Lotería Nacional para el Desarrollo Integral del Estado de Guerrero

Susana Ulloa Padilla, Coordinación de Educación a Distancia en Guerrero Omar Márquez Galicia, Dirección de Operaciones de UNETE A.C. RESUMEN El programa Lotería Nacional para el Desarrollo integral del Estado de Guerrero, con recursos de la Lotería Nacional, en esencia, busca la reducción de la pobreza, que es una tarea que demanda la sinergia de esfuerzos entre gobierno y sociedad para encontrar soluciones integrales a un problema que tiene múltiples causas. El Lic. René Juárez Cisneros, Gobernador Constitucional del Estado de Guerrero y la Unión de Empresarios para la Tecnología en la Educación –ÚNETE A.C.– reconocen que una de las principales causas, además de la falta de acceso a la educación, es la falta de capacitación y actualización de los docentes, para estar acorde a los retos de un nuevo mundo globalizado. 10 Ayuntamientos ubicados en la región de costa chica, además de Malinaltepec y zonas marginadas de Acapulco, unen sus esfuerzos para llevar de manera integral diferentes recursos y servicios en especial educativos a través de escuelas primarias, secundarias y telesecundarias, con la finalidad de mejorar los niveles de vida de aproximadamente 315,274 habitantes de zonas con muy alta marginación y pobreza denominadas por la Secretaria de Desarrollo Social como “microregiones”. Educación principalmente, salud, economía y tramites de gobierno son los servicios integrales que son llevados por asociaciones civiles que en suma buscan elevar la calidad de vida de los cientos de mexicanos de la Región de Costa Chica que viven en pobreza y marginación. Nuestro mayor interés es dar a conocer nuestro programa, porque sabemos que si unimos esfuerzos, todos también estaremos mejorando.

I. INTRODUCCIÓN

La necesidad de educación en zonas de alta marginación y pobreza del Estado de Guerrero, obliga a buscar nuevos métodos y formas de solución que permitan abatir el rezago educativo, con el mayor interés de brindar mejores herramientas que permitan al docente ofertar una educación innovadora y de calidad, que en consecuencia al adoptar tecnologías educativas mejora la formación y actualización de los docentes principalmente de las escuelas de educación básica.

La entidad se divide en 7 regiones geoculturales; Norte, Tierra Caliente, Centro, Montaña, Acapulco, Costa grande y Costa Chica, con un total de 77 municipios, que contrastan ampliamente con su accidentada orografía. Como resultado del análisis que realizo en etapas anteriores la Secretaría de Desarrollo Social, SEDESOL, a nivel nacional existen 250 microregiones en todo el país, en nuestra entidad existen 34 Microregiones, prevaleciendo: 4 en la Tierra Caliente, 3 en la Zona Norte, 16 en la Montaña, 1 en Costa Grande y 10 en la Costa Chica , que se caracterizan en términos de: Población Analfabeta, Viviendas sin Agua, Sin Drenaje ni electricidad, así como habitantes por Vivienda, Ocupantes por Habitación, Tipo de Vivienda e índices de Población económicamente Activa.

El Estado de Guerrero, se ubica al sur de la República Mexicana, es un territorio de 63,000 km2.

De acuerdo al último censo de población cuenta con 3´079,649 habitantes. 51.6% mujeres y 48.4% son hombres, 427,147 son indígenas, que representa el 13.87% divididos en 4 etnias: amuzgos, tlapanecos, mixtecos y nahuatl´s.

Nuestra economía se basa en la agricultura, el comercio local, la ganadería y el turismo, tiene un alto índice de marginación y pobreza, y el rezago educativo desde la década pasada. Es un estado pobre..., pero con mucho entusiasmo por cambiar nuestra historia...

El gobierno Federal y Estatal conocen el problema de marginación, pobreza y rezago educativo que se vive en Guerrero y por eso se instrumento el programa Lotería Nacional para el Desarrollo Integral del Estado de Guerrero.

Fue propuesto por la Lotería Nacional para la Asistencia Pública y UNETE A.C., propuso convocar a la SEP/ILCE, al Gobierno del Estado, a la SEG, a los H. Ayuntamientos Municipales y a los directivos, docentes y padres de familia de escuelas de educación básica, para la creación de “aulas de medios”.

En marzo del 2002, el Presidente de la República Vicente Fox Quezada, anuncia el programa y el apoyo económico a los municipios de Tecoanapa, Ayutla de los Libres, Azoyú, San Luis Acatlán, Cuautepec, Igualapa, Ometepec, Xochistlahuaca y Tlacoachistlahuaca considerados como microregiones de la región de costa chica, con la participación de asociaciones civiles con el objetivo de administrar el fideicomiso de la Lotería Nacional y llevar servicios integrales a estos 9 municipios.

El 28 de mayo de este año se anuncia la incorporación del municipio de Marquelia y zonas marginadas de Acapulco. El 10 de julio del 2002, se incorpora Malinaltepec ubicado en la región de montaña alta del Estado. Siendo 12 municipios los beneficiados con un total de 150 escuelas seleccionadas.

El Modelo de equipamiento por escuela será:

15 a 20 Computadoras y No break (según el número de alumnos.

1 Conectividad en red local e internet vía satélite 1 Impresora 1 Equipo para la recepción de la señal de televisión

educativa EDUSAT, televisión y videograbadora. 19 a 31 Cd’s Educativos

Además de capacitación, evaluación y seguimiento II. OBJETIVO � Acercar herramientas de informática y telecomunicaciones a escuelas y habitantes de Municipios de la

Región de Costa Chica de Guerrero, considerados como Microregiones, para trabajar entre otros el modelo pedagógico de Red Escolar y eventualmente brindar servicios básicos de salud, intercambio comercial y trámites de gobierno.

� El objetivo del programa es mejorar la calidad educativa en las escuelas primarias, secundarias y

telesecundarias a través del aprendizaje y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. III. METAS En este programa se unirán Tecoanapa, Ayutla de los Libres, Cuautepec, Azoyú, Ometepec, Xochistlahuaca, Tlacoachistlahuaca, Igualapa, San Luis Acatlán, el recién constituido municipio de Marquelia de la región de la Costa Chica, Malinaltepec de la montaña alta y zonas marginadas del municipio de Acapulco, que en conjunto tienen una población de 315,274 habitantes, logrando su vinculación con el polo de desarrollo que representa el puerto de Acapulco. ♦ Instalar 150 aulas de medios, una por cada plantel de secundaria, telesecundaria y primaria, que

contarán en principio con: o Una red de 15 a 20 computadoras con sus respectivos no breaks.

• Impresora y conexión a la Internet • Software educativo correspondiente. • Red Edusat. • Capacitar a dos maestros de cada escuela participante. • Evaluar y supervisar el programa.

IV. EL CONTEXTO. Educación sin fronteras, aprendizaje asíncrono, amplia gama de posibilidades que enriquecen el conocimiento, comunicación instantánea, optimización de recursos; factores importantes que permiten diferenciar y justificar una educación tradicional de una educación innovadora con modalidades presénciales y a distancia. La idea de vivir en una aldea global que interacciona a través de sus telecomunicaciones y en especial de Internet, representa para las comunidades educativas en especial en la costa chica de Guerrero, la oportunidad de educar a personas sin acceso al sistema educativo tradicional

por las condiciones geográficas de nuestro estado y como una alternativa o complemento para dicho sistema. El aprendizaje se dificulta cuando la actividad se realiza en solitario y sin las herramientas adecuadas. Por naturaleza somos seres de relación, en las aulas de medios el intercambio de ideas entre alumnos y maestros, da la oportunidad de confrontar puntos de vista distintos a lo largo y ancho de nuestro país a través de los proyectos colaborativos nacionales de la RED ESCOLAR. Los esfuerzo de muchas personas que apoyan él equipamiento de escuelas de educación básica, serian esfuerzos en vano sin la visión, talento y compromiso del educador que es el agente que retoma su papel de precursor y mediador en las soluciones de los principales problemas de la comunidad, con ello se logra paulatinamente el cierre de la brecha digital en nuestro país. Básicamente las microregiones requieren comunicación tanto en infraestructura carretera, transporte, etc, como en tecnológica. V. BENEFICIOS

• Dotar a la escuela y a la comunidad de un sistema computarizado de comunicación e información.

• Promover el uso de equipos de cómputo y de telecomunicaciones en apoyo a la educación básica y a la actualización de los docentes, así como el apoyo a la comunidad.

• Fomentar el desarrollo de habilidades de comunicación, investigación y trabajo participativo. • Incrementar la comunicación entre docentes y alumnos, así como entre escuelas. • Promover la colaboración de las instituciones de educación superior a través del servicio

social de sus pasantes. • Crear espacios electrónicos para la interacción a distancia de la comunidad.

VI. LINEAMIENTOS

• El Programa “Lotería Nacional para el Desarrollo Integral del Estado de Guerrero”, se ha creado con la participación de la Lotería Nacional para la Asistencia Pública, SEP, ILCE, SCT, Gobierno del Estado, ÚNETE A.C., SEG, y H. Ayuntamientos Municipales.

• Crear “aulas de medios” en escuelas que participan en el programa para trabajar el modelo pedagógico de Red Escolar y eventualmente darán el servicio a la comunidad en general durante la semana fuera de los horarios de clase y fines de semana.

• El ancho de banda con que se conectarán será de 532 ADSL de bajada y 236 ADSL de subida, VÍA SATÉLITE y que es el equivalente al de cuatro líneas telefónicas.

• El servicio de Internet satelital tendrá un costo mensual estimado de $ 499.00. • Realizar reuniones con Presidentes Municipales para establecer los mecanismos de selección

de instituciones educativas y de apoyo en la adecuación de las “Aulas de Medios”. • Invitar a participar voluntariamente a las instituciones de Educación Básica preseleccionadas. • Dar a conocer las bases de participación a los jefes de sector y supervisores de zona de estos

Municipios, así como a los directores y presidentes de padres de familia. • Integrar un comité que dictamine y seleccione las escuelas que cumplan con los lineamientos. • Solicitar a las escuelas participantes la entrega de las cartas compromiso, 5 días hábiles

después de la publicación de la convocatoria, para su incorporación. Deberá ser suscrita por el director y por el presidente de la sociedad de padres de familia con el visto bueno del

Presidente Municipal y, anexar el plan de trabajo para la adecuación del aula y la plantilla de personal con el número de alumnos.

• Dictaminar por parte del comité si las escuelas cumplen con los requisitos establecidos.

VII. FA

SES Y C

RO

NO

GR

AM

A D

EL PRO

GR

AM

A

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Ene Feb

Mar

AbrM

ayJun

JulSep

Oct

Nov

Dic15

Ago

Fase 4

Fase6

Fase 1Presentación del Program

a y preselección de escuelas

Fase 2Instalación de C

omités y selección de escuelas.

Fase 5

Fase 31ra. Entrega e instalación de equipos.

Fase 4C

ursos “Básico de Com

putación” e “Introducción a la Red Escolar”

Fase 52a. Entrega e instalación de equipos.

Fase 6Entrega R

ed Edusat

Fase 7C

onectividad Satelital

Fase 7

Fase 8

Fase 8Entrega de Placas y Lonas

VIII. ESTRATEGIAS

• Convocar a los Presidentes Municipales a participar como enlaces de selección de escuelas y de apoyo en la adecuación de espacios.

• Capacitar a los directivos y a los profesores acerca del Programa de Educación a Distancia, de la Red Escolar.

• Brindar una adecuada formación en el manejo de los equipos de cómputo. • Fomentar la participación de directivos, maestros, padres de familia, presidencias

municipales, empresarios, organizaciones sociales y público en general. • Estimular la creación de actividades educativas por parte de maestros, alumnos e

investigadores, relacionados con la mejor forma de utilizar y enriquecer la Red Escolar en el municipio.

IX. CONVOCATORIA Y PROPUESTA DE CARTA COMPROMISO PARA LAS ESCUELAS SELECCIONADAS El Gobierno Federal ha impulsado el Programa de Educación a Distancia de la Red Escolar, mediante el establecimiento de Aulas de Medios que disponen de plataformas de cómputo y telecomunicaciones, con el propósito de mejorar la calidad de la educación y brindar mejores ambientes de aprendizaje mediante el uso de nuevas tecnologías, por lo anterior y con la finalidad de que la Red Escolar se expanda a más planteles, la Secretaría de Educación Pública, la Lotería Nacional para la Asistencia Pública, el Gobierno del Estado, la Secretaría de Educación Guerrero en coordinación con la Unión de Empresarios para la Tecnología en Educación (ÚNETE, A.C.) y el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), emite la siguiente:

Dirigida a todas las escuelas secundarias, telesecundarias y primarias de los Municipios de Tecoanapa, Ayutla de los Libres, Cuautepec, Azoyú, Ometepec, Xochistlahuaca, Tlacoachistlahuaca, Igualapa, San Luis Acatlán y el nuevo municipio de Marquelia de la región de la Costa Chica y Acapulco en el Estado, que deseen incorporarse al programa “Lotería Nacional para el Desarrollo Integral del Estado de Guerrero”, bajo las siguientes:

B A S E S D E P A R T I C I P A C I Ó N

DEL ESPACIO FÍSICO

1. Destinar un espacio para adecuar el Aula de Medios que incluya:

a) Instalación eléctrica específica para conectar de 15 a 20 computadoras. b) Mobiliario adecuado. c) Medidas de seguridad para resguardar el equipo, protección de herrería en ventanas y puertas con

doble chapa.

DE LOS GASTOS DE OPERACIÓN. 1.- El plantel deberá absorber los gastos de:

a) Renta del servicio de Internet satelital. b) Gastos de consumibles:

• Tonner de la impresora. • Disquetes. • Material de oficina. • Fundas para cubrir el polvo, para el equipo.

2.- Gastos de la Lotería Nacional, Gobierno Federal, Estatal y ÚNETE, A.C.:

a) Dotación de los equipos. b) Instalación de equipos. c) Capacitación. d) Supervisión. e) Asesoría técnica y pedagógica.

DE LOS RESPONSABLES DE RED ESCOLAR

1. El director de la escuela deberá:

a) Designar a dos maestros académicos, uno por cada turno como responsables del Aula de Medios de la Red Escolar.

b) Presentar copia de la plantilla del personal de la Escuela.

DE LOS RECURSOS DEL PLANTEL

1.- El director de la escuela debe:

a) Reportar por escrito en su caso los recursos de cómputo que actualmente dispone el plantel. b) De la misma forma dará a conocer los recursos de comunicaciones (Edusat, teléfono, fax, etc.) con

que cuenta la institución.

DE LOS COMPROMISOS DEL PLANTEL

1.- Las escuelas interesadas deberán presentar desde el día 19 de abril y hasta el 03 de mayo del 2002, los documentos siguientes:

a) Solicitud para participar en la incorporación al Programa “Lotería Nacional para el Desarrollo Integral en el Estado de Guerrero”.

b) Plan de trabajo de adecuación del aula destinada al Programa, que será del 09 de mayo al 29 de mayo y solo dará inicio previa aceptación por parte del Comité de Incorporación de Escuelas de Educación Básica.

GENERALIDADES

c) 1.- Los casos no contemplados en la presente convocatoria serán resueltos por el Comité de

Incorporación de Escuelas de Educación Básica al Programa “Lotería Nacional para el Desarrollo Integral del Estado de Guerrero”.

Las escuelas interesadas deberán presentar una carta de intención que exprese el compromiso de la comunidad educativa, de cumplir con los requisitos antes señalados y con los que se deriven una vez instrumentado el Programa.

X. EXPERIENCIAS El programa de Red Escolar es un modelo pedagógico desarrollado en base a los planes y programas de estudio de la Secretaría de Educación Pública. Las evaluaciones hechas por la SEP/ILCE durante este año escolar, demuestra que el programa de Red Escolar, motiva a los docentes y alumnos a la investigación, la capacitación y trabajo colaborativo.

6 de octubre del 2002.

Articulo: Enredan

la sierra... Editorialista: Ivonne Melgar GRUPO REFORMA www.reforma.com.mx LA ILUSIÓN VIAJA EN TECLADO (4A) Llegan computadoras a municipios marginados de Guerrero. Alumnos, maestros, padres de familia, alcaldes: todos se asoman a la pantalla como a la puerta de otro país; a las máquinas, confían, seguirán mejores servicios y el acceso a buenos empleos Por IVONNE MELGAR GRUPO REFORMA REFORMA / Enviada COSTA CHICA, Guerrero.- Como cuando pusieron la luz o la primera llave de agua -días de fiesta aún cercanos-, así andan los de Huehuetónoc por la alegría que tienen en la escuela. En el recreo, los niños achatan las narices sobre los recién llevados vidrios que resguardan el nuevo patrimonio del pueblo. Imaginan lo que harán cuando sus dedos bailen sobre el teclado. Para cumplirles pronto, los maestros regresan por la tarde al preciado salón. Y piensan lo que harán cuando les pierdan el miedo y aprendan a encenderlas como radio de pilas. Las mamás y los papás presionan al alcalde de Tlacoachistlahuaca para que no se olvide de pedirle más voltios a los de la CFE. Ahora sí que necesitan electricidad de la buena. Porque la urgencia y el ruego son colectivos: que jalen parejo, que se prendan bien todas las computadoras que mandaron de México.

La comunidad entera se asomó a recibirlas. La mañana se detuvo frente a la hilera de las 15 enormes cajas de cartón que salían de los enfangados camiones de redilas procedentes de Acapulco, a cinco horas de distancia y de caminos de barro, curvas y pendientes, veredas y tramos de la sierra, no siempre transitables. Por eso cuando se asomó la caravana de técnicos, máquinas y funcionarios, saltaron las señoras de gusto, los jóvenes aplaudieron y se formó una valla hasta la primaria "5 de Mayo". Ahí se oyó como un millar de veces la palabra gracias, en español y en amuzgo. Desde entonces, algunos creen que algo valioso, algo diferente, algo importante puede ocurrir aquí, donde no hay teléfono ni farmacia, y los adolescentes deciden entre mover el machete sobre la milpa o irse lejos, al norte del país o al otro lado, y las mujeres se dedican, sin más opciones, a tener muchos hijos y a manejar el telar. Algo quizá, sueñan algunos, puede ocurrir aquí donde las esperanzas se cuidan en la escuela, con su primera generación de profesores del lugar, ex alumnos, bilingües pues, traductores hasta de esa timidez indígena que "se quita por ahí de sexto año", según Pedro Nazario Navarrete, responsable de la oficialmente llamada "aula de medios". "Para mí que esta oportunidad de la computación sí puede sacarnos del rezago, no vamos a defraudarlos", comparte el maestro Gregorio Daniel Diógenes, a cargo del plantel y cuyo entusiasmo por la desconocida asignatura no oculta su apuro por conseguir que alguien de la federación, del estado, de la Iniciativa Privada, de donde sea, dice, los apoye con los dos cientos de bancas que les hacen falta para que los alumnos no sigan tan incómodos. El profesor de sexto, Cresencio Martínez -dientes y cadenas de oro, distintivo de sus colegas en estas tierras-calcula que así como ya dieron la sorpresa en actividades artísticas y en el básquetbol, al ganar torneos regionales, así también será con estas máquinas. Sobre la cancha, sus alumnos parecen respaldar tanto optimismo: descalzos, livianos, casi desnudos, parecen volar, hacen piruetas recargados en sus manos y no paran de encestar. Omar Polanco Añorve, de 11 años y a unos meses de concluir la primaria, también salta mientras planea lo que hará en su clase de cómputo: "voy a llamar a otros continentes, trasladarme a otras partes". Quiere viajar y, así sea de forma virtual, burlar las dificultades geográficas de esta arrinconada llanura donde, en temporada de lluvia, los niños que enferman de fiebre se dan por desahuciados, porque ni cómo salir a los poblados vecinos que sí tienen doctor. Pero ahora la ilusión llegó en teclado. Alcanzó buen tiempo. Un par de camiones se hundió en el lodo. Cosa de rutina. Al presidente municipal Francisco Javier Carmona le ocurre seguido, y sus trabajadores, como los habitantes que circulan en burro por esas laderas, saben arreglar el problema; es cuestión de fuerza y de paciencia. "A veces nos tardamos casi un día en llegar, las llantas se atascan, pero el pueblo sale a ayudar, siempre es igual", cuenta Crebel Victoriano Díaz, subcoordinador de Educación a Distancia en la Costa Chica. De febrero a la fecha, en representación de los servicios educativos estatales, ha recorrido 140 escuelas seleccionadas en la región para ser parte de uno de los experimentos antipobreza del actual Gobierno, en el que con dinero de la Lotería Nacional se financia a instituciones civiles y privadas para que atiendan diversos aspectos del rezago social en 10 municipios clasificados como de "muy alta" y "alta" marginación.

El programa involucra a autoridades federales -la SEDESOL y la SEP-, al Gobierno estatal y a ayuntamientos, a la Iniciativa Privada, a las comunidades, a escuelas y a padres de familia. Se trata de concentrar acciones de nutrición, salud y de rehabilitación y equipamiento tecnológico escolar. En el caso de las computadoras, la asociación civil participante es Únete, creadora del modelo de "aulas de medios", mismas que se han instalado en otras entidades con recursos de donantes privados. Esta vez, sin embargo, fue la Lotería Nacional la que le dio 38 millones de pesos para que las instalara. Con la mitad de la tarea hecha, pues las máquinas ya llegaron a 75 primarias y secundarias, el director de operaciones de la organización, Omar Márquez, considera que ahora viene la parte amable. Antes hubo que convencer a ediles y regidores, de que pusieran el dinero para los barrotes, las ventanas y los candados que preservarán el salón; solicitar la mano de obra a los padres de familia, y comprometerlos, junto con el personal docente, con carta y firma de por medio, a edificar un espacio adicional si fuera necesario, a fin de sustituir el que se dispusiera para las computadoras. Hay directores que renunciaron a sus oficinas y, en todos los planteles, se improvisaron aulas de cartón, palos y un par de láminas. Susana Ulloa, coordinadora estatal de Educación a Distancia, cuenta que durante el proceso de inspección llegó a una escuela de Arcelia del Progreso que carecía del aula extra. Les anunció que quedarían fuera del programa. Tres horas después, en su recorrido de regreso, se topó con un paisaje distinto: los maestros avisaron al pueblo del riesgo anunciado, y un grupo de voluntarios edificó el requisito pendiente. En la secundaria Jaime Torres Bodet, de Huehuetónoc, la directiva de padres le sacó raja a la competencia electoral. Así que el aula provisional se hizo con dinero de los candidatos del PRI, PRD, PAN y PT. Para la mayoría de las comunidades, la gestión apenas comienza. Falta la batalla por la luz, que por estos rumbos se va uno o hasta cinco días. En el rancho Cuananchinicha, la primaria Juan del Carmen ya tiene su comisión especial para buscar "la doble bajada" que permita una carga eléctrica suficiente. O pelearán el transformador. No puede darse marcha atrás, sentencia el regidor de educación Leonel Ramírez. Los maestros Saulo y Uriel fueron ya dos veces a Chilpancingo para capacitarse, estaban en cero y aprendieron, comenta. "Los niños tienen ganas de pasar, siempre los estamos deteniendo por esto de la luz", cuenta el director Valente Flores. Sus alumnos, indígenas nahuas, lo secundan. Ana Zacapa grita que ya quiere entrar al aula para investigar tareas, David Ramírez para buscar palabras, Miguel Zacapa para hacer dibujos. Don Cándido Robledo, presidente de los padres de familia, avala el entusiasmo. Y es que éste ha sido año de cambios: "Me da orgullo mi comunidad, estamos echando pavimento en el pueblo y ahora tenemos esto". En Marquelia, recién constituido en municipio, el arranque de las computadoras figura en el plan de trabajo del alcalde, René González, que ha prometido conseguir la subestación eléctrica. Con la oratoria vehemente que caracteriza al magisterio, Aniano Doroteo Gutiérrez, director de la secundaria Rodrigo Torres, a la que acuden hijos de pescadores, campesinos y comerciantes, considera que el equipamiento computacional es como hacer realidad la premisa juarista. "Nomás queremos una oportunidad para el indio, y vaya que nos la están dando". Como el resto de los poblados de la ruta, Azoyú es gobernado por el PRI. Pero en esto de las computadoras y la sobrevivencia colectiva, cada comunidad tiene su historia propia. Aquí se cansaron de oficios y quejas por el mal servicio de la CFE. La demandaron por cobrar lo que no da, exigieron las "bajadas extras" de luz y echaron a andar las aulas de medios. En la primaria Filogonio Justo, los niños tlapanecos van de los almendros a los teclados. Ana Karen Huerta quiere ser científica o secretaria. "Para cualquiera de las dos, me va a servir la computación".

No sólo los alumnos prueban las máquinas. Esa tarde la escuela, con auxilio de un profesor, prestará el salón a una madre de familia que estudia la preparatoria y necesita hacer un trabajo. "Esas fueron las indicaciones, las computadoras son una herramienta para el aprendizaje pero también serán un servicio para la comunidad". Eso de que las puertas de la escuela se abran al resto, es lo que tiene contenta a la gente de Arcelia, una comunidad de Azoyú a la que se llega tras una hora de camino. Como sucede en toda la región, la mitad de los varones emigran buscando la frontera. El maestro Alfredo Montes, a cargo del aula, les platicó del internet, de los correos y de la posibilidad de escribir a los migrantes que trabajan en Nueva York. "Aquí siempre estamos tristes, porque este es un pueblo donde se encuentra nunca nada. Y creemos que con esto los niños van a despertar y ser más inteligentes. Esta sí es una alegría que vamos a cuidar mucho", ofrece Zaira Bautista, presidenta del comité de padres de familia de la primaria Salvador Díaz Mirón. "Nosotros, si nos dejan, queremos aprender", dice al encabezar el grupo de papás, casi todos hombres de cotón y calzón blancos. Son horas de confesiones y de ilusiones compartidas. El maestro Miguel Rodríguez, secretario del ayuntamiento y al mismo tiempo responsable del salón de cómputo en la Filogonio Justo, muestra las lecciones vistas en Encarta: los Niños Héroes, la Independencia. Son 13 las escuelas del municipio ahora conectadas al ciberespacio. "Vamos a poner al pueblo a la vanguardia". Los alumnos están de acuerdo. Esas explicaciones son mejor que las monografías y que los gastados libros de la vieja biblioteca. Pero lo mejor, confiesan, es jugar: descuartizar bestias, acumular puntos, ganar. Diego Clemente Leyva lo hace a su modo. No conoce el DF. Rara vez va a Acapulco. Tiene 12 años y en los minutos libres practica su nueva diversión: juega a marearse entre las escalinatas del Coliseo, recorre a zancadas el Claustro de Antigua Guatemala y para terminar se queda largo tiempo quieto en la cúspide del Machu Pichu. Aulas de medios (5A) En comunidades como Arcelia y Azoyú, en la Costa Chica, han sido instaladas "aulas de medios". Con apoyo oficial y trabajo voluntario, se han acondicionado espacios en las que maestros habilitados como instructores inician a alumnos de primaria y secundaria en el mundo de la computación. "Estar en la computadora me gusta más que los libros, porque hay más juegos y más información" Maleni Rodríguez 11 años, cursa sexto de primaria en Azoyú "Espero que pronto nos dejen entrar a las computadoras para hacer la tarea. Y cuando termine, voy a enseñarme a usarla bien, para que me sirva después, cuando trabaje. Quiero ser guacho (policía) y aprender a investigar"

Noel Martínez 11 años, cursa sexto de primaria en Azoyú "Cuando la luz no alcanza, porque el voltaje es malo, preferimos apagarlas. Y es que como apenas estamos aprendiendo, tememos que los aparatos se nos echen a perder". Maestro Cresencio Martínez Cómputo en la costa Municipios de la Costa Chica de Guerrero beneficiados por el programa "Trasforma México" y número de escuelas apoyadas por UNETE para la instalación de computadoras. Humberto Venancio Tizapa Responsable Técnico Operativo del Programa Nuestro mayor interés es dar a conocer este programa, porque sabemos que si unimos esfuerzos, todos también estaremos mejorando. Quiero compartir el gusto de enseñar la nobleza del programa, con toda la seguridad puedo decir que los beneficios son a largo plazo gracias a la innovación de la educación con tecnologías educativas. A diario tenemos Cientos, miles de experiencias que recogemos día a día, con los habitantes de estas zonas y que a nivel nacional ya se ha hecho esta publicación que muestra el gran valor de un Estado que puede cambiar su nivel de vida cuando el nivel de esfuerzos se conjunta. Uno de los principales retos que enfrentamos los que participamos en este mundo académico, y del cual nuestra mejor intención es crear conciencia y voluntad en los cuadros docentes de las escuelas que operan el programa de Red Escolar, además de abatir la gran necesidad que existe en el uso de recursos de computo y telecomunicaciones, para lograr que la enseñanza describa y facilite el conocimiento a los niños y adolescentes de escuelas de educación básica, formándolos dentro de las exigencias de un mundo globalizado y con mayor necesidad de información. Conscientes de que la creación de espacios educativos habrá de servir de base y detonante para el desarrollo de muchos pueblos marginado, como la costa chica del estado de Guerrero, y que a su vez sea ejemplo para su multiplicación en las demás microregiones ubicadas nuestro país

Los Autores..