UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE EDUCACIN EAP
EDUCACINDIDCTICA GENERAL I SECCIN 7 Alumno : Miguel Melo
AlbornozCdigo : 12060101Trabajo Nro. 6
ACERCA DE:LOS DIEZ PRINCIPIOS SUPREMOS DE LA BUENA ENSEANZA
1) PRIMERO. LA BUENA ENSEANZA TIENE QUE VER TANTO CON LA PASIN
COMO CON LA RAZN. NO SE TRATA SOLAMENTE DE MOTIVAR A LOS
ESTUDIANTES A QUE APRENDAN, SINO ENSEARLES COMO APRENDER, Y HACERLO
QUE SEA DE MANERA RELEVANTE, LLENA DE SIGNIFICADO Y MEMORABLE PARA
ELLOS. CONSISTE EN SABER CUIDAR EL ARTE DE ENSEAR, EN APASIONARSE
POR L Y EN TRANSMITIR ESA PASIN A LOS DEMS, SOBRE TODO A LOS
ALUMNOS. Este principio menciona el uso de la pasin y la razn pero
en un marco de transmitir a los estudiantes dichos elementos. Al
sentir dicha pasin podra llevarse a realizar el trabajo (de ensear)
con una inspirada labor que pueda ser percibida y contagiada, adems
de orientar a los nios a cmo construir el conocimiento. A mi
parecer el amor por el trabajo es la herramienta fundamental hacia
la excelencia. 2) TERCERO.LA BUENA ENSEANZA CONSISTE EN ESCUCHAR,
PREGUNTAR, SER SENSIBLE, Y RECORDAR QUE CADA ESTUDIANTE ES
DIFERENTE. CONSISTE EN PROVOCAR LAS RESPUESTAS Y EN DESARROLLAR LAS
HABILIDADES DE COMUNICACIN CON LOS ESTUDIANTES. CONSISTE EN
ALENTARLOS A EXCEDERSE, Y AL MISMO TIEMPO, CONSISTE EN SER HUMANO,
RESPETUOSO DE LOS DEMS, Y EN SER UN PROFESIONAL TODO EL TIEMPO Este
principio menciona ser sensible adems de buscar establecer un lazo
muy slido de comunicacin con el estudiante. La sensibilidad
permitir que podamos estar atentos a todos los manifiestos y las
caractersticas de los estudiantes, las cuales, aprovechadas de
manera asertiva puede acercarnos ms a ellos. Cuando el estudiante
se siente cercano al docente percibe tambin un clima de confianza
que le permitir aprovechar mejor la sesin.
3) CUARTO LA BUENA ENSEANZA NO CONSISTE EN TENER SIEMPRE UNA
AGENDA FIJA Y EN SER RGIDO, SINO SER FLEXIBLE, DE NIMO
EXPERIMENTADOR, Y TENER LA CONFIANZA NECESARIA PARA REACCIONAR Y
AJUSTARSE A LAS CIRCUNSTANCIAS. CONSISTE EN OBTENER SOLO DIEZ POR
CIENTO DE LO QUE ESPERABA ALCANZAR EN CLASE Y AN AS SENTIRSE
SATISFECHO. CONSISTE EN SABER DESVIARSE DEL PROGRAMA DE CLASE O DE
LA LECCIN PROGRAMADA CUANDO HAY MEJORES OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAJE EN OTRA PARTE. LA BUENA ENSEANZA CONSISTE EN EL BALANCE
CREATIVO ENTRE SER UN DICTADOR Y SER UN CONDECENDIENTE Este
principio menciona la flexibilidad para el desarrollo de la clase
de acuerdo al contexto presentado en beneficio de aprendizajes de
otra ndole. La flexibilidad indica tambin estar preparado para
situaciones a las que el docente no estaba preparado y ver
oportunamente la posibilidad de lograr aun as un aprendizaje. A
pesar que toda clase debe ser precisamente planificada y
programada, saber improvisar debe ser una facultad con la que
debemos contar.
4) QUINTO LA BUENA ENSEANZA ES CUESTIN DE ESTILO. DEBERA SER
DIVERTIDO ENSEAR? SEGURO QUE S. SIGNIFICA ESTO QUE CAREZCA DE
SUSTANCIA? DE NINGUNA MANERA. LA ENSEANZA EFECTIVA NO CONSISTE EN
CLAVAR LAS MANOS EN EL PODIO, O EN TENER LOS OJOS FIJOS EN LO QUE
PROYECTA A LA PANTALLA O AL PIZARRN. LOS BUENOS MAESTROS TRABAJAN
LOS ESPACIOS EN EL AULA Y SABEN DONDE EST CADA ESTUDIANTE. SE DAN
CUENTA QUE ELLOS SON LOS DIRECTORES Y LOS ALUMNOS DE LA ORQUESTA.
CADA ESTUDIANTE TOCA UN INSTRUMENTO DIFERENTE Y CON DIFERENTES
GRADOS DE HABILIDAD En este principio se menciona elementos muy
importantes hoy en da, el divertirse en el ensear, trabajar los
recursos en el aula y saber muy bien las diferencias entre sus
estudiantes. Un clima distendido siempre genera un ambiente grato
para desempearse en cualquier labor y esto toma importancia cuando
se trabaja con estudiantes de diferentes habilidades.
Definitivamente en la actualidad cuando ya se conoce de mltiples
inteligencias los docentes debemos contar con el temperamento para
afrontar que cada estudiante es un universo diferente.
5) NOVENOLA BUENA ENSEANZA CONSISTE EN SER INTERMEDIARIOS ENTRE
LOS PROFESORES ANTIGUOS Y LOS NUEVOS, ENTRE LOS COMPAEROS DE
TRABAJO, Y EN SER RECONOCIDO Y PROMOCIONADO POR LOS COLEGAS. LA
ENSEANZA EFICAZ DEBIERA SER RECOMPENSADA, Y LA ENSEANZA POBRE
DEBIERA SER MEJORADA A TRAVS DE PROGRAMAS DE CAPACITACIN.
Este principio menciona la buena relacin entre docentes,
reconocer las buenas prcticas y mejorar con capacitacin. Las buenas
relaciones indican el ambiente laboral que debe vivirse a diario,
los reconocimientos pueden ser muy motivar sobre todo si viene de
los compaeros y las capacitaciones deben ser la primera estrategia
en migrar de la pobre enseanza hacia un excelente trabajo. Las
buenas relaciones en el trabajo permitirn un clima de mayor
confianza en el docente que luego se ver probado en su desempeo en
el aula, los reconocimientos pueden servir como una reforzador a la
labor diaria del docente y las capacitaciones permanentes, en
nuestro caso, deberan ser una cuestin propia y lo repito:
permanente.
