Los mensajes clave y

las acciones para

COVID-19 Prevención y

control en las escuelas

de marzo de 2020

© UNICEF / UNI220408 / Pacífico

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CONTENIDO

YO. DATOS SOBRE COVID-19

• COVID-19

• No farmacéuticas intervenciones (NPI)

II. INTRODUCCIÓN

III. Administradores de escuela, maestros y personal

• Los mensajes clave y acciones

• Lista de Verificación

IV. Los padres / cuidadores y la comunidad

• Los mensajes clave y acciones

• Lista de Verificación Lista de Verificación

V. Estudiantes y niños

• Lista de Verificación Lista de Verificación

• educación para la salud con la edad específica

- Preescolar

- Escuela primaria

- Primaria

- Escuela secundaria superior

Anexos (DOCUMENTO DE SEGUIR EN BREVE de forma actualizada, CONTENIDO INDICATIVO ABAJO)

A. Recomendaciones de suministro

SI. consideraciones importantes

o La contextualización de orientación a nivel de país (población vulnerable) o La contextualización de orientación a nivel de país (población vulnerable)

o Hacer operativo orientación (difusión y aplicación) o Hacer operativo orientación (difusión y aplicación)

o Supervisión o Supervisión

C. Salud Mental y Apoyo Psicosocial (MHPSS)

o Los mensajes clave MHPSS o Los mensajes clave MHPSS

RE. Recursos e información adicional

o carteles de la muestra o carteles de la muestra

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YO. DATOS SOBRE COVID-19YO. DATOS SOBRE COVID-19

Lo que es COVID-19? 

COVID-19 es una enfermedad causada por una nueva cepa de coronavirus. 'CO' significa corona, 'VI' para virus, y 'D' para la enfermedad.

Anteriormente, esta enfermedad se conoce como '2019 nuevo coronavirus' o '2019-nCoV.' El virus COVID-19 es un nuevo virus vinculado a la

misma familia de virus como el Síndrome Respiratorio Agudo Severo (SARS) y algunos tipos de resfriado común. •

¿Cuáles son los síntomas de la COVID-19? 

Los síntomas pueden incluir fiebre, tos y falta de aliento. En casos más severos, la infección puede causar neumonía o dificultades respiratorias.

Más raramente, la enfermedad puede ser fatal. Estos síntomas son similares a la gripe (influenza) o el resfriado común, que son mucho más

comunes de lo que COVID-19. Es por esto que es necesario realizar pruebas para confirmar si alguien tiene COVID-19. •

¿Cómo COVID-19 propagación? 

El virus se transmite por contacto directo con gotitas respiratorias de una persona infectada (generada a través de la tos y estornudos).

Las personas también pueden infectarse y de tocar superficies contaminadas con el virus y tocarse la cara (por ejemplo, ojos, nariz,

boca). El virus COVID-19 puede sobrevivir en superficies durante varias horas, pero desinfectantes simples puede matarlo. •

¿Quién está más en riesgo? 

Estamos aprendiendo más acerca de cómo COVID-19 afecta a las personas todos los días. Las personas mayores y las personas con condiciones médicas crónicas,

como la diabetes y las enfermedades del corazón, parecen tener un mayor riesgo de desarrollar síntomas severos. Como se trata de un nuevo virus, todavía estamos

aprendiendo acerca de la forma en que afecta a los niños. Sabemos que es posible que las personas de cualquier edad a ser infectados con el virus, pero hasta ahora

hay relativamente pocos casos de COVID-19 reportados entre los niños. Se trata de un nuevo virus y tenemos que aprender más acerca de cómo afecta a los niños.

El virus puede ser fatal en casos raros, hasta ahora principalmente entre las personas mayores con condiciones médicas pre-existentes. •

¿Cuál es el tratamiento para COVID-19? 

No existe actualmente ninguna vacuna para COVID-19. Sin embargo, muchos de los síntomas pueden ser tratados y recibir atención temprana No existe actualmente ninguna vacuna para COVID-19. Sin embargo, muchos de los síntomas pueden ser tratados y recibir atención temprana

de un profesional de la salud puede hacer que la enfermedad sea menos peligroso. Hay varios ensayos clínicos que se llevan a cabo para

evaluar terapéuticos potenciales para COVID-19.

¿Cómo puede la propagación de COVID-19 se ralentiza o se previene?

Al igual que con otras infecciones respiratorias como la gripe o el resfriado común, medidas de salud pública son fundamentales para frenar la propagación de

enfermedades. Medidas de salud pública son acciones preventivas diarias que incluye: enfermedades. Medidas de salud pública son acciones preventivas diarias que incluye: enfermedades. Medidas de salud pública son acciones preventivas diarias que incluye:

✓ quedarse en casa cuando se está enfermo; ✓ quedarse en casa cuando se está enfermo;

✓ que cubre la boca y la nariz con el codo flexionado o tejido al toser o estornudar. Disponer de✓ que cubre la boca y la nariz con el codo flexionado o tejido al toser o estornudar. Disponer de

pañuelo de papel usado de inmediato;

✓ lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón; y✓ lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón; y

✓ la limpieza de superficies y objetos se tocan con frecuencia. ✓ la limpieza de superficies y objetos se tocan con frecuencia.

A medida que aprendemos más sobre COVID-19 funcionarios de salud pública puede recomendar medidas adicionales.

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II. INTRODUCCIÓN II. INTRODUCCIÓN

El brote de la enfermedad de coronavirus (COVID-19) se ha declarado una emergencia de salud pública de importancia internacional (ESPII)

y el virus se ha extendido a muchos países y territorios. Mientras que muchos aún se desconoce sobre el virus que causa COVID-19, sabemos y el virus se ha extendido a muchos países y territorios. Mientras que muchos aún se desconoce sobre el virus que causa COVID-19, sabemos

que se transmite a través del contacto directo con gotitas respiratorias de una persona infectada (generado a través de la tos y sneezi ng)

Las personas también pueden infectarse de tocar superficies contaminadas con el virus y tocarse la cara (por ejemplo, ojos, nariz, boca) . Mientras Las personas también pueden infectarse de tocar superficies contaminadas con el virus y tocarse la cara (por ejemplo, ojos, nariz, boca) . Mientras

COVID-19 continúa extendiéndose, es importante que las comunidades tomen medidas para prevenir la transmisión adicional, reducir el COVID-19 continúa extendiéndose, es importante que las comunidades tomen medidas para prevenir la transmisión adicional, reducir el

impacto de las medidas de control de brotes y de apoyo.

La protección de los niños y medios de educación es particularmente importante. Es necesario tomar precauciones para evitar la posible propagación de

COVID-19 en el entorno escolar; Sin embargo, la atención también se debe tener cuidado para evitar la estigmatización de los estudiantes y el personal

que puedan haber estado expuestas al virus. Es importante recordar que COVID-19 no distingue entre fronteras, etnias, estado de discapacidad, la edad

o el sexo. ambientes de educación deben seguir la bienvenida, ambientes respetuosos, inclusive, y de apoyo a todos. Las medidas adoptadas por las

escuelas pueden impedir la entrada y propagación de COVID-19 por los estudiantes y el personal que puedan haber estado expuestas al virus, y reducir

al mínimo las interrupciones y proteger a los estudiantes y el personal de la discriminación.

Propósito

Hoy en día, los niños y los jóvenes son ciudadanos del mundo, poderosos agentes de cambio y la próxima generación de los cuidadores, los científicos y los

médicos. Cualquier crisis presenta la oportunidad de ayudar a aprender, cultivar la compasión y el aumento de la capacidad de recuperación, mientras que la

construcción de una comunidad más segura y más solidaria. Tener información y datos sobre COVID-19 ayudará a los temores y ansiedades disminuidas

significativamente los estudiantes alrededor de la enfermedad y apoyar su capacidad para hacer frente a los impactos secundarios en sus vidas. Esta guía

proporciona mensajes y consideraciones clave para los administradores de la escuela de acoplamiento, maestros y personal, padres, cuidadores y miembros de la

comunidad, así como los propios niños en la promoción de escuelas seguras y saludables.

El propósito de este documento es proporcionar una guía clara y procesable para la seguridad de las operaciones a través de la prevención, detección temprana

y el control de COVID-19 en las escuelas y otros establecimientos educativos. La orientación, mientras específica a los países que ya han confirmado la

transmisión de COVID-19, sigue siendo relevante en todos los demás contextos. La educación puede alentar a los estudiantes a convertirse en defensores de la

prevención y control de enfermedades en el hogar, en la escuela y en su comunidad al hablar con otros acerca de cómo prevenir la propagación del virus. El

mantenimiento de las operaciones de seguridad escolar o reapertura de las escuelas después de un cierre requiere muchas consideraciones, pero, si se hace

bien, puede promover la salud pública.

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III. Administradores de escuela, maestros y personal

Los mensajes clave y acciones

Principios básicos

Siguientes principios básicos pueden ayudar a los estudiantes a mantener, los maestros y el personal de seguridad en la escuela y ayudar a detener la propagación de

esta enfermedad. Recomendaciones para escuelas saludables son:

• estudiantes enfermos, maestros y otro personal no deben venir a la escuela

• Las escuelas deben cumplir el lavado de manos regular con agua segura y jabón, frotar alcohol / desinfectante de manos o solución

de cloro y, como mínimo, la desinfección y la limpieza diaria de las superficies de la escuela de cloro y, como mínimo, la desinfección y la limpieza diaria de las superficies de la escuela

• Las escuelas deben proporcionar agua, instalaciones de saneamiento y gestión de residuos y siga la limpieza del medio ambiente

y los procedimientos de descontaminación

• Las escuelas deben promover el distanciamiento social (un término que se aplica a ciertas acciones que se toman para frenar la propagación de

una enfermedad altamente contagiosa, incluyendo la limitación de grandes grupos de personas que se unen)

Conocer los hechos más recientes

Entender la información básica acerca de la enfermedad de coronavirus (COVID-19), incluyendo sus síntomas, complicaciones, cómo se transmite y

cómo prevenir la transmisión. Manténgase informado sobre COVID-19 a través de fuentes confiables, como el UNICEF, la OMS y los avisos

nacionales del Ministerio de Salud. Estar al tanto de la información / falsos mitos que pueden circular por la palabra de boca en boca o en línea.

Asegurar que las operaciones de seguridad escolar

Ver 'Lista de verificación de Entorno escolar seguro' por debajo

Actualizar o desarrollar emergencia escolar y planes de contingencia. El trabajo con los funcionarios a las escuelas garantía no se utilizan como refugios, unidades

de tratamiento, etc. Considere cancelar los eventos de la comunidad / encuentros que por lo general se llevan a cabo en las instalaciones escolares, en función del

riesgo.

Reforzar el lavado de manos frecuente y productos de higiene y procurar necesario. Preparar y mantener estaciones de lavado de manos con agua

y jabón, y si es posible, el lugar frotación a base de alcohol de mano (desinfectantes para las manos) en cada salón de clases, en las entradas y

salidas, y cerca de los comedores y aseos.

Limpia y desinfecte los edificios escolares, aulas y en especial las instalaciones de agua y saneamiento, al menos, una vez al día,

particularmente superficies que se tocan por muchas personas (barandas, mesas de almuerzo, equipos deportivos, manijas de puertas y

ventanas, juguetes, medios didácticos, etc.)

Implementar prácticas de distanciamiento social que se pueden incluir:

• El escalonamiento principio y al final de la jornada escolar

• Cancelación de asambleas, juegos deportivos y otros eventos que crean condiciones de hacinamiento

• Cuando sea posible, crear un espacio para los escritorios de los niños a ser al menos uno aparte metros

• Enseñar y espacio de creación de modelo y evitar la manipulación innecesaria

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Establecer procedimientos si los estudiantes o el personal se hacen mal

por delante del plan con las autoridades sanitarias locales, personal de salud escolar y actualizar las listas de contactos de emergencia. Garantizar un

procedimiento para la separación de los estudiantes y personal enfermos de los que están bien - sin crear estigma - y un proceso para informar a los padres /

cuidadores, y consultar con los proveedores de atención médica autoridades de salud / siempre que sea posible. puede necesitar ser canalizado directamente a

un centro de salud, dependiendo de la situación / contexto, o enviado a casa a los estudiantes / personal. procedimientos de acciones con el personal, padres y

estudiantes antes de tiempo.

Promover el intercambio de información

Coordinar y seguir las directrices de las autoridades nacionales de salud y educación. Compartir información conocida con el personal, los cuidadores y los

estudiantes, proporcionando información actualizada sobre la situación de la enfermedad, incluyendo los esfuerzos de prevención y control en la escuela . Refuerzan estudiantes, proporcionando información actualizada sobre la situación de la enfermedad, incluyendo los esfuerzos de prevención y control en la escuela . Refuerzan estudiantes, proporcionando información actualizada sobre la situación de la enfermedad, incluyendo los esfuerzos de prevención y control en la escuela . Refuerzan

que los cuidadores deben alertar a las autoridades de la escuela y el cuidado de la salud si alguien en su hogar ha sido diagnosticado con COVID-19 y

mantener a sus hijos en casa. Utilizar los comités de padres y maestros y otros mecanismos para promover el intercambio de información. También

asegúrese de preguntas y abordar las preocupaciones de los niños, en particular mediante el desarrollo de materiales adaptados a los niños, tales como

carteles que se pueden colocar en tablones de anuncios, en los baños y otros lugares centrales.

Adaptar las políticas escolares en su caso

Desarrollar políticas de asistencia y licencia por enfermedad flexibles que estimulan a los estudiantes y el personal que quedarse en casa cuando se está

enfermo o cuando el cuidado de familiares enfermos. Desalentar el uso del premio de asistencia perfecta e incentivos. Identificar las funciones laborales críticas

y posiciones, y el plan para la cobertura alternativa por crosstraining personal. Planificar para posibles cambios en el calendario académico, particularmente en y posiciones, y el plan para la cobertura alternativa por crosstraining personal. Planificar para posibles cambios en el calendario académico, particularmente en

relación con las pausas y los exámenes.

Monitor de asistencia a la escuela

Implementar el absentismo escolar sistemas de seguimiento para los estudiantes y el personal de ausencia y comparar con los patrones habituales de absentismo

en la escuela. alertar a las autoridades de salud locales sobre grandes aumentos en los estudiantes y el personal de ausentismo debido a enfermedades

respiratorias.

Plan de continuidad del aprendizaje

En el caso de los cierres de absentismo / baja por enfermedad o escuela temporal, el apoyo continuó el acceso a una educación de calidad. Esto

puede incluir:

• Uso de estrategias en línea / e-learning

• Asignación de lectura y ejercicios para el estudio en el hogar

• Radio, podcast o emisiones televisivas de contenido académico

• La asignación de los profesores para llevar a cabo a distancia diaria o semanal de seguimiento con los estudiantes

• Revisar / desarrollar estrategias de educación acelerados

Implementar la educación sanitaria dirigida

Integrar la prevención y control de enfermedades en las actividades diarias y lecciones. Asegúrese de contenido es edad, el género, según origen étnico y la

discapacidad-sensible y actividades están integradas en temas existentes. (Véase la sección sobre apropiado para la edad Educación para la Salud)

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Atender las necesidades de apoyo de salud mental / psicosociales

Animar a los niños a discutir sus preguntas y preocupaciones. Explica que es normal que puedan experimentar diferentes reacciones y animarles a

hablar con los maestros si tienen alguna pregunta o preocupación. Proporcionar información de una manera honesta, adecuada a la edad. Orientar a los

estudiantes sobre cómo apoyar a sus compañeros y prevenir la exclusión y la intimidación. Asegurar que los maestros son conscientes de los recursos

locales para su propio bienestar. Trabaja con los trabajadores de salud escolar / trabajadores sociales para identificar y apoyar a los estudiantes y el

personal que muestran signos de sufrimiento.

Apoyar a las poblaciones vulnerables

Trabaja con sistemas de servicios sociales para garantizar la continuidad de los servicios críticos que puedan tener lugar en las escuelas, tales como exámenes de

salud, programas de alimentación o terapias para niños con necesidades especiales. Tenga en cuenta las necesidades específicas de los niños con discapacidades,

y cómo las poblaciones marginadas pueden verse afectadas con más intensidad por la enfermedad o sus efectos secundarios. Examinar todas las implicaciones

específicas para las niñas que pueden aumentar su riesgo, como la responsabilidad para el cuidado de los enfermos en casa, o cuando la explotación fuera de la

escuela.

LISTA DE CONTROL PARA Administradores de escuela, maestros y personal

☐ 1. Promover y demostrar el lavado de manos e higiene positivos comportamientos regulares y ☐ 1. Promover y demostrar el lavado de manos e higiene positivos comportamientos regulares y ☐ 1. Promover y demostrar el lavado de manos e higiene positivos comportamientos regulares y

supervisar su absorción . Garantizar aseos adecuados, limpios y separados para niños y niñas supervisar su absorción . Garantizar aseos adecuados, limpios y separados para niños y niñas supervisar su absorción . Garantizar aseos adecuados, limpios y separados para niños y niñas

o Asegurarse de agua segura y jabón está disponible en el lavado de manos apropiado para la edad o Asegurarse de agua segura y jabón está disponible en el lavado de manos apropiado para la edad

estaciones

o Fomentar el lavado frecuente y exhaustivo (al menos 20 segundos) o Fomentar el lavado frecuente y exhaustivo (al menos 20 segundos)

o Los desinfectantes de mano en lugar de baños, aulas, pasillos, y cerca de las salidas donde o Los desinfectantes de mano en lugar de baños, aulas, pasillos, y cerca de las salidas donde

posible

o Garantizar inodoros o letrinas adecuadas, limpias y separadas para niños y niñas o Garantizar inodoros o letrinas adecuadas, limpias y separadas para niños y niñas

☐ 2. edificios escolares limpiar y desinfectar, aulas y en especial el agua y el saneamiento ☐ 2. edificios escolares limpiar y desinfectar, aulas y en especial el agua y el saneamiento ☐ 2. edificios escolares limpiar y desinfectar, aulas y en especial el agua y el saneamiento

instalaciones al menos una vez al día, sobre todo las superficies que se tocan por muchas personas (barandas, mesas

de almuerzo, equipos deportivos, manijas de puertas y ventanas, juguetes, medios didácticos, etc.)

o Uso hipoclorito de sodio al 0,5% (5000 ppm equivalente) para la desinfección o Uso hipoclorito de sodio al 0,5% (5000 ppm equivalente) para la desinfección

superficies y 70% de alcohol etílico para la desinfección de objetos pequeños, y asegurar que el equipo apropiado

para el personal de limpieza

☐ 3. Aumentar el flujo de aire y la ventilación, donde el clima permite (Ventanas abiertas, el aire uso ☐ 3. Aumentar el flujo de aire y la ventilación, donde el clima permite (Ventanas abiertas, el aire uso ☐ 3. Aumentar el flujo de aire y la ventilación, donde el clima permite (Ventanas abiertas, el aire uso ☐ 3. Aumentar el flujo de aire y la ventilación, donde el clima permite (Ventanas abiertas, el aire uso

acondicionado cuando esté disponible, etc.)

☐ 4. Colocar señales alentadoras buena mano y prácticas de higiene respiratoria ☐ 4. Colocar señales alentadoras buena mano y prácticas de higiene respiratoria ☐ 4. Colocar señales alentadoras buena mano y prácticas de higiene respiratoria

☐ 5. Asegúrese de basura se elimina a diario y eliminarse de forma segura ☐ 5. Asegúrese de basura se elimina a diario y eliminarse de forma segura ☐ 5. Asegúrese de basura se elimina a diario y eliminarse de forma segura

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IV. Los padres / cuidadores y la comunidad

Los mensajes clave y las acciones

COVID-19 es un virus nuevo y todavía estamos aprendiendo acerca de la forma en que afecta a los niños. Sabemos que es posible que las personas de

cualquier edad a ser infectados con el virus, pero hasta ahora no ha habido relativamente pocos casos de COVID-19 reportados entre los niños. El virus puede

ser fatal en casos, hasta ahora principalmente entre las personas mayores con condiciones médicas pre-existentes.

Conocer los hechos más recientes

Entender la información básica acerca de la enfermedad de coronavirus (COVID-19), incluyendo sus síntomas, complicaciones, cómo se transmite y

cómo prevenir la transmisión. Manténgase informado sobre COVID-19 a través de fuentes confiables, como el UNICEF y la OMS y los avisos

nacionales del Ministerio de Salud. Estar al tanto de la información / falsos mitos que pueden circular por la palabra de boca en boca o en línea.

Reconocer los síntomas de COVID-19 (tos, fiebre, dificultad para respirar) en su hijo

Consultar a un médico por primera vez de llamar a su centro de salud / proveedor y luego llevar a su hijo en, si así lo indica. Recuerde que

los síntomas de COVID-19, tales como tos o fiebre pueden ser similares a los de la gripe o el resfriado común, que son mucho más

comunes. Si su hijo está enfermo, no los mande a la escuela y notificar a la escuela de la ausencia y síntomas de su hijo. Solicitud de

lectura y tareas para que los estudiantes puedan seguir aprendiendo mientras están en casa. Explíquele a su hijo lo que está sucediendo

en palabras sencillas y tranquilizarlos que son seguros.

Mantenga a los niños en la escuela cuando está sano

Si su hijo no muestra ningún síntoma como fiebre o tos que lo mejor es mantenerlos en la escuela - a menos que una salud pública de

asesoramiento o de otro tipo de aviso pertinente o asesoramiento oficial se ha emitido afecta a la escuela de su hijo.

En lugar de mantener a los niños fuera de la escuela, enseñarles buena mano y prácticas de higiene respiratoria para la escuela y en otros

lugares, como el lavado de manos frecuente (véase más adelante), que cubre al toser o estornudar con un codo o tejido flexionada, y luego tirar

el tejido en un compartimiento cerrado y no tocarse los ojos, la boca o la nariz si no se han lavado las manos correctamente.

Lavarse las manos correctamente

Paso 1: Humedecer las manos con agua corriente segura Paso 2: Aplicar

jabón suficiente para cubrir las manos mojadas

Paso 3: Scrub todas las superficies de las manos - incluyendo dorso de las manos, entre los dedos y debajo de las uñas - durante al menos 20 segundos

Paso 4: Lavar abundantemente con agua corriente

Paso 5: Seque las manos con un paño limpio y seco, de un solo uso toalla o un secador de manos como disponibles

Lávese las manos con frecuencia, especialmente antes y después de comer; después de sonarse la nariz, toser o estornudar; ir al

baño / WC / letrinas y cuando las manos están visiblemente sucias. Si el jabón

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y el agua no son fácilmente disponibles, utilice un desinfectante de manos basada en alcohol con al menos 60% de alcohol. Lávese siempre las manos con

agua y jabón, si las manos están visiblemente sucias.

Ayudar a los niños a lidiar con el estrés

Los niños pueden responder al estrés de diferentes maneras. respuestas comunes incluyen tener dificultades para dormir, mojar la

cama, tener dolor en el estómago o la cabeza, y estar ansioso, retirado, enojado, pegajoso o miedo de estar solo. Responden a las

reacciones de los niños de una manera solidaria y les explican que son reacciones normales a una situación anormal. Escuchan sus

preocupaciones y toman tiempo para consolarlos y darles afecto, les aseguro que son seguros y alaban con frecuencia.

Si es posible, crear oportunidades para que los niños jueguen y relajarse. Mantener rutinas y horarios regulares tanto como sea posible, sobre todo

antes de ir a dormir, o ayuda a crear otros nuevos en un nuevo entorno. Proporcionar datos apropiados para su edad sobre lo que ha sucedido,

explicar lo que está pasando y les dan ejemplos claros sobre lo que pueden hacer para ayudar a protegerse a sí mismos ya los demás de la

infección. Compartir información acerca de lo que podría suceder de una manera tranquilizadora.

Por ejemplo, si el niño se siente enfermo y quedarse en casa o en el hospital, se podría decir, “Usted tiene que quedarse en casa / en el hospital

porque es más seguro para usted y sus amigos. Sé que es duro (tal vez miedo o incluso aburrido) a veces, pero tenemos que seguir las reglas para

mantener a nosotros mismos ya otros a salvo. Las cosas van a volver a la normalidad pronto “.

LISTA DE CONTROL PARA LOS PADRES / CUIDADORES Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

☐ 1. Vigilar la salud de su hijo y no los mande a la escuela si están enfermos ☐ 1. Vigilar la salud de su hijo y no los mande a la escuela si están enfermos

☐ 2. Enseñar y modelo de buena prácticas de higiene para sus hijos ☐ 2. Enseñar y modelo de buena prácticas de higiene para sus hijos

o Lávese las manos con agua segura y jabón con frecuencia. Si jabón y agua no estáno Lávese las manos con agua segura y jabón con frecuencia. Si jabón y agua no están

fácilmente disponible, utilizar un desinfectante para manos a base de alcohol con al menos 60% de alcohol. Lávese siempre las

manos con agua y jabón, si las manos están visiblemente sucias

o Asegurar que el agua potable está disponible y los inodoros o letrinas son limpias y o Asegurar que el agua potable está disponible y los inodoros o letrinas son limpias y

disponible en el hogar

o residuos Asegurar se recoge con seguridad, almacenado y dispuesto de o residuos Asegurar se recoge con seguridad, almacenado y dispuesto de

o La tos y estornudo en un pañuelo desechable o con su codo y evitar tocarse la cara, ojos, o La tos y estornudo en un pañuelo desechable o con su codo y evitar tocarse la cara, ojos,

boca nariz

☐ 3. Anime a sus hijos a hacer preguntas y expresar sus sentimientos con usted y sus maestros. Recuerde que ☐ 3. Anime a sus hijos a hacer preguntas y expresar sus sentimientos con usted y sus maestros. Recuerde que

su hijo puede tener diferentes reacciones al estrés; ser paciente y comprensivo.

☐ 4. Evitar el estigma mediante el uso de hechos y recordando a los estudiantes a ser considerado uno de otro ☐ 4. Evitar el estigma mediante el uso de hechos y recordando a los estudiantes a ser considerado uno de otro

☐ 5. Coordinar con la escuela para recibir información y preguntar cómo puede apoyar los esfuerzos de seguridad escolar ☐ 5. Coordinar con la escuela para recibir información y preguntar cómo puede apoyar los esfuerzos de seguridad escolar

(aunque comités de padres y maestros, etc.)

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V. estudiantes y niños

Los niños y jóvenes deben entender información básica, adecuada a la edad sobre la enfermedad de coronavirus (COVID-19), incluyendo

sus síntomas, complicaciones, cómo se transmite y cómo prevenir la transmisión. Manténgase informado sobre COVID-19 a través de

fuentes confiables, como el UNICEF, la OMS y los avisos nacionales del Ministerio de Salud. Estar al tanto de la información / falsos mitos

que pueden circular por el boca-ofmouth o en línea.

LISTA DE CONTROL para estudiantes y niños

☐ 1. En una situación como esta es normal sentirse triste, preocupado, confundido, asustado o enojado. ☐ 1. En una situación como esta es normal sentirse triste, preocupado, confundido, asustado o enojado. ☐ 1. En una situación como esta es normal sentirse triste, preocupado, confundido, asustado o enojado.

Sabe que no está solo y hablar con alguien de confianza, como su padre o maestro para que pueda ayudar a

mantener a sí mismo ya su escuela segura y saludable.

o Hacer preguntas, educarse y obtener información de fuentes fiables o Hacer preguntas, educarse y obtener información de fuentes fiables

☐ 2. Protegerse y proteger a los demás ☐ 2. Protegerse y proteger a los demás ☐ 2. Protegerse y proteger a los demás

o Lávese las manos con frecuencia, siempre con agua y jabón durante al menos 20 o Lávese las manos con frecuencia, siempre con agua y jabón durante al menos 20

segundos

o Recuerde que no se toque la cara o Recuerde que no se toque la cara

o No compartir vasos, utensilios para comer, alimentos o bebidas con otras personas o No compartir vasos, utensilios para comer, alimentos o bebidas con otras personas

☐ 3. Ser un líder en mantener a sí mismo, su escuela, familia y comunidad saludable. ☐ 3. Ser un líder en mantener a sí mismo, su escuela, familia y comunidad saludable. ☐ 3. Ser un líder en mantener a sí mismo, su escuela, familia y comunidad saludable.

o Compartir lo que se aprende acerca de la prevención de la enfermedad con su familia y amigos, o Compartir lo que se aprende acerca de la prevención de la enfermedad con su familia y amigos,

especialmente con los niños más pequeños

o prácticas de ejemplo de los buenos, como los estornudos o tos en su codo y o prácticas de ejemplo de los buenos, como los estornudos o tos en su codo y

lavarse las manos, especialmente para los más jóvenes miembros de la familia

☐ 4. No estigmatizar a sus compañeros o tome el pelo a nadie por estar enfermo; recordar que la☐ 4. No estigmatizar a sus compañeros o tome el pelo a nadie por estar enfermo; recordar que la☐ 4. No estigmatizar a sus compañeros o tome el pelo a nadie por estar enfermo; recordar que la

el virus no sigue las fronteras geográficas, etnias, edad o capacidad o género.

☐ 5. Dile a tus padres, otro miembro de la familia, o un cuidador si se siente enfermo, y pedir a ☐ 5. Dile a tus padres, otro miembro de la familia, o un cuidador si se siente enfermo, y pedir a ☐ 5. Dile a tus padres, otro miembro de la familia, o un cuidador si se siente enfermo, y pedir a

quedarse en casa.

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educación para la salud con la edad específica

A continuación se presentan sugerencias sobre la manera de involucrar a los estudiantes de diferentes edades para prevenir y controlar la propagación de

COVID-19 y otros virus. Las actividades deben ser contextualizados más basado en las necesidades específicas de los niños (idioma, la capacidad, el género,

etc.).

Preescolar

• Enfoque en buenos hábitos de salud, tales como cubrirse al toser y estornudar con el codo y lavarse las manos

frecuentemente

• Cantar una canción mientras se lava las manos para practicar los 20 segundos de duración recomendada.

- Los niños pueden “práctica” lavarse las manos con desinfectante para las manos

• Desarrollar una manera de seguir el lavado de manos y la recompensa para el lavado frecuente de las manos / oportuna

• Use muñecos o muñecas para demostrar síntomas (estornudos, tos, fiebre) y qué hacer si sienten enfermos (es decir, su duele la

cabeza, el estómago duele, se siente caliente o muy cansado) y la forma de comodidad a un enfermo (empatía cultivar y los

comportamientos de cuidado seguras)

• Los niños se sienten más distanciados uno del otro, haga que practiquen estirando sus brazos hacia fuera o 'batir sus alas', que

deben tener espacio suficiente para no tocar a sus amigos.

Escuela primaria

• Asegúrese de escuchar las preocupaciones de los niños y responder a sus preguntas de una manera apropiada para su

edad; no abrumar con demasiada información. Animarles a expresar y comunicar sus sentimientos. Discutir las diferentes

reacciones que pueden experimentar y explicar que estas son reacciones normales a una situación anormal.

• Hacen hincapié en que los niños pueden hacer mucho para mantener a sí mismos ya otros a salvo.

- Introducir el concepto de distanciamiento social (de pie más lejos de la familia, evitando grandes multitudes, la

gente no tocar si no es necesario, etc.)

- Enfoque en buenos hábitos de salud, tales como cubrirse al toser y estornudar con el codo y lavarse las manos

• Ayudar a los niños a entender los conceptos básicos de la prevención y control de enfermedades. Utilizar ejercicios que demuestran cómo los

gérmenes pueden propagarse. Por ejemplo, poniendo el agua coloreada en una botella de aerosol y pulverización sobre un trozo de papel blanco.

Observar la distancia que recorrerán las gotas.

• Demostrar por qué es importante lavarse las manos durante 20 segundos con agua y jabón

- Ponga una pequeña cantidad de brillo en manos de los estudiantes y hacer que se laven con agua justo, el aviso que aún

queda mucho brillo, entonces tiene que laven durante 20 segundos con agua y jabón

• Tiene los estudiantes analizan los textos para identificar los comportamientos de alto riesgo y sugieren modificar comportamientos

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- Por ejemplo, un profesor llega a la escuela con un resfriado. Estornuda y la cubre con su mano. Se da la mano a

un colega. Se limpia las manos con un pañuelo después de entonces va a clase para enseñar. ¿Qué hizo el

maestro que era arriesgado? Lo que debería haber hecho en su lugar?

Primaria

• Asegúrese de escuchar las inquietudes de los estudiantes y responder a sus preguntas.

• Hacen hincapié en que los estudiantes pueden hacer mucho para mantener a sí mismos ya otros a salvo.

- Introducir el concepto de distanciamiento social

- Enfoque en buenos hábitos de salud, tales como cubrirse al toser y estornudar con el codo y lavarse las manos

- Recuerde a los estudiantes que pueden modelar comportamientos saludables para sus familias

• Animar a los estudiantes para prevenir y afrontar el estigma

- Discutir las diferentes reacciones que pueden experimentar y explicar estas son reacciones normales a una

situación anormal. Animarles a expresar y comunicar sus sentimientos

• agencia y los estudiantes a construir tiene a promover hechos acerca de la salud pública.

- Haga que los estudiantes hacen sus propios anuncios de servicio público a través de anuncios de la escuela

y carteles

• Incorporar la educación sanitaria correspondiente en otras materias

- La ciencia puede cubrir el estudio de los virus, la transmisión de la enfermedad y la importancia de las vacunas

- Los estudios sociales pueden centrarse en la historia de las pandemias y la evolución de las políticas en materia de salud y seguridad

pública

- clases de alfabetización de medios pueden capacitar a los estudiantes a ser pensadores críticos y los responsables, comunicadores

efectivos y ciudadanos activos

Escuela secundaria superior

• Asegúrese de escuchar las inquietudes de los estudiantes y responder a sus preguntas.

• Hacen hincapié en que los estudiantes pueden hacer mucho para mantener a sí mismos ya otros a salvo.

- Introducir el concepto de distanciamiento social

• - Enfoque en buenos hábitos de salud, tales como cubrirse al toser y estornudar con el codo y lavarse las manos

animar a los estudiantes para prevenir y afrontar el estigma

- Discutir las diferentes reacciones que pueden experimentar y explicar estas son reacciones normales a

una situación anormal. Animarles a expresar y comunicar sus sentimientos.

• Incorporar la educación sanitaria correspondiente en otras materias

- cursos de ciencias pueden cubrir el estudio de los virus, la transmisión de enfermedades y la

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importancia de las vacunas

- Los estudios sociales pueden centrarse en la historia de las pandemias y sus efectos secundarios e investigar cómo las

políticas públicas pueden promover la tolerancia y la cohesión social.

• Haga que los estudiantes hacen sus propios anuncios de servicio público a través de medios de comunicación social, la radio o incluso la

radiodifusión de televisión local

- clases de alfabetización de medios pueden capacitar a los estudiantes a ser pensadores críticos y los responsables, comunicadores

efectivos y ciudadanos activos.

Agradecimientos

Este documento fue escrito por Lisa Bender (Educación de UNICEF NYHQ), con el apoyo técnico de las UNICEF COVID-19

miembros de la Secretaría (Carlos Navarro Colorado, Maya Arii y Hugo razuri), así como el UNICEF WASH, C4d y equipos de

protección infantil. Un agradecimiento especial a Maida Paisic (UNICEF EAPRO), Le Anh Lan (UNICEF Vietnam), Tserennadmid

Nyamkhuu (UNICEF Mongolia), Dr, Maria D Van Kerkhove (OMS) y Gwedolen Eamer (FICR) por su estrecha colaboración.

CONTACTO

Lisa Bender ( lbender@unicef.org ) Lisa Bender ( lbender@unicef.org ) Lisa Bender ( lbender@unicef.org )

Educación en Situaciones de Emergencia

de UNICEF en Nueva York