones del peronismo porque no aceptaba las limitaciones ideológicas y políticas.“Expreso Imaginario”.Creemos que hubo una revista que merece un espacio en nuestro trabajo. En agosto del año 1976, sale el “Expreso Imaginario”, un medio muy difícil de sostener en esos tiempos de escasa apertura. Era juvenil, alternativo, marginal, rockero.El contenido principal de la revista era definido como “Puntos de vista, Espejismos y

Certezas”.Daba una oportunidad de libertad porque trataba muchos temas que, por ser nuevos, no figuraban en los catálogos de los censores como: ecología, locura e injusticia; esos temas, a pesar de todo, abrían nuevas puertas y los jóvenes, a través del Correo de Lectores o de los Avisos Clasificados, eran los protagonistas en esa historia de fantasía.…Nombres conocidos pasaron por sus páginas: León Gieco, Los Redonditos de Ricota, Horacio Fontova, Roberto Petinatto, Fito Páez, Luis Alberto Spinetta, Astor Piazzolla, entre otros.

Hicimos un resumen de lo que pasó en relación con los medios y creemos que podemos responder a las preguntas iniciales. Es fácil deducir por qué no denunciaron. Ahora sí, estamos en condiciones de entender por qué la gente no reaccionó.

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Publicidad a la orden

Si usted vivió en esa época y hace un poco de que no se hacían presentes eran los jóvenes, memoria, tal vez recuerde algo de las publici- ya que, recordemos, eran casi sinónimo de lo dades, si no, lo vamos a ayudar. que ellos llamaban “subversivo” (la juventud Tenían imágenes que se reiteraban una y otra era subversiva, no había que mostrarla). vez. Mostraban un hombre bien vestido según Según publicistas de la época, ese panorama lo que era considerado como correcto por el se repetía no sólo para satisfacer a los militares gobierno- volviendo a su casa después del sino porque era lo que más vendía. Nada de trabajo. Estaba cansado pero se lo veía feliz al desorden, nada fuera de la línea, todos igual que a su esposa que era ama de casa y lo iguales, obedientes sobre todo obedientes-, esperaba en el hogar junto a los hijos, limpios y uniformados. Sería cuestión de buscar en la obedientes. A veces, aparecía un tierno memoria. abuelito que era la imagen de la bondad. Los

“La propaganda oficial”

No sólo los periodistas y medios de prensa especializados en economía y política participaban en este tipo de modelo publicitario, sino también revistas dedicadas a la mujer y al deporte.El medio de mayor alcance en la estrategia comunicacional del gobierno era la televisión.La propaganda del Ministerio de Economía se propuso “reeducarnos” e impulsar los valores y las ideas de un “nuevo modelo de argentino”, explicando a una audiencia, según ellos “no preparada”, cómo debíamos conducirnos ante las medidas que el gobierno adoptara.“Todos somos culpables por lo ocurrido”, eso era con lo que insistía el gobierno cuando comenzaron los problemas económicos y políticos.En esto de repartir las culpas, surgieron dos ideas que alcanzaron gran difusión: una era la frase que escuchábamos en los medios, afirmando “todos tenemos un enano fascista”. La otra, era una publici-dad en la que una persona llevaba en su frente un sello que decía: “responsable”.Eran muy pocas las voces que se escuchaban en oposición a esto. Una de las publicaciones que tuvo repercusión fue, en el diario Clarín del 16 de agosto de 1979, una nota de María Elena Walsh titulada “Desventuras en el país-jardín de infantes. La censura y sus perjuicios en nuestra cultura”.

Glosario

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“Desventura en el país-jardín de infantes.”

“Hace tiempo que somos como niños y no podemos decir lo que pensamos o imaginamos. Cuando el Censor desaparezca ¡porque alguna vez sucumbirá demolido por una autopista! Estaremos decrépitos y sin saber ya que decir. Habremos olvidado el cómo, el dónde y el cuándo y nos sentaremos en una plaza como la pareja de viejitos del dibujo de Quino, que se preguntaban: “¿nosotros qué éramos...?”.[...] La autora firmante cree haber defendido siempre principios éticos y/o patrióticos en todos los medios en que incursionó. Creyó y cree en la protec-ción de la infancia y por lo tanto en el robustecimiento del núcleo familiar. Pero la autora también y, gracias a Dios, no es ciega, aunque quieran vendarle los ojos a trompadas, y mira a su alrededor [...].Pero suele estarle vedado referirse a lo que ve sin idealizarlo. Si incursiona en la TV -da lo mismo que sea como espectador, autor o invitado- hablará del pret-a-porter, la nostalgia, el cultivo de begonias.Contemplará a ejemplares de enamora-dos que leen Anteojito en lugar de besarse, asistirá a debates sobre temas urticantes como el tratamiento del Pie de Atleta, etc.[...] En lugar de presentar certificado de buena conducta o temblar si figuramos en alguna 'lista', creo que deberíamos confesar gandhianamente: sí, somos 25 millones de sospechosos de querer pensar por nuestra cuenta, asumir la adultez y actualizarnos, por peligroso que les parezca a bienintencionados guardianes.

María Elena Walsh caracteriza a esa época como la de una “niñez” permanente, en la que no se podía decir lo que se imaginaba o pensaba. Así, quienes estaban en el poder manejaban a los seres humanos como títeres, sin capacidad de discernimien-to. Lo que refleja acerca de la censura es que cuando ella hubiera desapare-cido, ya sería tarde para que las personas pudieran expresarse y hacer valer sus derechos

El Mundial del 78 ... una cortina de humo

¿Quién no se acuerda o no ha escuchado si es muy joven- algún comentario exaltado de “El Mundial”?Aunque el Mundial del 78 es un tesoro bien guardado en el corazón de los argentinos, porque logramos consagrarnos como campeones, no todo fue maravilloso. Ustedes se preguntarán qué cosa podría opacar ese acontecimiento. Nosotros tenemos algunas para contarles. Por ese entonces, regía una prohibición sobre la realización de críticas a la selección nacional, incluido su DT, César Menotti, porque era considerado funcionario del Proceso. Como los medios estaban controlados por los militares, se hacía cumplir la orden. Recordemos que era peligroso desafiar esas instrucciones. Acerca de esa prohibición hay varios testimonios que sirven de prueba, por ejemplo, los de Carlos Salvador Bilardo, ex DT de nuestra selección, Osvaldo Ardizzone, maestro de periodismo deportivo y el periodista Eduardo Aliverti.El capitán de navío, Felipe Scardilli, que fue interventor de Radio El Mundo, manifestaba en ese entonces que consideraba ofensivo que un periodista de la emisora señalara aspectos negativos sobre la organización del campeonato o criticara el juego o el desempeño técnico de los jugadores. Así que, nada de críticas. De esa manera, cualquier equipo iba a aparecer como genial. Y eso no es todo: algunos periodistas se pasaron de correctos y decían que las críticas nacionales e internacionales- hacia el gobierno por la violación de los derechos humanos eran una maniobra para negarnos la posibilidad de organizar el evento en nuestro país ¡Cómo si todo pasara por el fútbol! Y algunos se lo creían.La revista “El Gráfico” decía que el Mundial daba la oportunidad de que “...la verdadera Argentina, tan malintencionadamente distorsionada en algunos países, sea bien conocida y comprendida...” Vean si no la edición del 30 de marzo de 1978. En la del 6 de junio del mismo año, publicaba que la experiencia se dedicaba a los insidiosos periodistas extranjeros que montaron una campaña de descrédito contra el gobierno y decía, además, que había servido para sacudir y enorgullecer a los argentinos descreídos. Agregaba que el Mundial había servido para demostrar las condiciones del país “Y esto no tiene nada que ver con los resultados futbolísticos. Argentina ya ganó su Mundial...” En el mismo sentido publicaron La Nación (20/06/78), Para Ti (abril del 78) y Clarín (18/06/78).El reportero Ricardo Alfieri afirmó que “Los periodistas extranjeros tenían más conocimientos que los locales sobre la represión. La alegría de la gente fue 'fabricada' por la publicidad oficial”.Después de leer todo esto, estamos convencidos de que el Mundial sirvió como una verdadera cortina de humo, una pantalla que ocultaba lo que pasaba en el país. ¿Ustedes no? Como a los argentinos nos gusta tanto el fútbol fue una buena estrategia. Mientras algunos sufrían torturas en los centros clandestinos, mientras padres y madres buscaban a sus hijos y denunciaban su desaparición ante una comisión internacional que vino al país para ver qué estaba pasando, mientras todo eso sucedía, el resto del país gritaba los goles y se perdía en la vorágine de los partidos. ¿No van a coincidir con nosotros en esta conclusión?

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Una anécdota mundialista: Clemente y los papelitos

Clemente, el personaje de una tira humorística del dibujante Caloi que era publicada en Clarín, incitaba a los lectores a que tiraran papelitos en los partidos del mundial de fútbol. Se trataba de una de las escasas y sutiles formas de oponerse al gobierno militar.Tirar papeles era, y es, una costumbre argentina, pero al gobierno no le resultaba simpática, le parecía que afeaba un espectáculo que sería visto por millones de personas en todo el mundo y por eso intentó prohibirla. Imagínense, todo el estadio lleno de papelitos cuando todo debía dar el aspecto de ordena-do y prolijo.La decisión fue desafiada por Clemente, quien se burlaba de “Murioz” (José María Muñoz, relator oficial del mundial, era quien más criticaba la práctica) y reivindicaba la atracción popular. El gobierno militar intentó contrarrestar la propuesta de Clemente. Si la salida del equipo argentino a la cancha era recibida con papelitos, se podía interpretar como una forma de desobediencia. Eso no podía permitirse por lo que se le ocurrió una idea: antes de la salida de los equipos, en la pantalla gigante del estadio de River, apareció la leyenda: ¡tiren papelitos! De ese modo, la orden estaba dada y así el público actuaba disciplinadamente. ¿Lo sabían?

Malvinas: una herida que no cicatriza.

El poder militar se iba debilitando como una guerra en 1978), según la mediación consecuencia de una profunda crisis económi- papal, parecía que se iba a resolver a favor de ca y social. Algunos civiles ya se animaban a Chile y eso amenazaba con hacer perder protestar y presentar reclamos, particularmen- presencia argentina en el Atlántico Sur. Por te los defensores de los derechos humanos. otro lado, era muy peligroso el evidente El gobierno se planteaba que había que acercamiento de Chile con Inglaterra.superar ese clima negativo que se agudizaba La Junta de Comandantes decidió que era con las divisiones internas que existían en las momento de recuperar las islas. El plan era propias filas. retomar las negociaciones En ese contexto, el 2 de abril de diplomáticas y, en caso de 1982, el teniente general Leopoldo necesidad, recurrir a las F. Galtieri, que ocupaba la presi- armas. Se decidió hacer una dencia anunció la ocupación de operac ión mi l i ta r que las Islas Malvinas que estaban incluyera un incruento desde 1833 en manos inglesas. desembarco en Malvinas, ¿Por qué intentar recuperarlas en ocuparla y retirarse de ese momento? ¿Qué esperaban inmediato. De esa manera, lograr? p e n s a b a n o b l i g a r a La recuperación de nuestra Inglaterra a negociar.

soberanía sobre las islas Pero, una vez producido el era una de las preocupa- desembarco, la Junta de ciones centrales del Comandantes decidió no gobierno. retirarse porque advirtió que

El conflicto por la permanencia en las islas el Canal de podría traerle beneficios Beagle (que internos. La mayoría de la casi nos llevó a población consideraba el

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hecho como una justa consiguió el respaldo de r e i v i n d i c a c i ó n . algunos países latinoameri-Despertó en muchos canos y de la Unión un espíritu profunda- Soviética, pero con eso no mente nacionalista, la alcanzó para enfrentar a los gente se movilizó y poderosos monstruos.ocupó la Plaza de La guerra era transmitida

Mayo; el Presidente aprovechó, como si fuera una película a salió al balcón de la Casa través de comunicados que Rosada y, cuando vio la multitud, hablaban de los resultados se llenó de poder. obtenidos como en una Le gustó. Además, recibió el competencia deportiva: apoyo de dirigentes políticos y “bajamos 3 y perdimos 1”. sindicales. Con esta maniobra, El clima de victoria que los militares esperaban lograr la que r ían d i f und i r f ue unión interna y que la sociedad disminuyendo y, en el mes los reconociera para así acallar de junio, los partes oficiales los reclamos. El clima de euforia tenían un tono más cuida-inundó la calle, reforzado por la doso. Lentamente, se fue acción de la propaganda informando la verdad de lo difundida por todos los medios que estaba ocurriendo. que decía: ¡Argentinos, a Más al lá de algunos vencer! Y se armaban festivales para juntar resultados parciales, sobre todo los obtenidos alimentos y bienes que donábamos para por la Fuerza Aérea, la guerra se perdía y apoyar lo que parecía una patriada. Pero, arrastraba muchas víctimas. Muchos jóvenes paradójicamente, mucho de lo que donamos murieron de hambre y frío, expuestos a fue a parar a cualquier lado menos a manos de combates espantosos en clara desventaja los soldados. Al mismo tiempo, seguíamos las material. No estábamos preparados para un instancias del Mundial de fútbol de España, conflicto bélico; enviaron a soldados en su donde la selección argentina continuaba mayoría de 18 años, que apenas habían participando como si nada ocurriera. recibido una pequeña instrucción y que en Pero la decisión de entrar en guerra resultó gran medida suplantaron las carencias de trágica porque se basó en un error de aprecia- alimento, vestimenta y armas con coraje, ción. Las autoridades no pensaron que los valor, entrega. Nos parece importante remar-británicos vendrían a este territorio tan alejado car en este punto, que nuestros héroes de y sin importancia económica y por ese motivo Malvinas siguen luchando para que se les no planearon estrategias de defensa. Pero reconozca la condición de tales.vinieron. Pensaron que, en caso de contienda, El 10 de junio de 1982, las fuerzas argentinas las fluidas relaciones con el Presidente de se rindieron. La derrota en Malvinas provocó Estados Unidos, Ronald Reagan, servirían una profunda crisis en el régimen militar, para asegurar un apoyo o, de última, una desgastando aún más al gobierno por lo que el neutralidad. Cosa que no pasó, es más, fin parecía cada vez más cerca. colaboró con Inglaterra (igual que Chile, según reconocieron hace poco). Argentina sólo

R e c o r d a n d o c o n c e p t o s .

Democracia, dictadura y derechos.

Para poder reflexionar sobre todo lo expresado, nos parece importante brindar algunas precisiones respecto a lo que significa un gobierno democrático y un gobierno dictatorial.

Es importante, en primer lugar, referirnos a lo que significa democracia y dictadura.El concepto de democracia se utiliza para designar un sistema para la toma de decisiones y para la resolución de conflictos. En nuestra sociedad, es imposible que esas decisiones sean

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Un requisito a tener en cuenta en una sociedad democrática es la búsqueda de consenso, de acuerdo, sobre las cuestio-nes más importantes a resolver.En cuanto a las dictaduras, son gobiernos establecidos, casi siempre (¿o siempre?), a partir de un Golpe de Estado, se mantienen mediante el uso de la fuerza y sólo favorecen a

sectores minoritarios de la sociedad. Si es necesario, desobedecen las leyes vigentes, dictan nuevas o realizan excepciones a las ya establecidas; de ésta manera se creen superiores a las leyes y, por lo tanto, a los derechos que tenemos los ciudadanos, dejándonos fuera de toda discusión (aunque siempre justifican sus acciones).Si hablamos de las formas autoritarias de gobierno debemos decir que estas niegan o plantean restricciones al ejercicio de algunos derechos individuales o sociales, porque desde su origen los están avasallando. No buscan consenso en las cuestiones a resolver, sino que mandan y hay que obedecer. El poder lo tiene un solo hombre o partido político. El autoritarismo no sólo asume la violencia física, sino que también va acompañado del desprecio por las ideas ajenas.Esos gobiernos siempre utilizan grandes palabras para justificar su accionar: paz, orden, nación, patria, civilización. Las dictaduras sólo favorecen a sectores minoritarios pero le hacen creer a la mayoría que es por ella.

Dijimos que en un gobierno democrático es fundamental la existencia de derechos, la conciencia de los mismos y las posibilidades reales de ejercerlo, eso hace de los habitantes de un país ciudadanos plenos, de una sociedad democrática. Para poder analizar esos derechos es conveniente clasificarlos y, para lograr que se entienda mejor lo que sucedió en la etapa del “Proceso”, iremos diciendo lo que debía ser y lo que fue en la realidad.

Derechos civiles: les corresponde a las personas por su cualidad de tales, como por ejemplo: los derechos de propiedad; de peticionar ante las autoridades; de entrar, permanecer, transitar y salir del territorio argentino; de profesar libremente su culto; de publicar sus ideas; de trabajar; de recibir justicia. El artículo 18 de nuestra Constitución, para garantizar los derechos, establece que ningún habitante puede ser penado sin juicio previo, ni juzgado por comisiones especiales, ni arrestado sin orden de autoridad competente. Dice que no hay pena de muerte, que no debe existir la tortura. Nada, nada de todo esto fue respetado. Ninguna persona estaba segura, si no te pasaba nada, no era porque “no andabas en nada raro”, sólo era porque tenías suerte de no estar en el lugar equivocado, en el momento equivocado. Derechos políticos: como miembros de una comunidad organizada bajo la forma republicana y representativa, tenemos el derecho a elegir a nuestros gobernantes y a ser elegidos para ocupar puestos de gobierno. Pero, en el Gobierno de Facto, no se respetaron estas atribuciones porque cerraron el Congreso Nacional, las Legislaturas Provinciales y los Concejos Municipales, se dieron a sí mismos el poder y nos negaron cualquier tipo de participación. Hasta suspendieron las actividades de los partidos políticos. Derechos sociales: nos corresponden en función de las actividades que desarrollamos o por pertene-cer a determinada categoría de individuos, por ejemplo, como trabajadores. Son derechos sociales: la organización sindical libre, la posibilidad de hacer huelgas, la protección a los representantes gremia-les, entre otros. Pero estas facultades fueron avasalladas.Estos derechos hacen a la convivencia y al respeto mutuo que debemos tenernos entre todos. Cosa que los militares nunca cumplieron ni respetaron.

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“En esta época existe libertad en todos los aspec-tos, lo que no tiene precio”

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Creemos que después de haber leído todo lo que expresamos van a coincidir con nosotros en decir que no es verdad “que con los militares estábamos mejor”. Estábamos peor pero no pudí-mos darnos cuenta porque no teníamos información. El triunfo de las Fuerzas Armadas fue el de conseguir ocultar los hechos

para lograr un clima de consenso. Todavía hay gente que ignora lo sucedido. Pero, la verdad siempre encuentra alguna grieta por donde surgir. No podrán escapar de la Justicia. Y sólo a partir de la verdad, las cicatrices pueden cerrar.Quedaron muchos temas sin abordar, pero resultará suficiente que reflexionen a partir de lo que expusimos; que duden de lo que siempre creyeron como real.

“Derribarás un árbol, dos, tres, cuatropero la hoja no.

Siempre hay una hoja que se salvay vuela bajo el sol.

Encerrarás un ave, dos, tres, cuatropero su canto no (…) ”

La hoja voladora. José Pedroni.

“La gente ya no aguantaba más y pensó

que era lo mejor”

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AMORES CLANDESTINOS Y PERVERSOS:El dilema ético de una relación inesperada, en ese momento

Esta historia de amor, oculta pero real, surge en la Escuela de Mecánica de la Armada -ESMA-, protagonizada por torturados y torturadores.Está relación se originó entre dos personas: ANITA MIRIAN DVANTMAN Y JORGE CARLOS RADICE, quienes se conocieron en 1976, cruzando sus miradas en uno de los centros de detenciones más emblemático.El nombre de guerra de ella era “BARBARELLA” y el de él “RUGER” o “GABRIEL” un conocido militar, muy temido en la G.T.3.3.2.(Grupo de Tarea de la ESMA.)El 20 de octubre de 1976, ella fue secuestrada y allí conoció a Jorge en operativos donde capturaban montoneros. Su enamoramiento fue tal que, poco antes del Mundial del 78, la mujer dejó la ESMA para vivir con su carcelero, con el cual tuvo hijos.En ese entonces, este lugar estaba pasando por una locura de terror, el plan ideado por Massera consistía en persuadir a los presos para que prestaran su colaboración y tenían tres opciones: algunos creyeron ver en la delación la posibilidad de sobrevivir, otros aceptaron tareas burocráticas en la ESMA y el resto simulaba readaptarse. Detrás de esta situación límite de torturas, fusilamientos y el olor obsceno de las pieles quemadas por la picana, Radice vio aparecer a su futura esposa.Anita, era estudiante de Bellas Artes, diferente a las mujeres que frecuentaban los marinos, de mirada desafiante, típica soberbia montonera. “Ruger” la recuerda como si fuese ayer: “era transgresora y esa actitud todo el tiempo me provocaba, nunca había conocido una mujer así”. Antes de lo esperado, Radice comenzó a cortejarla llevándola a pasear y a comprar ropa. Es así como Anita pasó a integrar el grupo de “los recuperados”, obteniendo algunos privilegios.En el libro “Recuerdo de la Muerte” -escrito por un ex montonero- se retrata con crude-za a los camaradas detenidos que delataban a sus compañeros con “citas cantadas” y a los que salían deambulando con los represores hasta encontrar a los que aún estaban libres.Anita, integraba este círculo de sometidos que creyó ver en la denuncia, la forma de sobrevivir. Graciela Doleo estaba a punto de tomar el subte, el 18 de octubre de 1977 y, cuando quiso subir a la formación, un grupo de los presuntos oficialistas la inmoviliza-ron. Poco después, ingresó encapuchada a la Esma, a la sala de torturas. Varias veces interrumpieron la sesión de picana y, en una de esas pausas, entró Anita. Más tarde se supo que ella fue la que la había señalado cuando bajaba para tomar el subte.Hoy, esta pareja justifica los asesinatos y las torturas y ve en el “desagradecimiento” social por los servicios prestados un castigo que deberán soportar hasta la muerte. Sus condenas las cumplen sus familias, como los hijos de la pareja, un varón de 16 y una chica de 14 años. Estos, viven bajo terapia psicológica y sienten las miradas de vecinos y compañeros de colegio.Radice dice: “Yo ya estoy jugado, sé que soy culpable porque hipotequé la vida de mis hijos. Daría lo que no tengo por cambiar en algo la historia. No sé cómo todo esto va a influir en sus vidas.” (tarde se dio cuenta de todo el mal que provocó en esa época).Sus ex camaradas no le perdonan a “Gabriel”, haber legitimado la relación con la ex desaparecida. Ellos aceptaban tenerlas de amantes, pero no de esposas.Otras parejas también nacieron al amparo de aquellos estertores. Por ejemplo, el capitán Antonio Pernías y Mercedes Carazzo, o Marta Bazán y el ex jefe de la ESMA

Rubén Chamorro, quienes terminaron viviendo en Sudáfrica.Pero hoy, sólo Radice y Dvantman, siguen juntos. Ante el repudio social, tienen consuelo. Dicen haber

Una verdadera historia escrita a latigazos. nacido el uno para el otro y, mal que les pese a muchos, reflejan el lado oscuro de la Argentina reciente.

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EL SÍNDROME DE ESTOCOLMOLos secuestrados políticos son muy semejantes a las mujeres golpeadas, víctimas de violencia doméstica. Ambas experiencias pueden comprenderse a través del modelo de “Síndrome de Estocolmo”.Quien sufre de este síndrome es un ser humano cercado, aislado, sin posibilidades de escapar y amenazado de muerte o de violación. Quien lo amenaza, tiene la posibilidad de llevar a cabo

esa amenaza.Este ser humano acorralado aprende una realidad incomprensible, constituida por el peligro y el daño que organiza la crueldad de su semejante, que a veces lo trata bien.¿Quién puede comprender el sentimiento de gratitud de la víctima por estar viva?.Casi nadie. Ni aún la misma víctima. Piensa que casi todos comprenderán los hechos por la atracción erótica.Niegan el horror de la amenaza de muerte y la tortura psíquica constituida por la alternativa entre la violencia y la conducta bondadosa que desmorona la repugnancia hacia el abusador. ¿Quién comprenderá que el odio, desaparecido para sobrevivir, no puede separarse de la gratitud?

INOCENCIA PERDIDA...Sólo el que mata puede perdonar la vida. Sólo el que tortura puede suavizar el dolor. El punto más elevado de la crueldad de la ESMA está escr i to en los gestos desinteresados que algunos marinos tuvieron hacia sus víctimas, con palabras tiernas, en historias de amor.No es una perversión nueva. En los campos de muerte del Tercer Reich, los SS también seleccionaban víctimas ante las cuales mostrarse como dioses. Un campo de concentración es eso, una fuente de poder.Jorge Radice, reconoció un solo caso de tortura, el de su esposa y pidió que “por razones de privacidad”, no se mencionen esos tormentos.Dos abogados que representan 26 casos de desaparecidos se opusieron. No existe privacidad cuando hay crímenes que lastiman a la humanidad.Porque el crimen cometido en carne propia está dirigido contra toda la sociedad. Contra los que no tuvimos nada que ver. Contra los que cerramos los ojos y dejamos hacer.

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Un reclamo que aún hoy continúa:Las madres y su lucha

En el año 1977, se inició una intensa campaña contra el terrorismo estatal en América Latina por la violación de los derechos humanos.En nuestro país, al año del Golpe, iniciaron su peregrinar las Madres de Plaza de Mayo. Ellas comenzaron a concentrarse allí para exigir respuestas para su terrible pregunta ¿dónde están nuestros hijos? Cómo les prohibieron estar paradas en ese sitio y les decían “¡circu-len!” idearon una estrategia de resistencia: circular en torno a la Pirámide de esa plaza. Luego se crearon otras organizaciones como Familiares de desaparecidos y Abuelas de Plaza de Mayo, todas intentaban buscar una explicación sobre el paradero de las víctimas, reclamando por información aún a costa de sus vidas. La lucha sin desvelo de ellas que todavía continúa - fue fundamental para evitar que el olvido tape a la memoria.

El libro de la memoria: NUNCA MÁS.

El gobierno de Raúl Alfonsín organiza la CONADEP, que era la Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas. Esta tomaba declaraciones a familiares y allegados a víctimas de la represión y con ellas se realizó un informe al que llamaron “Nunca Más”. En este texto, se hallan expuestos los miles de casos denunciados de personas secuestradas o desaparecidas y las torturas a las que eran sometidos los detenidos en la época de la dictadura y se dan a conocer a la población la injusticia y los métodos de represión. Entre los integrantes de la comisión investiga-dora se encontraba Ernesto Sábato, ilustre escritor argentino y luchador incansable por los derechos humanos.“Nunca Más” se constituyó en el argumento más claro y revelador para el posterior juicio a la Junta Militar

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Desaparecidos.(Mario Benedeti)

Están en algún sitio/concertadosdesconcertados/sordos

buscándose/buscándonosbloqueados por los signos y las dudascontemplando las verjas de las plazas /

los timbres de las puertas /las viejas azoteas ordenando

sus sueños, sus olvidosquizás convalecientede su muerte privada.

Nadie les ha explicado con certeza,si ya se fueron o no,

si son pancartas o temblores,sobrevivientes o reponsos.

Ven pasar árboles y pájarose ignoran a que sombras pertenecen.¿Cuándo empezaron a desaparecer?Hace tres, cincos, siete ceremonias,

a desaparecer como sin sangre,como sin rostro y sin motivos

vieron por la ventana de su ausenciaLo que quedaba atrás/ese andamio

de abrazos, cielo, humo.

¿Cuándo empezaron a desaparecer?Como el oasis en los espejismos,

a desaparecer sin últimas palabras.Tenían en sus manos los trocitos

de cosas que queríanestán en algún sitio/ nube o tumbaestán en algún sitio/ estoy seguro

allá en el sur del alma.Es posible que hayan extraviado la brújula

y hoy vaguen preguntando,preguntando, dónde carajo queda

el buen amor, porque vienen del odio.

Esta, es la letra de una canción que trata de hacernos ver que muchos de los desaparecidos pueden estar vagando, quien sabe, tal vez buscando a sus seres queridos. O por qué no, tratando de recobrar sus sueños, los que un día perdieron al ser arrancados de sus hogares.

La noche de los lápices

Esta película relata la historia de un grupo de adolescentes estudiantes que fueron deteni-dos durante la dictadura militar. De ellos, sólo Pablo Díaz sobrevivió, y los restantes conti-núan desaparecidos. En un contexto socio-político de recesión y caos, los alumnos de diferentes institutos de La Plata se unieron para reclamar al Gobierno el boleto escolar. Pero esta justa demanda, coincidió con la declaración del estado de sitio en todo el país. Es así como estos jóvenes, cuya vida cotidiana giraba en torno a su escuela, la ayuda a los pobres y el Rock, comienzan a ser perseguidos por los grupos de tarea y posteriormente detenidos en los centros clandestinos. En conclusión, esta película es un testimonio más para obtener una clara visión de lo ocurrido en esa época, sin eludir los casos de tortura, tanto físicas como psicológicas. Es decir, que se puede obser-var una óptima representación de lo que en la Argentina se vivió en ese período.

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Por nuestros hijos, pido castigo

“Por estos hijos nuestros, nuestros hijospido castigo.

Para los que de sangre salpicaron la patriapido castigo.

Para el verdugo que mandó estas muertespido castigo.

Para el traidor que ascendió con el crimenpido castigo.

Para los que defendieron el crimenpido castigo.

No quiero que me den la mano empapadade sangre

pido castigo.No los quiero embajadores, tampoco en

sus casasTranquilos, los quiero ver aquí, juzgados en

este lugar”

Pablo Neruda

En esta poesía de Neruda se refleja un dolor muy profundo, que coincide con lo sucedido en una época tan cruel, sufrida por nuestro pueblo argentino.También, el poeta se pone en la piel de muchas familias que perdieron un ser querido y por eso “pide castigo” para los que fueron culpables de hacernos vivir momentos tan amargos.

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Dicen los testigos...

Entrevista a Ana L. por Marcos Soria

-¿Cómo era la situación del país antes del Golpe Militar?-La situación era normal, con autori-dades elegidas en forma democráti-ca.-¿Qué recordás del día del Golpe?-En 1976, un golpe militar derroca a María Estela Martínez de Perón y asume el gobierno una junta militar, presidida por el Gral. Jorge Videla.-¿Qué hacías en esa época?-Estudiaba y trabajaba.-¿Te sentías insegura?¿Por qué?-Cuando empezaron a actuar las guerrillas (según ellos) sí, porque querían instalar en este país un régimen de izquierda (comunistas).-¿Cómo era la vida cotidiana?-El pueblo vivía con cierto temor por los atentados terroristas que se come-tían en fábricas, escuelas, etc.-¿Tenés familiares desaparecidos?-No. -¿Cómo se manejaban los medios?-Los medios eran manejados por el régimen militar, no éramos informa-dos sobre la verdad de lo que estaba sucediendo.-¿De qué manera influyó el Golpe Militar en tu vida?- Influyó sobre mi tranquilidad y mis familiares cercanos.-Si compararas esa época con la actual, ¿Qué opinarías?- En esa época no se vivía con tranqui-lidad, no se podía opinar libremente, ahora sí podemos elegir a nuestros gobernantes, salir o entrar a la hora que deseamos; antes, no.

Entrevista realizada a Susana C. por Alejandra

Ramírez

_¿Cómo era la situación del país antes del Golpe?_La situación era conflictiva; había muchos problemas económicos._¿Qué recuerda del día del Golpe?_Fue un día muy triste ya que se acababan muchas libertades y había mucha inseguridad_¿Qué hacía en esa época?_En esa época estudiaba en la facultad _¿Se sentía insegura?¿Por qué?_Si, muy insegura, había policías y militares por todos lados; no se podía andar sin documentos _¿Cómo era la vida cotidiana?_La vida cambió mucho; había que tener mucho cuidado para andar por las calles; no se podía andar hasta muy tarde ni hacer reuniones en las esquinas._¿Tiene familiares desaparecidos?_Familiares no; pero sí amigos y conocidos._¿Cómo se manejaban los medios?_Todo era restringido y no había muchas informaciones._¿De qué manera influyó el Golpe en su vida?_Me volvió más cuidadosa y prestaba atención en todo lo que hacía._Si comparara esa época con la actual, ¿qué opinaría?_En esta época existe libertad en todos los aspectos, lo que no tiene precio.

ENTREVISTA REALIZADA A NORMA I. POR MATIAS QUINTEROS

-¿Cómo era la situación del país antes del Golpe?- Los precios aumentaban todos los días, había desabastecimiento en los supermercados. -¿Qué recordás del día del Golpe?- La gente ya no aguantaba más y pensó que era lo mejor. -¿Qué hacías en esa época?- Estaba en la secundaria.-¿Te sentías insegura?- No-¿Cómo era la vida cotidiana?- Había mucho control en las calles y te pedían documentos en todos lados. -¿Tenes algún familiar desaparecido?- No-¿Cómo se manejaban los medios?!No me acuerdo.-¿De qué manera influyó el Golpe militar en tu vida?- En mi familia, no influyó en nada- Si comparas aquella época con la actual ¿qué opinas? - Mis padres trabajaban tanto en esa época como siguen trabajando ahora, así que no nos cambió nada. Yo particularmente, prefiero esta época porque hay libertad y nos podemos expresar libremente.

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Entrevista realizada a Graciela H. por Carlos González

_¿Cómo era la situación del país antes del Golpe Militar?_Muy tormentosa; violencia, tanto por parte de la guerrilla como de la triple A, deterioro de los salarios, gran inflación y luchas sindicales. _¿Qué recuerda del día del Golpe?_Solo la voz neutra de los comunicados oficiales._¿Qué hacía en esa época?_Eran los primeros días que trabajaba en la educación pública_¿Se sentía insegura?_Sí, a cualquier hora se escuchaba la bocina del comando de policía. _¿Cómo era la vida cotidiana? _Laboralmente, existía persecución ideológica y mucha gente era suspendida de sus cargos. Organismos internacionales presionaban por la violación a los derechos humanos._¿Tiene familiares desaparecidos?_No._¿Cómo se manejaban los medios?_Los medios estaban muy censurados y la gente emigraba.

_¿De qué manera influyó el Golpe en su vida?_ La represión ideológica que soportaban los medios influyó en la desinfor-mación de la gente sobre la verdadera guerra que se estaba viviendo.

_ Si compara esa época con la actual, ¿Qué opinaría?_ En la actualidad, hay mayor libertad de expresión. La insatisfac-ción social es enorme por los problemas sociales. La delincuencia en auge genera que otra vez estemos inseguros.

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Fuentes consultadas:

! ALANIZ, ROGELIO, “Las lecciones del 24 de marzo de 1976”, “El Litoral”, 26 de marzo de 2005.

! ALONSO M. E., “Historia: La argentina del siglo XX”, Buenos Aires, Aique, 1997.

! BUSTINZA, J.A. y otros, “Ciencias Sociales 9”, Buenos Aires, A Z Editores, 2005.

! CARROZZA,W. y otros, “Ciencias Sociales 9”, Buenos Aires, Santillana, 2005.

! CELS, “Por la memoria, a 25 años del Golpe de 1976”

! Constitución de la Nación Argentina

! DURÁN D. y otros, “Historia y Geografía de Argentina”, Buenos Aires, Ed. Troquel, 2004.

! Formación Ética y Ciudadana Comunicación, Editorial Santillana.

! MOGLIA, P. y otros, “Pensar la Historia. Argentina desde una Historia de América Latina”, Buenos Aires, Ed. Plus Ultra, 1998.

! Suplemento revista Noticias: “El Periodismo en los tiempos de Videla” y “Amor en la ESMA”

! ULANOVSKY, C. “Paren las rotativas”

! Www.cinenacional.com.ar

! www.terra.com.ar/especiales/golpe

! www.todoslosmundiales.com.ar

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AGRADECIMIENTOS

Agradecemos a la Universidad Católica de Santa Fe por la oportunidad que nos dio de participar del “Módulo Lectura, escitura y oralidad” correspondiente al “Proyecto Redes Educativas” y muy especialmente a la coordinadora, Prof. Susana I. Ferreyra, por su constante estímulo.

También queremos mencionar la colaboración de la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE) al permitirnos utilizar su sala de cine

OPORTO, MAXIMILIANO STATI, ALEJANDROPrimero “A”SANTA CRUZ, ROCíO TABLADA, EMILCESEGOVIA, ADRIáN TEJEDOR, MARTAAMARILLA, DIEGOSENN, SILVINA TRONCOSO, NATALÍARRIOLA, SEBASTIáNVILLANUEVA, NICOLáS VILLANUEVA, BELÉNBARNECHE, ROXANA

ZAPATA, RICARDOBASUALDO, PABLOPrimero “B”BENITEZ, RITA

Primero “C”CABRAL, RODRIGOCéTOLA, ARIEL ALARCÓN, MARÍADIBURZI, FRANCISCO BARROS, LEONARDO ARIAS, MARINADONNET, SERGIO DÍAZ, DAIANA ARIOSA, MAYRAESCHER, LEONELA DUARTE, HERNÁN CACERES, JONATHANESPóSITO, ROCíO FERNÁNDEZ, MARINA CEJAS, JULIOFERREYRA, ELIANA GONZÁLEZ, JONATAN CHETTI, ROMINAFONTANA, RODRIGO MACAUDIERE, AYELÉN DOMÍNGUEZ, ESTEBANGóMEZ, ANALíA MELGAREJO, MIGUEL DUARTE, LEANDROGONZáLEZ, MATíAS OLIVA, MILTÓN GONZÁLEZ, CARLOSGRISETTI, MARIANA OLIVERA, LEANDRO HERNANDEZ, JONATHANIFRAN, MARIANO PONCE, JESICA JUNCO, MARÍA BELÉNLILLINI, LEONEL RÍOS, VERÓNICA PEREZ, JAIROMARTíNEZ, JAVIER RIVAS, PABLO QUINTEROS, MATÍASMARTíNEZ, YOHANA ROMANO, ALEJANDRO RAMIREZ, ALEJANDROMENDOZA, NICOLáS ROMERO, EDUARDO RAMIREZ, ERNESTOMINUTTI, IGNACIO SCALICE, MATÍAS RAMIREZ, EXEQUIELMIRANDA, LUCIANO SOLARI, FRANCO SORIA, MARCOSOJEDA, ALEXIS SOPEREZ, MARÍA TOMARELLI, ANALÍAOLIVERA, RODRIGO SORIANO, MATÍAS

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Profesoras responsables Diagramación y diseño

!Analía V. Born !Javier Cruells!Cristina Fierro !Sebastián González!Patricia Mina