Los estudios CTS y su papel en la Ingeniería

Experiencia de la Iniciativa en Tecnología, Ingeniería y Sociedad de la Universidad de los

Andes (Colombia)

Facultad de IngenieríaIniciativa en Tecnología, Ingeniería y Sociedad

2016

Agenda

1. La Iniciativa en Tecnología, Ingeniería y Sociedad (TIS)

2. El TIS su aporte al Ciclo Básico Uniandino (CBU)

3. Enfoque de Diseño y Gestión Social de Tecnología y la experiencia de posgrado

1. La Iniciativa en Tecnología, Ingeniería y Sociedad (TIS)

• Aspectos socio culturales y económicos presentes en los procesos de innovación.• Importancia creciente del diseño en ingeniería orientado a necesidades del contexto.

Creciente relevancia de una visión interdisciplinaria que comprende el impacto de la práctica profesional en la sociedad.

Comprensión de la interacción entre los aspectos culturales, sociales, económicos técnicos y organizacionales de la tecnología.

Uso, función, participación, efectos y consecuencias de la tecnología.

Ingeniería

Visión Sistémica de la

TecnologíaSociedad

Relevancia

Propósitos de la Iniciativa

Recomendaciones ABET

• Diseño para satisfacer necesidades dentro de las restricciones realistas

• Comprensión de la responsabilidad profesional y ética

• Estudiar el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto global

Orientaciones institutos federales de Brasil

• Diálogos con formas de producción y cultura locales, y proyección global.

• Preocupación por el desenvolvimiento humano sustentable.

• Formación fuera de espacios convencionales que integren el conocer y el hacer.

Estudio ACOFI: perfil del ingeniero eléctrico-electrónico y sector real

• Necesidad de reforzar las habilidades no duras

• La aptitud para aprender y aplicar conocimientos ante nuevos problemas

• Seleccionar, priorizar y adaptar tecnologías sea altamente relevante

Experiencias en ingeniería que nos inspiraron

Lugar Experiencia

Grenoble Institute of Technology Institut d’Etudes Politiques

Aalborg University Center for Design, Innovation and Sustainable Transitions

Colorado School of Mines The Center for Science and Technology Policy Research (CSTPR)

Virginia Tech Institute for Critical Technology and Applied Science

Simon Fraser University Centre for Policy Research on Science and Technology (CPROST)

Universidad Nacional de Quilmes Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología (IESCT)

Trayectoria de la Iniciativa

• 4 Cursos CBU• Aporte a reflexión sobre

tecnología e ingeniería en Colombia.

• Certificación internacional de ingeniería ABET

• Opción en Innovación con Tecnología

2002

• Especialización en Diseño y Gestión Social de Tecnología

• Posgrado en colaboración con:• Escuela de Minas de

Colorado (EEUU)• Instituto Politécnico de

Rensselaer (EEUU)• Instituto de Tecnología de

Grenoble (Francia)• Universidad de Aalborg

(Dinamarca)

2011 • Participación con el sector público y privado

• Sinergias con Departamentos, grupos de investigación, docentes

• Alianzas con otras unidades académicas y universidades a nivel nacional

2014

Misión

Innovación en contexto

• Apoyar proyectos de investigación y consultoría en diseño y gestión social de soluciones de ingeniería a nivel colombiano e internacional.

• Aportar en la formación multidisciplinar de estudiantes de la Facultad de Ingeniería y la Universidad.

¿qué hace?

• Organizaciones públicas, privadas y sociedad civil a nivel colombiano e internacional.

• Departamentos Fac. de Ingeniería y otras unidades académicas de la Universidad.

¿para quiénes?

• Propiciar mejoras en la apropiación, sostenibilidad y permanencia de soluciones de ingeniería en el contexto colombiano y regional

¿para qué?

• Departamentos de la Facultad de Ingeniería

• Otras unidades académicas de la Universidad

• Otras universidades y centros internacionales pares en el área del diseño y gestión social de tecnología

¿con quiénes?

Decisiones en tecnología

Pensar la ingeniería como diseño de sistemas sociotécnicos: diseñar sistémicamente y entender las consecuencias.

En un contexto colombiano las decisiones sobre tecnología exigen comprender los procesos de adaptación y adecuación de tecnología.

Tener herramientas para analizar los riesgos y consecuencias de la implementación de un proyecto tecnológico en la sociedad.

Formación de expertos multidisciplinarios, ejecutivos y gerentes de empresas y de las administraciones públicas, que se enfrentan a un entorno que combina la tecnología con aspectos sociales.

¿Qué se necesita cada vez más?

2. El TIS su aporte al Ciclo Básico Uniandino (CBU)

Propósito de los cursos de pregrado

• Mostrar la importancia de una visión socio-técnica en la formación de los ingenieros.

• Poner en diálogo a la Facultad de Ingeniería y sus estudiantes con los saberes de otras unidades académicas de la Universidad.

• Ofrecer una mirada interdisciplinaria al diseño y gestión social de tecnología a través de casos de estudio.

Cursos Tecnología y Sociedad

Curso / Año 2002 03 04 05 06 07 08 09 10 … 16

Tecnología y Sociedad

Historia de la Tecnología

Las Telecomunicaciones en Colombia

Tecnología y Globalización

Tecno-culturas en América Latina

Trayectoria de los cursos

Estudiantes por Facultad

13%

20%

14%

7%

33%

5%

2%

5%

1%

Administración

Ciencias Sociales

Arquitectura y Diseño

Artes y Humanidades

Ingeniería

Economía

Ciencias

Derecho

Medicina

Ciclo terminal dirige hacia

Ciencias yMatemáticas

Fundamentos generales de ingeniería

Fundamentos específicos de

ingeniería

Ciclo Básico Uniandino (CBU)

años

4

5

Pregrado

Los cursos CBU en la estructura general

Ciclo inicial e intermedio

Profesionalización

Msc.Profesional

Investigación

Msc.Investigación

Emprendimiento

MBA

Los casos de estudio en los cursos

Siguiendo el ejemplo de experiencias de enseñanza CTS, nuestra primera decisión fue construir casos de estudio locales como contexto próximo para el estudio de la relación entre tecnología y sociedad.

Luego decidimos que la Construcción Social de la Tecnología se constituiría en la base teórica de la metodología de esos casos de estudio (transporte, agua, etc.).

Posteriormente se reflexiona sobre la relevancia de una visión socio-técnica y sus aportes a la sociedad colombiana.

Casos de estudio sobre temas de ingeniería y la perspectiva socio- técnica (agua, energía, movilidad, TIC, etc.)

Un curso de pregrado agrupa

Clases Teóricas(Grupo completo)

Conferencias(Grupo completo)

Talleres Orientados (Grupos particulares)

Presentación pública

Propuesta pedagógica

• Cada grupo define su actor

• Cada actor identifica sus problemas

• Cada actor elabora una visión hacia el

2025

• Al final todos compiten ante jurados

• Los actores son: Gobierno, Usuarios,

Ingenieros, Consultores, Academia,

TransMilenio, otros transportadores.

¿Cómo debe ser el sistema de transporte en Bogotá en el año 2025?

Este caso sirve para profundizar en la teoría de los sistemas socio-técnicosy los elementos de la construcción social de la tecnología

Los casos de estudio: Un ejemplo

Aportes de la iniciativa ala la formación de ingenieros

Aporte Descripción

Cambio de una visión estática a Visión dinámica

Mostrar una perspectiva de la tecnología como un proceso social y cambiante: la tecnología es creada por la sociedad y es fundamental que se ocupe de su control.

Aportes de la iniciativa ala la formación de ingenieros

Aporte Descripción

Cambio de una visión estática a Visión dinámica

Mostrar una perspectiva de la tecnología como un proceso social y cambiante: la tecnología es creada por la sociedad y es fundamental que se ocupe de su control.

Tecnología como fenómeno humano vs. visión artefactual

Reflexionar sobre el papel que le asignamos a la tecnología en la sociedad, sus límites y alcances, donde es importante y pertinente mirar la dimensión ética, moral, y política de las actividades del hombre impregnadas de tecnología.

Aportes de la iniciativa ala la formación de ingenieros

Aporte Descripción

Cambio de una visión estática a Visión dinámica

Mostrar una perspectiva de la tecnología como un proceso social y cambiante: la tecnología es creada por la sociedad y es fundamental que se ocupe de su control.

Tecnología como fenómeno humano vs. visión artefactual

Reflexionar sobre el papel que le asignamos a la tecnología en la sociedad, sus límites y alcances, donde es importante y pertinente mirar la dimensión ética, moral, y política de las actividades del hombre impregnadas de tecnología.

Tecnología como herramienta de construcción social

Resaltar que dependiendo de la tecnología que escoja una sociedad para abastecerse (agua), educarse (Internet), etc., y de quién se escoja para manejarla (multinacionales, el estado, las comunidades), se determinan aspectos como la igualdad, equidad, oportunidades y su desarrollo futuro en términos generales.

Aportes de la iniciativa ala la formación de ingenieros

Aporte Descripción

Adecuación de la tecnología vs. neutralidad de la tecnología

Contextualizar la tecnología en relación con el lugar de implementación. No toda tecnología es benévola ni es la más adecuada.

Aportes de la iniciativa ala la formación de ingenieros

Aporte Descripción

Adecuación de la tecnología vs. neutralidad de la tecnología

Contextualizar la tecnología en relación con el lugar de implementación. No toda tecnología es benévola ni es la más adecuada.

Tecnología como medio vs. tecnología como fin

Cuestionar la actitud que piensa que los problemas sociales se resolverán con el avance tecnológico sin la intervención activa del ser humano

3. Enfoque de Diseño y Gestión Social de Tecnología y la experiencia

de posgrado

Necesidades

Procesos

Prácticas

DISEÑO Y

GESTIÓNTOMA DE

DECISIONES

• Perspectiva interdisciplinaria, contextual e integral

• Aplicación de herramientas teórico–metodológicas a un caso

Objetivo de formación

Ciclo pedagógico

Tutoría experto por estudiante

Seguimiento individual proyecto coordinador

Seminario de proyectoAprendizaje activo - personalizado

Diseño de servicios y análisis socio-técnico,

métodos y herramientas

Modelamiento y evaluación de tecnología

con redes sociales

Prospectiva de escenarios tecnológicos

sostenibles

Líneas de aporte de la Iniciativa

• Apropiación, accesibilidad y usabilidad de soluciones empresariales de TIC

• Prospectiva y evaluación tecnológica

Innovación social con tecnología

• Fuentes alternativas de energía

• Diseño en contexto y gestión tecnológica comunitariaProyectos regionales CT+I con

tecnología

• Participación y control ciudadano con medios electrónicos

• Liderazgo público y gobernanza electrónicaGobierno abierto

Los aportes del enfoque

Formación de estudiantes

• Mejora en la habilidad de trabajar en equipos multidisciplinarios

• Aumento en la comprensión de la responsabilidad profesional y ética

• Educación más amplia, suficiente para comprender el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto global, económico, ambiental y social

• Desarrollo de un reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en un proceso de aprendizaje permanente

Proyectos

• Identificación y formulación de problemas relacionados con los procesos y prácticas de la tecnología desde una visión socio–técnica.

• Análisis de los procesos y prácticas tecnológicas para diseñar y evaluar contextualmente el impacto social de la tecnología.

• Comprensión los efectos y consecuencias del cambio tecnológico y su relación con la responsabilidad ética y profesional en el caso colombiano.

• Apoyo en la gestión y toma de decisiones sobre procesos y prácticas tecnológicas desde una perspectiva social.

Propiciar mejoras en la apropiación, sostenibilidad y permanencia de soluciones de ingeniería en cada uno de los procesos del ciclo de vida tecnológico (análisis, diseño, implementación, apropiación y evaluación)

¡Gracias!