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LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN DEL
FUTURO
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La empresa que hoy no vive en el futuro,... mañana vivirá en el pasado.
Peter Ellyard
LOS DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN ACTUAL SE BASAN EN DOS PRINCIPIOS FUANMENTALES:
APRENDER A APRENDER APRENDER A APRENDER APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A VIVIR JUNTOS
DESAFÍOS EDUCATIVOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO, DE UN PROCESO CONTINUO DE CONOCER Y APRENDER
DESAFÍOS EDUCATIVOS SOCIALES, QUE PERMITAN VIVIR COHESIONADOS PERO A LA VEZ CON IDENTIDAD
PILARES DE LA EDUCACIÓN
CAMBIOS SOCIOECONÓMICOS CAMBIOS EN EL
CONOCIMIENTO
CAMBIOS SOCIOECONÓMICOS. Se sustentan en el desarrollo avasallador de la ciencia y la
tecnología
. La globalización
. Competencia desleal y desmesurada por la conquista de
los mercados
. Se originan cambios en los patrones de producción
. Se producen cambios en la organización del trabajo
a. DE UN PUNTO DE VISTA PRODUCTIVO:
La organización del trabajo pasa de una estructura piramidal a una organización en redes
Le estabilidad laboral esta en relación con la identificación y subordinación con la empresa y la reconversión y actualización permanente del trabajador, bajo la óptica de “calidad total”
Se pasa de la producción industrial en serie, en grandes instalaciones basadas en el TAYLORISMO y en el FORDISMO dirigidas a un mercado masivo, basado en la competencia y la absorción a la producción en plantas multiproducto , fabricas flexibles dirigidas a un mercado cambiante basado no solo en la competencia sino en la asociación.
Como consecuencia se produce : AUMENTO SIGNIFICATIVO DE LA DES IGUALDAD SOCIAL. LA EXCLUSIÓN DEL CICLO PRODUCTIVO Y DEL DESARROLLO
SOCIAL
b. DE UN PUNTO DE VISTA POLÍTICO
Se produce la deslocalización y relocalización de la identidad nacional y cultural , se desarrollan entidades supranacionales y se fortalecen las instituciones locales como rechazo a la globalización cambiando la concepción estructural de ciudadanía-nación, de participación social donde se desarrollan las comunidades virtuales en la internet, en las cuales un visitante no es un ciudadano en el marco de una realidad virtual inestable y precaria
c. DE UN PUNTO DE VISTA ECONÓMICO
El capital no tienen fronteras ni nacionalidad, las empresas se instalan en lugares donde existen recursos naturales y mano de obra barata, donde las leyes les son favorables y la conservación del medio ambiente pasa a un segundo plano, los capitales golondrinos vuelan por las economías mundiales, el control del mercado internacional y sus inversiones se realizan vial redes de información , los derechos del estados se relegan a un segundo plano, se proyecta su desaparición como unidad e identidad nacional, donde la expansión del mercado y la globalización incentivan la desaparición de los valores , costumbres y tradiciones y como consecuencia se genera la xenofobia, el fundamentalismo religioso, etc..
EN CONCLUSIÓN DIREMOS :
En base a los cambios socioeconómicos, se proyecta el desarrollo de una ciudadanía supranacional, en base a una identidad cultural propia, la confianza en si mimo para como fuente de una nueva cultura ciudadelana
CAMBIOS EN EL PAPEL DEL CONOCIMIENTO
EL PAPEL RELEVANTE DEL CONOCIMIENTO EN NUESTRA SOCIEDAD ACTUAL, DETERMINA DARLE LA DENOMINACIÓN DE “SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO” O “SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“ EN ESTE CONTEXTO, ALGUNOS ANALISTAS SOSTIENEN:
ANTHON GIDDEN:
PLANTEA QUE LA REFLEXIBILIDAD ES LA CARACTERÍSTICA CENTRAL DE LA SOCIEDAD ACTUAL EDGAR MORIN :
POR SU PARTE SOSTIENE QUE LAS FACULTADES DE COMPREHENSIÓN Y REFLEXIÓN PERMITEN DESARROLLAR UNA PERCEPCIÓN CORRECTA DEL MUNDO
EN UN ANALISIS COMPARATIVO DEL DESARROLLO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
DIREMOS:SOCIEDAD PREMODERNAEL CONOCIMIENTO SE FUNDAMENTA EN
SOCIEDAD MODERNAEL CONOCIMIENTO SE FUNDAMENTA EN
LA FAMILIA LA COMUNIDAD LOCAL LA COSMOLOGÍA RELIGIOSA LA TRADICIÓN
LA AMISTAD SISTEMAS SOCIALES ABSTRACTOSORIENTACIÓN AL FUTURO
FIABILIDADCONFIANZA
ESCEPTICISMOINCERTIDUMBRE
TENSIÓN
EN CONCLUSIÓN: LOS CAMBIOS EN EL PAPEL DEL CONOCIMIENTO EN UNA SOCIEDAD MODERNA SE FUNDAMENTA EN LA PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE, PARA EL DESARROLLO INDIVIDUAL DE SUS CAPACIDADES, DESTREZAS, HABILIDADES Y VALORES SOBRE LOS CUALES CONSTRUYE SU PROPIA IDENTIDAD, FORMANDO UN SER MÁS HUMANO, PREPARADO CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE PARA ENFRENTAR LA INCERTIDUMBRE DEL DEVENIR DIARIO EN UN MUNDO CAMBIANTE E INESTABLE, PROMOVIDOS POR LOS CAMBIOS CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS, POLÍTICOS Y CULTURALES.
¡Triste época la nuestra! Es más fácil desintegrar
un átomo que un prejuicio.
Albert Einstein (1879-1955)
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOUNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOFACULTAD DE EDUCACIÓN- FACHSEFACULTAD DE EDUCACIÓN- FACHSE
SECCIÓN DE POSTGRADO SECCIÓN DE POSTGRADO
MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y TIC.MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y TIC.
INTEGRANTES:. BARTURÉN SÁNCHEZ JUAN JOSÉ. BARTURÉN SÁNCHEZ, MIGUEL ANGEL. CARRASCO PARRILLAS EDGAR M.. MEJIA CAYOTOPA OLGA . ROJAS RUIZ MARITZA
LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO
Instrumento indispensable para el progreso de la
Humanidad.
Vía para retroceder la pobreza, la exclusión, la incomprensión, las opresiones, las guerras, etc.
Políticas educativasson criticadas por
razones económicas, financieras o porqueno le dan prioridad.
Tiene convicción la función esencial de la educación para
el desarrollo de las sociedades no como un remedio sino como ...
Niños y jóvenes que dirigirán el futuro del país.
“Niño es el futuro del hombre”.
Esperanza de un mundo mejor, Respetando los
derechos, practicar el entendimiento mutuo
y hacer del conoc. un inst. de promoción
y no discriminación.
EDUCACIÓNO UTOPÍA
NECESARIA
EL MARCO PROSPECTIVO
• Notable descubrimiento y progresos científicos de países que han salido del sub-desarrollo.
• Después de la segunda guerra mundial hay una notable desigualdad entre países ricos y pobres como desempleo y exclusión.
• Somos concientes de las grandes amenazas a nuestro ambiente pero no practicamos soluciones.
• ¿Cómo aprender a vivir juntos en la aldea planetaria?
LAS TENSIONES QUE HAN DE SUSPERARSE
Entre lo mundial y lo local.
Entre lo universal ylo singular.
Entre la tradición y la modernidad.
Entre lo espiritual y lo materia.l
Entre el extraordinario desarrollo de los conoc.
y las capac. del ser humano.
Entre la indispensable competencia y la preocupación
por la igualdad de oportunidades.
Entre el largo y corto plazo.
PENSAR Y EDIFICAR NUESTRO FUTURO COMUNNuestros contemporáneos experimentan una sensación
de vértigo al verse ante el dilema de la globalización, cuyas manifestaciones ven y a veces sufren, y su búsqueda de raíces, referencias y pertenencias.
La educación desde afrontar este problema porque se sitúa mas que nunca en la perspectiva del nacimiento doloroso de una sociedad mundial. La educación tiene la misión de permitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de si mismo y realizar su proyecto persona.
Frecuentemente se responsabiliza del desempleo al sistema de formación
Necesidad de innovación y desarrollo de un modelo sostenible de acuerdo a las características propias de cada país
Educación durante toda la vida con sus características de flexibilidad, diversidad y accesibilidad en el espacio y el tiempo .
Inculcar el gusto y el placer de aprender, la capacidad de aprender a aprender, la curiosidad del intelecto
Transmitir a alumno lo que la humanidad a aprendido sobre si misma y sobre la naturaleza, todo lo que ha creado e inventado.
EDUCACIÓN PARA TODA LA VIDA EN EL SENO DE LA SOCIEDAD
La educación durante toda la vida se presenta como una llave de acceso al siglo XXI.
Aprender a aprender es la única forma de poder afrontar las novedades que surgen en la vida privada y profesión.
Aprender a vivir juntos , conociendo mejor a los demás (su historia, tradiciones su espiritualidad) para sentar las bases de un proyecto en común o la solución pacifica de conflictos
Aprender a conocer; conviene compaginar una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de estudiar a fondo un número de reducido de materias que servirán de pasaporte para una educación permanente , en la medida en que supone un aliciente y sentaran las bases para aprender durante toda la vida
Aprender a hacer ; no conviene limitarse a adquirir un aprendizaje, si se puede enriquecer con actividades paralelas a sus estudios.
Aprender a ser; Una mayor autonomía y capacidad de juicio junto con el fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo.
Una sociedad basada en la adquisición, actualización y uso de los conocimientos.
La educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad sin dejar de transmitir los principios y los frutos de experiencia
RECONSIDERAR Y UNIR LAS DISTINTAS RECONSIDERAR Y UNIR LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA EDUCACIÓNETAPAS DE LA EDUCACIÓN
Concepto de Educación durante toda la vida. Confirmar grandes orientaciones definidas por la UNESCO. Importancia vital de la Educación Básica. Una revisión de las funciones desempeñadas por la enseñanza
secundaria. Responder a las interrogantes que plantea la evolución de
enseñanza superior. Nos permite ordenar las distintas etapas.
Preparar las transiciones, diversificar, valorizar. Conferencia de JOMTIEN en 1990 sobre la Educ. Básica. Las herramientas esenciales del aprendizaje.
APLICAR CON ÉXITO LAS APLICAR CON ÉXITO LAS ESTRATEGIAS DE LA REFORMAESTRATEGIAS DE LA REFORMA
Presenta tres agentes principales:Comunidad LocalAutoridades políticasComunidad Internacional
En toda aplicación satisfactoria de una reforma es clara predominando la comunidad.
Ninguna reforma es positiva sin la participación del Docente. Dar la atención prioritaria a la situación social, cultural y
material de los educadores.
EXTENDER LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL EXTENDER LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL EN LA ALDEA PLANETARIAEN LA ALDEA PLANETARIA
Reunión cumbre de Copenhague en marzo 1995. La educación ocupa un lugar privilegiado y recomienda: Desarrollar una política extremadamente dinámica. Utilizar un porcentaje para financiar la educación. Desarrollar mecanismos de “Trueque de deuda por
educación”. Difundir nuevas tecnologías. Movilizar el enorme potencial que ofrecen las
organizaciones gubernamentales.
